TABLA DE ESPECIFICACIONES CON ENFOQUE DE COMPETENCIAS

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1 TABLA DE ESPECIFICACIONES CON ENFOQUE DE COMPETENCIAS CARRERA: NOMBRE DE LA ASIGNATURA: HORAS POR ASIGNATURA: RESPONSABLES METODOLÓGICOS: ELABORÓ: FECHA DE ENTREGA: CUATRIMESTRE: VALIDÓ: Descripción de la asignatura: La asignatura Contexto socioeconómico de México tiene una estructura interdisciplinaria en la que convergen aspectos económicos, sociales, geográficos e históricos, además de tener también una relación transversal con las otras asignaturas del tronco básico: Desarrollo humano, Estadística básica y Fundamentos de investigación. Está organizada en cuatro unidades que describen, conceptos clave para la comprensión del contexto socioeconómico y después periodos de la historia reciente de México hasta llegar a la actualidad y al fenómeno de la globalización. Los acontecimientos de cada periodo son narrados de una forma sencilla y articulada para propiciar que el estudiante tenga un punto de partida sobre el cual elaborará su propia interpretación de las dinámicas históricas que convergen constantemente en la conformación de la vida social. Estos elementos constituyen información que el estudiante debe integrar como factores externos a sí que, sin embargo, determinan el devenir de la sociedad y, a través de ésta, su quehacer profesional; por tanto, su abanico de elecciones laborales y de especialización. El tronco de asignaturas comunes busca, además de fomentar el conocimiento interdisciplinario, fomentar ciertas habilidades que los estudiantes deben seguir desarrollando a lo largo de la carrera; es por eso que cada una de las asignaturas se enfoca en un área específica sin apartarse unas de otras y más bien integrándose en una transversalidad de habilidades y competencias que son necesarias y reforzadas en todas las asignaturas, habilidades colaborativas, autogestivas, reflexivas, comunicativas y otras.

2 Competencia (s) General(es): Analizar el contexto socioeconómico nacional mediante una lectura crítica de los procesos de consolidación del Estado Mexicano para explicar el desarrollo de su entorno inmediato en el contexto de apertura global. Competencias transversales: Estas competencias son fijas y comunes a todas las carreras, su desarrollo se promueve con las actividades que realiza el estudiante, es necesario tomarlas en cuenta al momento de diseñar estas actividades. Solución de problemas y Comunicación Gestión de información Pensamiento crítico Trabajo colaborativo Sociales toma de decisiones Capacidad de comunicación oral y escrita. Capacidad de comunicación en segundo idioma. Capacidad de investigación. Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente. Habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de diversas fuentes. Capacidad de actuar ante nuevas situaciones. Capacidad crítica y autocrítica. Capacidad de abstracción, análisis y síntesis Capacidad de trabajo en equipo. Habilidades interpersonales. Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes. Capacidad para formular y gestionar proyectos. Responsabilidad social y compromiso ciudadano. Compromiso con la preservación del medio ambiente. Compromiso con su medio social-cultural. Valoración y respeto por la diversidad y la multiculturalidad. Compromiso ético. Compromiso con la calidad. Capacidad creativa. Capacidad para tomar decisiones. Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas. Capacidad de organizar y planificar el tiempo. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.

3 TEMARIO Nota: El número de unidades, de temas y subtemas correspondientes a cada unidad, están delimitados por el alcance de la competencia, se deben agregar los campos que sean necesarios para cubrirlos. Unidad Temas(s) Subtema(s) Tiempo estimado Por unidad Por tema 1. Fundamentos de la Estructura socioeconómica de México 1.1 Sociedad y economía Los seres humanos como seres sociales La presencia de la economía en nuestras vidas Principales teorías económicas y su impacto en la sociedad mexicana 1.2 Caracterización de los principales indicadores sociales y económicos de México Indicadores sociales: Indicadores económicos Los sectores económicos Primario, secundario, terciario Población económicamente activa 5 2 Antecedentes de la estructura socioeconómica: de la Revolución Mexicana a la reconstrucción del país 2.1 Revolución Mexicana Causas de la Revolución Mexicana Diferencias entre Villa y Zapata Los caudillos revolucionarios: alianza de Carranza y Obregón Recrudecimiento de la lucha armada Promulgación de la Constitución de

4 2.2 El fin de la lucha armada y el nacimiento del Estado Mexicano Rebelión de Agua Prieta desconociendo a Carranza El Gobiero de Obregón Rebelión delahuertista Presidencia de Calles El Maximato La consolidación de las instituciones El gobierno de Lázaro Cárdenas: el estado de bienestar social Antecedentes de la estructura socioeconómica: del México posrevolucionario a la actualidad 3.1 Inicio del civilismo La coyuntura de la II Guerra Mundial. Presidencia de Manuel Ávila Camacho Miguel Alemán Valdés. Primer presidente civil 25 6

5 3.2 Del modelo de desarrollo estabilizador hasta el de desarrollo compartido Gobierno de Adolfo Ruiz Cortines "Austeridad y trabajo" El modelo del desarrollo estabilizador: Adolfo López Mateos y Gustavo Díaz Ordaz Del modelo de desarrollo compartido al de crecimiento acelerado Agotamiento del modelo de desarrollo estabilizador. Luis Echeverría Álvarez Modelo de Crecimiento acelerado. José López Portillo El gobierno de Miguel de la Madrid Hurtado El neoliberalismo y la apertura económica Modelo de Crecimiento "hacia afuera" Carlos Salinas de Gortari Ernesto Zedillo Ponce de León: la reforma electoral Gobierno de transición. Vicente Fox Quesada Diagnóstico del presente 4.1 El periodo presidencial de Felipe Calderón Hinojosa

6 4.2 Antecedentes básicos para entender la globalización División del mundo: bloques económicos e ideológicos México hacia el desarrollo Principales características del capitalismo y surgimiento del imperialismo El fin de la guerra fría Bloques económicos Globalización: análisis del término aldea global La globalización como una teoría del desarrollo Ventajas y desventajas de la globalización Crítica 12

7 Esquema de evaluación general (Para uso exclusivo del área de evaluación) Metodología: justificación y alcance Metodología ABC Unidades / Ponderables Unidad 1 Herramientas de interacción en el aula (foro, blog, wiki, base de datos) 20% (Promedio simple) Actividad 1. Wiki: Conceptos familiares de la economía Wiki Actividad 3. Foro: Indicadores socioeconómicos Foro Ponderación por unidad para programación en plataforma AF/Sección (Sección tareas) 20% (Promedio simple) Actividad 2. Mapa conceptual: Teorías económicas Tareas OA. Memorama de caudillos revolucionarios E-portafolio 40% Autoevaluación Evidencia Ponderación 20% (Promedio simple) Evidencia de aprendizaje 1. Ejercicio de investigación Portafolio 20% Quizz 5 reactivos Unidad 2 Unidad 3 Foro. Artículos constitucionales Foro. El contexto socioeconómico en mi etapa de educación secundaria Wiki de conceptos de economía Tareas. Línea del tiempo desde el periodo revolucionario hasta la consolidación del Estado Tareas. Cuadro comparativo de los modelos económicos Tareas. Línea del tiempo : periodos presidenciales N/A Recapitulación. Descripción de la comunidad actual como resultado de la evolución histórica. N/A% 50% Quizz 5 reactivos Quizz 5 reactivos Unidad 4 Base de datos. Retos de México Tareas. Antecedentes de la globalización. Línea del tiempo Mi contexto en un mundo globalizado. Ensayo Foro. Globalización, un fenómeno cultural Totales: 100% 30% Quizz 5 reactivos

8 Unidad 1: Fundamentos para el estudio de la estructura socioeconomica de México Evidencias Competencia específica/ Nivel taxonómico Componentes de la competencia Logros de la competencia Metodología ABC Produce un razomiento. Parte de la observación y estudio de un fenómeno Hace una crónica de lo que va sucediendo a lo largo del tiempo. Describe una situación. Ponderación de la evidencia Uso de herramientas tecnológicas Actividades formativas E-portafolio/ Ponderación de la evidencia No. de reactivos Autoevaluaci ón Integrar conceptos básicos necesarios para identificar los principales elementos económicos y sociales en el contexto nacional. Contenido declarativo: Conceptos básicos de la economía Principales teorías económicas Regionalización del país Indicadores.sociales y económicos Sectores de la economía Contenidos procedimentales Diferenciación de sectores económicos. 1. Integra a su vocabulario los conceptos básicos para explicar situaciones. 2.Reconoce las principales teorías económicas 3. Reconoce en su contexto los conceptos socioeconómicos estudiados. - Wiki de conceptos de economía - Foro Actividades económicas Cuáles son las principales actividades económicas de tu región? Explica a partir de los sectores económicos. Mapa conceptual de teorías económicas Mi estado en la realidad nacional. Reporte de Investigación (20%) Indicadores Identificación de indicadores Integra los conceptos en la reflexión Presentación de la información

9 Comprensión Reconocimientos de teorías económicas. Identificación de las regiones del país Contenidos actitudinales Disposición Interés por el estudio de la realidad nacional Aspectos contextuales: En las actividades económicas y sociales del país que se reflejan en la simplicidad de la vida diaria.

10 Unidad 2 y 3 Fundamentos históricos para el estudio de la estrcutura socioeconómica de México I ( ) Fundamentos históricos para el estudio de la estructura socioeconómica de México II ( ) Evidencias Competencia específica/ Nivel taxonómico Componentes de la competencia Logros de la competencia Metodología ABC Produce un razomiento. Parte de la observación y estudio de un fenómeno Hace una crónica de lo que va sucediendo a lo largo del tiempo. Describe una situación. Uso de herramientas tecnológicas Ponderación de la evidencia Actividades formativas E-portafolio/ Ponderación de la evidencia No. de reactivos Autoevaluaci ón Analiza la evolución social, política y económica de México desde el periodo revolucionario hasta el sexenio de Felipe Calderón a través de la revisión de los periodos presidenciales para comprender el contexto actual. Análisis Contenido declarativo: Causas de la Revolución Mexicana Caudillos e ideologías revolucionarias. Tratados y acuerdos, orígenes y objetivos Cambios económicos, políticos y sociales: la Constitución de 1917 Personajes históricos posrevolucionarios y sus ideologías. Modelos económicos Surgimiento de instituciones. Nacimiento del Estado mexicano Periodos presidenciales de Manuel Ávila Camacho a Felipe Calderón con las medidas políticas, 1-Identifica las causas de la revolución mexicana. (2) 2-Reconoce las consecuencias económicas, políticas y sociales de la Revolución Mexicana. (2) 3-Analiza los cambios en la estructura social a partir del modelo económico imperante. (2) 4- Analiza la evolución de México en temas económicos, políticos y sociales. 5-Reconoce los modelos económicos implementados entre 1940 hasta 2010 a partir de las diferentes gestiones presidenciales. -Foro: Artículos constitucionales texto y descargable preguntas sobre art. 3, 27, Wiki - Foro El contexto socioeconómico en mi etapa de educación secundaria - Línea del tiempo desde el periodo revolucionario hasta la consolidación del Estado y sus instituciones resaltando el modelo económico. -Línea del tiempo : periodos presidenciales -Memorama de caudillos revolucionarios. (OA) -Cuadro comparativo de los modelos económicos Recapitulación Descripción de la comunidad actual como resultado de la evolución histórica. 50%

11 económicas y sociales. Contenidos procedimentales Identificación de las causas de la revolución 6-A partir de los hechos históricos comprende el contexto nacional actual. 7-Analiza los cambios en la estructura social a partir del modelo económico imperante. Identificación de los periodos y actores principales del periodo revolucionario y posrevolucionario Establecimiento de relaciones entre los sucesos históricos y la situación económica y social de cada momento Análisis de la evolución social, política y económica del país durante el periodo revolucionario hasta la reconstrucción del país Identificación de la aplicación de los modelos económicos. Identificación de los periodos y actores principales desde el gobierno de Avila Camacho hasta la actualidad Establecimiento de relaciones entre los sucesos históricos y la situación económica y social de cada momento Análisis de la evolución social, política y económica del país durante el gobierno de Avila Camacho hasta la actualidad Contenidos actitudinales Interés por el estudio de la realidad nacional

12 Capacidad de análisis Aspectos contextuales: En las actividades económicas y sociales del país que se reflejan en la simplicidad de la vida diaria.

13 Unidad 4: Diagnóstico del presente Competencia específica/ Nivel taxonómico Componentes de la competencia Logros de la competencia Evidencias Metodología ABC Produce un razomiento. Parte de la observación y estudio de un fenómeno Hace una crónica de lo que va sucediendo a lo largo del tiempo. Describe una situación. Uso de herramientas tecnológicas Ponderación de la evidencia Actividades formativas E-portafolio/ Ponderación de la evidencia No. de reactivos Autoevaluaci ón Reflexionar sobre la influencia de la globalización en diferentes situaciones y contextos mediante un análisis crítico para explicar como inciden en el desarrollo de México y en particular de su entorno inmediato. Contenido declarativo: Globalización, apertura económica, Estandarización, democracia Estandarización cultural, identidad pluricultural, multiculturalismo, desarrollo sustentable y el deterioro ambiental, Empleo, economía informal y relaciones laborales, seguridad pública, narcotráfico, exclusión, desigualdad y pobreza. Contenidos procedimentales - Reconoce los diferentes fenómenos históricos que dieron origen a la globalización - Distingue los elementos que conforman a la globalización. - Analiza los efectos de la globalización en los niveles supranacional, nacional y en su contexto inmediato. - Identifica los principales retos de México. Retos de México Base de datos Globalización, un fenómeno cultural Foro Antecedentes de la globalización Línea del tiempo Mi contexto en un mundo globalizado Ensayo 30%

14 Aplicación de herramientas de apoyo para la investigación esquematización, integración y presentación de datos. Contenidos actitudinales Objetividad, sensibilidad y respeto por las diferentes manifestaciones sociales, políticas, culturales y económicas de diferentes comunidades a partir de la globalización Aspectos contextuales:

15 Unidad: Competencia específica/ Nivel taxonómico Componentes de la competencia Logros de la competencia Evidencias Los indicadores o evidencias permiten demostrar el nivel del logro de la competencia alcanzado por el estudiante. En este campo se describe la evidencia, el logro que evalúa y los criterios que se tomarán en cuenta para evaluar la evidencia, de acuerdo con la metodología establecida (ABP, ABC, ABPy básicamente). Anotar metodología y una breve justificación de por qué se usa. Ponderación de la evidencia Uso de herramientas tecnológicas Actividades formativas E-portafolio/ Ponderación de la evidencia No. de reactivos Autoevaluaci ón Contenido declarativo: Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales

16 Aspectos contextuales: