PSICO - Psicología en Atención Visual

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1 Unidad responsable: FOOT - Facultad de Óptica y Optometría de Terrassa Unidad que imparte: OO - Departamento de Óptica y Optometría Curso: Titulación: 2015 GRADO EN ÓPTICA Y OPTOMETRÍA (Plan 2009). (Unidad docente Obligatoria) Créditos ECTS: 6 Idiomas docencia: Catalán Profesorado Responsable: MONTSERRAT AUGE SERRA Competencias de la titulación a las cuales contribuye la asignatura Específicas: 2. Adquirir las habilidades en la atención al paciente 7. Reconocer los rasgos característicos de diferentes grupos de población atendiendo a la edad, a las demandas o necesidades visuales. 8. Saber establecer una óptima relación terapéutica, saber comunicarse con el paciente 9. Valorar parámetros como el impacto psicoestético, o psicosocial, y el impacto económico para el usuario. Genéricas: 11. Adquirir las técnicas de comunicación adecuadas para garantizar el éxito del trabajo en equipo Conocer la influencia de la salud visual en la educación y el bienestar global (y el desarrollo) - Conocer la influencia de la salud visual para el desarrollo - Conocer los valores fundamentales de la bioética - Conocer el modelo de desarrollo sostenible - Conocer los impactos ambientales y sociales de la tecnología 12. Desarrollar empatía hacia las personas 13. Exponer la información de forma oral y escrita de forma razonada y coherente. 14. Incentivar el trabajo metódico, riguroso, constante y innovador 15. Interpretar y utilizar el lenguaje no verbal 16. Participar de forma activa en el desarrollo social ligado al mantenimiento de la salud y óptima funcionalidad del sistema visual 17. Reflexionar y ser capaz de hacer una crítica de los conocimientos y habilidades desarrolladas y el nivel de consecución. 19. Sintetizar y estructurar la información para transmitirla eficazmente de forma oral y/o escrita 20. Situar la información nueva y la interpretación de la misma en su contexto. 21. Trabajar con constancia, metodología y rigor. 22. Valorar los métodos utilizados para conseguir los objetivos propuestos. 23. Valorar la adquisición de los objetivos propuestos en el curso. 1 / 8

2 Metodologías docentes - Clases expositivas por parte del profesorado. - Aprendizaje cooperativo en el aula. - Role-playing. - Lectura e interpretación de publicaciones. Objetivos de aprendizaje de la asignatura A finalizar el curso el/la estudiante debe ser capaz de: - conocer la evolución histórica de la Psicología, concretando su relación con las ciencias de la salud - comprender los principales procesos psicológicos básicos y múltiples - identificar los rasgos más relevantes de la influencia social en el comportamiento humano - conocer e identificar los rasgos principales de las etapas del desarrollo psicológico humano - reconocer las bases de la conducta humana normal y sus alteraciones - identificar genéricamente los sistemas clasificatorios de los trastornos mentales - comprender las técnicas básicas de modificación de la conducta - identificar y utilizar los fundamentos de la investigación científica, a nivel básico y en el área de la salud - integrar los conocimientos derivados de la Psicología en el modelo biopsicosocial aplicado a las ciencias de la salud - comprender los aspectos psicológicos en la relación entre el óptico-optometrista y el paciente, identificando la relación interpersonal como elemento terapéutico - desarrollar habilidades de comunicación - conocer los principios de salud y enfermedad - conocer genéricamente las funciones del Óptico-Optometrista para actuar como agente de atención primaria visual - fomentar la colaboración con otros profesionales sanitarios - reconocer y gestionar el estrés propio - identificar y utilizar los fundamentos de la investigación científica, a nivel básico y en el área de la salud Horas totales de dedicación del estudiantado Dedicación total: 144h Horas grupo grande: 0h 0.00% Horas grupo mediano: 48h 33.33% Horas grupo pequeño: 12h 8.33% Horas actividades dirigidas: 0h 0.00% Horas aprendizaje autónomo: 84h 58.33% 2 / 8

3 Contenidos 1. INTRODUCCIÓN Dedicación: 1h Grupo grande/teoría: 1h Grupo pequeño/laboratorio: 0h Aprendizaje autónomo: 0h En este contenido se trabaja la importancia de la Psicología como disciplina de las Ciencias de la Salud, en el marco del plan de estudios del Grado en Óptica y Optometría. Además, se concretan los objetivos, la planificación y el desarrollo de la asignatura durante el curso Actividad de aula 2. PSICOLOGÍA Y SALUD Dedicación: 8h Grupo grande/teoría: 4h Grupo pequeño/laboratorio: 0h Aprendizaje autónomo: 4h 2.1 La psicología aplicada en el ámbito de las Ciencias de la Salud 2.2 Conceptos de salud y enfermedad 2.3 El modelo biomédico y el modelo biopsicosocial de salud 2.4 Conducta de enfermedad 2.5 Promoción de la salud, prevención y tratamiento de enfermedades Actividades de aula, y evaluación presencial en un examen parcial y un examen final. 3 / 8

4 3. ANTECEDENTES HISTÓRICOS Dedicación: 6h Grupo grande/teoría: 3h Grupo pequeño/laboratorio: 0h Aprendizaje autónomo: 3h 3.1 Introducción 3.2 Orígenes en el mundo clásico 3.3 De la Edad Media hasta la Revolución Científica (sv-s.xvii) 3.4 Asociacionismo e Ilustración (siglo XVIII-siglo XIX) 3.5 Inicios de la Psicología científica 3.6 La Psicología hoy Actividades de aula, y evaluación presencial en un examen parcial y un examen final. 4. PROCESOS COGNITIVOS BÁSICOS Dedicación: 48h Grupo grande/teoría: 16h Grupo pequeño/laboratorio: 4h Aprendizaje autónomo: 28h 4.1 Percepción 4.2 Atención 4.3 Memoria 4.4 Aprendizaje 4.5 Inteligencia - PRÁCTICA 1. Ilusiones visuales y habilidades cognitivas - PRÁCTICA 2. Procesos cognitivos básicos: tareas de búsqueda visual y de procesamiento perceptivo local / global vs global / local Actividades de aula, y evaluación presencial en un examen parcial y un examen final. La evaluación de las prácticas se hará a partir de la confección de un informe escrito por parte del alumno / a. 4 / 8

5 5. PSICOLOGÍA DEL DESAROLLO Dedicación: 26h Grupo grande/teoría: 8h Grupo pequeño/laboratorio: 4h Aprendizaje autónomo: 14h 6.1 Definiciones 6.2 Modelos en psicopatología 6.3 Sistemas de clasificación y diagnóstico 6.4 Procedimientos para adquirir, aumentar la frecuencia, o mantener conductas 6.5 Procedimientos para reducir o eliminar conductas 6.6 Otras técnicas de modificación de la conducta Actividades de aula, y evaluación presencial en un examen final. 6. INTRODUCCIÓN A LA PSICOPATOLOGÍA Y LA MODIFICACIÓN DE LA CONDUCTA Dedicación: 10h Grupo grande/teoría: 4h Grupo pequeño/laboratorio: 0h Aprendizaje autónomo: 6h 6.1 Definiciones 6.2 Modelos en psicopatología 6.3 Sistemas de clasificación y diagnóstico 6.4 Procedimientos para adquirir, aumentar la frecuencia, o mantener conductas 6.5 Procedimientos para reducir o eliminar conductas 6.6 Otras técnicas de modificación de la conducta Actividades de aula, y evaluación presencial en un examen final. 5 / 8

6 7. PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA METODOLOGÍA Dedicación: 5h Grupo grande/teoría: 0h Grupo pequeño/laboratorio: 3h Aprendizaje autónomo: 2h 7.1 Fundamentos de la investigación científica 7.2 Tipos de investigaciones: experimentales vs no experimentales 7.3 Variables: definición y clasificación 7.4 Validez y fiabilidad 7.5 El artículo científico - PRÁCTICA 5. Introducción a la metodología Evaluación presencial, en un examen final. La evaluación de la práctica se hará a partir de la confección de un informe escrito por parte del alumno / a. 8. COMUNICACIÓ I RELACIONS INTERPERSONALS Dedicación: 46h Grupo grande/teoría: 15h Grupo pequeño/laboratorio: 4h Aprendizaje autónomo: 27h 8.1 Introducción: axiomas principales de la comunicación humana 8.2 Comunicación verbal en la entrevista terapéutica 8.3 Técnicas de intervención verbal para conseguir información 8.4 Comunicación no verbal en la entrevista terapéutica 8.5 La interacción durante la entrevista con el paciente 8.6 Personalidad 8.7 Introducción a la psicología social 8.8 Gestión del desgaste emocional - PRÁCTICA 6. empatía - PRÁCTICA 7. comunicación Actividades de aula, y evaluación presencial en un examen final. La evaluación de las prácticas se hará teniendo en cuenta la participación activa, y la confección de un informe escrito por parte del alumno / a. 6 / 8

7 Sistema de calificación La cualificación total será fruto del resultado de dos pruebas presenciales, escritas e individuales, los informes y resultados de las prácticas, y las actividades que se propongan en el aula, con la siguiente ponderación: Prueba escrita 1: 20% - Prueba Escrita individual. Se realizará a medio curso en horario de teoría (1 h). En la programación detallada de la asignatura se concretará la fecha y el horario. Prueba escrita 2: 40% - Prueba Escrita individual. Se realizará una vez finalizadas las clases, durante las semanas de exámenes. En la programación detallada de la asignatura se concretará la fecha y el horario. También se puede consultar al sitio web del EUOOT. Prácticas: 20% - Se tendrá en cuenta la asistencia a las sesiones prácticas, el trabajo previo de los guiones, la participación, los informes librados, y las presentaciones orales propuestas. La evaluación puede ser individual y/o en grupo, según la práctica. Actividades de aula: 20% - En un número importante de clases teóricas se plantearán actividades para hacer y entregar en el aula, y en ocasiones se plantearán actividades para empezar en el aula y acabar fuera del aula. En este caso se entregarán a través de la intranet. La información sobre las diferentes actividades de evaluación se detallará en la intranet de la asignatura (campus digital Atenea). En todas las actividades de evaluación se valorará implícitamente la competencia genérica de comunicación eficaz oral y escrita, a un nivel básico. Normas de realización de las actividades Todas las entregas se tienen que hacer conforme las directrices indicadas en la intranet de la asignatura (campus digital Atenea). 7 / 8

8 Bibliografía Básica: Myers, David G. Psicología. 7a ed. Madrid: Editorial Médica Panamericana, ISBN Ballesteros Jiménez, S. Psicología general: un enfoque cognitivo. Madrid: Universitas, ISBN Latorre Postigo, J.M. Ciencias psicosociales aplicadas. Madrid: Síntesis, ISBN Hoffman, L.; Paris, S.; Hall, E. Psicología del desarrollo hoy. 6a ed. Barcelona: McGraw-Hill/Interamericana de España, ISBN León, Orfelio G. Metodologías científicas en psicología. Barcelona: UOC, ISBN Tazón Ansola, M.P. Relación y comunicación. 2a ed. Madrid: Difusión Avances de Enfermería, ISBN Clèries, Xavier. La comunicación: una competencia esencial para los profesionales de la salud. Barcelona: Masson, ISBN Shute, Rosalyn H. Psychology in vision care. Oxford: Butterworth-Heinemann, ISBN X. Bartolomé Llor, E. [et al.]. Ciencias psicosociales aplicadas a la salud. Madrid: Interamericana McGraw-Hill, ISBN Complementaria: Puente Ferreras, A. Psicología básica: introducción al estudio de la conducta humana. Madrid: Pirámide, ISBN Anguera, Blanca [et al.]. Historia de la psicología. Barcelona: UOC, ISBN Leahey, Thomas Hardy. Historia de la psicología: principales corrientes en el pensamiento psicológico. Madrid: Prentice-Hall, ISBN Moya, Miguel [et al.]. Psicología social. Madrid: McGraw-Hill, ISBN Belloch, A.; Sandín, B.; Ramos, F. Manual de psicopatología. Madrid: McGraw-Hill, ISBN Aguilera Martínez, A. [et al.]. Tècniques d'intervenció i tractament psicològic. 3a ed. Barcelona: UOC, Penzo, Wilma. Psicologia per a les ciències de la salut. Barcelona: Edicions Universitat de Barcelona, ISBN Corral, Antonio [et al.]. Psicología evolutiva. 3a ed. Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia, ISBN Argimón Pallás, J.M. Métodos de investigación clínica y epidemiológica. 3a ed. Madrid: Elsevier, ISBN Martín Zurro, A.; Cano Pérez, J.F. Atención primaria: conceptos, organización y práctica clínica. 6a ed. Barcelona: Elsevier, ISBN Rochon, Alain. Educación para la salud: una guia práctica para realizar un proyecto. Barcelona: Masson, ISBN Cautela, J.R.; Groden, J. Técnicas de relajación: manual práctico para adultos, niños y educación especial. Barcelona: Martínez Roca, ISBN / 8