2 Unidad 1: Notas de las tareas de revisión. TE3 Un buen comienzo, página C25. TE3 Unidad 1, Semana 1, página 49B. TE3 Unidad 1, Semana 2, página 77B

Transcripción

1 Esta oración me llamó la atención. Imaginen que este suceso ocurrió en cámara lenta. Escriban tres o cuatro oraciones más que describan exactamente lo que sucedió. Escriban tres o cuatro oraciones más que describan exactamente lo que sucedió. TE3 Un buen comienzo, página C25 [Escriba, subraye o ponga entre corchetes la oración.] Subrayé un lugar donde creo que puedes escribir más sobre [plantar las rosas]. Escribe dos oraciones más sobre esto. [Escriba, subraye o ponga entre corchetes la oración.] Hay tantos momentos interesantes llenos de acción en este escrito que es difícil para mí imaginar cualquiera de ellos en detalle. Escribe dos oraciones sólo sobre [inserte un momento específico del escrito: tu triple, la vuelta de la victoria que corriste, etc.] [Escriba, subraye o ponga entre corchetes la oración.] Puse entre paréntesis una sección de tu escrito que está lleno de momentos emocionantes. Subraya uno de estos momentos y escribe dos oraciones más sobre él. TE3 Unidad 1, Semana 1, página 49B En tu Cuaderno de escritura, subrayé un momento fantástico que necesita más enfoque. Halla la oración. Vuelve a escribir la oración. Escribe dos oraciones más que destaquen este momento. Elige un único momento de tu escrito e imagina que puedes congelar el tiempo. Ahora piensa sobre tu momento congelado y describe cada detalle que puedas pensar sobre cómo se ve la escena. Subraya el momento. Vuelve a escribir la oración. Escribe dos oraciones más que destaquen este momento. [Escriba, subraye o ponga entre corchetes la oración.] Hay tantos momentos interesantes en este escrito que me es difícil imaginar cualquiera de ellos en detalle. Escribe apenas dos oraciones sólo sobre [inserte el momento específico de la entrada de su diario]. TE3 Unidad 1, Semana 2, página 77B 2 Unidad 1: Notas de las tareas de revisión

2 [Escriba, subraye o ponga entre corchetes la oración.] Subrayé una oración que captó mi interés. Escribe dos detalles más que describan [cómo era el sabor de la langosta]. [Escriba, subraye o ponga entre corchetes la oración.] Subrayé un lugar en tu escrito del que quiero saber más. Escribe dos detalles más sobre este momento. [Escriba, subraye o ponga entre corchetes la oración.] Subrayé tu primera oración. Vuelve a escribir la oración pensando cómo puedes captar la atención de tu lector. TE3 Unidad 1, Semana 3, página 89L Subrayé una oración en tu entrada que nombra un lugar sobre el que quise saber más. Escribe dos oraciones más que describan exactamente cómo era el lugar. Me encantaría saber más sobre [inserte el objeto de la entrada]. Escribe dos oraciones sobre él como si estuvieras mirándolo a través de una lupa. Sentí curiosidad por saber dónde estuviste cuando [inserte el suceso de la entrada]. Imagina que miras una foto del lugar donde estuviste, escribe dos oraciones que describan esta foto. Subraya una oración de tu entrada que te guste. Escribe dos oraciones más sobre la persona/ambiente/objeto de la oración TE3 Unidad 1, Semana 4, página 123B Subrayé el lugar en tu escrito donde comenzaste a describir el ambiente. Escribe dos oraciones más que lo describan más detalladamente para que el lector pueda imaginar dónde sucede todo. Me pregunto si puedes decirme más sobre [el interior de la cabaña donde estuviste]. Esto me ayudará a imaginar [tu viaje a esquiar]. Tuve curiosidad por saber dónde estaban cuando [inserte el suceso de la entrada]. Imagina que tomas una foto del lugar donde estuviste y escribe dos oraciones que describan la foto. TE3 Unidad 1, Semana 5, página 157B Unidad 1: Notas de las tareas de revisión 3

3 Puse entre corchetes una oración de tu entrada de diario. Busca la oración. Vuelve a escribir la oración al final de tu diario. Agrega dos o más oraciones para describir realmente lo que sucedió en este momento. Subrayé un enunciado en tu entrada que me hubiera gustado imaginar con más detalles. Escribe dos oraciones para describir más sobre el enunciado subrayado. Subrayé un lugar en tu entrada donde me hubiera gustado ver la mirada en tu rostro. Escribe dos oraciones que describan cómo te veías en ese momento. TE3 Unidad 2, Semana 1, página 201B Subrayé un enunciado en tu anotación que me hubiera gustado imaginar con más detalles. Escribe dos oraciones para describir más sobre el enunciado subrayado. Subrayé una oración en tu anotación que me hace querer saber más sobre cómo te sentías. Escribe dos o tres oraciones más sobre esa oración. Subrayé un lugar en tu anotación donde sentí curiosidad por saber más sobre lo que estabas haciendo cuando estabas [emoción]. Escribe dos o tres oraciones más para describir tu [emoción]. TE3 Unidad 2, Semana 2, página 221B Subraya una oración de tu anotación que te guste. Escribe dos o más oraciones sobre el momento/persona/ambiente/objeto/ tema de la oración. Me encantaría saber más sobre [inserte el objeto de la anotación]. Escribe dos o tres oraciones sobre éste como si lo estuvieras mirando a través de una lupa. Subrayé una oración enunciativa de su anotación que me hubiera gustado imaginar con más detalles. Escribe dos o tres oraciones que describan más sobre la oración enunciativa subrayada. Nunca he visto [inserte objeto/persona/ambiente de la anotación] antes. Escribe dos o tres oraciones que describan cómo era [inserte objeto/persona/ambiente de anotación]. TE3 Unidad 2, Semana 3, página 233L 4 Unidad 2: Notas de las tareas de revisión

4 Subrayé un verbo en tu anotación. Siento curiosidad sobre qué otras palabras podrías usar para describir esa acción. Haz una lista de dos o tres verbos apropiados que podrían reemplazar el verbo subrayado en tu anotación. Siento curiosidad sobre qué otros verbos crees que podrían captar la acción en la oración que subrayé en tu anotación. Vuelve a escribir la oración de dos maneras diferentes que usen verbos apropiados. Noté que usaste el verbo [inserte el verbo usado en exceso en la anotación] muchas veces en tu anotación. Cuenta cuántas veces usaste [inserte el verbo usado en exceso] y escribe el número aquí. Elige dos oraciones donde hayas usado [inserte el verbo usado en exceso] y vuelve a escribirlas con un verbo diferente. TE3 Unidad 2, Semana 4, página 255B Subrayé un verbo en tu anotación. Siento curiosidad sobre otras palabras que podrías usar para describir esta acción. Escribe dos verbos apropiados que podrían reemplazar al verbo subrayado en tu anotación. Siento curiosidad sobre qué otros verbos crees que puedan captar la acción en la oración que subrayé en tu anotación. Vuelve a escribir la oración de dos maneras diferentes y usa verbos apropiados. Observé que usaste el verbo dijo muchas veces en tu anotación. Cuenta cuántas veces usaste dijo y escribe el número aquí. Elige dos oraciones donde usaste dijo y vuelve a escribirlas con un verbo diferente. TE3 Unidad 2, Semana 5, página 287B Unidad 2: Notas de las tareas de revisión 5

5 Tengo problemas para separar los pensamientos en la sección que está subrayada en tu anotación. Vuelve a escribir la cláusula semántica unida para que queden dos o más oraciones más cortas. Puedes cambiar o agregar palabras si es necesario. Me pregunto de qué otras maneras puedes escribir la oración subrayada en tu anotación y que continúe siendo una oración completa. Vuelve a escribirla de dos maneras diferentes. Subrayé una oración larga en tu anotación en la que me perdí un poco. Observé que esta oración larga podría dividirse en oraciones más cortas que me ayudarían a seguirla mejor si reemplazas las y por puntos. Vuelve a escribir la oración larga para que queden dos o más oraciones más cortas. TE3 Unidad 3, Semana 1, página 327B Éstas son tantas buenas ideas. Hay alguna manera en que puedas volver a escribirlas para separarlas? Vuelve a escribir el pasaje subrayado con la puntuación. Tengo dificultad para separar los pensamientos de la sección subrayada en tu anotación. Vuelve a escribir la oración sin puntuación para que queden dos o más oraciones cortas. Puedes cambiar o agregar palabras si es necesario. Subrayé una oración larga en tu anotación donde me perdí un poco. Observé que esta oración larga podría dividirse en oraciones más cortas que me ayudarían a entender mejor si se reemplazaran algunas y por puntos. Vuelve a escribir la oración larga para que queden dos o más oraciones cortas. TE3 Unidad 3, Semana 2, página 363B Cuando leo la parte subrayada de tu anotación, siento como si me perdiera de algo de lo que sucedió. Escribe dos oraciones que puedan ir entre las dos oraciones subrayadas. Cuando leo la presentación de tu carta, quisiera saber más sobre por qué envías esta carta a tu [tía]. Escribe una o dos oraciones más que puedan ir después de la oración subrayada en tu cuaderno. Cuando leo la despedida de tu carta, siento como que me quedo en suspenso. Escribe una o dos oraciones más que puedan ir después de la oración subrayada en tu cuaderno. TE3 Unidad 3, Semana 3, página 375L 6 Unidad 3: Notas de las tareas de revisión

6 Nunca he tocado [inserte el objeto de la anotación] antes. Escribe dos oraciones que describan cómo se sentía el [inserte el objeto de la anotación]. Subrayé un lugar en tu anotación donde me gustaría saber más sobre lo que [inserte una percepción sensorial apropiada: viste, oíste, oliste, tocaste/sentiste, degustaste]. Escribe dos oraciones más que describan lo que [inserte una percepción sensorial apropiada] en ese momento. Busca un lugar en tu anotación donde creas que los detalles sensoriales ayudarían al lector a imaginar el momento con más claridad. Escribe dos oraciones con detalles sensoriales para ayudar al lector a imaginar ese momento. TE3 Unidad 3, Semana 4, página 409B Nunca he escuchado [inserte el objeto de la anotación] antes. Escribe dos oraciones que describan cómo se escuchaba el [inserte el objeto de la anotación]. Subrayé un lugar en tu anotación donde me gustaría saber más sobre lo que [oíste]. Escribe dos oraciones más que describan lo que [inserte una percepción sensorial apropiada] en ese momento. Halla un lugar en tu anotación donde creas que los detalles sensoriales que describen los sonidos que oíste ayudarían al lector a imaginar más claramente el momento. Escribe dos oraciones con detalles sensoriales para ayudar al lector a imaginar ese momento. TE3 Unidad 3, Semana 5, página 439B Unidad 3: Notas de las tareas de revisión 7

7 [Subraye una sección.] Lee la parte que subrayé. Parece que aquí hablan personas. Escribe de dos a tres oraciones de diálogo que ocurrieron durante este momento. [Subraye una sección.] Lee la parte que subrayé. Imagina que estas dos personas hablaron entre sí. Escribe de dos a cinco oraciones que muestren cuál fue su diálogo. [Subraye una sección.] Lee la parte que subrayé. Puedo decir que (Eric) habla en este momento. Imagina que tú le respondiste. Escribe un diálogo entre ustedes dos en dos o cuatro oraciones. TE3 Unidad 4, Semana 1, página 45B [Subraye una sección.] Lee la parte que subrayé. Imagina que eres [la pelota de baloncesto, por ejemplo]. Escribe de tres a cinco oraciones más desde la perspectiva [de la pelota de baloncesto u otros] durante este momento. [Subraye una sección.] Lee la parte que subrayé. Puedo decir lo que sucede en este momento y hasta sería aún más eficaz con un diálogo. Vuelve a escribir esta sección e incluye lo que la gente dijo. [Subraye una sección.] Fuiste muy feliz cuando eso sucedió. Escribe de tres a cinco oraciones de diálogo más para mostrar lo que dijiste. TE3 Unidad 4, Semana 2, página 77B Subrayé una parte de tu anotación donde parece que [inserte el nombre de la anotación] comenzó a actuar de manera diferente a la del principio. Me pregunto qué crees que pensaba cuando ocurrió eso. Escribe dos oraciones que describan lo que imaginas que pensaba cuando comenzó a actuar de manera diferente. Parece que lo que dijiste/hiciste tuvo un impacto en cómo [inserte el nombre de la anotación] actuó. Me pregunto qué imaginaste que pensaba en ese momento. Escribe dos oraciones que describan lo que imaginas que [inserte el nombre de la anotación] pensaba en ese momento. Subrayé un lugar donde parecía que podría haber ocurrido una conversación. Escribe al menos dos oraciones de diálogo que sucedieron en ese momento. TE3 Unidad 4, Semana 3, página 89L 8 Unidad 4: Notas de las tareas de revisión

8 [Subraye una sección.] Lee la parte que subrayé. Coloca las rayas de diálogo en el comienzo de lo que dijo tu mamá. [Subraye una sección.] Lee la parte que subrayé. En esta sección dices que tu hermano te estaba gritando. Escribe de tres a cinco oraciones que muestren lo que él te dijo e incluye rayas de diálogo. [Subraye una sección.] Lee la parte que subrayé. Aquí dices que estabas jugando con un amigo. Escribe de tres a cinco oraciones que describan lo que hablaron. TE3 Unidad 4, Semana 4, página 117B [Subraye una sección.] Lee la parte que subrayé. Aquí escribiste lo que dijiste cuando estabas feliz por ir a la escuela. Escribe tres o cinco oraciones que muestren lo que habrías dicho si te hubieras sentido triste por ir a la escuela. [Subraye una sección.] Lee la parte que subrayé. Escribe de tres a cinco oraciones que muestren lo que dijo tu maestra cuando le dijiste que olvidaste tu tarea. [Subraye una sección.] Lee la parte que subrayé. Parece que las personas están hablando, pero no sé quiénes son. Vuelve a escribir esta sección y asegúrate de dejar sangría cada vez que hable una nueva persona. TE3 Unidad 4, Semana 5, página 147B Unidad 4: Notas de las tareas de revisión 9

9 [Subraye una sección] Lee la parte que subrayé. Escribe de 3 a 5 oraciones que muestren qué sucedió después de este momento. [Subraye una sección] Lee la parte que subrayé. Escribe de 3 a 5 oraciones que muestren qué causó que sucediera esto. [Subraye una sección] Lee la parte que subrayé. Escribe de 3 a 5 oraciones que muestren qué efecto tuvo este momento. TE3 Unidad 5, Semana 1, página 187B [Subraye una sección] Lee la parte que subrayé. Escribe de 3 a 5 oraciones que muestren lo que sucedió después. [Subraye una sección] Lee la parte que subrayé. Cambia el orden de las oraciones para que las acciones estén en orden cronológico. [Subraye una sección] Lee la parte que subrayé. Cambia el orden de las oraciones para que los sucesos no estén en orden cronológico. TE3 Unidad 5, Semana 2, página 213B [Subraye una sección.] Lee la parte que subrayé. Agrega un diálogo para mostrar qué sucedió. [Subraye una sección.] Lee la parte que subrayé. Intenta agregar más detalles, como palabras sensoriales y diálogos, para ayudar al lector a imaginarse este momento. Vuelve a escribir esta oración principal para captar la atención del lector. TE3 Unidad 5, Semana 3, página 225L 10 Unidad 5: Notas de las tareas de revisión

10 Tu anotación menciona muchos momentos en el transcurso de tu experiencia. Elige uno de estos momentos (por ejemplo.: darle un mordisco a esa pizza grande) y usa de 3 a 5 oraciones para describir los detalles de este momento, paso a paso. Vuelve a leer tu anotación. Rodea con un círculo el momento o cosa más importante/interesante que escribiste. Ahora escribe tres oraciones más detalladas sobre ese tema. [Subraye una sección.] Lee la parte que subrayé. Realmente describes aquí lo que viste. Escribe de 3 a 5 oraciones que describan lo que oíste en este momento. TE3 Unidad 5, Semana 4, página 257B [Subraye una sección.] Lee la parte que subrayé. Esta oración despertó mi curiosidad [o interés, sorpresa, atención, etc.]. Escribe 3 ó 4 oraciones más enfocadas sobre el momento en que [despertaste con varicela]. Busca una oración que te guste. Escribe 3 ó 4 oraciones más enfocadas sobre este momento (u objeto o persona). [Subraye una sección.] Lee la parte que subrayé. Muchos momentos emocionantes suceden en esta anotación. Elegí una que me llamaba la atención. Debajo, escribe 3 ó 5 oraciones que describan exactamente lo que sucedió en ese momento. TE3 Unidad 5, Semana 5, página 291B Unidad 5: Notas de las tareas de revisión 11

11 Elige un momento de tu anotación. Piensa en ti como un personaje de un cuento y escribe de dos a tres oraciones más sobre ese momento. Observa una persona del salón y escribe una descripción de ella. Intenta mostrar lo que está haciendo y cómo es el personaje. [Subraye una sección.] Lee la parte que subrayé. Éste es un momento emocionante. Escribe de tres a cinco oraciones que muestren cómo (nombre del personaje) se sintió cuando sucedió esto. TE3 Unidad 6, Semana 1, página 331B [Subraye una sección.] Lee la parte que subrayé. En esta parte, me dices que ella está nerviosa por los perros. Escribe de tres a cinco oraciones que muestren lo nerviosa que está describiendo qué hace o dice. [Subraye una sección.] Lee la parte que subrayé. Este personaje es muy creíble. Escribe de tres a cinco oraciones que muestren este personaje en una situación diferente, como ir de compras. [Subraye una sección.] Lee la parte que subrayé. Escribe de tres a cinco oraciones que muestren cómo te sentiste cuando esto sucedió. TE3 Unidad 6, Semana 2, página 357B Subrayé una oración en tu carta que quería recordar. Escribe dos oraciones más para mostrarme más sobre ese momento. Cuando leía la introducción de tu carta, quería saber más sobre por qué crees que yo quiero que nuestra clase haga esto. Escribe de una a dos oraciones más que podrían persuadirme de que es una buena idea. Cuando leía el final de tu carta, quería que me recordaras por qué a toda nuestra clase le gustaría tu idea. Escribe una oración más que me lo recuerde. TE3 Unidad 6, Semana 3, página 369L 12 Unidad 6: Notas de las tareas de revisión

12 Lee la parte que subrayé. Tu personaje es muy diferente, pero no está claro por qué. Escribe de tres a cinco oraciones que muestren qué causó este cambio. Lee la parte que subrayé. Ésta es una experiencia interesante. Escribe de tres a cinco oraciones que muestren cómo esto afectará a tu personaje. Lee la parte que subrayé. Has expresado realmente las actitudes de este personaje. Escribe de tres a cinco oraciones que muestren cómo se comportaría si fuera [una mujer de 75 años] en lugar de [una de ocho años]. TE3 Unidad 6, Semana 4, página 405B [Subraye una sección.] Lee la parte que subrayé. Tu personaje realmente se ha vuelto [nervioso después del accidente]. Escribe de tres a cinco oraciones que muestren otro suceso que lo haya vuelto una persona [nerviosa]. [Subraye una sección.] Lee la parte que subrayé. El diálogo realmente nos muestra lo [disgustada que está ella debido a cómo la trata su amiga]. Escribe de tres a cinco oraciones que muestren qué diría ella si su amiga hubiera sido [más considerada]. [Subraye una sección.] Lee la parte que subrayé. Está claro que tu personaje se convirtió en [una persona poco feliz cuando comenzó su nuevo trabajo]. Escribe de tres a cinco oraciones que muestren [su trabajo como una experiencia positiva que le permita convertirse en una persona feliz]. TE3 Unidad 6, Semana 5, página 427B Unidad 6: Notas de las tareas de revisión 13