ESCRIBIR EN LA ESCUELA

Transcripción

1 ESCRIBIR EN LA ESCUELA El Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina, el Caribe, España y Portugal, CERLALC 1, en su misión de hacer de la lectura y la escritura instrumentos que contribuyan al desarrollo social y cultural de la región, tiene el gusto de invitarlo(a) a participar en el proyecto Escribir en la Escuela. El propósito de este proyecto es el de conformar una comunidad permanente de reflexión sobre las prácticas de escritura en la escuela y realizar aportes para la definición de las políticas que deben orientarlas. La primera etapa del proyecto está dirigida a la identificación de experiencias en cada país que tomen como objeto de trabajo las prácticas de escritura en la escuela y que trabajen con niños, jóvenes y/o docentes como su población objetivo. Además de identificar experiencias escolares del sector público y privado, nos interesa conocer aquellas que se están dando fuera del ámbito escolar y que puedan contribuir al fortalecimiento de las prácticas de escritura en la escuela. Las experiencias serán reseñadas en el espacio virtual del proyecto y sus autores tendrán, entre otras, la posibilidad de: establecer vínculos con experiencias similares, participar en dinámicas de formación y discusión, acceder a documentos e investigaciones sobre el tema, producir alternativas pedagógicas y orientaciones de política. Desde ahora queremos anticiparle nuestros agradecimientos por su participación en este proyecto y lo invitamos a diligenciar la siguiente guía para la descripción de su experiencia. Si tiene alguna pregunta sobre el proyecto, o alguna dificultad de carácter técnico, por favor escríbanos a la siguiente dirección: escribirenlaescuela@cerlalc.org Cordialmente, Subdirección de Lectura y Escritura CERLALC

2 GUÍA PARA LA DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA Gracias por decidirse a formar parte de este proyecto regional. A continuación encontrará varias preguntas que le permitirán hacer una completa descripción de su experiencia. Sólo tiene que escribir encima de los renglones y podrá extenderse cuanto necesite. Tan pronto haya completado su guía, por favor envíela a la siguiente dirección: escribirenlaescuela@cerlalc.org I. DATOS GENERALES 1. Nombre y cargo (o función) de la persona o personas que lideran la experiencia Aida Suárez Céspedes Facilitadora del Taller de Escritura Creativa Pequeños Grandes Escritores 2. Dirección, teléfono y correo electrónico de la persona o personas que lideran la experiencia Roxana Moyano (dir.cpatino@fundacionpatino.org) Aida Suárez Céspedes (biyu1@hotmail.com) 3. Nombre de la institución donde se adelanta la experiencia Centro Patiño Santa Cruz, Bolivia 4. Provincia, ciudad o población donde se lleva a cabo la experiencia Santa Cruz de la Sierra 5. País donde se adelanta la experiencia Bolivia 6. Fecha en que se diligencia la Guía 01/08/2009 2

3 1. Cuál es el título de la experiencia? II. DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA Taller de Escritura Creativa Pequeños Grandes Escritores 2. Por favor escriba un breve resumen, un abstract de la experiencia que va a presentar. Este año 2009 se presentará por quinta vez consecutiva el Taller Pequeños Grandes Escritores que está dirigido a incentivar la escritura creativa y el fomento a la lectura en dos grupos de niños de 7 a 12 años Los niños escribirán cuentos mediante los cuales descubrirán el placer de escribir. Ellos podrán expresar sus ideas a través de la palabra escrita. Aprenderán las bases del cuento literario y las técnicas para hacerlo. Les proporcionaré un ambiente adecuado para una producción escritural impecable. 3. Cuál es el problema o situación que da origen a la experiencia? Los niños en nuestra ciudad no contaban, hasta la apertura de este taller con un lugar para aprender a escribir en forma lúdica. El Centro Patiño toma en cuenta el problema y se comienza a impartir el taller sin costo alguno para los asistentes. Se inició con clases sólo por las tardes, desde el año pasado hay dos turnos: mañana y tarde. 4. Se partió de un diagnóstico? En caso afirmativo, describa la estrategia utilizada y los resultados obtenidos. Se hizo sondeos en las escuelas de la ciudad, se aplicó una encuesta a nivel de comprensión lectora y escritura, a partir de ello se inició el curso. 5. Cuáles son los antecedentes de la experiencia (proyectos escolares, planes de gobierno, proyectos nacionales que sirvan de marco a la experiencia...)? El Taller Pequeños Grandes Escritores es uno de los pocos, si no es el único en la ciudad. Ningún otro centro ofrece talleres de escritura creativa, más bien a 3

4 partir de este, el mismo centro ha iniciado talleres de lectura y escritura en las bibliotecas públicas de los barrios alejados de la ciudad para dar oportunidad a más niños. 6. La experiencia hace parte de un proyecto, una red, una iniciativa grupal o es una iniciativa personal? Si la experiencia hace parte de un proyecto, una red o una iniciativa grupal, por favor, descríbala brevemente. Hace parte del programa de fomento a la lectura y escritura del Centro Patiño. En 2004 el Centro Patiño lanzó una convocatoria a un concurso de cuentos. Tuvo más de 800 participantes, de los cuales se seleccionaron solo 60, en tres grupos, divididos por edades (7 a 14 años) El año pasado y el presente, a pedido de los padres de familia, se optó por inscribir a los niños interesados. Los niños tienen clases 2 horas, 2 veces por semana. En ellas como facilitadora del proceso, ofrezco a los estudiantes las técnicas apropiadas para acercarlos a la palabra escrita y proporcionarles lecturas adecuadas como modelo a seguir. Trabajo con un proyecto de aula, método que me ha mostrado buenos resultados. 7. Cuál es el marco teórico de la experiencia (concepciones sobre lenguaje, lectura, escritura, enseñanza, aprendizaje, innovación.)? Promover cambios en la concepción de la escritura y lectura en los alumnos que asisten al taller, mediante actividades a su alcance y tomando en cuenta sus conocimientos previos. Hacer hincapié en la producción de escritos con significación en los que se profundice textos escritos de diferentes tipos: expositivos, argumentativos, narrativos, etc. Conocer las diferentes etapas inherentes al proceso estructural: pre escritura, escritura y reescritura, ayudando a los estudiantes a construir sus textos y al buen manejo lingüístico. 8. Cuáles son sus objetivos? General: Brindar a los estudiantes del taller un ambiente adecuado donde pierdan el miedo a expresar sus ideas por escrito, que el temor a la página en blanco desaparezca de sus mentes e inicien un recorrido amable por el sendero de la palabra escrita, a partir de la oportunidad que el Centro Patiño pone a su disposición. Específico: Despertar en los estudiantes el gusto por la palabra escrita. 4

5 Hacer que los niños descubran y disfruten del uso metafórico del lenguaje, de las posibilidades del juego lingüístico y del significado de las palabras, haciéndolas suyas. 9. Describa las principales líneas de acción y las estrategias utilizadas para alcanzar los objetivos. Modalidad: Proyecto de aula Dar a los estudiantes un ambiente de libertad con aura literaria, diferente a la que muchos tienen en la escuela donde lo tradicional reina. Abundantes ejercicios que permitan llegar a los estudiantes con un ámbito lúdico: juegos con el lenguaje: trabalenguas, rimas, invención de palabras, lecturas clásicas y modernas de calidad que les sirva de modelo. Ejercicios en el ámbito de los sentidos: dar la oportunidad para que los estudiantes expresen sus sentimientos y sensaciones ante los detonantes que les proporcionaré. Ejercicios en el ámbito metafórico: Estimular a los estudiantes en el uso y comprensión del lenguaje figurado, en la transgresión, aunque salgan de la lógica. 10. Describa la población beneficiaria de la experiencia: nivel o grado escolar, número de estudiantes o jóvenes, docentes en formación, docentes en ejercicio,... Niños de 7 a 12 años (de segundo de primaria inferior a séptimo de primaria superior) 11. Cuál es el tiempo de duración de la experiencia? Fecha de inicio: _18 de agosto 2009_ Fecha de terminación: 18 de octubre 2009_ Etapa en la que se encuentra actualmente: Preparación 12. Se ha realizado monitoreo, evaluación de resultados y/o impacto? En caso afirmativo, describa los mecanismos utilizados. Solamente una encuesta que arrojó resultados positivos. 5

6 13. Por favor haga una síntesis de los principales resultados obtenidos hasta el momento. Estudiantes más libres, con facilidad para expresarse tanto en forma oral como escrita. Estudiantes creativos y con buena disposición para escribir y además leer. Los estudiantes tienen un enfoque diferente en relación a la lengua escrita. Hay una transformación positiva. 14. Mencione los principales factores que han facilitado la experiencia La buena disposición que tiene el Centro Patiño en este emprendimiento. El trabajo en equipo con la profesora del otro turno. Los padres de familia, quienes llevan a sus hijos al Centro, dejando muchas veces otras responsabilidades. 15. Mencione los principales factores que han dificultado la experiencia Un año tuvimos el taller durante las vacaciones de invierno, algunos estudiantes no terminaron porque se fueron de viaje. 16. Qué aspectos y/o resultados de la experiencia considera usted que pueden brindar aportes a sus pares de otros lugares y países? Aspectos conceptuales, didácticos, operativos, de gestión La buena formación recibida en el curso virtual de Escritura Creativa del CERLARLC. El seguimiento que tuvimos mientras hacíamos el curso y la réplica hecha en nuestro medio. Como consecuencia me gustaría dar a conocer el marco teórico del Taller Pequeños Grandes Escritores. 17. Qué aspecto de la experiencia le gustaría que fuera objeto de análisis y discusión con sus pares de otros países y con expertos? La puesta en marcha del Taller y los resultados positivos que durante estos últimos cinco años he tenido con mis estudiantes. 6

7 18. Hay alguna publicación de la experiencia? Por favor cite la fuente. A la fecha son cuatro las memorias editadas del Taller de Escritura Creativa Pequeños Grandes Escritores publicadas por el Centro Patiño de Santa Cruz 19. En qué espacios se ha socializado la experiencia? Por favor descríbalos. En el aula especial destinada para este taller en las instalaciones del Centro Patiño En talleres para docentes en el mismo Centro y en algunas universidades locales y de la ciudad de Sucre. 20. La experiencia está sistematizada (escrita)? En caso afirmativo, por favor adjunte el documento. Si, cada año el Centro Patiño presenta una memoria en la cual documenta la experiencia. No puedo adjuntar el documento porque no está colgado en internet. Si es necesario se las podría enviar por courrier. 7