Ministerio de Educación

Transcripción

1 Ministerio de Educación Escuela Nacional de Ciegos 22 de Abril 1957 Institución Rectora Hoy Centro Nacional de Recursos Educativos para la Discapacidad Visual Olga Estrella

2 Somos el Centro de Recursos para la Discapacidad Visual Olga Estrella, Instancia especializada del Ministerio de Educación de República Dominicana, encargada de brindar atención educativa a la población con discapacidad visual, sordo ceguera y retos múltiples, otorgando además apoyo al programa de inclusión educativa de niños ciegos y con baja visión.

3 Misión Promover la inclusión socio-educativa de la población con discapacidad visual, Sordo ceguera y retos múltiples comprendida entre 0-20 años de edad, de acuerdo a los principios y fines de la Educación Dominicana postulados en la Ley general de educación 66-97, reconociendo el derecho de tod@s las personas a la educación con equidad e igualdad de oportunidades. Visión Mediante el desarrollo de programa de capacitación y concientización dirigido a los docentes del sistema educativo regular y a diferentes sectores de la sociedad, lograr un cambio de actitud frente a la discapacidad visual, sordo ceguera y retos múltiples, para facilitar el desarrollo de una sociedad inclusiva que permita el reconocimiento de derechos en lo ámbitos educativos, laboral y social que tienen las personas con discapacidad visual y otras discapacidades asociadas a la ceguera.

4 1. Con el apoyo de las autoridades educativas nacionales ampliar la cobertura de los servicios educativos para incluir un mayor número de participantes en cada uno de los servicios que ofrecemos. 2. Fomentar un programa de formación y orientación familiar para que sirva de apoyo en el proceso educativo y de integración de sus hijos/as 3. Motivar la participación de las familias como ente activo para la conquista de los derechos que le asisten a sus hijos con discapacidad visual, Sordo ceguera y retos múltiples.

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7 Es el proceso a seguir cuando un estudiante llega al Centro, desde 0-15 años de edad. Para determinar que tipo de discapacidad posee, cuales son sus destrezas, habilidades, motricidad y de esta forma determinar cual sería su plan de trabajo.

8 Este servicio está dirigido a niñ@s 0-3 años de edad. Propósito General. Desarrollar progresivamente las competencias cognitivas, lingüísticas, psicomotoras, sensorial, socio-emocional, competencia de funcionamiento independiente. Estrategias. Capacitar a las familias y miembros de la comunidad para que apoyen a los niñ@s en el desarrollo integral de éstos. Establecer acuerdos institucional y familiar para lograr el desarrollo del programa de manera sistemática. Coordinar acciones con instituciones de educación especial para ampliar el servicio.

9 . Promover la generalización de las conductas aprendidas en los distintos ambientes en que se desenvuelve el alumno. Mejorar las actitudes hacia las personas con discapacidad. Permitir la interacción con personas sin discapacidad. Valorar el deseo de independencia del alumno. Las participaciones o actividades de interacción deben ser significativa tanto para él como las demás personas involucradas. Cuando se enseñan aspectos académicos, estos deben ser: prácticos y funcionales, se deben adaptar recursos y los objetivos. La programación y la evaluación deben tomar en cuenta el niño en su ambiente. El maestro debe ser capaz de tomar decisiones para mejorar la enseñanza, si lo cree necesario y conveniente.

10 DEFINICIÓN.- La sordoceguera.- Es la condición que afecta la audición, la visión y por ende comunicación y otros problemas de desarrollo y de educación que no pueden estar acomodado propiamente a un programa de educación especial sólo para sordo o solo para ciego, sino para personas sordociegos.

11 Este programa tiene como propósito facilitar el acceso a los servicios educativos regulares a la población con discapacidad visual en su comunidad. Este programa de inclusión tiene una cobertura nacional y se ha trabajado en coordinación con las 18 regionales educativas del país. En la actualidad tenemos una nomina de unos 500 niñ@s incluidos en las escuelas regulares y 29 profesores itinerantes ubicados estratégicamente en todo el país. Actores involucrados en el proceso de educación inclusiva son: La familia. El maestro del aula. El maestro itinerante. La comunidad.

12 Servicios profesionales Terapia del Lenguaje. Orientación y Psicología. Rehabilitación y estimulación Visual. Medicina General Pediatría Oftalmología Odontología Servicios técnicos de apoyo Unidad de Capacitación y Actualización Docente. Servicio Técnico de Apoyo Centro de producción de Textos Adaptados. Suministro de Materiales Didácticos (pizarra, estilete, cartulina, equipo de trazar, máquinas Perkins, ábacos, grabador, etc.). A estudiantes y centros educativos regulares.

13 Este programa dirigido a orientar e instruir a padres y madres con relación a la discapacidad de sus hij@s que proporciona aprendizajes, que faciliten un apoyo efectivo en el proceso educativo de su hijo con discapacidad visual, sordoceguera y retos múltiples.

14 Nacional Apertura de las autoridades educativas para la inclusión de la población con discapacidad visual. La colaboración del centro de baja visión. Internacional Diferentes organismo han apoyado esta iniciativa. ICEVI. FOAL. PERKINS INTENATIONAL.

15 Gracias al apoyo de FOAL hemos fortalecido nuestro programas educativos que promueven la inclusión de estudiantes con discapacidad visual, en los siguientes aspectos

16 Un total de 57 jornadas de concientización con 3,135 personas sensibilizadas, entre ellas autoridades educativas, de salud, líderes comunitarios, etc.

17 6000 personas detectadas en 12 tamizajes 4100 evaluados Población con discapacidad visual detectada: 3000 (0 a 20 años de edad)

18 ESTIMULACIÓN TEMPRANA *Cantidad de bebes detectados: 200 *Niños atendidos: 200 *Personal capacitado: 18

19 Tema Adecuación curricular Orientación y Movilidad Estimulación visual Matemática adaptada Cursos Personal Capacitados Informática Atención Temprana Elaboración de material adaptado Baja Visión 1 15

20 *Además 7 de nuestros docentes y directivos fueron becados por FOAL para participar en distintas jornadas de capacitación en el extranjero.

21 ORIENTACIÓN FAMILIAR *9300 miembros de familias capacitados

22 Gracias al importante apoyo de la FOAL desde el 2006, ampliamos nuestra imprenta Braille y la fortalecimos con los siguientes equipos: * 2 perkins * 4 computadores * 1 impresora impacto * 1 cortadora * 1 horno thermoform * 1 horno zy fuse * 1 torre para quemar discos

23 *Lo que nos ha permitido elaborar, imprimir y distribuir diversos textos

24 TEXTOS ESCOLARES Libro Grado Cantidad Lectura Nacho Formación humana y religiosa 1 50 Lengua y Literatura 2 70 Cuenta jugando 2 70 Ciencias Naturales 2 50 Ciencias Sociales 2 50 Lengua y literatura 3 60 Cuenta jugando 3 60 Ciencias Naturales 3 45 Dejando huellas 3 45 Formación humana y religiosa 3 35 Lengua y literatura 4 45 Matemática 4 45 Ciencias Naturales 4 40 Estudios sociales 4 40 Lengua y literatura 5 60 Matemáticas 5 60 Ciencias Naturales 5 50

25 TEXTOS ESCOLARES Libro Grado Cantidad Ciencias Sociales 5 50 Formación humana y religiosa 5 40 Inglés 5 40 Francés 5 40 Lengua y literatura 6 50 Matemática 6 50 Ciencias Naturales 6 45 Ciencias Sociales 6 45 Inglés 6 35 Francés 6 35 Lengua española 7 45 Matemática 7 45 Ciencias Naturales 7 35 Ciencias Sociales 7 35 Lengua española 8 60 Ciencias Sociales 8 50 Ciencias Naturales 8 50 Inglés 8 35 TOTAL 1,760

26 Textos escolares en enseñanza media formato audio (MP3) Libro Grado Cantidad Lengua y Literatura 1 30 Lengua y literatura 2 35 Religión 2 20 Lengua y literatura 3 25 Cívica 3 25 Historia y geografía 3 25 Religión 3 25 Lengua y literatura 4 20 Historia y geografía 4 20 Cívica 4 20 Religión 4 20 Novelas 20 TOTAL 285

27 Otros textos Cantidad Tipo de texto Impresos de cada texto 21 Novelas Documentos informativos Apoyo al aprendizaje Carpetas nivel inicial Set de primer ciclo Set de segundo ciclo Nivel medio TOTAL 4875 Total copias en braille

28 *Gracias a las donaciones de FOAL hemos podido entregar recursos didáctico a los estudiantes con discapacidad visual

29 Recurso didáctico Cantidad Maquina de escribir perkin 50 Calculadoras parlantes 100 Pautas braille 150 Pauta escritura braille 100 punzón 150 Ábacos 70 Calculadoras parlantes 60 Set de matemática 150 Bastón guiador 250 Goniómetro 100 Equipos MP3 30 Licencia jaws 35 Licencia magic 3 Tablilla de comunicación braille 50 Tablero de dibujo 20 Dio dactilografía 10

30 Equipo Cantidades Lupas 830 Espejo 15 Telescopio 215

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32 *Ciegos totales: 723 *Baja visión: 1635 *328 Escuelas regulares: 98% en zonas urbanas *34 Maestros itinerantes *15 Estudiantes por maestros itinerantes

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34 1. Creación de la Escuela para Estudiantes con Sordoceguera y Retos Múltiples de 0 a 20 años. 2. Centro de Recursos, exclusividad en la función de apoyar el proceso de inclusión educativa de los estudiantes con discapacidad visual. - Se incorpora el departamento de proyectos e investigación.

35 1. Proyecto: Inclusión de Estudiantes con discapacidad Visual con enfoque comunitario. Provincias de San Juan, Elías Piña, San Pedro y El Seibo. Con apoyo de la Junta de Andalucía, FOAL y el Ministerio de Educación de República Dominicana. 2. Investigación: La educación de estudiantes con discapacidad visual en República Dominicana y el análisis de la autopercepción en el contexto de la educación regular Con apoyo de la Fundación Orange y el Ministerio de Educación de República Dominicana.