UNIVERSIDAD DEL ROSARIO GLOBAL UROSARIO CENTRO DE INNOVACIÓN ACADÉMICA CON TECNOLOGÍA

Transcripción

1 CENTRO DE INNOVACIÓN ACADÉMICA CON TECNOLOGÍA INFORMACIÓN GENERAL Nombre del curso: Facultad: Educación Continuada Programa: Facultad: Pregrado: X Postgrado: Elaborado por: Asignatura: Profesor a cargo: INFORMACIÓN PREVIA Créditos del equipo de trabajo Autor de contenidos: Equipo de desarrollo: GlobalURosario Directora: Diseño pedagógico: Diseño gráfico: Descripción del curso (debe tener como máximo 20 líneas y redactarse como un promocional para un evento) Indicar los puntos más importantes y relevantes del tema que se va a desarrollar Número de módulos que lo componen Tiempo establecido para el aprendizaje Número de créditos que otorga Definición del perfil del usuario del curso El curso está dirigido a Tener en cuenta: Aspectos como edad, género, nivel educativo, lugar donde se tomará el curso, tecnología que se maneja o que se tiene a disposición, etc. s Objetivos del curso General y específicos Para pensar Es una sensibilización a partir del tema que se va a tratar. Es la forma de motivar al estudiante (noticia, casos clínicos, problemas de actualidad) en general, cualquier testimonio que sea relevante y que le indique al usuario porqué conocer del tema es importante. Puede tener diálogos simulados, imágenes de apoyo si es caso, etc. Pre-evaluación del curso (cuando se requiera) Es una medición relativa al conocimiento que ya tiene el usuario, previa al inicio del proceso de aprendizaje. Le permitirá al usuario identificar los temas que ya conoce y por tanto no estudiar si así lo prefiere. Tener en cuenta: Evaluar cada capítulo a cubrir y asegurarse que el usuario al responder adecuadamente la pregunta, domina el tema. Deben ser preguntas de escogencia múltiple, apareamiento o de completar. AMBIENTE GRÁFICO

2 CENTRO DE INNOVACIÓN ACADÉMICA CON TECNOLOGÍA Plantilla establecida A este modelo de plantilla se le adaptarán los colores establecidos según el Manual de identidad visual corporativa ; color que irá de acuerdo al programa que pertenezca el curso, si es postgrado, pregrado, educación continuada o en convenio dirigido a público externo.

3 ÍCONOS Mapa Conceptual (Gráfica con los temas, conceptos centrales o énfasis del curso) Ejemplo: Actividades Evaluación Para recordar (contenido, temáticas o conceptos importantes a destacar que se coloca cada 8-10 slides) Guía de Aprendizaje Imprimir (contenido en pdf) COMPLEMENTARIOS RECURSOS DE APOYO DEL APRENDIZAJE Solo deben realizarse cuando tienen una utilidad para explicar el contenido Diagramas/tablas Tanto los diagramas como las gráficas se presentan pequeñas y (no van como link, sino que se presentan en la con posibilidad de ampliación al paso del mouse. pantalla a excepción de los complementarios)

4 ÍCONOS Glosario Juegos Fotografías Ilustraciones caricaturas Imágenes en 3D Animaciones Cantidad: (Sólo deben realizarse cuando tienen una utilidad Duración: para explicar el contenido) Sí No Observaciones: X Video Cantidad: (Sólo deben realizarse cuando tienen una utilidad Duración: para explicar el contenido) Sí No Observaciones: X HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN Foro Chat Wiki

5 ÍCONOS blog (máximo 10 líneas por slide o ) 001 Mapa del curso Mapa conceptual (Gráfica con los temas, conceptos centrales o énfasis del curso) 002 Tabla de Contenido General Estructurar los contenidos del curso por módulos para darle flexibilidad al itinerario de aprendizaje. Distribuir los contenidos en cada módulo equilibrada evitando sobrecarga o escasez Se sugiere ordenar el contenido de la siguiente manera: o Módulo I: Capítulo 1: Capítulo 2: Link o Módulo II:

6 (máximo 10 líneas por slide o ) Capítulo 1: Capítulo 2: o Módulo III: Capítulo 1: Capítulo 2: Capítulo 3: 003 Resultado de aprendizaje del módulo Pre- evaluación del módulo (cuando se requiera) 005 Nombre Nombre 006 Módulo I Contenidos Si los capítulos cubren varios temas se deben dividir en lecciones. Al finalizar este módulo el participante estará en capacidad de: Escribir estilo noticia (pirámide invertida) donde la idea central va al

7 007 Módulo I Capítulo Módulo I Capítulo 2 Para recordar (contenido, temáticas o conceptos importantes a destacar que se coloca cada 8-10 slides) (máximo 10 líneas por slide o ) principio y luego se desarrolla. Usar listas de chequeo, resúmenes, esquemas, cuadros sinópticos o mapas conceptuales que permitan mostrar relaciones entre los diferentes temas. Dar ejemplos prácticos. Usar viñetas si es posible. Tratar de no comunicar varias ideas en una sola oración, ni usar varias oraciones para una sola idea. Nombre Contenido Nombre Contenido

8 (máximo 10 líneas por slide o ) 009 Ejemplo (si aplica) Idea típica del conocimiento enseñado o acción típica de la habilidad enseñada 010 Práctica Se debe colocar al estudiante en situación (si aplica) similar a la que tendrá en su desempeño profesional para desarrollar ese procedimiento 011 Actividades Deben ser coherentes con los objetivos a alcanzar Articular las actividades teniendo en cuenta su viabilidad (tiempo de dedicación que exige del estudiante y del profesor) Plantear actividades que favorezcan el aprendizaje activo (actividades de colaboración, de búsqueda, creación y organización del conocimiento) Dar instrucciones claras para realizar las actividades Ejemplo de actividad: Estudio de caso Enunciar:

9 (máximo 10 líneas por slide o ) Objetivo de la actividad Forma de entrega (correo electrónico a foro, etc.). Formas de interacción: foro, correo, etc. Tiempo estimado de desarrollo 012 Bibliografía Bibliografía básica Referenciar los libros o artículos fuente del contenido propuesto Impresos Virtual 013 Evaluación Determinar para cada módulo las estrategias, criterios y herramientas de evaluación que permitan medir el aprendizaje del estudiante. Tener en cuenta: URL Coherencia entre la estrategia de

10 (máximo 10 líneas por slide o ) evaluación y los objetivos a alcanzar Claridad en la formulación de los criterios. Plantear actividades de evaluación formativa que permitan hacer seguimiento al progreso del estudiante. Plantear actividades de coevaluación (que permitan la participación del estudiante) Ejemplos: Cuestionarios, examen, tareas, portafolio, rúbricas Preguntas de escogencia múltiple, ordenación, correspondencia o llenar el espacio en blanco. Las respuestas deben dar una retroalimentación que puede incluso tener puntos clave de conocimiento y una

11 (máximo 10 líneas por slide o ) cuantificación para poder generar la certificación (porcentaje mínimo aprobatorio para el curso de 80%). 014 Módulo II 015 Etc. 016 Recursos de apoyo del aprendizaje (Diligenciar los que son aplicables a cada módulo) 017 Módulo I Glosario Puede tener apoyos gráficos Bibliografía complementaria: 018 Herramientas de comunicación (Diligenciar los que son aplicables a cada módulo) Impresos: Virtual: Ejemplo: Foro El redactor debe proponer un tema o caso que genere controversia o debate para que sobre este, los estudiantes presenten y argumenten sus opiniones. URL