LA ATENCIÓN N A ALUMNOS/AS EN SITUACIÓN N DE RIESGO SOCIAL

Transcripción

1 LA ATENCIÓN N A ALUMNOS/AS EN SITUACIÓN N DE RIESGO SOCIAL Englobamos como factores de riesgo social los problemas económicos, culturales, de desestructuración familiar, conductas anómalas y otras circunstancias personales, familiares o del entorno que afectan a los cuidados y a la atención n que reciben los niños y niñas. Resaltamos, en este momento, la situación n de crisis económica, como intensificadora de situaciones de riesgo social. ESQUEMA

2 1.-INSTRUMENTOS DE DETECCIÓN Indicadores de Riesgo Social. INDICADORES DE RIESGO SOCIAL.doc Cuestionario Sociofamiliar (Datos del Contexto Familiar, Escolar y Social) CUESTIONARIO SOCIOFAMILIAR.doc

3 2.-COORDINACI COORDINACIÓN N CON OTRAS INSTITUCIONES DEL SECTOR Objetivos señalados en nuestro Plan de Actuación : 12: Aumentar y mejorar la coordinación n con los Servicios Sociales y de Salud, promoviendo acciones conjuntas. Favorecer el acercamiento con instituciones y servicios del sector que ofrezcan posibilidades sociales y educativas, procurando aprovechar al máximo los recursos sociales comunitarios.

4 Coordinación n con otras instituciones del sector: Atención n a niños/as en riesgo social y a sus familias. Prevención n del riesgo social en la población n infantil. De este modo, la coordinación, n, se realiza a través s de: A) Proyectos Preventivos (Prevención n Primaria) B) Tareas de Detección n (Prevención n Secundaria) C) Intervención n en los casos que se requieran (Prevención n Terciaria)

5 A) PROYECTOS PREVENTIVOS (Prevención n Primaria) Dirigidos a: Todos los padres y madres y a sus hijos/as de 2 años. a Tienen prioridad en participar aquellas familias en situación n de riesgo social.

6 NUEVOS PADRES Y MADRES Proyecto elaborado por el Equipo del Centro de Acción n Social (CEAS) del barrio Arturo Eyries. El Centro de Salud y el EAT han colaborado en su desarrollo. Metodología: Se llevan a cabo sesiones mensuales con contenidos de educación y salud infantil, dirigidas a parejas de padres primerizos muy jóvenes con sus bebés, que reciben ayuda económica para alimentación n infantil. Dirigido a: Familias que se encuentran en exclusión n social, con carencias en habilidades parentales y con escasas posibilidades de inclusión en el mercado laboral. IMAGEN

7 PEQUECUENTOS El EAT participa en el Consejo Social de Huerta del Rey- Girón n y Villa del Prado, El Consejo Social es un instrumento de participación n y desarrollo comunitario formado por grupos y colectivos que cooperan entre sís realizando acciones conjuntas en beneficio de la comunidad, favoreciendo la inclusión n social y previniendo situaciones de riesgo. El Proyecto fue elaborado en el curso , 11, por: Las Escuelas Infantiles Amanecer (de la Junta de Castilla y León) y Fantasía (del Ayuntamiento), el Equipo de Atención n Temprana y el Equipo de CEAS. Se elaboró en el curso y se pone en práctica en el curso Objetivos: -Fomentar hábitos h de ocio saludables y experiencias satisfactorias a través s del juego y del cuento. -Disfrutar de una actividad compartida que fomenta la creatividad,, el desarrollo integral del niño o y estrecha lazos afectivos familiares. -Compartir una actividad lúdicol dico-educativa entre padres e hijos, desarrollada en grupo y que facilita su participaci rticipación n en la comunidad y su inclusión n en la misma. IMAGEN

8 COMPARTIR PEQUEÑOS MOMENTOS Iniciado en el curso , 11, continúa a en el curso Elaborado por el EAT, la Escuela Infantil Municipal Platero y el Equipo del Centro de Acción n Social (CEAS) del Barrio Arturo Eyries. Iniciado en el curso , 11, continúa a en el presente curso Objetivos: -Compartir disfrutando una actividad lúdica. l -Favorecer interacciones positivas en grupo y participativas en otros ámbitos comunitarios. -Fomentar a través s de distintas actividades, las habilidades parentales que ayuden al desarrollo sano de los niños, promoviendo resiliencia y buenos tratos. IMAGEN

9 PAPIFORUM En el Proyecto Papiforum participan solo padres y madres, está incluido en este apartado por la coordinación n establecida con el Centro de Salud del barrio. OBJETIVOS: Generar redes de apoyo mutuo entre los padres Aumentar la autoconfianza de los padres en su competencia como educadores. Estimular la participación n de los padres en aquellos espacios que influyen decisivamente en la educación n de sus hijos. Favorecer la integración, n, participación n y relación n de los padres en su entorno más m s inmediato. IMAGEN

10 B) TAREAS DE DETECCIÓN (Prevención n Secundaria) Detección n de un niño/a en situación n de Riesgo Social : Manifestación n de alguno de los Indicadores de Riesgo. Detección n y demanda principalmente por tutoras, Equipo Directivo u otros Servicios. Información n compañeras del EAT que intervienen en el centro. Realizamos: Entrevista con tutoras, Equipo Directivo con el fin de recoger información necesaria. Recogida de información n en el expediente, otros informes, etc. Contacto con el Centro de Acción n Social del Barrio: Tanto si existe o no intervención n por parte de CEAS, en ese momento, se establece la coordinación, n, bien para, intercambio de información n, seguimiento y/o una posible derivación. Entrevista con la familia, en el colegio o escuela, en el domicilio familiar dependiendo de la situación. Utilización n del Cuestionario Sociofamiliar.

11 C) INTERVECIÓN N EN LOS CASOS QUE SE REQUIERAN (Prevención n Terciaria) Valoración n de las necesidades de la situación n sociofamiliar, grado de riesgo social, competencias parentales... Estudio de las posibles causas, con elaboración n de hipótesis de intervención. n. Estrategias necesarias que permitan ayudar a la familia a incorporar orar elementos de mejora. Activando y potenciando los recursos internos nos de la propia familia. Prioridad de actuaciones y objetivos. Devolución n de información n necesaria a la tutora y Equipo Directivo. Orientar a la familia en Servicios y recursos necesarios. Trabajar la derivación n de la familia hacia Servicios adecuados. Tener en cuenta la intervención n de otros profesionales.

12 Intervención n en coordinación n con los profesionales de todos los servicios implicados, los más m s frecuentes: Sociales: CEAS, Sección n de Protección n a la Infancia, Equipo de Intervención n Familiar, Centro Base, Caritas, Cruz Roja, Centro de Atención n a la Mujer, Asociaciones, etc. Salud: Centros de Salud, Hospitales Educación: Servicios Complementarios, Comisión n de Absentismo, Equipos de Sector... Otros Servicios Seguimiento conjuntamente con las tutoras. Evaluación n continua de la intervención. n. Elaboración n de informes para otros profesionales.

13 3.-PROPUESTAS PARA EL PRÓXIMO CURSO Construir las bases de un trabajo en red entre los Servicios Sociales, Educativos y Sanitarios en el barrio de Parquesol. Intentaremos trabajar con un enfoque comunitario, siendo más que un trabajo en coordinación (intercambio de información), colaborar de forma estable, potenciando el trabajo en conjunto, conociendo los recursos de cada servicio, su funcionamiento. Evitando interferencias y potenciando sinergias de funcionamiento que ayuden a prevenir las situaciones de riesgo social en la población infantil. Proyecto Preventivo de Estimulación del Lenguaje en niños y niñas en Riesgo Social, para favorecer los procesos de comprensión y producción lingüística y así poder compensar o paliar posibles carencias. Se propone llevarlo a cabo en la Escuela Infantil Amanecer, debido al aumento de solicitudes que provienen de Casas de Acogida para madres gestantes o con niños y niñas pequeños. que dependen de Caritas. Las plazas, en dichas Casas de Acogida de Caritas, se ocupan en Convenio con la Dirección General de la Mujer y con las Gerencias Territoriales de Servicios Sociales de la Junta de Castilla y León.