Programa para el acompañamiento en la transición del sistema educativo a otros

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José Giménez Ortiz de Zárate
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1 Programa para el acompañamiento en la transición del sistema educativo a otros

2 OBJETIVOS DEL PROGRAMA Ofrecer a los alumnos con discapacidad alternativas para que prosigan su formación tras finalizar en el sistema educativo a fin de propiciar su mejor integración en el mundo laboral. Comprobar que los recursos asignados son adecuados para ellos

sistema educativo a fin de propiciar su mejor integración en el

3 PROCEDIMIENTO DE TRABAJO Sesión Informativa dirigida a centros de la zona sobre el Programa y los recursos existentes. Con participación de los centros se lleva a cabo un Intercambio de información (Comisión mixta entre Educación y Servicios Sociales) acerca de los alumnos con discapacidad que previsiblemente finalizan su estancia en el sistema educativo.

Con participación de los centros se lleva a cabo un Intercambio de información (Comisión

4 PROCEDIMIENTO DE TRABAJO Recogida de información en los centros. Información a las familias afectadas. Remisión al Centro Base si procede. Información individualizada. Acuerdo sobre itinerario. Devolución a las familias.

5 Vº Bº El Director Fdo.: Recogida de información en los centros PROGRAMA DE ACOMPAÑAMIENTO EN LA TRANSICIÓN DE SISTEMA EDUCATIVO A OTROS ANEXO I - RELACIÓN NOMINAL. ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES QUE PUEDE FINALIZAR SU ESCOLARIDAD EN EL CENTRO CURSO 20 /20 CENTRO: L OCALIDAD: Apellidos y nombre Fecha de nacimiento Tipo de discapacidad Localidad (domicilio) Tiene valoración de un centro base SI/NO Estudios que realiza/titula si/no Observaciones

6 Información a las familias afectadas PROGRAMA DE ACOMPAÑAMIENTO EN LA TRANSICIÓN DE SISTEMA EDUCATIVO A OTROS ANEXO II - CONSENTIMIENTO INFORMADO Estimados padres: Como saben, su hijo/a se encuentra próximo a finalizar su estancia en el Centro Educativo, por ello precisa orientación acerca de las opciones que puede tener en su futuro inmediato. Con esa finalidad se ha creado una Comisión de Acompañamiento en el Área Territorial Madrid- de Educación. Esta Comisión está formada por técnicos de la Consejería de Educación y Empleo junto con técnicos de la Consejería de Asuntos Sociales, con objeto de estudiar la situación de su hijo y proporcionarle la orientación más adecuada. Para ello, puede ser necesario intercambiar la información obtenida por el orientador de su centro, o por el Centro Base de Atención a Personas con Discapacidad que le corresponde. La fluidez de esta comunicación permitirá una atención integral en relación con las necesidades que tiene su hijo/a, razón por la cual le solicitamos, de acuerdo con la Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre y demás normativa en materia de protección de datos personales, su consentimiento expreso para compartir y/o complementar por parte de los profesionales de los citados recursos de las Consejerías de Educación y Empleo y la Consejería de Asuntos Sociales, la información relativa a su hijo/a a que se incluye en el protocolo adjunto. * D./D.ª (Nombre del padre/madre/tutor legal) DNI // NIE Nombre del hijo/a. D. DNI nº Autorizan a : Centro educativo Centro Base de Atención a P. con Discapacidad Nombre y Dirección Nombre y Dirección Para que los técnicos de ambas Consejerías nombrados componentes de la Comisión de Acompañamiento para la transición del sistema educativo puedan compartir y complementar información a que se refiere el protocolo adjunto En... a... de....de Firma Padre/madre/ tutor legal

Con esa finalidad se ha creado una Comisión de Acompañamiento en el Área Territorial Madrid- de Educación.

7 Remisión al Centro Base si procede PROGRAMA DE ACOMPAÑAMIENTO EN LA TRANSICIÓN DE SISTEMA EDUCATIVO A OTROS ANEXO III.- SOLICITUD DE DERIVACIÓN A CENTRO BASE Estimado Director: El Orientador del Centro solicita al Centro Base de iniciar la valoración del alumno., escolarizado en nuestro Centro en el curso dentro del trabajo de la Comisión de Acompañamiento en la Transición del Sistema Educativo a otros, coordinado entre la Consejería de Educación y Empleo y la Consejería de Asuntos Sociales de la Comunidad de Madrid. Para ampliar cualquier tipo de información, solicítenla al Orientador / Departamento de Orientación del Centro, situado en... C.P.... Localidad:.. Teléfono:.... a.. de.. de 20 El Orientador / Jefe del Departamento de Orientación Fdo.:.

, escolarizado en nuestro Centro en el curso dentro del trabajo de la Comisión de Acompañamiento en la Transición del Sistema Educativo a otros, coordinado entre la Consejería de Educación

8 Información individualizada PROGRAMA DE ACOMPAÑAMIENTO EN LA TRANSICIÓN DE SISTEMA EDUCATIVO A OTROS ANEXO IV PROTOCOLO DE DERIVACIÓN A LA COMISIÓN DE ACOMPAÑAMIENTO 1. DATOS PERSONALES DE LA PERSONA CON DISCAPACIDAD APELLIDOS, NOMBRE: D.N.I. Nº FECHA DE NACIMIENTO: EDAD: SEXO: (Para menores y adultos tutelados: incluir DNI del padre, madre y/o representante legal) DOMICILIO: TELEFONOS DE CONTACTO: 2.- DATOS ESCOLARES. CENTRO DE ESTUDIOS: ULTIMOS ESTUDIOS REALIZADOS: NIVEL COMPETENCIA CURRICULAR ADAPTACIÓN AL MEDIO EDUCATIVO FECHA DE ÚLTIMA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA 3. CAPACIDADES Y DESEMPEÑO: DISCAPACIDAD QUE PRESENTA Y GRADO: CENTRO BASE DONDE SE VALORÓ:

9 Información individualizada ANEXO IV Cumplimente según su opinión, aplicando los siguientes parámetros: Niveles: 1 = bueno; 2 = bajo; 3 = muy bajo/ nulo ACTIVIDAD Y PARTICIPACIÓN.(CAPACIDADES - Desempeño / Realización): Capacidades Niveles: Observaciones específicas: DESTREZA MANUAL DESPLAZAMIENTO 1 1-DI 1- B 2-B 3 -SR ACCESO TRANSPORT POSICIÓN 1 2-S 2-DP 2-OT FUERZA TOLERANCIA AUTON. PERSONAL RELAC. INTERPERS ORIENT. ENTORNO MANEJO DE DINERO APRENDIZAJE VISIÓN AUDICIÓN COMPRENSIÓN VERB EXPRESIÓN ORAL Desplazamiento: 1= buen desplazamiento; 1-DI= desplazamiento inestable; 1-B= usa un bastón; 2-B= usa dos bastones; 3-SR= usa silla de ruedas; Posición: 1= sin problemas posicionales; 2-S= precisa estar sentado; 2-DP= puede estar de pie; 2-OT= precisa alternar postura Fuerza: capacidad para coger peso= 1: buena; 2= baja; 3=muy baja o nula. Tolerancia: resistencia al estrés y la frustración: 1= buena; 2= baja; 3= muy baja o nula. Observaciones específicas (completar con aclaraciones, si son precisas) 4. INTERESES PROFESIONALES INDIVIDUALES:.. DEL ENTORNO:.. 5. ORIENTACIONES PROPUESTAS FORMATIVAS:. LABORALES:. OTRAS: 6. OBSERVACIONES

1 2 3 POSICIÓN 1 2-S 2-DP 2-OT FUERZA 1 2 3 TOLERANCIA 1 2 3 AUTON. PERSONAL 1 2 3 RELAC. INTERPERS. 1 2 3 ORIENT.

10 Orientación a las familias PROGRAMA DE ACOMPAÑAMIENTO EN LA TRANSICIÓN DE SISTEMA EDUCATIVO A OTROS ANEXO V.- ORIENTACIÓN CONSENSUADA Analizada la información contenida en el protocolo y teniendo en consideración las propuestas realizadas por vuestro departamento y los recursos del entorno, recomendamos valorar las siguientes orientaciones: Firma de los técnicos de la Comisión de Acompañamiento

- ORIENTACIÓN CONSENSUADA Analizada la información contenida en el protocolo y teniendo en

11 Devolución a las familias PROGRAMA DE ACOMPAÑAMIENTO EN LA TRANSICIÓN DE SISTEMA EDUCATIVO A OTROS ANEXO VI.- RATIFICACIÓN DE LA PROPUESTA Y OPINIÓN DE LA FAMILIA. Una vez analizada por la Comisión de Acompañamiento la información relativa al alumno, y teniendo en consideración los recursos del entorno, se ha decidido que: Nombre del alumno: IES/CC/CEE: Localidad: Continúe su itinerario formativo/laboral en: La familia, ante esta orientación: o Está de acuerdo y decide seguir el proceso. o No está de acuerdo y manifiesta: FIRMADO. (Padre, madre o tutores legales) En, a de de 2.0 El alumno, SI NO Conforme y enterado de la propuesta.

Una vez analizada por la Comisión de Acompañamiento la información relativa al alumno, y teniendo en consideración los recursos del entorno, se ha decidido

12 OCTUBRE-NOVIEMBRE DE 2014 Seguimiento (revisión de la situación de los participantes en el curso 2013/2014) Inicio de la Comisión de Acompañamiento curso 2013/2014.

13 Muchas gracias

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