HABLAR DE LOS PAPÁS... ES COSA DE NIÑOS/AS!

Transcripción

1 HABLAR DE LOS PAPÁS... ES COSA DE NIÑOS/AS! Llega Junio y junto al invierno, la celebración del Día del Padre, día ue todos los niños uieren celebrar con su papá. Sin embargo, nuevas formas de ser familia, hacen ue haya niños y niñas para uienes el Día del Padre por su propia realidad familiar- sea un día ue les genera sentimientos encontrados: niños y niñas ue no conocen a su papá y uisieran conocerlo, niños y niñas ue no lo ven o lo ven poco, y lo extrañan; niños y niñas cuyo vínculo más fuerte no es con su padre biológico, sino con la figura paterna de la casa. Son situaciones complejas ue nos exigen nuevas miradas y mayores comprensiones sobre las distintas formas ue han ido tomando las familias actuales y cómo impacta en el desarrollo emocional de los niños y niñas. Esconder la cabeza o negar una realidad, no ayuda a nuestros niños/as a crecer. Cómo abordar este tema en la escuela para hacerse cargo de esta situación? Probablemente en la mayoría de los colegios habrá celebraciones para el Día del Padre, eventos, cartas, regalos. Más allá de eso, invitamos a aprovechar la ocasión para ue niños y niñas, cada uno desde su realidad particular, pueda hablar de la relación con su padre y expresar libremente lo ue siente al respecto, en un ambiente de respeto y aceptación, sin ue nadie se sienta enjuiciado o descalificado porue su situación no se suele considerar normal. La intención es promover aprendizajes ue les permitan crecer integralmente y aduirir herramientas para comprender sus vidas, poder imaginar y desear un futuro siempre mejor, más pleno. Con las actividades ue se proponen, ENTRENIÑOS uiere ofrecer un espacio de intercambio entre los niños en torno a la relación con su papá. Una oportunidad para ue tanto ellos, como nosotros los adultos, podamos abrirnos a comprender las nuevas y diversas familias ue existen, ue conviven en nuestra sociedad, y ue cada niño, cada niña, pueda reconocer y valorar la suya. Les invitamos a compartir cómo les resultan las actividades, las modificaciones o adaptaciones ue hayan hecho en

2 Aprendizajes esperados: PAPÁ, QUIERO DECIRTE ALGO Que niños y niñas puedan reconocer y expresar los sentimientos y emociones asociadas a la relación con su papá -ausente o presente- o bien, con la persona significativa ue para ellos/as cumple ese rol. Que descubran ue para todos, la relación con su papá es importante, ue cada uno tiene un modo particular de relacionarse con su padre o uien asume este rol en su familia, y por lo tanto, cada uno/a la siente y vive a su manera. Desarrollo: Realice un círculo con niños y niñas, y conversen acerca de sus papás. Dejar espacio o reconocer ue tal vez hay niños y niñas ue, por distintas razones, pueden no uerer hablar de este tema y no uieran realizar la actividad. Para introducir la actividad puede motivarlos diciendo algo así como: Junio es un mes especial. Llega el invierno, dan ganas de estar adentro, abrigados, todos juntos en la casa sobre todo cuando hace frío y llueve. Además, se celebra el Día del Padre. Seguramente todos Uds. uieren celebrarlo con su papá y celebrarlo a él, aunue también es posible ue para algunos de Uds. sea un día triste o complicado porue no viven con él, porue no lo conocen, o porue le dicen papá a alguien ue uieren mucho, pero ue no es su papá. Lo ue está claro es ue a ninguno de Uds., la relación con su papá los deja indiferentes. Por eso los invito a ue hablemos de sus papás, de cómo es para cada uno de ustedes la relación con su padre. Y acá, como ya dijimos, puede ser ue vivan situaciones diferentes: ue tengan y vivan con su papá, ue no vivan con él; ue esté ausente; ue no lo conozcan. Así, también nos daremos cuenta ue no todos tenemos la misma familia, porue hay distintas maneras de ser y hacer familia. Lo importante es ue cada uno/a tiene una familia. Estimule la conversación con preguntas como: Cómo se llama su papá? Qué hace? Cuántos años tiene? Vive con Uds.? Si no vive con Uds., lo ven con cierta frecuencia? Hay otra persona ue para Uds. sea como papá? Qué cosas les gusta de él? Por ué? Qué no les gusta?

3 Cómo se llevan con él? Cómo se sienten en su compañía? Qué cosas hacen juntos? De ué conversan? Propóngales ue, en silencio, cada uno piense en lo ue le pasa cuando está con su papá, o bien, cuando lo echa de menos, y luego dibuje -con libertad y creatividad propia- lo ue sintieron cuando pensaron en eso 1. Una vez ue han terminado, pregunte si alguien uiere mostrar su dibujo y contar lo ue representa. Si estima ue aún ueda tiempo y si los/as niños/as están motivados, invíteles a ue escriban una carta: Papá, uiero decirte algo... para entregar a su papá en el Día del Padre, a la ue pueden adjuntar su dibujo. Si algún niño/a no uiere o no podrá entregarla, puede sugerirle ue la guarde entre sus "tesoros de infancia". Cierre cognitivo y afectivo: Para terminar la sesión, pregúnteles cómo se sienten después de dibujar y escribir sus cartas. Cierre con la pregunta Qué descubrimos en esta sesión? Materiales y Recursos Block de dibujo, lápices de colores, plumones o témperas. Hojas de carta, lápiz grafito o lápiz pasta, sobres. 1 Si observa niños ue no están dibujando, acéruese a cada uno. No le pregunte directamente por ué no uiere dibujar. El diálogo puede ser: Parece ue no uieres dibujar.. ; Quieres contarme por ué?. Lo importante es ue sienta su cercanía y ue Ud. sintoniza con lo ue le está pasando aunue ue no le cuente.

4 Aprendizajes esperados: SI YO FUERA PAPÁ Que niños y niñas puedan expresar lo ue esperan de su papá en situaciones concretas, favoreciendo la comunicación padre-hijo-hija. Que descubran ue para todos, la relación con su papá es importante, si bien puede haber similitudes y diferencias en lo ue cada uno espera de ella. Desarrollo: Realice un círculo con niños y niñas, y conversen acerca de lo ue ellos harían si fueran papás. Dejar espacio o reconocer ue tal vez hay niños y niñas ue, por distintas razones, pueden no uerer hablar de este tema y no uieran realizar la actividad. Para introducir la actividad puede motivarlos diciendo algo así como: A propósito del Día del Padre, uiero proponerles ue conversemos sobre lo ue esperan Uds. de su papá en situaciones concretas. Una manera de hacerlo es imaginar ué harían Uds. si fueran papás frente a distintas situaciones ue se presentan en un día común y corriente, o situaciones ue son frecuentes en la vida de Uds. Después pueden comentarlo con él, así lo ayudan a ser un mejor papá para Uds. Estimule la conversación con preguntas como: Qué harían o cómo reaccionarían si Uds. fueran el papá, y su hijo o hija: Se sacó una buena nota. Por ué? Vio un programa en la tele ue no tenía permiso para ver. Por ué? Ayudó en las cosas de la casa. Por ué? Tiene mucha pena. Por ué? Han pensado alguna vez cómo aprendieron sus papás a ser padres? Hay cosas ue no hacen bien y ue tendrían ue "aprender" para ser mejores padres?

5 Agotada la conversación, invíteles a conformar peueños grupos. Cada niño y niña completa la hoja Si yo fuera papá.. ue se adjunta y luego comparten lo ue cada uno escribió. Sugiérales ue vean lo ue más se repite, lo ue les llama la atención, en ué se diferencia y en ué se parece lo ue escribieron. Para finalizar, invíteles a armar el libro Si yo fuera papa. 2 Para ello, recopile las hojas individuales y únalas mediante un corchete o bien, cociéndolas con hilo o lana. Pídale a cada grupo ue dibuje la tapa o portada; seleccionen de común acuerdo auella ue consideren ue es más apropiada. Por último, debatan si sería una buena idea compartir este libro colectivo en la próxima reunión de apoderados para motivar una conversación con ellos sobre lo ue ahí se expresa. Cierre cognitivo y afectivo: Para terminar la sesión, pídales ue cuenten para ué les sirvió hacer esta actividad y cómo se sintieron. Materiales y Recursos Hoja Si yo fuera papá fotocopiada para cada niño/a, lápiz grafito o lápiz pasta. 2 Ver pag 37, El libro.

6 SI YO FUERA PAPÁ Esto es lo ue haría si mi hijo o hija... tiene pena está contento(a) le fue bien en el colegio tiene problemas se sacó una mala nota se ensució la ropa dijo una mentira logró hacer una tarea difícil salió sin permiso uebró un plato le pegó al hermano(a) chico(a) se peleó con sus amigos(as) ayudó en las cosas de la casa está enfermo(a) me sacó el celular vio programas de TV ue no tiene permiso Le daría un premio cuando Así serían los permisos Así serían los castigos Tomado de MEMORIAS. Un libro para mí, ue habla de mí y de las cosas ue me pasan. A.Cepeda / X. Valdés Editorial La Puerta Abierta, pag. 58

7 NADIE ES PERFECTO... Y MI PAPÁ TAMPOCO! Aprendizajes esperados: Que cada niño y niña pueda reconocer y expresar cómo ve a su papá. Que niños y niñas puedan valorar a su papá o a uién asuman la función paterna en la familia. Desarrollo: Realice un círculo con niños y niñas y conversen acerca de cómo son sus padres o auella persona ue está con ellos/as para ayudarlos/as a crecer. Para introducir la actividad, puede motivarlos diciendo algo así como: Aprovechemos ue en este mes se celebra el Día del Padre para conversar acerca de cómo es nuestro papá, cuáles son sus características principales. Cada niño/a tiene un papá ya sea biológico o de crianza, padre en el afecto. Hay padres jóvenes, hay padres más viejos; hay padres fuertes y no tan fuertes, gordos y flacos. Pero más allá de las características físicas, lo ue nos importa es cómo son nuestros papás con cada uno/a de nosotros; si son cariñosos, enojones, ocupados, responsables, chistosos, respetuosos, protectores, serios, atentos, olvidadizos, creativos, juuetones, compañeros, antipáticos, reservados, tímidos, corteses, descalificadores, expresivos, generosos, sinceros, valientes, ruidosos, histérico, injustos... Tantas formas de ser!! Hay muchos padres distintos porue la vida de cada uno/a es única y diferente. Por eso cuando de padres hablamos, lo importante es cómo es cada papá con cada hijo/a. De esto vamos a conversar y para motivar la conversación, los invito a ver el siguiente video de 31 Minutos 3. Comenten el video de 31 Minutos: ué les llamó la atención del papá ue aparece?, cómo es su actitud con los niños? El papá de alguno de Uds. se parece al personaje? Alguien uiere contar alguna anécdota? Ahora conversemos de sus papás. Cómo son? Qué características tienen? Hay algo de ellos ue les gusta? Hay algo ue les disgusta? Creen ue si se lo dicen, cambiarían? Por ué sí? Por ué no? 3 Al final de la sesión se adjuntan 2 links para elegir.

8 Finalizada la conversación, reparta 2 tarjetas en blanco a cada niño. Invítelos/as a recordar y reconocer características de sus padres y seleccionar dos de ellas, las ue anotarán en cada tarjeta. Con el conjunto de tarjetas construirán entre todos/as un Mural. Para ayudar en la identificación de características, sugerimos ue Ud. vaya mencionando algunas, por ejemplo: cariñoso/ enojón/ ocupado/ responsable/ chistoso/ respetuoso/ protector/ serio/ atento/ olvidadizo/ creativo/ juuetón/ compañero/ antipático/ reservado/ tímido/ cortés/ descalificador/ expresivo/ generoso/ sincero/ valiente/ ruidoso/ histérico/ injusto. 4 Una vez ue han compartido las características y cada niño/a escrito sus tarjetas, invítelos a armar el Mural Así vemos a nuestros papás donde cada uno pega sus tarjetas con las 2 características principales de su papá. El mural puede uedar expuesto en la sala hasta la próxima reunión de apoderados para motivar una conversación con ellos sobre la imagen de sus papás ue tiene los niños. Ello puede contribuir a facilitar la comunicación entre padres e hijos/as. Cierre cognitivo y afectivo: Para terminar la sesión, pídales ue cuenten para ué les sirvió hacer esta actividad y cómo se sintieron. Materiales y Recursos Tarjetas para escribir / plumones. Papel Kraft y pegamento para el Mural Videos propuestos, computador; data, pantalla; conexión a internet. 4Dejar espacio o reconocer ue tal vez hay niños y niñas ue puedan no uerer participar. Invítelos/as a observar a sus compañeros, para luego comentar ué les pareció la participación.

9 VIDEOS PROPUESTOS 31 minutos - Calcetín con Rombos Man - El papá ruidoso 31 minutos - Calcetín con Rombos Man - El papá histérico

10 PARA COMPLEMENTAR LAS ACTIVIDADES POEMAS SUGERIDOS: Pablo Neruda El Padre (Recuperado de: PINTURAS: Pablo Picasso Paternidad Jesús Villar (1930, España) Paternidad Campesina (sesión 1) ESCULTURAS: Gustav Vigeland Esculturas VIDEOS: Fragmento del segmento "Mi Familia". Canal Pakapaka, canal infantil del Ministerio de Educación de la Nación. Canal Encuentro. Argentina Luis Pescetti Salimos solos con papá CUENTOS NARRADOS: Anthony Browne Mi papá Davide Cali Ana Laura Catone Un papá a la medida Andrée Pualin Jean Morin Mi papá no apesta