El uso de la Pizarra Digital Interactiva en la Formación Profesional

Transcripción

1 El uso de la Pizarra Digital Interactiva en la Formación Profesional La educación tal y como se conoce esta cambiando a pasos agigantados, la tecnología esta cambiando para mejor y se están uniendo para que la enseñanza de un cambio tan grande que sea bueno tanto para el alumnado como para el profesor. Las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) ejercen actualmente una influencia cada vez mayor en la educación científica, tanto en la enseñanza secundaria como en la universitaria, no sólo en lo que respecta a la mejora del aprendizaje de la ciencia por parte de los alumnos de tales niveles, sino que también desempeñan un papel creciente en la formación inicial y permanente del profesorado. (Pontes, 2005) La tecnología nos esta brindando una serie de recursos para poder realizar con eficiencia y eficacia nuestro trabajo en los aprendizajes de sus alumnos. El recurso con el que nos ofrece la tecnología entre otros es la Pizarra Digital, que nos ofrece un potencial didáctico bastante amplio y una practica innovadora en la actividad estudiantil que hace que el alumnado preste mas atención y los conocimientos los alcancen de una forma mejor. Qué es la pizarra digital interactiva? La PDI, que suma las capacidades del proyector y de la pizarra tradicional para convertirse en el recurso que posibilita la innovación de la docencia aportando actitudes que permitan el trabajo en grupo, la reflexión, la participación y la colaboración de cada uno de los estudiantes. La pizarra digital interactiva no es más que la unión de un ordenador con un proyector y un dispositivo de control de puntero, que permite proyectar en una superficie interactiva contenidos digitales en un formato idóneo para visualización en grupo. Se puede interactuar directamente sobre la superficie de proyección. En ella se combinan el uso de recursos multimedia y los de las clases TIC. Permite controlar, crear y modificar mediante un puntero o incluso con el dedo (según la tecnología), cualquier recurso digital que se proyecte sobre ella, y posteriormente esa información puede ser impresa y distribuida entre los alumnos de una forma rápida, sencilla y eficaz. 1

2 La PDI supone una fuente inagotable de información multimedia e interactiva disponible de manera inmediata en el aula. También nos permite aprovechar didácticamente muchos materiales realizados por otros profesores, alumnos y personas ajenas al mundo educativo. La pizarra digital interactiva en clase abre una ventana al mundo y actúa como fuente de innovación, ya que posibilita acceder a la inmensa base de conocimiento de Internet, además de compartir y comentar todo tipo de materiales y trabajos seleccionados o realizados por profesores y estudiantes. La PDI se utiliza para compartir información de todo tipo en clase, mostrar materiales didácticos, informaciones de interés, apoyar las explicaciones del profesorado, presentaciones hechas por los alumnos, para averiguar los conocimientos previos del alumnado, debatir y corregir ejercicios realizados por el alumnado, realizar esquemas, dibujos, capturas con la webcan, escribir y subrayar, mover imágenes, y otras aplicaciones. La ventaja de la Pizarra Digital ante la pizarra de tiza es que todo lo que se ha realizado se puede guardar en el disco duro o en un alojamiento virtual para después utilizarse en futuras clases, imprimirse o enviarse por correo electrónico a algún alumno ausente. Nos posibilita que las clases sean más dinámicas, vistosas y audiovisuales, facilitando a los discentes el seguimiento de las explicaciones del profesorado. Se relaciona el mundo de fuera del aula con el del aula a través de la información que aporta Internet. Funcionamiento de la PDI El funcionamiento de las PDI es muy sencillo y básico, aunque seria conveniente que los profesores hicieran un curso de introducción a las PDI para familiarizarse con ellas y así poder sacar el máximo partido a este recurso tan útil y beneficioso que nos ha brindado la ciencia. Vamos a comentar como funciona una pizarra digital de una forma escueta. El videoproyector se conectará al ordenador del profesor por medio de un cable o una conexión inalámbrica. Asimismo, el ordenador se conectara a la pantalla interactiva por 2

3 medio de un cable USB o mediante tecnología bluetooth. De esta forma se consigue proyectar sobre la pantalla interactiva cualquier información procedente del PC. En la pantalla (pizarra blanca interactiva) una vez proyectado la información podemos interactuar sobre ella, reconociendo los toques que se realizan sobre su superficie y envía al ordenador (por cable puerto USB o inalámbrico bluetooth) la información actuando tal y como si fuese un ratón. El ordenador procesará la información y la enviará a través de la salida del puerto de vídeo al proyector. Donde el proyector recibe la información digital y la transforma en imagen que la proyectará sobre la pantalla. Qué contribuye la PDI a los procesos de enseñanza aprendizaje? La PDI promueve una transformación de los procesos de enseñanza y aprendizaje, incrementa la motivación de los estudiantes, revitaliza la autoestima profesional de los profesores y facilita el logro de aprendizajes más significativos, acordes con la sociedad actual, que es una sociedad cambiante y en busca de la ultima tecnología. Los recursos por sí mismos no aseguran los aprendizajes, su eficacia depende de las metodologías didácticas y la adecuación de las tareas a los alumnos porque los aprendizajes de los alumnos dependen de las actividades que realizan y de su empeño en aprender y con las PDI se puede llevar a cabo perfectamente gracias a la fuente inagotable de información multimedia e interactiva disponible de forma inmediata haciendo las clases más activas y audiovisuales. El uso educativo de las TICS fomenta el desarrollo de actitudes favorables al aprendizaje de la ciencia y la tecnología ( ), el uso de programas interactivos y la búsqueda de información científica en Internet ayuda a fomentar la actividad de los alumnos durante el proceso educativo, favoreciendo el intercambio de ideas, la motivación y el interés de los alumnos por el aprendizaje de las ciencias. (Pontes, 2005) Podemos hacer referencia en este punto al principio constructivista del aprendizaje y que viene muy bien explicado y desarrollado en el articulo La Pizarra Digital en el aula de clase de Pere Marqués Graells del grupo edebé, que viene a decir lo siguiente: A partir de los principios constructivistas del aprendizaje, se crearán ambientes de trabajo centrados en la actividad de los alumnos, apoyados en la pizarra digital y en las TIC, que refuercen los procesos reflexivos y experienciales con el fin de que los estudiantes construyan su conocimiento de forma idiosincrásica. Frente a las limitadas posibilidades de interacción formativa que ofrecen los materiales didácticos empaquetados que se suelen encontrar en el mercado, la intención 3

4 es proponer actividades contextualizadas (situaciones reales, motivadoras y ricas en recursos) que permitan a los estudiantes ser más reflexivos, aportar visiones personales y debatir los temas, y que propicien la comunicación entre iguales, con el profesor y con otros especialistas. Sin descartar las exposiciones previas del profesor, resultarán especialmente útiles en este sentido los proyectos, los estudios de casos, las situaciones problemáticas... En definitiva, se pretende que los estudiantes: Comprendan y planifiquen la tarea que han de realizar. Seleccionen y organicen la información disponible de manera crítica y creativa (la información se puede organizar significativamente de muchas maneras). Elaboren esta información (para comprenderla) y la integren significativamente en sus conocimientos previos, atendiendo a visiones multiculturales (hay muchas culturas que se han de respetar). Transfieran y apliquen estos conocimientos a la vida real... más que reproducirlos mecánicamente (en los exámenes). Evalúen y contrasten los objetivos establecidos y los resultados obtenidos. La aplicación de las Pizarras Digitales Interactivas en el Aula El uso, aplicación o la utilización de la Pizarra Digital Interactiva en el aula tiene una inmensa y amplia posibilidad de aprovechamiento didáctico por parte del profesor de formación profesional, ya sea una formación profesional dirigida al sector de la informática como a cualquier otra rama de ciclo formativo. Algunos usos que podemos destacar son los siguientes: El profesor explica y hace preguntas en clase con el apoyo de la pizarra digital. Con la ayuda de la pizarra digital, los profesores pueden apoyar audiovisualmente sus explicaciones proyectando páginas Web y otros materiales digitales o en soporte papel que ofrezcan: imágenes, esquemas, simulaciones, vídeos, noticias, ejercicios... Los materiales los pueden haber elaborado ellos mismos, pueden proceder de plataformas/bibliotecas específicas de contenidos multimedia educativos o los pueden haber seleccionado de Internet. Realización de síntesis en clase con la PDI. Una forma de desarrollar una clase, cuando se introduce una nueva temática, consiste en que el profesor, tras una introducción, vaya preguntando a los estudiantes sobre los principales aspectos del nuevo tema, con el fin de conocer sus conocimientos previos e ir construyendo entre todos los principales conceptos y relaciones. Realización de ejercicios entre todo el grupo de alumnos que han asistido a clase. El profesor puede proyectar actividades multimedia interactivas desde soportes on-line o disco (por ejemplo actividades Clic o Hot Potatoes ), y ante cada nuevo ejercicio puede formular 4

5 preguntas a un estudiante concreto o a un grupo de ellos y promover discusiones sobre los posibles puntos de vista divergentes entre los alumnos. También puede dividir la clase en grupos y pedir a cada uno que busque una solución, que se verificará luego cuando se introduzcan las respuestas en el ordenador y se proyecte con la pizarra digital. Corrección colectiva de ejercicios en clase. Con el apoyo de la pizarra digital resulta muy facil la corrección colectiva de ejercicios en clase. El profesor o los propios estudiantes por indicación del profesor pueden ir presentando y comentando los ejercicios que hayan realizado en formato digital (documento de texto, presentación multimedia o programa de ejercitación específico) o directamente desde el cuaderno. Todos pueden intervenir exponiendo sus dudas, ideas y objeciones. Improvisando en clase: documentarse y debatir. Con la ayuda de los buscadores y la pizarra digital en cualquier momento se pueden ampliar las informaciones sobre cualquier tema que se esté tratando o indagar sobre nuevos aspectos que surjan espontáneamente y sean del interés de la clase. El profesor o los alumnos buscarán la información en Internet durante el desarrollo de la clase y se comentará entre todos. Los estudiantes presentan sus trabajos (monografías, webquest...) públicamente en clase con la pizarra digital. Los estudiantes, con el apoyo por ejemplo de esquemas o diapositivas multimedia, pueden presentar en clase los trabajos que sobre algún tema concreto (o sobre alguna pregunta polémica o webquest) encargado por el profesor hayan realizado de manera individual o en grupo. De esta manera además de rendir cuentas de la tarea realizada tendrán una oportunidad más de desarrollar sus habilidades expresivas y comunicativas. Aprendizajes sobre la utilización de programas informáticos. Si se dispone de una pizarra digital en el aula de Informática se facilitan mucho los procesos de enseñanza y aprendizaje sobre el manejo de los programas informáticos. A través de la pizarra digital, el formador puede ir mostrando el resultado de su interacción con el programa objeto de aprendizaje mientras invita a los estudiantes a que repitan estas acciones ante su ordenador y comprueben que obtienen los mismos resultados. A los estudiantes les resulta más fácil ver lo que han de hacer que escuchar las instrucciones verbales del profesor. 5

6 CONCLUSIÓN En este artículo he pretendido explicar de una forma más fácil y cómoda lo que actualmente esta llegando a nuestras aulas, que no es mas que la Pizarra Digital Interactiva, y que cada día es mas útil, ventajoso, interesante y beneficioso tanto para el profesor de formación profesional, secundaria, infantil o primaria, como para el alumnado que se motiva mas y puede sacar mas partido a las clases impartidas por cada profesor en su materia. BIBLIOGRAFIA d=31&itemid=