PROYECTO EDUCATIVO CENTRO MATERNO INFANTIL AVE MARIA

Transcripción

1 PROYECTO EDUCATIVO CENTRO MATERNO INFANTIL AVE MARIA 1.- FUNDAMENTACIÓN: El Centro Materno Infantil AVE MARÍA es una de las Obras sociales que el I.S.C.E. lleva a cabo dentro del Carisma Fundacional Atención a Mujeres en situaciones especialmente delicadas y Menores en riesgo. Su finalidad es la atención a mujeres gestantes o con hijos menores a cargo en grave riesgo de Exclusión Social. La Exclusión social, es un fenómeno complejo, provocado por multitud de factores económico, de salud, de educación, de formación, de relaciones sociales y de vivienda ; por otro lado, cada persona o grupo interioriza el fenómeno de una manera diferente. Teniendo en cuenta que el centro atiende a madres en esta situación y a sus hijo/a, somos consciente de la responsabilidad de nuestra intervención, por lo que nos esforzamos cada día en realizar una intervención integral y personalizada que facilite a las madres adquirir la herramientas necesarias para que una vez terminada su estancia en el centro, ambos puedan integrase en la sociedad de forma satisfactoria. Todo dentro del ambiente de familia que consideramos fundamental en nuestra metodología. 2.- DATOS BÁSICOS DEL CENTRO. SEÑAS DE IDENTIDAD QUÉ ES EL CENTRO: Se identifica como Centro Materno Infantil AVE MARÍA, la Titularidad y gestión a nivel administrativo y técnico, así como la propiedad del Edificio la ostenta el Instituto Secular católico Cruzada Evangélica, institución de Derecho Pontificio, 1

2 inscrito en el registro de Entidades Religiosas del Ministerio de Justicia con el nº 1913/SE-B.. Su C.I.F. es R D El Centro está inscrito en la Consejería de Familia e Igualdad de Oportunidades con el número S. Está declarado como Establecimiento Privado de Carácter Social por la Agencia Tributaria Delegación de Salamanca, con nº de Expediente EQ Atiende mujeres que se enfrentan a un embarazo en circunstancia de dificultad por falta de apoyo familiar, desprotección de la misma, carencia de recursos o cualquier otra circunstancia. La estancia, se puede prolongar hasta que la mujer realice un proceso mediante el que Su finalidad: Promover las condiciones que permitan garantizar el desarrollo del embarazo y nacimiento del niño/a en un ambiente adecuado y estable, al mismo tiempo ofrecerle a la Madre un proyecto Educativo integral que le permita adquirir las habilidades necesarias integrarse en la sociedad de forma activa y responsable junto a su hijo/a SITUACIÓN JURÍDICA: La Titularidad es privada. Depende del Instituto antes mencionado. La Normativa más relevantes que preside nuestras actuaciones, tienen como fundamentos legales diversas normas a nivel institucional, jurídicas de rango internacional, nacional y autonómicos. A nivel Institucional: La carta fundacional de la Institución dice ATENDER A MUJERES EN SITUACIONES ESPECIALMENTE DELICADO ; ATENCIÓN A NIÑOS SIN SOMBRA DE MADRE, TRABAJAR EN EL CAMPO DE LA REEDUCACIÓN Y en todos los lugares cuyo carisma fundacional pueda ser útil. De rango internacional: 1. Declaración Universal de los Derechos Humanos, 10 de diciembre de (Art. 16. Derecho a fundar una familia y a que obtenga la protección de la sociedad y del Estado). 2. UNESCO. Declaración sobre los Derechos Humanos de 11 de noviembre de Declaración de los Derechos del Niño de 20 de noviembre de Unión Europea: 2

3 a. Directiva CEE 19 de Octubre 1992, sobre seguridad y salud de la trabajadora embarazada. b. Directiva 76/207/ CEE de 9 de Febrero de 1976, aplicación del principio de igualdad de trato entre mujeres y hombres, en el acceso al empleo, formación y promoción profesional, bajo el principio de ausencia de toda discriminación por razón del estado matrimonial o familiar. De rango nacional: 1. Constitución Española: a. Art. 10. Dignidad de la persona y derecho al libre desarrollo de la personalidad. b. Art.14. Derecho Fundamental a la igualdad ante la Ley. c. Art. 39. Deber de los poderes públicos de asegurar la protección de la familia y los hijos y la protección de los niños. La Ley Orgánica 1/1996 de 15 de enero de Protección Jurídica del Menor define el riesgo como cualquier situación que perjudique el desarrollo personal o social del niño y que no requiera la asunción de la tutela. De rango autonómico: La Ley 14/2002, de 25 de julio, de Promoción, Atención y Protección a la Infancia en Castilla y León entiende por Situación de Riesgo: ANALISIS DEL ENTORNO: a) Ubicación: El centro se encuentra en una finca de con amplias zonas ajardinada es un edificio de tres plantas, construido en una finca de metros cuadrados, con superficie construida total de 2.578,58 mº. Se ubica en una zona residencial de la población de Santa marta de Tormes (Salamanca) a escasos tres kilómetros de la ciudad. b) Características de la Población: Cuanta con un nº aproximado de habitantes, dedicados en su mayoría al sector servicios y a la construcción. Cuenta con una amplia zona industrial, por carecer Salamanca de espacio terreno disponible. 3

4 Por su cercanía con Salamanca y por por ser la vivienda más barata se ha convertido en ciudad dormitorio. Cuenta con un elevado porcentaje de juventud, siendo en la actualidad la población con más índice de nacimientos de toda Castilla Y León. c) Recursos comunitarios: Dispone de buenos servicios de guardería públicas y privadas centro de salud, parques, instalaciones deportivas y una amplia programación de actividades culturales y recreativas en las que las jóvenes pueden participar.. Cuenta con un excelente servicio de autobuses para desplazarse a la ciudad. Dispone de tres centros de Educación Infantil ( uno del ayuntamiento), escuela de idiomas y de música, y hostelería ( todo municipal). Las concejalía de cultura, deporte, mantienen una amplia programación de actividades en las que nuestras usuarias, pueden participar. d) Determinantes: Se han construido varias urbanizaciones alrededor del casco primitivo, habitado por profesionales o empresarios de nivel medio/alto que demanda mano de obras para tareas domésticas y cuidado de niño, lo que favorece que al menos en principio, nuestras jóvenes puedan iniciarse en el mundo laboral, alternándolo con su proceso de formación. El centro se encuentra en el límite de Santa Marta y el Polígono Industrial de Carbajosa de la Sagrada, un pueblo también en crecimiento con una amplio polígono industrial, que favorece puestos laborales HISTORIA DE LA ENTIDAD: El centro se abre en 1947, como respuesta a un hecho desgraciado: una joven universitaria se suicida al encontrase embarazada, agobiada por la presión social de la época. Ante esta realidad, es un Sacerdote, D. Doroteo Hernández Vera, que en el año 1.937, había fundado el I.S.C.E, en cuyo estatutos consta -entre sus fines prioritarios- Atender a mujeres en situaciones especialmente delicadas cree debe dar respuesta a esta problemática. Abre el servicio con dos miembros 4

5 de la institución y voluntarias. En principio es la propia Universidad la que cede sus locales en la popular C/ Libreros de Salamanca, hoy oficinas de la misma. Más tarde, el local se queda pequeño. D. Doroteo busca una casa con grandes espacios en los que madres y niños puedan jugar y practicar deportes. El Centro ha atendido de forma interrumpida siempre el mismo perfil: mujeres con cargas familiares. Han ido cambiado las características de las mismas: primero fueron mujeres españolas que eran rechazadas por la familia al quedarse embarazada; más tarde y en la medida que la sociedad española fue más tolerante, llegaban mujeres procedente de familias con graves conflictos y falta de recursos. En la década de los 80 y con la bonanza de la economía española, y el fenómeno de la inmigración, llegan a ser casi en totalidad mujeres extranjeras las que ocupan la casa. Actualmente el perfil de las mujeres El centro tiene capacidad para treinta mujeres, si bien en la actualidad se ha acotado una sola ala del edificio a Residencia, disponiendo de 14 plazas, por entender que por las problemáticas que presentan, el trabajo a realizar debe der más individualizado. La Entidad hasta ahora, se ha esforzado por mantener plazas para mujeres con este perfil; pero que carecen de recursos, buscando los mimos a trav POBLACIÓN QUE ATIENDE: a) Característica más importante. El perfil es el anteriormente señalado: Mujer gestante o con un hijo menor a cargo con alto riesgo de exclusión Social. b) Aspectos principales que definen sus necesidades: Embarazo inesperado, con todo lo que esta circunstancia conllevan. Falta de referencias familiares positivas Historia de abandono, falta de protección de los padres. Familias con graves conflictos intrafamiliares. Necesidades materiales y morales no satisfechas. Profundo daños afectivos que dificultan la relación con los demás Abusos sexuales Bajo nivel cultural 5

6 c) Principales Demandas o necesidades: Comprensión, protección y apoyo durante el embarazo. Tranquilidad emocional. Vienes de momentos muy difíciles que les ha trastocado la vida, desarraigo familia, ambiental, etc. Experimentar la alegría se ser madres. Aunque han apostado por la vida en un primer momento, en los momentos de dificultad, creen que el embarazo les ha cambiado la vida, que no van a poder, etc. Aprender habilidades maternales. Curar heridas muy fuertes que les ha dejado la vida Orientación para el cuidado de su bebe. Cubrir las necesidades materiales y económicas. Apoyo para conciliar la vida familiar y laboral. Pero sobre todo y antes que todo, transmitirles que el pasado jamás debe ser un ancla de la que no pueda escapar RECURSOS INSTITUCIONALES: a) Institucional: La Entidad responsable cuenta con una amplia experiencia en la atención a esta población tanto en el abordaje de la maternidad como en el de conductas de conflictos. Tenemos que recordar que nace en 1.937, con el fin de atender a la mujer en situaciones especialmente delicada y la atención a jóvenes con problemas de conductas. El Fundador fue gran pedagogo, creando escuela en el campo de la reeducación en prisiones, centro de reforma, etc. Actualmente cuanta con varios centros de atención a la mujer en España, África y América especializados en esta problemática y con los que se intercambia experiencias frecuentemente. Por otra parte, al ser una Institución con una larga trayectoria en Salamanca, mantiene una amplia red de apoyos, tanto en el campo de los servicios sociales, entidades públicas y privadas con sede en esta ciudad. 6

7 Lo más importante, una amplia red de amigos, voluntarios, colaboradores, etc, que facilitan la inserción social y laboral de las jóvenes. Dirige un Centro de F. Profesional que se les ofertan a las jóvenes. con varias ramas profesionales b) Comunitarios: Recursos comunitarios: como ya se ha señalado anteriormente, Santa Marta cuenta con un amplio abanico de servicios, como son: centro de salud de atención primaria y algunas especialidades como son: matrona, pediatría, atención psicológica y psiquiátrica. Servicio de Urgencia las 24 horas. A nivel cultural existe una amplia oferta de actividades teatrales, conciertos, conferencias, y distintas actividades. Contamos con una buena biblioteca con amplia programación de actividades para niños, cuentacuentos, juegos con el fin de fomentar la lectura. En el tema deportivo disponemos de amplios pabellones deportivos cubiertos y al aire libre. Contamos con una escuela de música, idioma, hostelería, donde se imparten distintos cursos orientados a formar profesionales, por ser puestos muy solicitado en la ciudad. Todo ello dependiente del Ayuntamiento. Dispone de una buena oferta escolar y de guardería, para los bebés ESPACIO FÍSICO DEL CENTRO: El centro se encuentra ubicado en una amplia finca de metros cuadrado, con grandes zonas ajardinadas ideal para los niños y madres. Está situado en una zona residencia del Pueblo de Santa Marta de Tormes. Es un Edificio de tres plantas con una superficie construida de 2, 578,58 metros cuadrados. El edificio está dividido en cuatro alas, una de las cuales se ha destinado a la Residencia para madres y niños con salida independiente. Dispone de amplios espacios para el uso general y otras zonas específicas para madres e hijo/a, son los siguientes. 7

8 14 habitaciones con mobiliario adecuado para madre/hijo/a. 2 Salas de estar. Comedor niños Comedor madres Cocina para uso de las jóvenes Cocina general Lavadero para el servicio de las jóvenes Lavadero general Ludoteca. 2 Sala de Usos Múltiples. 2 despachos Comedor para celebración de eventos, celebraciones, etc. Zona ajardinada, adaptada para los niños. Por otra parte están los servicios generales: cocina, lavadero, y otros salones RECURSOS HUMANOS DE LOS QUE DISPONE EL CENTRO : Cuenta con un Equipo Educativo formado por tres miembros miembros de la Entidad gestora que permanece y viven con las jóvenes y hacen de figuras de referencia, donde continuidad a las acciones. Con vinculación laboral, completa el equipo educativo, los siguientes profesionales: 2 Trabajadoras Sociales, 1 Educador Social, 2 Psicóloga, 1 Puericultora, 2 Auxiliares Educadoras y 1 Celadora Nocturna. Cuenta con 25 voluntarios que atiende el servicio de ludoteca, Taller de Teatro, Talleres de Habilidades Maternales, clases de apoyo y dinamizan las actividades de tiempo libre. Mantenemos acuerdo de colaboración con la Escuela de Trabajo Social de la Universidad Pontifica, Escuela de Educación Social y Facultad de Psicología de la Universidad Civil. Para la formación, además de los profesionales contamos con otras entidades como. COF de Pamplona y Fundación Desarrollo y Solidaridad Humana que imparten varios cursos de Formación durante el curso. Para los temas de prevención de Tóxicos contamos con el Programa Lazarillo de Cáritas que ofrece el tratamiento en el centro y el Proyecto HOMBRE. 8

9 Con el fin de alargar los brazos y fomentar la participación de las madres, se ha creado una Asociación que responde al nombre de Jóvenes y Madres, que dinamizan varios proyectos que completan nuestra intervención. A la misma, están inscritas además de antiguas usuarias, profesionales y amigos en general que se identifican con nuestro proyecto. Dinamizan actividades Formativas y recreativas, tiene un proyecto llamado Abuelinos que son familias que actúan a modo de familia extensa con algunas de las jóvenes acogidas. 3.- PRINCIPIOS DE INTERVENCION EDUCATIVA Todo el proceso de intervención, tiene su fundamentación en unos principios que sirven de soporte para establecer el modelo de acción educativa. En líneas generales, se señalan los siguientes: Dignidad humana. Aceptación de la persona La persona protagonista y principal responsable de su propio proceso. La fijación de Objetivos de acuerdo a las posibilidades y expectativas de cada persona. Educación de la Responsabilidad. Libertad responsable. Desarrollo de la facultad de elegir. Ambiente de familia cono forma de organizarse Capacidad de superación de toda persona. Pedagogía de esfuerzo. El entusiasmo y la alegría como forma de afrontar la vida. Capacitación profesional Sentido crítico. Formación de criterios. Estímulo del espíritu de iniciativa. 4.- OBJETIVOS GENERALES Que madre e hijo no tengan que separarse en los primeros años de la vida del niño. Los niños tienen derecho a vivir junto a sus padres... Declaración de los derechos del Niño nº 6 Cubrir las necesidades básicas de madre e hijo. 9

10 Promover la formación integral e Inserción Social personalizada y compensadora que favorezca el desarrollo armónico de sus potencialidades. Crear un clima de relación cordial y afectivo que facilite el desarrollo armónico basado en la libertad, la responsabilidad y el respeto a los demás. Acompañar a las madres en todo en el embarazo, cuidados básicos de sus hijos, y en todo aquello que puedan necesitar a nivel médico y social. Se fomentará que el hecho de la maternidad, no sea impedimento para su formación. Fomentar el sentido crítico, la creatividad y la participación activa en su proceso de desarrollo, para que puedan ser coherentes con sus valores y sepan adaptarse a las nuevas situaciones, sin que nadie decida por ellas.. Orientar y ayudar a la madre en el cuidado y educación de su hijo/a Ofrecer un modelo de actitudes, valores y habilidades sociales que les permita desenvolverse de forma normalizada en su vida actual y futura, dando estabilidad a la unidad familiar que forman madre e hijo. Como fin último lograr que madre e hijo consigan una vida digna y estable. 5.- PROCEDIMIENTOS Y METODOLOGÍA METODOLOGÍA DE INTERVENCIÓN: a) Cómo método optamos por una metodología activa en la que la joven sea la principal responsable de su propio proceso. Para que sea posible, nos proponemos: 10

11 Fomentar la adquisición de conocimientos Favorecer espacios de reflexión sobre lo que hace, como lo hace, resultados que logra, proponiendo acciones concretas para mejorar. Participación en actividades que le permitan intercambiar experiencias y opiniones. Desarrollen la autonomía, el pensamiento crítico, actitudes colaborativa destrezas profesionales y capacidad de autoevaluación. b) Como CLIMA, optamos por: La acogida abierta y sincera favoreciendo un ambiente de hogar familiar, favoreciendo un clima de apertura, afecto, seguridad, bien-estar, apoyo y confianza en las relaciones personales. Tendencia a resaltar los valores positivos, sin renunciar a la corrección de errores. Superación de los conflictos a través del diálogo y la tolerancia. c) Como Equipo Educativo, nos proponemos: Construir una casa abierta en la que siempre podemos hacer un hueco. Fomento de colaboración entre todos los miembros de la Comunidad Educativa. Dedicación diaria y prioritaria a los jóvenes, dialogando y apoyándoles en lo que puedan necesitar Sacar de cada persona lo mejor que lleve dentro. Tratamos de favorecer las capacidades intelectuales de las madres, mediante los talleres formativos, salidas, apoyo en los estudios y todos los medios a nuestro alcance. 11

12 Buscamos querer a las jóvenes desinteresadamente, para que la tarea educativa no sea una carga, pretendemos la efectividad desde la afectividad. Adquirir conocimientos profesionales que favorezcan nuestra intervención. Adaptarnos a las capacidades reales de cada una de las madres, llevando una intervención individualizada. Garantizar los derechos de los menores, cuando las madres por distintos motivos no asuman la responsabilidad de la maternidad de forma adecuada. Afrontamiento de todo tipo de problema, sin prejuicios, profesionalmente, buscando las soluciones dentro o fuera. d) Como Formación Específica Maternales: Nos proponemos disfruten la maternidad. Sabiendo la importancia en el desarrollo de los primeros años de la vida, trabajar porque las madres adquieran las habilidades y conocimientos necesarios. Conociendo las carencias de figuras positivas de referencia de un buen número de nuestras ususrias, fomentaremos educar más con el ejemplo que con la palabra. Según pensamiento del fundador HACERLO TODO A MODO DE MADRE 12

13 e) Como valores señalamos: Respeto a la dignidad de la persona, que concretamos en actitudes de: fraternidad, servicio, compromiso, solidaridad y defensa de la vida: Uso responsable de la libertad, que concretamos en actitudes de: autonomía personal, espíritu crítico, capacidad de análisis y valoración objetiva, responsabilidad ante las consecuencias de las decisiones. Compromiso con la Paz, que concretamos que concretamos en actitudes de bondad, sensibilidad en las relaciones interpersonales, comprensión, tolerancia, justicia, capacidad de diálogo. Entusiasmo como forma de afrontar la vida, que concretamos en actitudes de autoestima, seguridad personal, apertura ante los proyectos e iniciativas que surgen alrededor, deseos de superación. Creatividad INTERVENCIÓN SOCIO SANITARIA: Se facilita una atención acorde a las necesidades madres/hijos, para lo que ofrecemos: a) Orientación y asesoramiento socio sanitario. b) Atención personalizada c) Mediación y acompañamiento a los recursos de la comunidad. d) Talleres de formación para la salud e) Apoyo Psicológico y tratamiento a las jóvenes que lo necesitan INTERVENCIÓN EDUCATIVA: a) En el abordaje individual: 13

14 Tenemos en cuenta la utilización de un tono adecuado a la situación que se pretende transmitir; escuchar sin enjuiciar, realizando pequeños resúmenes para que la otra parte se sienta comprendida; utilizar terminología abierta ( a veces, desde mi punto de vista, etc.,) Ante historias cargadas de problemas saber des construir y redefinir. Protocolos de evaluación individual: se realiza a través de la tutoría semanal, partiendo de los objetivos señalados y consensuado con cada joven. La integración de las intervenciones clínicas y educativas, se realizarán a través de las reuniones del Equipo Educativo. El seguimiento de las actividades en el exterior, se realiza a través de las tutorías con los profesores o tutores, Trabajo en Red con otras entidades, seguimiento con los empleadores en el caso de estuvieran trabajando. Prestamos espacial atención a la integración de la joven en su ámbito de socialización en los que se desenvuelve. Dando especial importancia a la utilización que hace del tiempo libre, contactos, tec. Entendemos es un indicador muy importante. b) Programa de Intervención Grupal El abordaje educativo del grupo de convivencia, se llevará a cabo a través de: Los talleres formativos. ( 1 o 2 veces a la semana) Asambleas quincenales. Los procedimientos de conciliación y de reparación, se realizan mediante la actuación de un mediador, intentado lleguen las partes a acuerdos y asuman el compromiso de reparar mediante alguna acción dependiendo del daño causado y sus consecuencias. En nuestro centro no existen grande problemas de violencia grave, por lo que la normalidad es que la falta sean pequeñas 14

15 discusiones, no realizar las responsabilidades encomendadas, etc. Programas educativos específicos: Apoyo al estudio por medio de clases particulares, estudio dirigido; talleres formativos, taller de teatro, salidas culturales y recreativas, celebraciones espirituales o espacios de reflexión, talleres de actualidad, Cine/Fórum INTERVENCION FAMILIAR: Al igual que en otras áreas, para las relaciones con las familias se realizará un plan ajustado a cada caso y situación. Siempre que sea posible, se trabajará el establecimiento de los vínculos familiares. Cuando esta resida fuera de la provincia, se le facilitará una casita anexa al centro con el fin de facilitar momentos de convivencia. Se trabajará de forma conjunta con los Programas de Intervención Familiar en el caso de que la familia lo necesite, Técnicos de Menores, etc. 5.5 FASES DE INTERVENCIÓN INDIVIDUAL: Nuestro proyecto contempla tres etapas, que al ser procesos individualizados no son siempre iguales en el tiempo. Partimos del principio de que cada proceso es diferente, porque detrás del mismo, hay una persona con una historia, unas circunstancias, etc. que sin duda van a marcar toda la trayectoria educativa. Por el diseño de la Intervención, las llamamos: a) Acogida: Entendemos como fase de acogida el primer contacto físico real con la interesada, PRIMEROS DÍAS DE ESTANCIAS, RECOGIDA DE DATOS Y TODO AQUELLO QUE PERMITA ESTABLECER UNA PRIMERA LÍNIA DE ACTUACIÓN. Durante este periodo e cuidará especialmente, la joven se sienta acogida, cuidada y segura. 15

16 b) Formación/ Trabajo. Este periodo es el central y más largo de nuestra Intervención. Durante el mismo se lleva a cabo las acciones necesarias, mediante a la elaboración de Proyecto Educativo Integral adaptado a cada joven y teniendo en cuenta las distintas áreas: Psicológica, social, educativa, jurídica y laboral. De forma que al terminar su estancia, puedan haber adquirido las habilidades necesarias, para integrarse en la sociedad de forma lo más normalizada posible: c)- Preparación/ salida/seguimiento. Comprendería la última etapa del proceso. Mediante el mismo. Se incide especialmente en aquellas cuestiones más elementales de organización del hogar, administración, búsqueda de vivienda, información de recursos, ayuda de colegios, etc. En el caso de tener que compartir vivienda con otra compañera, se les ofrece asesoramiento para elaborar lo que llamamos Contrato de Convivencia con el fin de evitar posibles conflictos. En el primer periodo de emancipación se le hace un seguimiento cercano y en la medida de sus necesidades, respetando siempre su autonomía. MANTENEMOS SIEMPRE LA CASA ABIERTA para cuando lo necesiten o quieren compartir algún acontecimiento o actividad de las que se organizan en el centro. Dentro de esta voluntad de acompañar a las jóvenes en la medida que ellas lo deseen y lo necesiten, durante las vacaciones escolares, se ofrece un Servicio de Ludoteca, con el fin de ayudarlas a conciliar la Vida Labora y la atención a sus hijos, previa justificación de necesidad ACTUACIONES PREVIAS AL INGRESO Y SEGUIMIENTO POSTERIOR: 16

17 a) Ingreso: Una vez recibida la petición por parte de los CEAS, Servicios del menor u otras entidades de derivación, si es posible, la Directora mantiene un primer contacto con la interesada en la que se le muestra las instalaciones, normas de funcionamiento, actividades que se realizan y todo aquello que pueda servir para que pueda decidir. En el caso de las menores, igualmente se le transmite la información a los técnicos, para que puedan al menos tener unas nociones básicas de dónde viene. b) Seguimiento: Según se ha reseñado anteriormente, las Tutorías individuales, serían nos parece la fórmula más conveniente de valorar con la interesada los avances, mediante el análisis de los objetivos señalados, encuestas, en los momentos que se crean oportunos, etc. El equipo Educativos, realiza un diario de aquellos acontecimientos diarios más significativo de cada joven, que posibilita realizar una valoración objetiva de las distintas fases: recepción, acogida, intervención y seguimiento CRITERIOS DE ADCRICIPION A LOS GRUPOS DE CONVIVENCIA E INDICADORES DE PROGRESO. No existen ten criterios de adscripción a los distintas. Las casa está organizada a modo de familia que conviven en la residencia, con unas salas comunes y habitación individuales y formando un solo grupo. Las habitaciones más grandes, son ocupadas por las mujeres que llegan con tienen dos hijos INTERVECIÓN DE RIESGO QUE CONLLEVA ESTE TIPO DE INTERNAMIENTO. 17

18 La Intervención para la reducción de riesgos, no existe un protocolo específico por no darse conflictos, por no ser un centro de especial conflictividad, Se trabaja a modo preventivo, mediante la presencia constante de educadores en la zonas comunes, fomento del ambiente de cercanía e intentado resolver los problemas convivencia, mediante el diálogo. En el caso de una madre creara conflictos violentos, tendría que se expulsada, por respeto a los niños que conviven PROTOCOLOS DE INTERVENCIO EDUCATIVA Y CLÍNICA ANTE SITUACIONES ESPCÍFICA. En las escasas ocasiones con alguna menor se ha fugado, se intenta su búsqueda en el caso de que tener éxito, se realiza la denuncia oportuna SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN: El protocolo de seguimiento ya se ha reseñado anteriormente. Una vez fuera del centro, se trabaja por mantener los vínculos a través de LA CASA SIEMPRE ABIERTA, actividades formativas, recreativas, invitación a cumpleaños, etc, etc. 6.- MODELO ORGANIZATIVO Y RECURSOS HUMANOS RELACCIÓN DE PROFESIONALES. DEFINICION DE TAREAS. El Equipo técnico educativo, se compone de un equipo multidisciplinar con una organización jerárquica cercana a la horizontalidad, teniendo en cuenta la importancia de trabajar por una meta común. A) Director: Funciones: Dirige y coordina toda la acción formativa del Centro. Vela por la efectiva realización del carácter propio del Proyecto. 18

19 Asume la representación del Centro ante Entidades. Instituciones y Responde del funcionamiento general del Centro sin detrimento de las responsabilidades asumidas por los otros órganos. Informa al Equipo sobre las todo aquello que sea en beneficio de la madre e hijo, y vela por su cumplimiento. Tiene cuidado de todo lo que hace referencia a la documentación oficial. Vela por la formación reciclaje del personal. Es responsable de la elaboración del Proyecto Educativo de Centro, el Reglamento de Régimen Interno, etc. con la participación de todos los miembros del Equipo Educativo. Supervisa la gestión económica. Es responsable de la selección, nombramiento y contratación del personal. Escucha orienta y advierte al personal. b)trabajadora Social: Funciones: Elaboración Informes Tramitación de documentos. Es la responsable de las tutorías escolares, seguimiento de cursos, etc. Acompaña cuando es necesario a las visitas médicas. Lleva el control de vacunas, supervisiones médicas de los niños. Colabora y participa en la revisión del proyecto y en todo aquello que afecta a la vida del Centro. 19

20 Asume el proyecto del Centro cumpliendo y haciendo cumplir la normativa. c) Educadores. Funciones: Informa a la joven del funcionamiento del centro a su llegada. Acompaña a madre e hijo de forma cercana para orientarlas ayudarlas en la adquisición de hábitos. Habilidades maternales, etc. Motiva a la madre a la participación activa del propio proyecto y sus actividades. Interviene en la solución de situaciones conflictivas. Acompaña a la madre en todo lo que ella no pueda solucionar por si misma. Trabaja la carencia afectiva de cada madre y su hijo. Informa sobre la importancia del cumplimiento de la normativa del Centro. Colabora y participa en la revisión del proyecto y en todo aquello que afecta a la vida del Centro. Asume el proyecto del Centro cumpliendo y haciendo cumplir la normativa. Acompaña a las madres en el proceso de crecimiento personal que le permita a su nivel conseguir más autonomía y hacerse responsable de sus propias actuaciones. Es punto de referencia y transmisor de valores. Se coordina con otros profesionales que intervienen en el caso. 20

21 d).- Psicóloga: Valoración psicológica. Apoyo Psicológico y Terapia cuando es necesario. Se coordina con los servicios de Psiquiatría cuando es Necesario. Orienta al equipo Educativo. Imparte los talleres de Habilidades Maternales. e) Auxiliares Educadoras: Supervisa todo el tema relacionado con la higiene, orden de habitaciones, ropa, etc. En ocasiones acompaña a visitas médicas. Se encarga del servicio de ropero. Apoya en algunos momentos las tareas de comedor. Cuida a los niños cuando se quedan en casa por razones de enfermedad o periodo vacacionales. Trabaja siempre en equipo con las educadoras f) Cocinera: Elaboración menús y confección de los mismos de acuerdo con el Equipo Educativo. Supervisión de que todo esté de acuerdo a la normativa Vigente. G) Celadora Nocturna: Es la persona que permanece levantada durante la noche con el fin de estar pendiente de cualquier incidencia. 21

22 6.2. COORDINACIÓN DEL EQUIPO CLÍNICO Y EDUCATIVO: Se realiza a través las reuniones semanales de todos los componentes del Equipo. En el caso de la mujer asista a un servicio más especializado (psiquiatría, desintoxicación de tóxicos, etc,) será la Directora o la psicóloga la que se encargarán de realizar el seguimiento e informar al equipo. Por ser un centro pequeño, la comunicación es muy fluida entre los profesionales. Al final de los turnos, se dedica un pequeño espacio para comunicar lo más destacado. En Cualquier caso, al permanecer tres personas del Equipo Educativo permanentemente facilita la continuidad en las acciones y la comunicación SISTEMA DE COODINACIÓN INTERNA, ORGANO DE GOBIERNO Y PARTICIPACIÓN: Ya se ha descrito a través de los puntos anteriores. Tengamos en cuenta que es un centro pequeño. Las reuniones de equipo Educativo, son semanales y siempre que se considere necesario. Además las relaciones en el día a día son frecuentes SISTEMA DE COORDINACIÓN BIENESTAR SOCIAL. CON SALUD Y Son las habituales. Para las consultas rutinarias, se acude al centro de salud del pueblo, para las especialidades, somos derivadas al Hospital Universitario. Los controles de embarazo al ser madres muy jóvenes, son llevados en el Hospital en la consulta de embarazos de riesgo 22

23 Se mantiene contacto ambos servicios. con las trabajadoras sociales de La relación con los centros básicos de acción social, organismos, entidades, etc, son las habituales SISTEMA DE COORDINACIÓN EXTERNA: Aunque no existen, grandes problemas, se mantiene el contacto normal cuando es necesario, con fiscalía, cuerpos de seguridad, etc, Con la familia, ya se ha reseñado Intervención familiar. en el apartado de SISTEMA DE EVALUACIÓN RESPECTO AL CENTRO: La Titularidad, representada por la Directora General, supervisa trimestralmente la buena marcha del mismo, valorando formas de realizar el trabajo, nivel de satisfacción de las jóvenes, adecuación de la metodología propia, ambiente, actividades organizadas, etc., ambiente de familia y cercanía que debe caracterizar nuestros centros, a El equipo Educativo, por criterios educativos cuidan constantemente, la adecuación de las instalaciones, a las necesidades de madres/hijos. 7.- INFRACTRUCTURA Y EQUPAMIENTO: Los espacios de los que consta al centro, ya se ha enumerado anteriormente. Las habitaciones tienen mobiliario adecuado para madres/hijo, incluido el material educativo y juegos adaptado a su edad. 23

24 El comedor de niños, también tiene el mobiliario adecuado a su edad. Según se ha constado anteriormente dispone de amplias zonas verdes, con mobiliario y juegos para los niños. Dispone de una sala de juegos con material educativo, adaptado a las distintas edades. Equipo Multimedia para uso de las jóvenes y talleres educativos. 8.- EVALUACIÓN DEL PROYECTO: En este documento se ha intentado describir el trabajo, la metodología, los recursos utilizados en este momento, que entendemos se adecuan a las necesidades de las jóvenes atendidas en la actualidad. Al tener que adaptarse a cada joven en concreto, debemos estar siempre revisando y evaluando. Sin olvidar los principios, metodología y procesos específico del centro, está claro que partimos de personas con realidades y vivencia totalmente diferentes, por lo que cada joven que llega, nos obliga a realizar a una revisión y replanteamiento, intentado mejorar aspectos que no han dado resultado o utilizar estrategias nuevas Santa Marta de Tormes a 30 de Septiembre de Fdo. Rosario Alvarez Ruiz 24

25 SOLICITUD DE PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE ORIENTACIÓN A MUJERES GESTANTES EN DIFICULTAD SOCIAL SOLICITANTE: Nombre y Apellidos:... Fecha de nacimiento:...estado Civil:... Teléfono:.. Domicilio:... Localidad:... Código Postal: Nivel de Estudios (señalar el que corresponda): Sin estudios E. primarios ESO o equivalente Bachiller o equivalente F. P. Diplomatura Univ. Licenciatura Profesión:... Situación laboral (señalar la que proceda): En activo Desempleo Pensionista Otra (especificar) RELACIÓN CON LA BENEFICIARIA (EN CASO DE NO TRATARSE DE LA SOLICITANTE): EXPONE: SOLICITA: La prestación del Servicio de Orientación a Mujeres en Dificultad Social, Física o Psíquica. Salamanca, a de de 200 Fdo.: Los datos consignados en este documento serán tratados de acuerdo a lo dispuesto en le Ley Orgánica 15/1999, de 13 de noviembre, de Protección de Datos de Carácter Personal. Anexo II Protocolo de Demanda PROTOCOLO DE DEMANDA SOLICITANTE: USUARIA: FECHA DE NACIMIENTO: 25

26 DIRECCIÓN: ESTADO CIVIL: RELACIÓN CON EL/LA SOLICITANTE: COMPOSICIÓN FAMILIAR: LOCALIDAD: NOMBRE Y APELLIDOS PARENTESCO F.N OCUPACIÓN RESPONSABLE: DERIVADO POR: FAMILIA FUERZAS Y CUERPOS DE EGURIDAD (especificar): CENTROS SANITARIOS CENTROS DE SERVICIOS SOCIALES OTROS: A PETICIÓN PROPIA MOTIVO DE LA DEMANDA: INFORMACIÓN RELEVANTE: PROCEDE APERTURA EXPTE.: SI NO FECHA INICIO: Anexo III Contrato de Confidencialidad CONTRATO DE CONFIDENCIALIDAD D/D^: Con DNI número Con domicilio familiar Ciudad Provincia. Número de teléfono Correo electrónico 26

27 Y de la otra D/ D*: ACUERDAN: Mantener la confidencialidad y la privacidad de las manifestaciones personales realizadas a lo largo de las sesiones clínicas. Los profesionales y colaboradores, aceptan plenamente las directrices deontológicas establecidas por cada uno se sus colegios oficiales. Así como las directrices españolas y europeas en materia de protección de derechos del sujeto sometido a intervención. De acuerdo con lo anteriormente expuesto, acepto la difusión totalmente anónima de los datos con fines exclusivamente investigadores. Y en prueba de conformidad con lo antedicho, lo firmamos en Salamanca a... de... de 20 Lo que firman ambas partes: Fdo: Usuario Fdo: Miembro del Equipo Anexo IV Informes Inicial/Final INFORME INICIAL NOMBRE/APELLIDOS: F.N.: DIRECCIÓN: FECHA INICIO: EXPTE. T: I. GENOGRAMA / APOYO FAMILIAR. II. ACTUACIONES REALIZADAS III. SÍNTESIS DE LA PROBLEMÁTICA DETECTADA / DIAGNOSTICO IV. OBJETIVOS DE LA INTERVENCIÓN 27

28 V. ACTIVIDADES VI. TEMPORALIZACION POR ACTIVIDADES MESES ACTIVIDADES VII. GRADO DE COLABORACIÓN Salamanca, a de 20 INFORME FINAL NOMBRE/APELLIDOS: FECHA INICIO: N TOTAL DE SESIONES: 5. OBJETIVOS DE LA INTERVENCIÓN 6. SÍNTESIS DE LAS INTERVENCIONES 7. VALORACIÓN DE LA SITUACIÓN ACTUAL 8. GRADO DE CONSECUCIÓN 8.2.TOTAL 8.3.PARCIAL 8.4.NINGUNO POR ABANDONO 9. DERIVACÓN A OTROS SERVICIOS 10. PROPUESTA Salamanca, a de 200 EXPTE.: FECHA CIERRE: 26 Anexo V Protocolo de seguimiento PROTOCOLO DE SEGUIMIENTO USUARIA: EXPTE.: MESES: FECHA DE REALIZACIÓN: OBJETIVOS GENERALES DE LA INTERVENCIÓN: TRABAJADO PROGRESA SI NO SI NO 28

29 a. Apoyo psicológico ante monoparentalidad b. Orientación cursos de formación c. Orientación guarderías d. Orientación prestaciones económicas 2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS (POR ACTIVIDADES) TRABAJADO PROGRESA SI NO SI NO a b c d a b ANÁLISIS CUANTITATIVO - Visitas a domicilio. - Entrevistas. - Coordinación con otros recursos. - Coordinación con Centro de Salud. - Llamadas telefónicas. 4. VALORACIÓN GLOBAL BIMENSUAL 5. PROPUESTA: 29