UNIVERSIDAD DEL SAGRADO CORAZÓN FACULTAD INTEDISCIPLINARIA DE ESTUDIOS HUMANÍSTICOS Y SOCIALES PRONTUARIO

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1 UNIVERSIDAD DEL SAGRADO CORAZÓN FACULTAD INTEDISCIPLINARIA DE ESTUDIOS HUMANÍSTICOS Y SOCIALES PRONTUARIO TÍTULO: Español como segunda lengua- Nivel I CODIFICACIÓN: ESP 191 CRÉDITOS Tres (3) créditos, tres (3) horas semanales, un (1) semestre DESCRIPCIÓN Mediante este curso se analiza la lengua desde la perspectiva de la comunicación. El alumno se enfrenta a una nueva lengua y la aprende desde la dimensión del uso social en el que se percibe al estudiante como un agente social que tiene tareas que llevar a cabo. Para ello requiere activar sus competencias generales y lingüísticas mediante estrategias oportunas de comunicación. Además del uso social se incluye en el curso una dimensión intercultural y una dimensión del aprendizaje mismo de la lengua. JUSTIFICACIÓN Todo aprendiente de una lengua extranjera ha de conocer los elementos que constituyen el sistema de la lengua en cuestión y ser capaz de desenvolverse en las situaciones habituales de comunicación que se dan en la interacción social. El curso persigue capacitar al estudiante en tres aspectos relevantes: las transacciones que habrá de llevar a cabo con sus propias necesidades, la interacción social en las que participa como miembro de una sociedad y los textos orales y escritos con los que podrá desenvolverse en relación con sus propias necesidades y objetivos. OBJETIVOS Al finalizar el curso, los estudiantes estarán capacitados para: 1. Disponer de un repertorio muy limitado, ensayado y organizado léxicamente de frases que se utilizan en situaciones concretas. 2. Poder interactuar de forma sencilla, siempre que el interlocutor colabore. 3. Disponer de recursos que le permitirán satisfacer necesidades inmediatas relacionadas con situaciones cotidianas. 4. Disponer de recursos lingüísticos rudimentarios que le permiten participar en conversaciones de forma sencilla y logren hacerse entender. 5. Procesar textos breves y sencillos que presenten estructura clara.

2 6. Procesar textos orales sin distorsiones y pronunciados con lentitud y pausas. 7. Tomar conciencia de la diversidad cultural y de la influencia que puede tener la propia identidad cultural en la percepción e interpretación de otras culturas. CONTENIDO I. Gramática A. Sustantivo 1. Nombres propios 2. Nombre comunes 3. Género 4. Número B. Adjetivo 1. Clases a. calificativos b. relacionales 2. Género a. masculino/femenino b. terminados en consonantes c. gentilicios d. terminados en e 3. Número a. terminados en vocal b. terminados en consonante 4. Grados a. positivo b. superlativo c. comparativo C. El Artículo 1. Definido a. paradigma regular b. formas contractas 2. Indefinido a. forma b. valor/significado 3. Demostrativos a. forma

3 1) masculino y femenino 2) neutro singular b. Valores 1) cercanía respecto al hablante 2) lejanía del hablante 3) referente como objeto desconocido 4. Posesivos a. forma b. distribución sintáctica 5. Cuantificadores a. numerales b. no universales D. El Pronombre 1. Personal 2. Relativo 3. Interrogativo 4. Exclamativo E. El Adverbio y Locuciones Adverbiales 1. terminados en mente 2. de predicado 3. conjuntivo 4. relativos e interrogativo F. El verbo 1. tiempos verbales del indicativo 2. formas no personales del verbo G. Sintagma Nominal 1. núcleo 2. complemento y modificadores H. Sintagma Adjetival 1. núcleo 2. complemento y modificadores I. Sintagma Verbal 1. núcleo 2. complemento J. Oración Simple 1. concordancia 2. tipos K. Oraciones Compuestas

4 1. Copulativas 2. Disyuntivas 3. Adversativas 4. Distributivas II. Pronunciación y Prosodia A. Bases de articulación 1. Característica general del español B. Entonación C. La sílaba y el acento 1. Características principales del grupo fonético elemental 2. Identificación del acento léxico 3. Clasificación de las palabras por la posición del acento 4. Fonemas y sus variantes a. Características b. Diptongos c. Triptongos e hiatos d. Relación entre sonidos y grafías III. Ortografía A. Abecedario 1. Vocales 2. Consonantes B. Ortografía 1. Grupos consonánticos inseparables 2. Escritura condicionada 3. La fecha y la hora C. Acentuación gráfica 1. Reglas generales 2. Tilde diacrítica D. Abreviaturas y siglas IV. Funciones A. Dar y pedir información 1. Persona 2. Cosa 3. Lugar 4. Nacionalidad 5. Actividad 6. Hora 7. Razón

5 8. Cantidad 9. Datos personales B. Expresar opiniones, actitudes y conocimiento 1. Valorar 2. Aprobación 3. Opinión 4. Expresar certeza o falta de certeza 5. Expresar posibilidad 6. Expresar obligación o necesidad C. Expresar gustos, deseos o sentimientos 1. Estados de ánimo 2. Intereses 3. Gustos D. Influir en el interlocutor 1. Ordenar 2. Pedir 3. Negarse 4. Ofrecer 5. Aceptar o Rechazar 6. Aconsejar 7. Advertir V. Estructurar el discurso A. Establecer comunicación y reaccionar B. Saludar y responder al saludo C. Preguntar por una persona y responder D. Solicitar que comience un relato y reaccionar ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES El curso se desarrollará mediante tareas que se planificarán atendiendo las necesidades que demuestren los estudiantes. En el proceso se establecerá un medio de evaluación efectivo para cada tarea que motive la realización reflexiva y consciente de la mismas y por consiguiente del aprendizaje y del uso de la lengua. La ejecución de las tareas requerirá por parte del estudiante la utilización de recursos para los que tendrá que trabajar con conocimientos cognitivos, afectivos y sociales. La evaluación y el control le brindan al estudiante la oportunidad de análisis y valoración tanto del producto como del proceso. El ambiente dentro del aula y fuera de ella debe motivar al estudiante a sentirse cómodo y confiado. La informalidad motivará la participación desinhibida, lo que permitirá un proceso de aprendizaje más efectivo.

6 Este curso no debe contar con más de diez estudiantes, ya que se requiere atención individual y constante durante el aprendizaje. De igual manera el laboratorio es indispensable. De forma que el estudiante se beneficia de una práctica adicional al trabajo de clase. Dicho laboratorio debe trabajar al unísono con la clase (tema, vocabulario, etc.) EVALUACIÓN Pruebas cortas 25% Presentaciones orales 25 % Exámenes 50% Total 100 % BIBLIOGRAFÍA Alarcos Llorach, E. (1992). Gramática de la lengua española. Madrid. Espasa Calpe. Alvar Ezguerra, M. (1995). El léxico en el español actual: Uso y forma. Madrid, Arco Libro. Alvar Ezguerra, M. (1995b). La formación de las palabras en español. Madrid. Arco Libros. Beristán, H. (1984). Gramática estructural de la lengua española. México: Universidad Nacional Autónoma. Cano Aguilar, R. (1992). El español a través de los tiempos. Madrid: Arco Libros. Diccionario de la real academia española. (s.f.) Recuperado de Escarpenter, J. A. (1980). Ortografía moderna. Madrid: Playor. Escarpenter, J. A. (1981). Cómo dominar la gramática. Madrid: Playor. García Pelayo, R. (1986). Pequeño Larousse ilustrado. Buenos Aires, Ed. Larousse, París. Gili Gaya, S. (1986). Ortografía práctica española. Barcelona: Bibliograf. Gómez Torrego, L. (1995). Manual de español correcto I y II. Madrid: Arco Libros. Junco, F. (1984). Español básico: Para el mundo de hoy (2ª ed.) México: Publicaciones y servicios educacionales. Moliner, M. (2007). Diccionario de uso del español. Madrid: Gredos. Núñez de Ortega, R. (2003). Dígalo bien que nada le cuesta. Hato Rey: Santillana. Onieva Morales, J. L. (1985). Cómo dominar el análisis gramatical superior. Madrid: Playor. Real Academia Española. (1992). Diccionario de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe. Seco, M. (1991). Gramática esencial del español. Madrid: Espasa Calpe. Vaquero, M. (1996). El español de América I: Pronunciación. Madrid: Arco Libros. Vaquero, M. (1996b). El español de América II: Morfosintaxis y léxico. Madrid: Arco Libros.

7 Las bases de datos electrónicas a las cuales la Biblioteca Madre María Teresa Guevara está suscrita directamente y a través del Consorcio COBIMET, incluyen libros, documentos, artículos de revistas y periódicos, y otros recursos de información relacionados con los temas del curso. Para utilizar las bases de datos siga los siguientes pasos: Para acceder desde la Universidad del Sagrado Corazón: escriba la dirección seleccione Biblioteca Virtual y aparecerá la página en donde podrá acceder a las bases de datos, por disciplina o en orden alfabético. Para acceder fuera de la Universidad: escriba la dirección seleccione Biblioteca Virtual escriba el nombre del usuario y la contraseña. Puede solicitar el nombre de usuario y la contraseña personalmente en la Biblioteca. aparecerá la página en donde podrá acceder a las bases de datos, por disciplina o en orden alfabético. Cualquier estudiante que necesite acomodo razonable deberá solicitarlo al Decanato Asociado de Asuntos estudiantiles. Derechos reservados USC Noviembre de 2010

8 UNIVERSIDAD DEL SAGRADO CORAZÓN FACULTAD INTEDISCIPLINARIA DE ESTUDIOS HUMANÍSTICOS Y SOCIALES PRONTUARIO CURSO: Español como segundo idioma II CODIFICACIÓN: ESP 193 CRÉDITOS Tres (3) créditos, tres (3) horas semanales, un (1) semestre DESCRIPCIÓN Este curso intenta trabajar con el aprendiente como hablante intercultural. El desarrollo del curso se hace mediante la presentación del material y del proceso de aprendizaje en tres fases: de aproximación, de profundización y de consolidación. El hablante intercultural ha de ser capaz de identificar los aspectos relevantes de la nueva cultura a la que accede a través del español y establecer puentes entre la cultura de origen y la de Puerto Rico. Este curso corresponde a la segunda etapa del proceso de aprendizaje de una segunda lengua y por ello se refuerza lo presentado en el primer nivel con explicaciones más complejas y ejemplos que rompen las reglas generales. JUSTIFICACIÓN Todo aprendiente de una lengua extranjera ha de conocer los elementos que constituye el sistema de la lengua en cuestión y ser capaz de desenvolverse en las situaciones habituales de comunicación que se dan en la interacción social. El curso persigue capacitar al estudiante en tres aspectos relevantes: las transacciones que habrá de llevar a cabo con sus propias necesidades, la interacción social en las que participa como miembro de una sociedad y los textos orales y escritos con los que podrá desenvolverse en relación con sus propias necesidades y objetivos. En este curso el estudiante pasa al segundo nivel necesario para afianzar el conocimiento de una segunda lengua. OBJETIVOS Al finalizar el curso, los estudiantes estarán capacitados para: 1. Sacar partido a un repertorio amplio pero sencillo de vocabulario, estructuras y fórmulas aprendidas. 2. Poder comunicarse adecuadamente en un registro neutro, aunque con suficiente flexibilidad como para adaptarse a diferentes situaciones.

9 3. Tener suficientes recursos para desenvolverse y comportarse adecuadamente en las situaciones sociales en las que participe. 4. Disponer de suficiente vocabulario, estructuras, fórmulas aprendidas, así como de una gran variedad de funciones lingüísticas que le permiten abordar temas cotidianos como la familia, el trabajo, aficiones, entre otros. 5. Trabajar con un discurso que tenga una estructura clara y si se transmite oralmente que esté articulado con claridad y con acento normal. 6. Desenvolverse con textos orales y escritos sobre temas relacionados con sus intereses, con sus gustos y con su campo de especialidad. 7. Desarrollar estrategias que le permitan desenvolverse en situaciones interculturales muy básicas, de modo que la comunicación con nativos se haga posible. 8. Tomar conciencia del grado de control que puede ejercer sobre su propio proceso de aprendizaje. CONTENIDO I. Gramática A. Sustantivo 1. Nombres propios a. Accidentes geográficos con artículos obligatorio 2. Género del sustantivo a. Términos con géneros distintos b. Nombres epicenos c. Cambio de género expresa cambio de significado d. El género se sabe por el artículo 1) Casos aislados 3. El número en los sustantivo a. Palabras que terminan en ay-ey-oy-uey-y b. Palabras con acentuación aguda terminadas en vocal; á-é-ú, que admiten plural en s y en es B. El Adjetivo 1. Calificativos a. De color aproximativo b. De posibilidad de prefijación en los adjetivos evaluativos 2. Posición a. Apócope b. B. Anteposición c. C. Con valor enfático 3. Grados

10 a. Superlativo absoluto con sufijo ísimo b. Superlativo relativo c. Superlativo absoluto con prefijo: super, extra, re, archi, ultra C. El Artículo 1. Artículo indefinido a. El neutro lo con adjetivo, con preposición de b. Sustantivos de otras categorías 2. Los cuantificadores a. Comparativos con términos introducidos por de b. Decrecientes c. Excluyentes e incluyentes D. El pronombre 1. Pronombre del sujeto a. Presencia/ausencia b. Enclisis/proclisi: alternancia con la mayoría de las perífrasis del infinitivo y de gerundio c. Valor de se 2. Relativos a. Que b. Quien- Quienes 3. Interrogativos a. qué b. quién-quiénes 4. Exclamativos a. Qué b. Cómo- Cuánto- Quién 5. Terminados en mente a. Frecuencia indeterminada/determinada b. De necesidad, de obligación c. Adjetivos que no pueden formar adverbios en mente E. El Verbo 1. Presente a. Irregularidades 2. Pretérito imperfecto a. Interrupción de acción y de pensamiento b. Valor lúdico y onírico 3. Pretérito indefinido a. Irregularidades

11 1) Vocálicas y consonánticas (vestir, dormir, leer, tocar) 2) Fonéticas y ortográficas (huir, apagar) 4. Futuro imperfecto a. Irregularidades 5. Condicional simple a. Irregularidades 6. Tiempos verbales del subjuntivo a. Irregularidades 7. El imperativo a. Colocación de los pronombres personales (enclíticos) 8. Infinitivo a. Sujeto tácito b. Infinitivo compuesto F. Sintagma nominal 1. Complementos y modificadores a. Complementos argumentales b. Complementos adjuntos y modificados G. Sintagma adjetival 1. Complementos y modificadores a. Introducidos por preposición b. Con verbo reflexivo H. Sintagma verbal 1. Verbos copulativos a. Ser si adjetivo b. Construcción impersonal c. Estar sin adjetivo d. Variantes sintácticas con el verbo parecer I. Complementos 1. Atributo 2. Objeto indirecto 3. Complemento circunstancial 4. Complemento preposicional J. Oraciones compuestas por coordinación 1. Copulativas 2. Adversativas K. Oraciones compuestas por subordinación 1. De infinitivo 2. Flexionadas

12 L. Subordinadas adjetivas 1. Explicativas 2. Especificativas M. Subordinadas adverbiales 1. De lugar 2. De tiempo 3. De modo 4. Causales 5. Finales 6. Condicionales 7. Consecutivas 8. Comparativas 9. Concesivas II. Pronunciación y prosodia A. Reconocimiento, identificación y producción de la estructura silábica 1. Silabeo de estructuras silábicas complejas 2. Relación entre el acento prosódico y el acento ortográfico III. Ortografía A. Consonantes 1. b v w 2. c- k- q- z ch 3. y- ll 4. s- x B. Palabras de doble escritura C. Usos generales de las normas del español en voces adaptadas D. Expresión de cifras y números IV. Funciones A. Identificar B. Pedir C. Dar D. Confirmar E. Narrar F. Describir expresar opiniones G. Obligación o necesidad H. Prohibir

13 ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES El curso está diseñado de manera que el contenido se integre mediante actividades diarias dentro del salón de clases. La lectura de pequeños ensayos con niveles de dificultad propicia la explicación morfológica y sintáctica, de manera que el curso no sea simplemente un medio de adquisición de información. La participación constante, tanto oral como escrita, permitirá desde el primer día de clases conocer el nivel de cada estudiante y los avances que van realizando. El diálogo, la presentación oral y la redacción deben ser parte de los ejercicios diarios de clase. De esta manera los estudiantes incorporan el aprendizaje del vocabulario, la gramática, la pronunciación y la ortografía al proceso de aprendizaje de su segunda lengua mediante funciones que los capacitan para desenvolverse en su entorno social y culturalmente. Este curso no debe contar con más de diez estudiantes, ya que se requiere atención individual y constante durante el aprendizaje. De igual manera el laboratorio es indispensable. De forma que el estudiante se beneficia de una práctica adicional al trabajo de clase. Dicho laboratorio debe trabajar al unísono con la clase (tema, vocabulario, etc.) EVALUACIÓN Trabajos escritos 25 % Presentaciones orales 25 % Exámenes 50 % Total 100 % TEXTOS El texto utilizado en este curso será un módulo diseñado por el profesor o profesora y que atienda las necesidades de los estudiantes. BIBLIOGRAFÍA Alarcos Llorach, E. (2002). Gramática de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe. Alvar Ezguerra, M. (1995). El léxico en el español actual: Uso y forma. Madrid. Arco Libro. Alvar Ezguerra, M. (1995b). La formación de las palabras en español. Madrid. Arco Libros. Beristán, H. (1984). Gramática estructural de la lengua española. México Universidad Nacional Autónoma. Bernal, J. (1969). Compendio de español básico. Madrid: Ediciones Partenón. Cano Aguilar, R. (1992). El español a través de los tiempos. Madrid: Arco Libros. Departamento de Español, Facultad de Estudios Hispánicos, Universidad de Puerto Rico. (1978). Manual de nociones y ejercicios gramaticales. Río Piedras: Editorial Universitaria. Diccionario de la lengua española. (s.f.). Recuperado de

14 Diccionario de dudas. (s.f.). Recuperado de Diccionario esencial de la lengua española. (s.f.). Recuperado de Escarpenter, J. A. (1983). Ortografía moderna. Madrid S.A., Playor. Feliciano, Rivera, J. R. (1981). Cómo aumentar su vocabulario. España: Editorial Playor. Fernández de la Torrente, G. (1975). Cómo escribir correctamente. España: Editorial Playor. Fernández de la Torrente, G. (1981). Cómo dominar la gramática. Madrid. Playor. García Pelayo, R. (1986). Pequeño Larousse Ilustrado. Buenos Aires: Ed. Larousse, París. Gili Gaya, S. (1986). Ortografía práctica española. Barcelona: Bibliograf. Gómez Torrego, L. (1995). Manual de español correcto I y II. Madrid: Arco Libros. Junco, F. (1984). Español básico: Para el mundo de hoy (2ª ed.). México: Publicaciones y servicios educacionales. Kreiner, J. C. (1989). Cómo lo escribo? Buenos Aires: Planeta. Legorburu, J. (1973). Ortografía del español. Editorial San Juan. Moliner, M. (1992). Diccionario de uso del español. Madrid: Gredos. Núñez de Ortega, R. (2003). Dígalo bien que nada le cuesta. Hato Rey: Santillana. Onieva Morales, J. L. (1985). Cómo dominar el análisis gramatical superior. Madrid: Editorial Playor. Real Academia Española. (1992). Diccionario de la lengua española. Madrid. Espasa Calpe. Seco, M. (1991). Gramática esencial del español. Madrid: Espasa Calpe. Vaquero, M. (1996). El español de América I: Pronunciación. Madrid. Arco Libros. Vaquero, M. (1996). El español de América II: Morfosintaxis y léxico. Madrid. Arco Libros. Las bases de datos electrónicas a las cuales la Biblioteca Madre María Teresa Guevara está suscrita directamente y a través del Consorcio COBIMET, incluyen libros, documentos, artículos de revistas y periódicos, y otros recursos de información relacionados con los temas del curso. Para utilizar las bases de datos siga los siguientes pasos: Para acceder desde la Universidad del Sagrado Corazón: escriba la dirección seleccione Biblioteca Virtual y aparecerá la página en donde podrá acceder a las bases de datos, por disciplina o en orden alfabético. Para acceder fuera de la Universidad: escriba la dirección seleccione Biblioteca Virtual

15 escriba el nombre del usuario y la contraseña. Puede solicitar el nombre de usuario y la contraseña personalmente en la Biblioteca. aparecerá la página en donde podrá acceder a las bases de datos, por disciplina o en orden alfabético. Cualquier estudiante que necesite acomodo razonable deberá solicitarlo al Decanato Asociado de Asuntos estudiantiles. Derechos reservados USC Noviembre de 2010