MINISTERIO DE LA FAMILIA ADOLESCENCIA Y NIÑEZ PROYECTO DE BIENESTAR SOCIAL P CREDITO 4862-NI

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1 MINISTERIO DE LA FAMILIA ADOLESCENCIA Y NIÑEZ PROYECTO DE BIENESTAR SOCIAL P CREDITO 4862-NI Actualizado octubre 2015

2 INDICE Contenido Listado de siglas y acrónimos más usados 1 I. Introducción.. 1 II. Breve Descripción del proyecto.. 3 III. Evaluación social de las Comunidades Indígenas. 11 a. Caracterización de la Población Indígena 11 b. Breve descripción del marco legal y políticas públicas relacionadas a los 19 pueblos indígenas IV. Plan de Pueblos Indígenas para el Proyecto de Bienestar social de 23 Nicaragua a. Procedimientos metodológicos 23 b. Objetivos del plan 27 c. Consideraciones generales para el Proyecto de Bienestar Social 29 d. Consideraciones especificas por objetivos y componentes del proyecto 30 e. Acciones claves para alcanzar las propuestas de los pueblos indígenas 35 f. Análisis de impacto 45 V. Valoración de actores de gobierno y no gubernamentales sobre el Sistema 46 de Bienestar.. VI. Sistema de Monitoreo y Evaluación.. 49 Bibliografía. 51 Anexos.. 52 Equipo de trabajo para la construcción de este documento año 2010 MIFAN Marcia Ramírez Mercado. Ministra del MIFAN. Xiomara Bello. MIFAN Clara Marcia Paez. MIFAN Olimpia Cruz. Jinotega Leoncia López. Jinotega Marieta Montes. Matagalpa Bertilda Ruiz Guillen. Matagalpa Liseth Muñoz. Madriz. Ali Rubén Salcedo. Madriz Marlene Ordoñez. León Marta Castillo. León Consultor

3 Regis Mairena Durán. Revisión 2015 MIFAN Carold Herrera Mejía María Auxiliadora Moreno Fatty Lagos Basett Dora Aráuz Banco Mundial Miriam Montenegro Dianna Pizarro

4 Listado de siglas y acrónimos más usados BM.. CSDH CPV EMNV. ES. GFCV GRUN MAGFOR MIFAN. MINED MINSA. MITRAB. ONG. PNDH PPI Banco Mundial Consejo Sandinista de Desarrollo Humano HuHumaHumano Censo de Población y Vivienda Encuesta de Medición del Nivel de Vida Humano Evaluación Humano Social HumanoHumano Gabinete de la Familia Comunidad y Vida Gobierno de Reconciliación y Unidad Nacional Ministerio Agropecuario y Forestal Ministerio de la Familia, Adolescencia y Niñez Ministerio de Educación Ministerio de Salud Ministerio del Trabajo Organizaciones No Gubernamentales Plan Nacional de Desarrollo Humano Plan para los Pueblos Indígenas Nunca más una Nicaragua, sin nosotros los indígenas. Pedro Pérez Carazo. Comunidad Indígena de Totogalpa

5 I. Introducción El Gobierno de Reconciliación y Unidad Nacional (GRUN), a partir del año 2007 ha venido desarrollando una política social desde la restitución de derechos, recuperación de valores y fortalecimiento de capacidades en favor de las familias pobres, generando resultados positivos en la reducción de la pobreza y la desigualdad. En el Plan Nacional de Desarrollo Humano-PNDH destacó como pilar fundamental el fomento del bienestar y equidad mediante la ampliación de la salud y los servicios de educación, así como los programas sociales encaminados a la reducción de la pobreza, usando un enfoque multisectorial e inclusivo, respetando la cultura de pueblos originarios. Todo lo anterior es revalidado en el actual PNDH donde se plantea una mayor evolución y, en relación a los pueblos indígenas, se establece que el gobierno continuará apoyando la ejecución de las tareas propias de la Secretaría para Asuntos Indígenas en beneficio de los pueblos originarios y afrodescendientes 1. En este proceso de transformación para mejorar la calidad de vida de las familias nicaragüenses se destaca la creación del Sistema Nacional para el Bienestar Social (SNBS) 2 a fin de que de manera coordinada y eficiente, puedan llevar adelante la transformación requerida del sector social, creando en la ciudadanía conciencia y prácticas de derechos, promoviendo el rescate de los valores humanos para que los pobres puedan ser guía y constructores de su propio destino, con oportunidad de superar la línea de pobreza con dignidad y romper el círculo perverso de la trasmisión generacional de la pobreza. Parte de los cambios ha sido un reenfoque del papel del Estado, y una participación efectiva de la población concebida dentro del modelo de desarrollo del Poder Ciudadano, así como nuevas formas de cooperación y solidaridad de la comunidad internacional, orientadas a las prioridades nacionales El propósito fundamental de este nuevo sistema es mejorar el nivel de bienestar de la población, garantizando el balance intercultural y entre los géneros, elementos indispensables para la erradicación de la pobreza, la profundización de la democracia y el crecimiento económico para alcanzar el desarrollo humano sostenible y la equidad social en Nicaragua. Se implementa el Modelo Cristiano, Socialista y Solidario del Poder Ciudadano del GRUN que tiene como finalidad la supervivencia y realización de los seres humanos; como objetivo, transformaciones estructurales para superar la exclusión y liberar el potencial de desarrollo humano de los excluidos históricamente, como los pobres, las mujeres, los jóvenes, los pueblos originarios, los afro descendientes, los discapacitados, entre otros. Se basa en valores cristianos, ideales socialistas y prácticas solidarias que guían la construcción de círculos virtuosos de desarrollo humano con la recuperación de valores, la restitución de derechos y 1 Con el Decreto se crea la Secretaría para Asuntos Indígenas del Ministerio del Poder Ciudadano para las Relaciones Exteriores a fin de coordinar todos los asuntos indígenas contemplados por las organizaciones, tratados y acuerdos internacionales para el beneficio de los pueblos indígenas. 2 SNBS: Mecanismo de coordinación Intersectorial de las acciones sociales del Estado, constituido por los consejos y gabinetes del Poder Ciudadano, así como los gobiernos locales del Poder Ciudadano. Página No. 1

6 el fortalecimiento de capacidades. Los valores cristianos, incluyen la valoración de la vida humana como sagrada, la opción preferencial por los pobres y el respeto de la dignidad de todo ser humano sin distingo de raza, etnia, color de piel, religión, ideología, clase social, nivel de ingreso, preferencia sexual y ninguna otra forma de discriminación o explotación. En el marco de las políticas sociales del GRUN para el bien común y la equidad social de las familias nicaragüenses y en cumplimiento a los lineamientos establecidos en el Plan Nacional de Desarrollo, el Modelo de Alianzas y Responsabilidad Compartida, a través del MIFAN con el Modelo de Atención Integral Familiar y Comunitario-MAIFC ha dirigido esfuerzos, con un enfoque preventivo y con una visión de desarrollo, para restituir los derechos fundamentales de las familias nicaragüenses que hasta el año 2011 se limitaba a la atención a los temas de prevención y protección a niños, niñas y adolescentes en situación de riesgo y vulnerabilidad social. Para ello, se ha desarrollado un proceso de fortalecimiento institucional con el fin de vincular estos esfuerzos y garantizar los derechos de la familia nicaragüense, rurales y urbanos, desde los niños, niñas, mujeres, hasta los adultos mayores, incluyendo a la población con ancestros indígenas (pueblos originarios) y con respeto a su cultura. El GRUN, en la búsqueda de una transformación aún mayor, solicita al Banco Mundial en el segundo semestre el 2010, el inicio de la preparación de una operación en el sector social en los departamentos de Chinandega, Estelí, Jinotega, León, Madriz y Matagalpa donde se destinaron recursos para ejecutar el Proyecto de Bienestar Social-PBS a partir de El Proyecto se ha venido desarrollando en el marco de mejorar las condiciones básicas de las familias pobres, viviendo en municipios de extrema pobreza, incluye consejerías, talleres de educación comunitaria, entregas de becas en efectivo y apoyo al Programa Integral de Nutrición Escolar (PINE) esto último ejecutado por el MINED. Con el fin de que el Proyecto tenga pertinencia cultural y se ajuste a los derechos de los Pueblos Indígenas y Comunidades Étnicas de Nicaragua, se preparó el presente Plan para los Pueblos Indígenas y Comunidades Étnicas para el Proyecto de Bienestar Social de Nicaragua el cual se ejecutará entre 2011 y 2015 (posteriormente se realizó una enmienda de tiempo hasta diciembre del año 2016), dando cumplimiento a las estrategias orientadas por el Gobierno de la República y a la Política Operacional 4.10 (Pueblos Indígenas) del Banco Mundial, referida a las Políticas Operacional y Normas de Procedimiento establecidas para los Pueblos Indígenas. El presente documento describe las acciones centrales para que las valoraciones y recomendaciones de los pueblos indígenas fuesen incluidas en el proyecto y que de esta manera se rescaten, respeten y promuevan sus costumbres como lo estipula la Constitución Política del país. Página No. 2

7 II. Breve Descripción del proyecto Objetivo y alcances El Proyecto de Bienestar Social de Nicaragua ha priorizado la acción en 6 departamentos del país con alto porcentaje de familias en pobreza extrema, estableciendo los siguientes objetivos de desarrollo: i) mejorar las condiciones básicas para el bienestar social de las familias beneficiarias extremadamente pobres con niños menores de 13 años de edad, en una selección de localidades pobres; ii) fortalecer la capacidad del MIFAN para poner en práctica el Modelo de Atención Integral, Familiar y Comunitario, basado en la protección social, específicamente el fortalecimiento de las capacidades del personal para brindar orientación familiar, mejoramiento de la información entre los beneficiarios sobre los servicios locales existentes, fortalecimiento de los mecanismos de rendición de cuentas incluyendo supervisión, evaluación de impactos, y Plan para Pueblos Indígenas; iii) promover la asistencia de los niños y niñas a preescolar y primaria a través de la provisión de almuerzos escolares en las localidades seleccionadas. Cuadro No. 1 No. de familias en situación de pobreza extrema con al menos un niño fuera de escuela o trabajando (departamentos de intervención) Número total de familias viviendo en situación de pobreza extrema con niños entre 0 a 17 años Número total de familias que viven en situación de pobreza extrema con al menos un niño fuera de la escuela o trabajando % de familias que viven en situación de pobreza extrema con al menos un niño fuera de escuela o trabajando Todo el país Jinotega Matagalpa León Estelí Chinandega Madriz Total 6 departamentos Este es el grupo destinatario para el esquema de transferencia del Proyecto. Este número se ajustará en base a los municipios atendidos por departamentos. Las transferencias se destinarán a familias. Los porcentajes representan el número promedio de familias en cada departamento. El Ministerio de la Familia, Adolescencia y Niñez (MIFAN) es el organismo ejecutor del Proyecto y la institución responsable de su gestión técnica, administrativa y financiera. A nivel institucional la Ministra ha designado a la Dirección General del Programa Amor, como dirección líder para la implementación del MAIFC, para articular a las divisiones y direcciones responsables de la ejecución del Proyecto y de mantener la comunicación con los funcionarios designados por el Banco Mundial. Página No. 3

8 Estructura institucional para la ejecución del Proyecto (ver en anexo Organigrama actual 2015) Funcionalmente, el MFAN se vincula al Consejo de Dirección del Poder Ciudadano para la Familia y la Solidaridad y coordina acciones en el marco de la Comisión Técnica Interinstitucional con el MINSA y MINED. La Dirección Superior (DISUP) está compuesta por la Ministra/o, vice Ministra/o y Secretaria/o General, cuenta con varias instancias claves a este nivel y, con divisiones y direcciones a nivel operativo para dar cumplimiento a las funciones determinadas por la Ley 290, ley creadora del ministerio que mandata a promover y ejecutar políticas que generen actitudes y valores positivos, que contribuyan a la formación integral de la niñez y adolescencia y acciones integrales en beneficio de grupos de población vulnerable. La estructura contempla dos Divisiones Generales: Administrativa financiera y de Planificación e Informática con sus respectivas divisiones específicas; la división de Recursos Humanos y de Adquisiciones son regidas por la DISUP, al igual que las cuatro Direcciones Generales: Promotoría Solidaria, Programa Amor, Restitución y Garantía de Derechos y, de Adopciones. La Dirección General del Programa Amor, donde se ubica el Proyecto, a su vez tiene cuatro direcciones específicas: Niñez Trabajadora y en la Calle (DNTC), Derecho a un Nombre, Primera Infancia y Consejería Familiar. A nivel del territorio funcionan 17 delegaciones departamentales, tres territoriales (Siuna, Rosita y Bonanza) y 7 distritales para Managua. De acuerdo a los arreglos institucionales y de operación del Proyecto, las estructuras se disponen de la siguiente manera: El Consejo Técnico del Ministerio, presidido por la Ministra del MIFAN o por quien ella delegue es la instancia de coordinación para las acciones del Proyecto. Este consejo está integrado por la Dirección Superior y las divisiones y direcciones del ministerio involucradas o no directamente en el Proyecto. Comité Asesor: opera como punto focal para asistir técnicamente a la Dirección Superior del MIFAN. División General Administrativa Financiera (DGAF): tiene como función principal apoyar la formulación y el seguimiento del presupuesto institucional, los aspectos administrativos y logísticos de todos los programas y proyectos que ejecuta el MIFAN, incluyendo el Proyecto de Bienestar Social. División de Adquisiciones: es la instancia responsable de normar las adquisiciones que realiza el Ministerio, adquirir los bienes y contratar las obras y servicios necesarios y de calidad para el MIFAN División General de Planificación e Informática: es la instancia responsable de planificar, evaluar, monitorear y dar seguimiento al plan institucional del MIFAN La Dirección General del Programa Amor, dirección líder para la conducción del Modelo de Atención Integral Familiar y Comunitario, es la instancia institucional designada por la Ministra para facilitar la articulación operativa con las divisiones, direcciones y delegaciones responsables de la ejecución del Proyecto y de mantener la comunicación con los funcionarios designados por el Banco Mundial. Página No. 4

9 Dirección General de la Promotoría Solidaria: es la instancia que se encarga de organizar a la población en función de fomentar un sentido de responsabilidad comunitaria, restaurando el valor de la solidaridad que conlleva al fortalecimiento de una conciencia social y del buen vivir. En el marco del Proyecto esta dirección capta a los consejeros solidarios que son personas voluntarias de la comunidad, con cierto nivel académico, dispuestos a colaborar con su tiempo a la facilitación de los Talleres Educativos Comunitarios-TEC en cada localidad beneficiaria. Las Delegadas Departamentales de los seis departamentos beneficiarios del Proyecto están a cargo, en el nivel departamental y municipal, de la ejecución con el apoyo de los técnicos municipales y los supervisores zonales contratados con recursos del Proyecto serán los equipos responsables del monitoreo y seguimiento mediante la aplicación de los mecanismos que se indican en el Manual Operativo del Proyecto. Instancias de coordinación a nivel comunitario El Proyecto se ejecuta con la participación de los Gabinetes del Poder Ciudadano y organizaciones de base comunitaria funcionando también en calidad de auditores sociales. Gabinete de Alianza para la Prosperidad Municipal: Esta instancia garantiza el acceso a los servicios sociales básicos a todas las familias que son atendidas por el Proyecto. Los Gabinetes de la Familia, la Comunidad y la Vida (GFCV) son la base social y comunitaria para desarrollar las acciones en alianza con los líderes comunitarios en el marco del modelo de alianzas y responsabilidad compartida, inspirados en los valores, ideales y prácticas del GRUN y funcionan también en calidad de auditores sociales para el Proyecto. A través de estos gabinetes se realizan acciones sencillas y diarias, incorporando en cada persona una conciencia de responsabilidad compartida y complementaria sobre el país, la sociedad, la comunidad, la familia y el ser humano Para apoyar a la Dirección Superior y a las divisio nes y direcciones del MIFAN en el ejercicio de estas funciones se ha contratado, con recursos del proyecto, a un equipo técnico, que apoya de manera exclusiva y a tiempo completo, la gerencia, ejecución, supervisión, monitoreo y evaluación de las actividades del Proyecto. Componentes del proyecto El Proyecto propuesto a cuatro años, financiaría las actividades de tres componentes: (i) mejora de las condiciones básicas para el bienestar social de las familias extremadamente pobres. (ii) fortalecimiento de la capacidad del MIFAN a través de asistencia técnica. (iii) apoyo al Programa Integral de Nutrición Escolar (PINE-MINED). Mejora de las condiciones básicas para el bienestar social de las familias Una de las acciones estará enfocada a la orientación familiar. Este subcomponente apoyaría la provisión de la orientación personalizada para familias con los niños que viven en situación de pobreza extrema que tienen uno o más hijos entre los 7 a 12 años trabajando o bien, sin asistir a la escuela. Una vez seleccionadas las localidades, los trabajadores y promotores sociales, en base a los datos del Censo del Ministerio de Salud Página No. 5

10 (2009/2010) identificarán a estas familias cuyos hijos (entre esas edades) están trabajando, o bien no asistiendo escuela. Las familias se visitarían regularmente por un técnico institucional del MIFAN, para desarrollar su Plan de Mejoramiento Familiar. El Plan incluiría metas que la familia misma definirá en un periodo de 2 años. Este plan está orientado a la mejora del bienestar y como una herramienta para que los niños salgan de trabajar y se integren de nuevo a la escuela, priorizando la inscripción de NN en el registro civil y su correspondiente partida de nacimiento. El trabajador social suministra información referente a la salud, la educación y servicios asistenciales sociales, existente en las familias beneficiarias. En este subcomponente se pretende financiar el transporte y los materiales para los promotores sociales, así como también los materiales didácticos relacionados con el Plan de Mejoramiento Familiar y otros gastos de administración asociados. Otra acción clave es la realización de los talleres educativos comunitarios. Estos talleres educativos comunitarios tienen una doble función, por un lado promueven la formación de capitales humanos dentro de la familia, evitando comportamientos de riesgo, y por otro aseguran que las familias conozcan los servicios sociales disponibles en su localidad y cómo acceder a ellos. Los talleres serán dirigidos por el ministerio o la institución que le corresponde al tema. El objetivo es fortalecer la organización y la estructura de los talleres de la comunidad, mejorar su contenido y desarrollar módulos adicionales incluidos, por ejemplo, competencias básicas laborales, manejo básico financiero y presupuesto familiar. Este subcomponente financiaría el diseño de nuevos módulos para los talleres, así como los materiales básicos. Una acción estratégica es el pago de becas familiares en efectivo. Este subcomponente financiaría las entregas de dinero en efectivo para unas 19,000 3 familias en las comunidades seleccionadas (territorios) con niños menores de 13 años y/o menores de 18 años con alguna discapacidad y cuyos tutores cumplen con asistir regularmente a los talleres de la comunidad. Además, las familias que reciben la orientación personalizada deberán haber recibido la orientación proporcionada en las visitas periódicas por los técnicos/as de seguimiento institucionales y están trabajando en su Plan de Mejoramiento Familiar. La transferencia será de US$20 por mes, por familia, durante un período de dos años. Se manejará el pago de las transferencias usando sistema bancario u otro intermediario financiero. Cuadro No. 2 Programación de familias atendidas por acciones del componente uno Orientación familiar Talleres Educativos comunitarios Transferencias de dinero en efectivo Número total de familias extremadamente pobres Abarcadas en Proyecto , Total # de familias extremadamente pobres en departamentos proyectados, por admisibilidad para intervención Por ciento de población cubierta en departamentos proyectados 18,3% 45-55% 19,1% Estos talleres llegarán a todas las familias en situación de pobreza extrema en las áreas de intervención; sin embargo, los talleres están abiertos a todas las familias en esas áreas. 3 Meta acordada con el BM en misión de noviembre 2014 Página No. 6

11 Tipos de familia y estrategias del proyecto Se ha propuesto un modelo de atención que permita a las localidades seleccionadas, la intervención con todas las familias sobre la base de estrategias diferenciadas. Se trabaja con las organizaciones de la comunidad presentes en esa localidad, y con todas las instituciones públicas o privadas que realicen acciones o prestaciones sociales dirigidas a las personas de dicho territorio. El modelo de atención a desarrollar en las localidades seleccionadas es coherente con el Modelo de Atención Integral, Familiar y Comunitario que favorece la integralidad de los programas y acciones que desarrolla el MIFAN en el marco del SNBS. Es responsabilidad del MIFAN implementar el modelo en estrecho vínculo con las instancias que conforman el SNBS y por ello, en el marco de este proyecto se fortalecerán los sistemas de referencia y contra referencia y así atender de manera integral las necesidades de las familias que viven en situación de pobreza extrema en los 26 municipios del Proyecto. Asimismo, en el territorio coordinará esfuerzos con otros actores, como: Alcaldías municipales, movimientos comunitarios, redes de promotores solidarios, las familias y la comunidad. El modelo de atención en el ámbito de intervención del proyecto establecerá estrategias diferenciadas y acumulativas para dos tipos de familia: 1. Familias en situación de pobreza extrema con uno o más hijos menores de 13 años que no están en riesgo. 2. Familias en situación de pobreza extrema con uno o más hijos menores de 13 años en riesgo. Para alcanzar a estas familias en una comunidad, se han propuesto 3 estrategias diferenciadas: E1. Promoción comunitaria: dirigida a todas las familias de la localidad (familias en situación de pobreza extrema) y su objetivo es coordinar con las entidades que ofrecen estos servicios en la localidad y promover en las familias un conjunto de condiciones básicas de bienestar, a través de acciones de información, difusión, orientación al uso de servicios sociales. E2. Talleres Educativos Comunitarios/TEC dirigida a las familias que viven en los territorios en extrema pobreza focalizados por el proyecto y tienen uno o más hijos menores de 13 años. El objetivo de esta estrategia es asegurar el acceso y la utilización por parte de las familias de los servicios sociales básicos a su disposición en el territorio. La estrategia incluye la participación de las familias en talleres educativos de padres y madres, un seguimiento personalizado para efectos del apoyo y el monitoreo del acceso y uso efectivo de los servicios y la asignación de una beca familiar temporal. El seguimiento en esta estrategia será realizada por los mismos consejeros voluntarios facilitadores de los TEC y por los supervisores zonales de cada delegación. Se han estimado programar 12 talleres, 10 obligatorios y 2 opcionales en el primer año y seis TEC en el segundo año, de forma bimestral, hasta completar 18 talleres. E3. Consejería familiar/acompañamiento Familiar dirigida a las familias con niños y niñas menores de 13 años de edad que se encuentran afectados por una o más situaciones de riesgo (trabajan o están fuera del sistema educativo). El objetivo de la estrategia es contribuir a superar las situaciones de riesgo. La estrategia incluye un seguimiento o acompañamiento familiar más especializado que la anterior, realizado por un técnico debidamente capacitado para estos efectos. Además, contempla la asignación de una beca familiar temporal para desarrollar acciones que contribuyan al Plan de Mejoramiento Familiar y la Página No. 7

12 participación activa de los padres y madres en los talleres educativos 4. Estas estrategias con la entrega de la Beca Familiar son acumulativas en cuanto a sus objetivos y contenidos como lo muestra el diagrama siguiente. Figura No. 2 Proceso acumulativo de acciones Familias en situación de pobreza extrema con uno o más hijos menores de 13 años que no están en riesgo Talleres educativos comunitarios Becas Familiares Familias en situación de pobreza extrema con uno o más hijos menores de 13 años en riesgo Talleres educativos comunitarios Consejería Familiares Becas Familiares 4 En el año 2014 se modificó la cobertura y solo se ofrece a familias protagonistas de las Cohortes I y II que aceptaron este servicio en cinco cabeceras departamentales: Chinandega, Estelí, Jinotega, León y Matagalpa. Página No. 8

13 Actividad Talleres Educativos Comunitarios Familias en situación de pobreza extrema Cuadro No. 3 Actividades del Plan de Mejoramiento Familiar Descripción Son 12 talleres con 10 temas secuenciales y obligatorios y dos son opcionales en el primer año. Al finalizar cada taller los participantes se comprometen a realizar cambios de actitudes, a nivel personal y familiar, que favorezcan su proyecto de vida. En el segundo año son seis temas con frecuencia bimestral. Asistencia a escuela y promoción de grado de los niños o niñas. Conocimiento y uso de los servicios básicos. Es un proceso dirigido a garantizar la estimulación temprana, matrícula, retención y promoción escolar de todos los niños y niñas menores de 13 años. Hacer uso de la red de servicios que los ministerios sociales tienen en la localidad. Mapeo de oportunidades. Participación actividades comunitarias. en Plan de desarrollo comunitario, las familias participan en la escuela para padres y madres, en los grupos de apoyo para reforzamiento escolar, apoyo a clubes de adultos mayores, entre otras. En cada uno de los componentes se deberá de tomar en cuenta las prioridades definidas por las Comunidades Autóctonas y Territorios Étnicos. El Proyecto apoyaría con las Becas familiares en efectivo, sistema de consejería y promotoría en los municipios seleccionados en los seis Departamentos de intervención definidos. El fortalecimiento de la capacidad del MIFAN Este componente fortalecerá la eficiencia, eficacia y gestión del ministerio y el Modelo Familiar y Comunitario para la Protección Social. Para ello se desarrollarán acciones dirigidas al fortalecimiento de la capacidad operativa y administrativa del MIFAN. Este subcomponente apoyará de manera particular: (i) el mapeo de los programas existentes sociales a nivel local y una evaluación de la capacidad existente; que permitirá preparar la malla curricular para el Programa de Formación de sus recursos humanos en el Modelo y los requerimientos de instrumentos y materiales de apoyo técnico para la implementación. (ii) especialización de un grupo de 120 técnicos Formador de Formadores que serían responsables de capacitar al resto del personal MIFAN y de 200 técnicos institucionales (incluyendo delegadas municipales) por medio de un Diplomado de Acompañamiento Familiar certificado por una universidad nacional, a fin de desarrollar capacidades para el proceso de implementación del Modelo. (iv) (v) (vi) (vii) el diseño y desarrollo de módulos de capacitación en el Modelo; los materiales para llevar fuera de los talleres de capacitación nacionales, departamentales y territoriales para asegurar que todos los asistentes sociales y promotores sociales por toda el país son conocedores del Modelo de Bienestar Social; la ejecución de una auditoría social; el diseño de un Modelo culturalmente adaptado para las poblaciones indígenas y las comunidades étnicas en Nicaragua. En nuestro caso, el Plan para los Pueblos Indígenas, indica el proceso para la adaptación del proyecto en las comunidades indígenas del pacifico y norte del país. Página No. 9

14 Además de lo anterior se apoyará el desarrollo y ejecución de un registro único de beneficiarios. Se apoyará el diseño y la ejecución de un registro nacional de los beneficiarios dentro del Sistema Nacional para el Bienestar Social. Este Proyecto usaría información del Censo del Ministerio de Salud de 2009/2010, como punto de partida para desarrollar un registro único de los beneficiarios. El registro podría ser usado por todos los ministerios sociales. Este subcomponente apoyará el diseño conceptual y la ejecución del registro único; actividades de recopilación de datos y digitalización; fusión de bases de datos; la provisión del equipo de PIC y los procesos de capacitación asociados. En materia de gestión de proyectos, se fortalecerá al MIFAN a los niveles centrales, regionales y locales para la gestión técnica, la coordinación y la supervisión del Proyecto propuesto. En cuanto a la evaluación del impacto de proyecto, apoyará el diseño y la ejecución de una evaluación para evaluar el impacto desde la perspectiva y vivencia de las familias protagonistas y otros actores del proyecto. El diseño se desarrollaría y estaría de acuerdo a los indicadores pactados en la matriz de resultados del proyecto. En este sentido tomará en cuenta: la opinión que tienen los protagonistas del Proyecto; los cambios que han experimentado en sus estilos de vida; los cambios de roles, prácticas y creencias que se han generado en el seno de las familias producto del Proyecto; efectos del proyecto en las relaciones de la comunidad; los aciertos y problemas identificados por los beneficiarios en la implementación del proyecto; los efectos no deseados del Proyecto; Para su realización se utilizarán sobre todo métodos cualitativos como grupos focales, estudios de caso, entrevistas. Apoyo al Programa Integral de Nutrición Escolar. La disponibilidad del PINE en las localidades programadas para el Proyecto reforzará sus objetivos, en particular en el área de educación y contribuirá al mejoramiento en el bienestar de las familias participantes en zonas extremadamente pobres. Se estima atender a niños 5. Los resultados de todas estas acciones planificadas en el proyecto por componente, pretenden coadyuvar en la: Reducción del porcentaje de familias cuyos niños y niñas habían estado trabajando o no asistían a la escuela. Incremento en el porcentaje de familias con conocimientos satisfactorios sobre los temas abordados en los talleres comunitarios y que han completado su proyecto de mejoramiento familiar. Incremento en el uso de servicios y programas locales. Mantenimiento de los porcentajes de asistencia y retención escolar en los centros 5 Este cálculo se basa en los resultados del Proyecto anterior PINE-MINED. La cantidad de niños puede cambiar basado en disponibilidad de recursos. Página No. 10

15 pre-escolares comunitarios y escuelas de primaria que reciben almuerzo escolar. Incremento en el número de familias inscritas en Registro Único de Protagonistas. III. Evaluación social de las Comunidades Indígenas a. Caracterización de la Población Indígena De acuerdo al Censo de Población y Vivienda del año 2005, la población de Nicaragua asciende a 5, 142,098 (INIDE: 2005) 6, de las cuales 443,847 se auto reconoce como perteneciente a un pueblo indígena o comunidad étnica (8.6%). Administrativamente, el país se divide en 15 departamentos y 2 regiones autónomas Los pueblos indígenas y comunidades étnicas es el conjunto de personas que mantienen una continuidad histórica con sus ancestros y que aún comparten tradiciones y sus propios valores culturales. Los departamentos con población indígena mayor al 10% son Jinotega, Madriz (departamentos que son parte de atención del proyecto) y las Regiones Autónomas del Atlántico Norte (RAAN) y Atlántico Sur (RAAS). Cuadro No. 4 Porcentaje de población que considera perteneciente a un pueblo indígena 7 Departamento Si No No declarado Cantidad total indígenas Boaco Carazo Chinandega** Chontales Esteli** Granada Jinotega** León ** Madriz** Managua Masaya Matagalpa** Nueva Segovia RAAN RAAS Rio San Juan Rivas Fuente: elaboración propia en base a datos del CPV 2005 Nota: en el Censo del año 2005, se preguntó a la población si se consideraban pertenecientes a una comunidad indígena o étnica. ** Departamentos de intervención del proyecto Sin pretender ser exhaustivos, se desea explicar que en el presente documento se entienden como comunidades indígenas, aquellas con una continuidad histórica con las sociedades anteriores a la invasión y pre coloniales que se desarrollan en sus territorios, se consideran distintos de otros sectores de las sociedades que ahora prevalecen en esos territorios o en parte de ellos. Constituyen ahora sectores no dominantes de la sociedad y tienen la determinación de preservar, desarrollar y trasmitir a futuras generaciones sus territorios ancestrales y su identidad étnica como 6 Proyecciones del INIDE indican que la población del país es de 5,815,524 (INIDE: 2010) 7 VIII Censo de Población y IV de Vivienda, 2005, Nicaragua. Página No. 11

16 base de su existencia continuada como pueblo, de acuerdo a sus propios patrones culturales, sus instituciones sociales y sus sistemas legales 8 En este sentido, Nicaragua no es la excepción, posee grupos étnicos que aun preservan rasgos característicos originales, como lengua, tradición, y alimentos. Sin embargo otros, que no poseen todas estas características, aun se definen como indígenas. En este sentido se comprende que las comunidades étnicas de hoy no constituyen meras reminiscencias del pasado ni ruinas prehispánicas, pues a lo largo del proceso colonial continuaron evolucionando, y durante la vida independiente han ido experimentando graduales adaptaciones que las hacen entidades enteramente contemporáneas. Es indiscutible su estrecha articulación con las sociedades nacionales en las que quedaron incluidas. Pero al mismo tiempo estas comunidades son, frente al entorno nacional, formas de organización alternativa, sustento de unos modos de vida particulares y el santuario en el que las identidades étnicas dinámicas y vivas se desenvuelven" 9 En la Costa Caribe (Zona del Atlántico) se sitúan los pueblos indígenas y comunidades étnicas rama, miskitu, mayangnas, ulwa, garífunas, creoles (afro-descendentes) y mestizos, que viven en 773 comunidades. Todas ellas preservan sus formas de organización y lenguas ancestrales. Se debe explicar que en el marco del actual proyecto, no se atenderán a la población del caribe. Cuadro No. 5 Población étnica o indígena (Caribe del país) Pueblo o comunidad Población Rama 4,185 Mayangna-Sumu 9,756 Miskitu 120,817 Ulwa 698 Garífuna 3,271 Mestizo de la Costa Caribe 112,253 Creole (Kriol) 19,890 Fuente: elaboración propia en base a datos del CPV En la zona centro, norte y pacífico del país se sitúan las ascendencias indígenas de 23 Pueblos ubicados en 33 municipios con una alta dispersión geográfica: León y Chinandega, con presencia de Xiu-Sutiabas (zona de intervención del Proyecto). Rivas, con presencia de Nahoas. Masaya y Chinandega, con presencia de Chorotegas (zona de intervención del Proyecto exceptuando Masaya) Matagalpa, con presencia de Cacaoperas y Chorotegas (zona de intervención del Proyecto) Nueva Segovia, Madriz, Jinotega, con la presencia de Chorotegas (zona de intervención del Proyecto exceptuando Nueva Segovia) Siendo que el Proyecto estará centrado en 6 departamentos del norte y centro del país, se deben explicar las características de estos grupos. El Atlas socio lingüístico de las Comunidades Indígenas de América Latina (UNICEF, Atlas socio lingüístico de las comunidades indígenas de América Latina. UNICEF Pág. 274), destaca que en estos departamentos, aunque la mayoría de las comunidades han perdido su lengua originaria, estas siguen reclamando sus espacios y derechos en su calidad 8 José Martínez Cobo. El problema de la discriminación contra poblaciones indígenas Héctor Díaz Polanco. La Cuestión Étnico Nacional. 1995: Página No. 12

17 de comunidades indígenas. Sus delimitaciones políticas y administrativas han sido históricamente denominadas, porque están amparados por un título real que designa pueblo indígena a ese territorio. El Proyecto debe tener en cuenta la existencia de formas de organización regional y comunitarias. A nivel regional, los pueblos indígenas del pacífico, centro y norte se han organizado en las siguientes coordinadoras: La coordinadora Diriangén representa a los pueblos indígenas de Matagalpa, Jinotega y Sébaco y Muy Muy. La coordinadora Nicarao organiza a los pueblos indígenas del Ostional, Urbaite, Las Pilas, Veracruz del Zapotal, Nancimi y Salinas de Nahualapa. La coordinadora Chorotega representa a los pueblos indígenas de Mozonte, San Jose de Cusmapa, San Lucas, Telpaneca y Totogalpa. Los pueblos de oriente son Monimbó, San Juan de Oriente y Nindiri. Los pueblos de occidente son Sutiaba y Virgen del Hato. Cuadro No. 6 Población étnica o indígena (Centro-Norte y Pacifico del país) Pueblo o comunidad Población Cacaopera-Matagalpa 15,240 Xiu-Sutiava 19,949 Nahoa-Nicarao 11,113 Chorotega-Nahua-Mange 46,002 Fuente: elaboración propia en base a datos del CPV Por sexo, las mujeres representan el 50.1% del total de la población indígena y el 49.1% de la población indígena del país es menor de 18 años de edad. El porcentaje de población indígena por pueblos o comunidades étnicas tiene mayor presencia en los departamentos del norte y regiones autónomas. Cuadro No. 7 A cuál de los siguientes pueblos indígenas o comunidades étnico pertenece? Boaco Carazo Chinan dega Chonta les Estelí Grana da Jinote ga Leon Ma driz Mana gua Masa ya Mata galpa pa N. Segovi a RAAN RAAS RSJ Rivas Rama Mayagna- Sumu Miskitu Ulwa Creole(Krio l) Mestizo de la costa del caribe Xiu-Sutiaba Nahoas- Nicarao Chorotega- Nahua- Mange Página No. 13

18 Cacaopera- Matagalpa Otro No sabe Total Garífuna Fuente: elaboración propia en base a datos del CPV Nota: en gris los departamentos de intervención del proyecto. Cuadro No. 8 Se considera perteneciente a un pueblo indígena (por sexo y departamento) Departamento Hombres Mujeres Total Fuente: elaboración propia en base a datos del CPV Boaco Carazo Chinandega Chontales Estelí Granada Jinotega León Madriz Managua Masaya Matagalpa N. Segovia RAAN RAAS Rio San Juan Rivas Total Nota: en gris los departamentos de intervención del proyecto. En el siguiente mapa se muestra la ubicación de los pueblos indígenas y comunidades étnicas del país. Se puede apreciar, que luego de la RAAN y RAAS, los departamentos de Madriz, Matagalpa y Jinotega, presentan mayor población indígena. Los departamentos de acción del proyecto representan el 29.7% del total de la población que se declara perteneciente a un grupo indígena o étnico (30.2% hombres y 29.2% mujeres). Figura No. 4 Mapa con población indígena y mapa político del país 9.3 Página No. 14

19 Mapa de poblaciones indígenas en Nicaragua Mapa Político de Nicaragua Cuadro No. 9 Población perteneciente a un pueblo indígena por grupos de edad 13 a a a a años a 1 a 5 años 6 a 12 años años años años años más Total Boaco Carazo Chinandega Chontales Esteli Granada Jinotega León Madriz Managua Masaya Matagalpa N Segovia RAAN RAAS R San Juan Rivas Total % Fuente: elaboración propia en base a datos del CPV Nota: en gris los departamentos de intervención del proyecto. Página No. 15

20 No se pudo definir los niveles de pobreza, debido a que la última Encuesta de Medición del Nivel de Vida aún no había integrado la perspectiva de las comunidades indígenas. En todo caso, se conoce que los departamentos de intervención, que tienen también un importante peso en la población indígena y étnica, se caracterizan por ser zonas de alta pobreza. Seguimiento al PPI en marzo 2015 Después de analizar los resultados de la visita de seguimiento se puede asegurar que: Este proyecto apoya en gran parte a una población de alto riesgo que en su mayoría se encuentra en áreas urbanas del pacifico, centro y norte del país. La aplicación de este Plan para Pueblos Indígenas solo puede realizarse tomando en cuenta la diversidad de situaciones en las cuales vive la población meta de este proyecto que se autodefina indígena. Se podría caracterizar la población indígena en estas zonas en tres tipos: (i) (ii) (iii) Pueblos Indígenas que todavía viven de manera colectiva con prácticas tradicionales en su forma organizativa, relación a la madre tierra, y forma de vivir (son pocos y viven en áreas rurales o periferias a los cascos urbanos- ejemplo Totogalpa); Personas que se auto-identifican como Indígenas que viven en el casco urbano de manera individual con sus familias y quienes se han integrado a la forma de vivir de la población no indígena, pero que tengan alguna casa u organización indígena con la cual todavía se afilian (ejemplo Sébaco); y Personas que se auto-identifican como indígenas por tener ancestros y recuerdos de tradiciones familiares indígenas pero que no se afilian con ninguna organización indígena ni viven de manera colectiva (ejemplo Matagalpa cabecera). La Política de Pueblos Indígenas del Banco Mundial procura una evaluación, consulta y acercamiento especial con poblaciones indígenas que cumplen con los siguientes cuatro criterios: (i) el apego colectivo, (ii) la auto-identificación, (iii) organizaciones propias, e (iv) idioma propio. Tomando en cuenta este requisito, las acciones específicas delineadas en las secciones d. y e. del Capítulo IV. del actual documento, solo pueden ser realizados en casos de pueblos indígenas que cumplen con las características descritas en párrafo anterior, primer (i) tipo de población. En casos de personas indígenas que viven de manera individual y que se han integrado con la sociedad en general dentro de cascos urbanos, es importante buscar otras formas de respetar su deseo y derecho de auto-reconocerse como indígena y también rescatar y fomentar su cultura dentro de un entorno de asimilación cultural. Esto toma una importancia muy especial cuando se trata de la escuela de valores que son la base para el traspaso intergeneracional a la cultura. Tomando en cuenta esta realidad, después de una evaluación de la aplicación de este Plan, se ha propuesto realizar una actualización de las acciones de este Plan para reflejar los casos tipos de población (ii) y (iii) descritos arriba. Estas acciones están descritas en nuevos agregados a las secciones d. y e. del Capítulo IV de este documento. Página No. 16

21 Cuadro No. 10 Población pobre y pobre extrema por departamento seleccionado Departamento Pobre extremo Pobre no extremo No pobre Jinotega Madriz Esteli Chinandega León Matagalpa Fuente: elaboración propia en base a ENMV (2005). En el Censo de Población y Vivienda (CPV 2005) se preguntó a las personas que tenían hijos menores vivos, si los habían inscritos en el registro civil. Según datos de la CPV del 2005, a esa fecha, 2 de cada 10 indígenas no habían inscrito a sus hijos nacidos en el registro civil 10 Cuadro No. 11 Personas que han inscrito a sus hijos vivos menores en el registro civil (indígena). Departamento Sí No Total Boaco Carazo Chinandega Chontales Esteli Granada Jinotega León Madriz Managua Masaya Matagalpa Nueva Segovia RAAN RAAS Río San Juan Rivas Total Fuente: elaboración propia en base a datos del CPV Nota: en gris los departamentos de intervención del proyecto 10 En el CPV se preguntó sobre este tema, pero no se les pidió que mostraran el documento como tal. Página No. 17

22 b. Breve descripción del marco legal y políticas públicas relacionadas a los pueblos indígenas En materia de derechos de los Pueblos Indígenas, la Convención Internacional sobre la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación Racial, de la cual Nicaragua es Estado - parte, define en el artículo No. 1 por Discriminación Racial toda distinción, exclusión, restricción o preferencia basada en motivos de raza, color, linaje u origen nacional o étnico, que tenga por objeto o por resultado anular o menoscabar el reconocimiento, goce o ejercicio, en condiciones de igualdad, de los derechos humanos y libertades fundamentales en las esferas política, económica, social, cultural o en cualquier otra esfera de la vida pública En el artículo 2, inciso C se establece que cada Estado parte tomará medidas efectivas para revisar las políticas gubernamentales nacionales y locales y para enmendar, derogar o anular las leyes y las disposiciones reglamentarias que tengan como consecuencia crear la discriminación racial o perpetuarla donde exista. Se debe explicar que Nicaragua, al igual que el resto de países de la región asumió el compromiso con los Objetivos de Desarrollo del Milenio, entre los que resalta reducir la pobreza a la mitad para el año 2015, y para esto debe enfrentar el desafío de aumentar la eficiencia, la eficacia y la sostenibilidad de las acciones de bienestar social. Constitución de la República y las estrategias del PNDH En materia de bienestar social, la Constitución Política de la República en sus artículos 63, Capitulo II Titulo de los Derechos Sociales, 70 y 71 del Capítulo IV Titulo de los Derechos de la Familia, establece el derecho de las familias a la protección social y la obligación del Estado de proveerla. En materia de derechos a los pueblos indígenas, el artículo 5 de la Constitución Política de Nicaragua reconoce el proceso autonómico de las regiones del Caribe, y en el capítulo VI, artículos 89, 90 y 91 se establecen los derechos de las comunidades indígenas. De forma particular, el artículo 91 establece que El Estado tiene la obligación de dictar leyes destinadas a promover acciones que aseguren que ningún nicaragüense sea objeto de discriminación por razón de su lengua, cultura y origen. Las políticas sociales están definidas en el actual Plan Nacional de Desarrollo Humano (PNDH) en capítulo III, estrategia 8, página 75: Desarrollo y Equidad social y para este contexto el numeral de Protección Social y Bienestar. El PNDH, se enmarca en el modelo y principios del GRUN, donde se establecen Líneas Generales de Trabajo del Buen Gobierno, promoviendo la responsabilidad compartida en la lucha contra la pobreza y la dignificación de las familias, para avanzar en la ruta de la restitución de derechos. Así mismo promueve la igualdad, la fraternidad y la unidad, buscando de manera permanente el bien común, las acciones de solidaridad con las familias y las comunidades. Página No. 18

23 Marco jurídico de las poblaciones indígenas En materia de los derechos de los Pueblos indígenas, Nicaragua ha aprobado la Ley de Autonomía (Ley. No, 28). El Estatuto de la Autonomía fue aprobado el 2 de septiembre de 1987 (Ley No. 28) y fue reglamentado por la Asamblea Nacional el 9 de julio del Además existe Ley del Régimen de Propiedad Comunal de los Pueblos Indígenas (Ley 445). Sin embargo, estos marcos jurídicos hacen énfasis en la población del Caribe Nicaragüense. Para cumplir con los acuerdos internacionales el GRUN, bajo el Decreto , creó la Secretaría para Asuntos Indígenas del Ministerio del Poder Ciudadano para las Relaciones Exteriores a fin de coordinar todos los asuntos indígenas contemplados por las organizaciones, tratados y acuerdos internacionales para el beneficio de los pueblos indígenas, representando un paso adelante en la reivindicación de sus derechos, fortaleciendo su régimen de autonomía establecido en la Constitución Política de la República y en la Ley de Autonomía para pueblos originarios y afro descendientes (PNDH Defensa de los Pueblos originarios, página 46). Se reconocen las distintas formas de organización social de 325 comunidades indígenas y afro descendientes que cuentan con sus gobiernos y autoridades comunales. Estas comunidades son protagonistas y deciden sobre la implementación de los proyectos de inversión pública y privada; se agrupan en 24 gobiernos territoriales indígenas y afro descendientes quienes ejercen sus competencias establecidas en la ley 445. A partir del año 2009 por primera vez en la historia de Nicaragua, se les asigna a las comunidades, recursos para asegurar su gobernanza a través del Presupuesto General de la República. En el caso de los pueblos indígenas del Pacífico, basan sus demandas principales en el Dictamen de Ley de Pueblos indígenas del Pacifico, Centro y Norte de Nicaragua. Esta propuesta de ley en su artículo 3, propone normar el derecho de autonomía de los Pueblos Indígenas del Pacífico, Centro y Norte de Nicaragua, su personalidad y capacidad jurídica. En el año 2008, la Comisión de Asuntos Étnicos de la Asamblea Nacional, dictaminó la Ley de Pueblos Indígenas del Pacífico Centro Norte de Nicaragua. En la Ley también se consigna la autonomía de los pueblos indígenas para la administración y conducción de sus asuntos de conformidad a los usos, costumbres y tradiciones de cada pueblo. La Red de Pueblos indígena Pacifico Centro Norte, juega un papel importante para promover la aprobación de esta ley, siendo una instancia política de toma de decisiones para el mejoramiento de las condiciones de vida de estos Pueblos. Las prácticas de estos grupos se fundamentan en la Cosmovisión y Espiritualidad de cada pensamiento de las culturas Cacaoperas, Chorotegas (Coategas), Xiu y Nahoas. Gran parte de los pueblos indígenas no conservan sus idiomas ancestrales, aunque existen vocablos. Los que más conservan son los chorotegas y los Xiu. En los Pueblos indígenas Pacifico Centro Norte, sus convivencias comunitarias parten de los valores, costumbres transmitidas a través del sistema de transferencia de conocimiento de los Abuelos y Abuelas, quienes comparten su cultura normativa, estética, y de conocimientos. De manera general, el derecho se basa en una estructura consuetudinaria aplicada a partir de su estructura organizativa ancestral: la cual está regida por el gran Consejo constituido por el Cacique, Consejos de ancianos, Alcaldes de Varas y la junta directiva. Hoy en día, existen conflictos Página No. 19