PLAN DE TRABAJO DEL C.E.I.P. SAN INDALECIO

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1 Consejería de Educación Delegación Territorial de Almería CEIIP SSAN IINDALECIIO PLAN DE TRABAJO DEL C.E.I.P. SAN INDALECIO CURSO

2 ÍNDICE 1. EL CENTRO 1.1. Plantilla del Centro 1.2. Distribución de tutorías y especialidades 1.3. Alumnado 2. JORNADA ESCOLAR 2.1. Lectiva 2.2. No lectiva del profesorado 2.3. Otros horarios del personal del centro 3. COMPOSICIÓN Y PLAN DE REUNIONES DE LOS ÓRGANOS DE GOBIERNO 3.1. El Equipo Directivo El Claustro de profesores El Consejo Escolar. - La Comisión de Convivencia - La Comisión Permanente 4. PLAN DE REUNIONES DE LOS ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE 5. PROPUESTAS DE MEJORA PARA EL PRESENTE CURSO 5.1. Objetivos estratégicos de mejora 5.2. Propuesta de actuaciones (con referencia a los indicadores de calidad de la memoria de autoevaluación) 5.3. Propuestas de los ciclos para mejorar aspectos de enseñanza / aprendizaje 6. PLAN DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO 7. PLAN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL 8. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES 8.1. Educación Infantil Primer ciclo de EP Segundo ciclo de EP Tercer ciclo de EP Para todo el centro. 9. PLANES Y PROGRAMAS EDUCATIVOS PARA EL CURSO 9.1. Programa de Ecoescuelas 9.2. Plan de uso de la Biblioteca 9.3. Plan de Igualdad entre hombres y mujeres 9.4. Plan Escuela Tic Plan Escuela: Espacio de Paz 9.6. Plan de autoprotección 9.7. Plan de apertura de centros docentes 9.8. Programa de centro bilingüe inglés 10. PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL EOE MONSUL 11. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES AMPA SAN URBANO 12. PLAN DE EVALUACIÓN INTERNA 2

3 1. EL CENTRO Plantilla del Centro PERSONAL DOCENTE: - 10 Especialistas de Educación Infantil. - 1 Especialista de Educación Infantil bilingüe inglés - 18 Docentes de Educación Primaria. - 2 Especialistas de Educación Primaria bilingüe inglés - 3 Especialistas de Inglés de Educación Primaria. - 2 Especialistas de Educación Física de Educación Primaria. - 1 Especialista de Música de Educación Primaria. - 2 Especialistas de Pedagogía Terapéutica. - 2 Profesoras de Religión Católica. PERSONAL DEL EQUIPO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA: - 1 Orientadora: 3 días a la semana. - 1 Logopeda: lunes semanales y jueves alternos. - 1 Médico: 2 días en el mes. PERSONAL NO DOCENTE: - 1 Monitor Escolar - 1 Conserje - 4 Limpiadoras Distribución de tutorías y especialidades INFANTIL 3 años A Encarnación Belmonte López 3 años B Mª Pilar Tamayo Ramírez 3 años C Mª Belén Barea Romero 4 años A Lourdes López Romero 4 años B Rolindes Alarcón Rodríguez 4 años C Inmaculada González Carreño (Coordinadora de E. Infantil) 5 años A Mª Ángeles Rodríguez Pérez 5 años B Carolina Miralles Pozo 5 años C Isabel Marín Giménez 5 años D Mª Luisa Rentero Campoy 3

4 Apoyo Infantil-bilingüe inglés: Nazaret Pérez-Rosas Carrillo PRIMARIA 1º A Pablo González Ortega 1º B Roberto Mora Miranda 1º C María Dolores Chacón Vaquera 1º D Irene Justicia Ramos 2º A José Ángel Fernández Asensio 2º B Carmen Mª Galera Pozo 2º C Ángela Aljarilla Berenguel (Coordinadora del 1º Ciclo de EP) 3º A Mª del Carmen Vaca Peña 3º B Casimiro Álvarez Giménez 3º C Miguel Ángel Jiménez Herrero 3ºD Mª Mar García Torres (Coordinadora del 2º Ciclo de EP) 4º A Isabel Mª Tapia Segura 4º B Mª del Mar Hernández Andújar 4º C Ana Guzmán de Quero 5º A Mª Dolores Padilla Medina 5º B Magdalena Moya Alcalde 5º C Elena Rueda Pérez 6º A Mª José Bosquet Pérez 6º B Miguel Ángel Úbeda López 6º C Alfonso Martínez Cózar Apoyo Primaria: Domingo Torrente Miras (Coordinador Equipo de Orientación) Maestros/as especialistas sin tutoría: Apoyo Int. - Laura del Mar Cortés Doña Inglés - José Antonio Hernández de Haro (Coordinador del 3º Ciclo de EP) - Jacinto Alarcón Martínez Educ. Física - Ana Belén Pastor Belmonte Música - Elena Jesús García Rodríguez Religión - Encarnación Segura Martínez - Luisa Mª Quero Balaguer Director - Cristóbal Collado García Alumnado En el Centro se encuentran matriculados 690 alumnos y alumnas que constituyen la base de la Comunidad Educativa. 4

5 2. JORNADA ESCOLAR Jornada lectiva El horario de clases para todo el curso académico es el siguiente: - Mañanas: De 9 a 14 horas (lunes a viernes). El horario de recreo es el siguiente: # Infantil 3 años: de 11:00 a 11:30 horas # Educación Primaria: de 11:30 a 12 horas # Infantil de 4 y 5 años: de 12 a 12:30 horas Jornada no lectiva del profesorado - Una hora semanal de tutoría, lunes de 16 a 17 h. - Una hora semanal para reuniones de ciclo, lunes de 17 a 18 horas. - Dos horas de preparación de material, programación, corrección, etc. (martes, miércoles, jueves y viernes de 8,30 a 9 h.). - Una hora semanal para asistencia a claustros, consejos, cursos Otros horarios del personal del centro - Monitor Escolar: Mañanas: De Lunes a Viernes de 8 a 14 horas Tarde: De 16 a 18 horas (lunes). - Conserje: Su jornada de trabajo será de horas semanales (Pacto Regulador de las Relaciones Laborales). - Limpiadoras: Recogido en su convenio regulador. 5

6 3. COMPOSICIÓN Y PLAN DE REUNIONES DEL EQUIPO DIRECTIVO Y DE LOS ÓRGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO 3.1. El Equipo Directivo De acuerdo con el decreto 328/2010 de 13 de julio, la Orden de 8 de noviembre de 2007 y la Orden de 26 de marzo de 2007, por la que se desarrolla el procedimiento de selección de los directores y directoras de los centros docentes públicos, los siguientes Órganos de gobierno unipersonales fueron elegios según la propuesta de candidatos y posterior nombramiento de 1 de julio de 2013: - Director: D. Cristóbal Collado García. - Jefa de Estudios: Dª. Mª José Ramón Salinas. - Secretario: D. Jacinto Alarcón Martínez. El Equipo Directivo se reunirá planificación que desarrollará a lo largo del curso: una vez por semana para coordinar la concreción de la PLANIFICACIÓN DE TAREAS DEL EQUIPO DIRECTIVO Septiembre Avisar para fumigar el colegio y analizar las deficiencias de las instalaciones del centro (Antes del 2). Elaboración de la carpeta individual para el profesorado sobre planificación del presente curso, conteniendo los puntos de actuación prioritarios para la mejora de los rendimientos escolares (Día 2). Planificación reuniones con la AMPA y estudios de necesidades para el presente curso (Antes del 7). Incorporación nuevos profesores: Comunicación de incidencias a la Delegación (Antes del 7). Información y elección de planes y programas educativos para el curso (Antes del 7). Claustro: Asignación de enseñanzas, tutorías y propuesta de cargos de coordinación docente (Ciclos, planes y programas). Aprobación calendario evaluaciones. APROBACIÓN PLANIFICACIÓN ANUAL CON FACTORES PARA LA MEJORA DE LOS RESULTADOS ESCOLARES. (Antes del 7). Supervisión del estado de las obras que se desarrollan en el centro. Solicitud de bonificaciones (Anexo V), por parte de los padres, para el Plan de Apertura (hasta el 7). Consejo Escolar: información sobre el inicio de curso y aprobación de las actividades extraescolares y complementarias para el curso (Antes del 9). Entrega a los padres de los cheques-libro pendientes de junio (Antes del 9). Elaboración de horarios (Antes del 10). Elaboración Plan Anual de Trabajo de los órganos de gobierno y de coordinación docente (Antes del 10). Entrega a la Orientadora de los cuestionarios del protocolo alumnado altas capacidades intelectuales (Antes del 10). Comunicado de bienvenida a los padres, incluyendo algunas normas (Día 10). Grabación en Séneca de los horarios del personal del centro y cargos unipersonales (Antes del 30). Envío de estadillo de cargos unipersonales y de coordinación a la Delegación para su grabación (Antes del 30). Planificación del Plan de Acompañamiento. 6

7 Grabación en Séneca de la solicitud de participación de los distintos programas relacionados con educación para la salud, ambiental (Hasta el 30). Grabación en Séneca de todos los participantes en los Planes Educativos (Hasta el 30). Grabación en Séneca de cargos unipersonales, tutorías, coordinación del P. A. Salud Laboral y P.R.L., Plan de Igualdad y Resto de Planes y Programas (Bilingüismo, TIC 2.0, Plan de apertura, Ecoescuelas ) (Hasta el 30). Evaluación inicial del alumnado y adaptación de las programaciones docentes con los resultados de la evaluación inicial (Hasta el 30). Acta conciliación bancaria y cierre del ejercicio económico (Hasta el 30). Entrega a la J. de E. del horario del auxiliar de conversación (Antes del 30). Cerrar programa gratuidad libros de texto. Comienzo aula matinal. Preparar reuniones de tutorías generales de principio de curso. Preparar reuniones Equipo Directivo, Claustro, Consejo Escolar, AMPA y ETCP. Octubre Comienzo de las actividades extraescolares. Comienza el Plan de Acompañamiento. Seguimiento del estado de las obras que se desarrollan en el centro. Generar el estadillo mensual de ausencias del profesorado y exponerlo en los tablones de anuncio de la Sala de Profesores y Secretaria (Antes del 5). Revisar las ausencias no justificadas del alumnado del mes anterior. Si hay alumnado absentista: generar el escrito a las familias. Grabación en Séneca de los casos comunicados a los servicios sociales, si procede (Antes del 10). Envío al Servicio de Ordenación Educativa de la Delegación del horario semanal del auxiliar de conversación (Antes del 15). Finalización de la grabación en Séneca de la Memoria Informativa (Hasta el 15). Reunión informativa inicial de los tutores/as con los padres/madres del alumnado (Del 1 al 31). Consejo Escolar: aprobación de las cuentas del curso anterior y aprobación del presupuesto del presente Curso (Hasta el 31). Abrir ejercicio económico del curso. Envío a la Delegación de Anexo III de GLT. y Anexo XI de cierre contabilidad. Revisión de los programas de atención a la diversidad (Hasta el 31). Entrega programaciones docentes por parte del profesorado a la J. E. (Antes del 31) Documentación inicial auxiliares de conversación (Antes del 31). Introducción de datos de la enseñanza bilingüe en Séneca (Del 1 al 31). Preparar reuniones Equipo Directivo, Claustro, Consejo Escolar, AMPA y ETCP Noviembre Certificación de matricula en Séneca. Certificación de las actividades del Plan de Apertura. Seguimiento del estado de las obras que se desarrollan en el centro. Transferencia abono nómina octubre al auxiliar de conversación y firma del recibí (Antes del 5). Generar el estadillo mensual de ausencias del profesorado y exponerlo en los tablones de anuncio de la Sala de Profesores y Secretaria (Antes del 5). Revisar las ausencias no justificadas del alumnado del mes anterior. Si hay alumnado absentista: generar el escrito a las familias. Grabación en Séneca de los casos comunicados a los servicios sociales, si procede (Antes del 10). Actualización Plan de Centro (Antes del 15). Realización de simulacro de evacuación (Hasta el 30). Elaborar calendario final de trimestre (Antes del 30). Preparar reuniones Equipo Directivo, AMPA y ETCP. Diciembre Generar el estadillo mensual de ausencias del profesorado y exponerlo en los tablones de anuncio de la Sala de Profesores y Secretaria (Antes del 5). Transferencia abono nómina noviembre al auxiliar de conversación y firma del recibí (Antes del 5). Celebración del Día de la Constitución. 7

8 Revisar las ausencias no justificadas del alumnado del mes anterior. Si hay alumnado absentista: generar el escrito a las familias. Grabación en Séneca de los casos comunicados a los servicios sociales, si procede (Antes del 10). Seguimiento del estado de las obras que se desarrollan en el centro. Actualización en Séneca del Plan de Autoprotección (Antes del 15). Sesión de la 1ª Evaluación e información por escrito a familia (Antes del 20). Entrega de las actas de evaluación a la J. de E. (Antes del 20). Grabación de las conductas contrarias a las normas de convivencia o certificación de ausencia de incidentes, si procede (Antes del 20). Preparación reuniones Equipo Directivo, AMPA y ETCP. Realización actividad final de trimestre. Enero Transferencia abono nómina diciembre al auxiliar de conversación y firma del recibí (Antes del 5). Seguimiento del estado de las obras que se desarrollan en el centro. Generar el estadillo mensual de ausencias del profesorado y exponerlo en los tablones de anuncio de la Sala de Profesores y Secretaria (Antes del 8). Revisar las ausencias no justificadas del alumnado del mes anterior. Si hay alumnado absentista: generar el escrito a las familias. Grabación en Séneca de los casos comunicados a los servicios sociales, si procede (Antes del 10). Hacer informe en Séneca sobre el estado de la convivencia del 1º trimestre y hacer las propuestas de mejora (Del 7 al 11). Reunión de la Comisión de Convivencia: Informe trimestral de seguimiento de la convivencia (Antes del 31). Planificación del día de la Paz y de Andalucía. (Antes del 20). Análisis de los resultados del primer trimestre (Hasta el 31). Revisión plan de refuerzo y apoyo (Hasta el 31). Preparar reuniones Equipo Directivo, Claustro, Consejo Escolar, AMPA y ETCP. Febrero Transferencia abono nómina enero al auxiliar de conversación y firma del recibí (Antes del 5). Seguimiento de las obras que se desarrollan en el centro. Generar el estadillo mensual de ausencias del profesorado y exponerlo en los tablones de anuncio de la Sala de Profesores y Secretaria (Antes del 5). Registro de ausencias de alumnado en Séneca (Antes del 10). Claustro: revisión y análisis de los resultados del 1º trimestre (Antes del 7). Consejo Escolar: análisis y aprobación de la revisión del 1º trimestre (Antes del 7). Preparación actividad día de Andalucía (Antes del 25). Preparar documentación para la escolarización (Antes del 28). Plazas escolares para el próximo curso. Preparación reuniones Equipo Directivo, Claustro, Consejo Escolar, AMPA y ETCP. Marzo Transferencia abono nómina febrero al auxiliar de conversación y firma del recibí (Antes del 5). Generar el estadillo mensual de ausencias del profesorado y exponerlo en los tablones de anuncio de la Sala de Profesores y Secretaria (Antes del 5). Revisar las ausencias no justificadas del alumnado del mes anterior. Si hay alumnado absentista: generar el escrito a las familias. Grabación en Séneca de los casos comunicados a los servicios sociales, si procede (Antes del 10). Escolarización: Comisión, publicación de vacantes y normativa, recogida de solicitudes de admisión, grabación/baremación (Del 1 al 31). Acta de conciliación bancaria (Antes del 31). Planificación día del libro (Antes del 31). Preparación reuniones Equipo Directivo, AMPA y ETCP. Abril Transferencia abono nómina marzo al auxiliar de conversación y firma del recibí (Antes del 5). Generar el estadillo mensual de ausencias del profesorado y exponerlo en los tablones de anuncio de la Sala de Profesores y Secretaria (Antes del 5). 8

9 Revisar las ausencias no justificadas del alumnado del mes anterior. Si hay alumnado absentista: generar el escrito a las familias. Grabación en Séneca de los casos comunicados a los servicios sociales, si procede (Antes del 10). Grabación de conductas contrarias a las normas de convivencia o certificación de ausencia de incidentes, si procede (Antes del 11). Evaluación trimestral e información por escrito a las familias (Antes del 11). Entrega de actas de evaluación a la J. de E. (Antes del 11). Hacer informe en Séneca sobre el estado de la convivencia del 2º trimestre y hacer las propuestas de mejora (Del 22 al 24). Reunión de la Comisión de Convivencia: Informe trimestral de seguimiento de la convivencia (Antes del 30). Análisis de los resultados del segundo trimestre (Hasta el 30). Revisión plan de refuerzo y apoyo (Hasta el 30). Preparación de pruebas Escala y Diagnóstico (Hasta el 30). Publicación de solicitantes con puntuaciones obtenidas. Publicación de listas de admitidos y no admitidos. Preparación reuniones Equipo Directivo, Claustro, Consejo Escolar, AMPA y ETCP. Mayo Transferencia abono nómina abril al auxiliar de conversación y firma del recibí (Antes del 5). Generar el estadillo mensual de ausencias del profesorado y exponerlo en los tablones de anuncio de la Sala de Profesores y Secretaria (Antes del 5). Revisar las ausencias no justificadas del alumnado del mes anterior. Si hay alumnado absentista: generar el escrito a las familias. Grabación en Séneca de los casos comunicados a los servicios sociales, si procede (Antes del 10). Claustro: revisión y análisis de los resultados del 2º trimestre (Antes del 12) Consejo Escolar: análisis y revisión de los resultados del 2º trimestre (Antes del 12) Consejo Escolar extraordinario: evaluación Directores en prácticas (Antes del 15). Conclusión, firma digital y entrega de Informe del Consejo Escolar y Memoria de autoevaluación de Directores en prácticas (Antes del 15). Pruebas de Diagnóstico y Escala: aplicación, corrección, grabación en Séneca de los resultados y devolución de cuestionarios de contexto (Del 2 al 30). Previsión de repeticiones (Antes del 30). Introducir los libros de texto en Séneca (si procede), materiales curriculares, cheques libro (previa aprobación en Consejo Escolar) (Hasta el 30). Preparación reuniones Equipo Directivo, Claustro, Consejo Escolar, AMPA y ETCP. Reclamaciones del alumnado no admitido en proceso de escolarización. Reubicación del alumnado no admitido. Planificación entrega y rellenado cuestionarios protocolo altas capacidades intelectuales (Antes del 30). Preparación de matriculación (Hasta el 30). Planificación final de curso (Hasta el 30). Junio Transferencia abono nómina mayo al auxiliar de conversación y firma del recibí (Antes del 5). Generar el estadillo mensual de ausencias del profesorado y exponerlo en los tablones de anuncio de la Sala de Profesores y Secretaria (Antes del 5). Revisar las ausencias no justificadas del alumnado del mes anterior. Si hay alumnado absentista: generar el escrito a las familias. Grabación en Séneca de los casos comunicados a los servicios sociales, si procede (Antes del 8). Planificar la cumplimentación de documentos e informes académicos y administrativos por parte del profesorado al final de curso (Del 1 al 8). Preparación de las graduaciones y actividad final de curso. (Antes del 8). Matriculación de todos los alumnos para el próximo curso (Del 1 al 8). Planificación de la plantilla (Del 2 al 10). Certificación de matrícula en Séneca (Del 9 al 11). Grabación de solicitudes Plan de Apertura de Centros (Hasta el 17). Publicación de listados de admitidos y suplentes (provisional y definitivo) del Plan de Apertura 2014/2015. Reclamaciones. Resultados Escala y Diagnóstico. Análisis y propuestas de mejora: Memoria de autoevaluación (Antes del 20). Recogida cuestionarios protocolo altas capacidades intelectuales (Antes del 20). Envío a la Consejería de Educación la justificación de las ayudas económicas a los auxiliares de conversación 9

10 (Antes del 30). Entrega de cheque libro a los cursos que proceda (Antes del 30). Exposición en el tablón de anuncios del centro de la relación de libros y materiales curriculares para el próximo curso y grabación en Séneca (Del 1 al 30). Grabación de conductas contrarias a las normas de convivencia o certificación de ausencia de incidentes, si procede (Antes del 30). Evaluación trimestral y final e información por escrito a las familias (Antes del 30). Entrega de actas de evaluación a la J. de E. (Antes del 30). Hacer informe en Séneca sobre el estado de la convivencia del 3º trimestre y hacer las propuestas de mejora (Antes del 30). Reunión de la Comisión de Convivencia: Informe trimestral de seguimiento de la convivencia (Antes del 30). Propuesta de miembros del equipo directivo (Antes del 30). Elaboración memoria de autoevaluación (Hasta el 30). Claustro y Consejo Escolar: memoria de autoevaluación e informe económico y de convivencia. (Hasta el 30). Certificaciones de participación en Comedor, coordinación Escuelas Deportivas, Plan de Acompañamiento (si procede) Autorización de grupos y unidades para el próximo curso. Certificación de participación docente en planes y proyectos educativos (Hasta el 30). Preparación reuniones Equipo Directivo, Claustro, Consejo Escolar, AMPA y ETCP. Julio Generar el estadillo mensual de ausencias del profesorado y exponerlo en los tablones de anuncio de la Sala de Profesores y Secretaria (Antes del 4). Revisar las ausencias no justificadas del alumnado del mes anterior. Si hay alumnado absentista: generar el escrito a las familias. Grabación en Séneca de los casos comunicados a los servicios sociales, si procede (Antes del 4). Tras la aprobación por el Consejo Escolar, grabación en Séneca y cierre de candado de la Memoria de Autoevaluación (Antes del 4). Archivo, tras sellado y firma, de actas de evaluación, informes personales del alumnado, libros de actas del curso escolar (Antes del 4). Planificación necesidades de mobiliario/obras/reparaciones/mantenimiento. Envío de peticiones al Ayuntamiento o Delegación, según proceda (Antes del 4). Planificación curso 2014/2015 (Antes del 4) El Claustro de profesores. Está integrado por 41 maestros/as de plantilla más la orientadora del Centro. A lo largo del curso se reunirá, al menos, en los meses de: septiembre, octubre, febrero, mayo y junio El Consejo Escolar. Su composición es la siguiente: - Sector maestros/as: 8 - Sector padres/madres: 8 más 1 designado por la A.M.P.A. - Sector P.A.S.: 1 10

11 - Representante del Ayuntamiento: 1 - Presidente: El Director. - Secretario: El del Centro - Jefa de Estudios A lo largo del curso se reunirá, al menos, en los meses de: septiembre, octubre, febrero, mayo y junio. Dentro del Consejo Escolar funcionan las siguientes Comisiones: Comisión de Convivencia Su composición es la siguiente: Director/a (Presidente/a): Cristóbal Collado García Jefe/a de Estudios: Mª José Ramón Salinas. Dos maestros/as: o Magdalena Moya Alcalde. o Mª del Mar García Torres. Cuatro Padres/madres o representante legal: o Ricardo Hernández Arabi. o Estela Gil de la Parte. o Isabel Mª Corral Membrive. o Mª del Mar Filloy Chicharro. A lo largo del curso se reunirá, al menos, en las siguientes ocasiones: - Octubre: para analizar los cuestionarios de la convivencia en el centro. - Noviembre: actuaciones a desarrollar en función de los resultados obtenidos. - Enero: Informe trimestral de seguimiento de la convivencia. - Abril: Informe trimestral de seguimiento de la convivencia. - Junio: Informe trimestral de seguimiento de la convivencia. Asimismo, se reunirá cada vez que sea necesario por temas disciplinarios o de otra índole que afecten a la convivencia. Comisión Permanente Su composición es la siguiente: Director/a: Cristóbal Collado García. Jefe/Jefa de Estudios: Mª José Ramón Salinas. Un maestro/a: Mª Dolores Padilla Medina Padre/madre o representante legal: Ricardo Hernández Arabi 11

12 4. PLAN DE REUNIONES DE LOS ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE PLAN DE TRABAJO DEL ETCP SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE PRIMER TRIMESTRE - Constitución del ETCP. - Plan de trabajo anual. - Programa de Orientación y Tutoría. - Primera reunión de las tutorías con los padres/madres del alumnado para informar de las líneas generales del curso: normas más significativas del ROF (entrada y salida), nombramiento del delegado/a de padres/madres, entrega del calendario escolar. Se pueden realizar por ciclo, por niveles o por tutorías. - Actividades Extraescolares/Complementarias. - Protocolo de actuación para el alumnado con necesidades específicas por presentar altas capacidades intelectuales en 1º ciclo. - Fechas de las sesiones de evaluación. - Necesidades materiales para el presente curso (a contemplar en el presupuesto económico). - Concreción de los elementos básicos de las programaciones didácticas y de las fechas para su entrega en la J. de E. - Propuesta actividades extraescolares y complementarias. - Propuestas para llevar a cabo grupos de trabajo en el centro. - Propuestas de Planes y Proyectos educativos. - Análisis de los resultados de las pruebas de escala y de evaluación de diagnóstico atendiendo a los indicadores homologados por la AGAEVE. - Conclusiones de los ciclos a los puntos de la sesión anterior. - Elaboración por parte del ETCP de los descriptores e indicadores del Plan de Centro para configurar nuestro Plan de Trabajo para el presente curso para que se contemplen en nuestro Proyecto Educativo. - Entrega por parte de los coordinadores del estadillo elaborado por tutorías del alumnado con áreas pendientes o que precisan refuerzo educativo. - Organización de los grupos de apoyo. - Concreción de los modelos de programas de atención a la diversidad, fichas para el seguimiento y aplicación de los mismos e información a proporcionar a las familias. - Valorar los resultados de la Evaluación Inicial. - Análisis de los aspectos a actualizar del Proyecto Educativo. - Planificación del simulacro de evacuación. - Organización de actividades para el desarrollo de las competencias básicas. Reparto de cuadernillos de pruebas anteriores (Escala y Diagnóstico). - Propuestas de actividades de Navidad (final de trimestre) y para el Día de la Constitución. - Seguimiento de los programas de refuerzo y valoración de los grupos de apoyo. - Realización de reuniones de los equipos docentes (sesiones de evaluación, introducir en Séneca las notas y sacar las actas de la 1ª evaluación y entrega de boletines). - Organización realización actividades de Navidad (Final trimestre). - Revisión de los contenidos relacionados con las competencias básicas. - Revisión de los programas y grupos de refuerzo educativo (Seguimiento del alumnado 12

13 DICIEMBRE suspenso). ENERO FEBRERO MARZO SEGUNDO TRIMESTRE - Analizar los resultados de la evaluación del aprendizaje del alumnado en el 1er trimestre (principalmente de las áreas instrumentales): logros, dificultades y propuestas de mejora para el 2º trimestre. (Infantil analizará pág.33, art.28 del D.328/2010). - Analizar la idoneidad de los grupos de Refuerzo Educativo y apoyos de ciclo. - Propuesta de actividades para el Día de la Paz y Día de Andalucía. - Revisión de la utilización efectiva del tiempo lectivo: Puntualidad en las entradas, salidas, cambio de clase, interrupciones, tipo de actividades, integración de las actividades complementarias con la propuesta didáctica. - Revisión de la práctica docente: Correspondencia entre la programación didáctica y la práctica docente. - Revisión de las estrategias metodológicas en el tratamiento de la lectura; el aprendizaje de las matemáticas ligadas a situaciones cotidianas; el clima positivo de convivencia y promoción de valores de relación interpersonal; la utilización de las TICs como recurso educativo - Concretar y organizar las actividades para la celebración del Día de Andalucía. - Revisión de las programaciones de aula. - Revisar objetivos y criterios de evaluación mínimos de las áreas instrumentales. - Analizar los contenidos relacionados con las competencias básicas. - Revisión de los programas y grupos de refuerzo educativo. - Planificación de las actividades para el Día del Libro - Concreción de las reuniones de los equipos docentes, sesiones de evaluación y entrega de boletines. ABRIL TERCER TRIMESTRE - Analizar los resultados de la evaluación del aprendizaje del alumnado en el 2º trimestre (principalmente de las áreas instrumentales): logros, dificultades y propuestas de mejora para el 3º trimestre. (Infantil analizará pág.33, art.28 del D.328/2010). - Analizar la idoneidad de los grupos de Refuerzo Educativo y apoyos de ciclo. - Revisión de la utilización efectiva del tiempo lectivo: Puntualidad en las entradas, salidas, cambio de clase, interrupciones, tipo de actividades, integración de las actividades complementarias con la propuesta didáctica. - Revisión de la práctica docente: Correspondencia entre la programación didáctica y la práctica docente. - Revisión de las estrategias metodológicas en el tratamiento de la lectura; el aprendizaje de las matemáticas ligadas a situaciones cotidianas; el clima positivo de convivencia y promoción de valores de relación interpersonal; la utilización de las TICs como recurso educativo - Concreción de criterios para la aplicación y corrección de las pruebas de Diagnóstico y Escala. 13

14 MAYO JUNIO - Unificar criterios para la promoción del alumnado. - Concreción de los criterios para la selección de libros de texto para el próximo curso (si procede). - Establecer las directrices generales para la elaboración de la Memoria. - Unificar criterios para la celebración del final de curso. - Concreción del proceso a seguir para la realización de la Memoria de Autoevaluación y empezar la elaboración de la misma. - Resultados de las Pruebas de Diagnóstico y Escala: análisis y propuestas de mejora. - Analizar los resultados del 3º trimestre. - Analizar y valorar el Plan de Trabajo de los Equipos de Ciclo. - Valorar las competencias básicas adquiridas. - Valorar los programas y grupos de refuerzo educativo. - Realización de reuniones de los equipos docentes, sesiones de evaluación y entrega de boletines. - Memoria de Autoevaluación y Propuestas de Mejora para el curso 2014/2015. PLAN DE TRABAJO DE LOS EQUIPOS DE CICLO SEPTIEMBRE OCTUBRE PRIMER TRIMESTRE - Elección coordinador/a del Ciclo. - Estudio de las necesidades del ciclo. - Elaboración de la lista del material necesario. - Actualización de las normas de funcionamiento. - Reuniones de coordinación interciclos y entre EI y 1º ciclo de EP. - Preparación de la prueba de Evaluación Inicial. - Elaboración de las actividades de orientación y tutoría. - Propuestas para el tratamiento de la lectura diaria. - Revisión de la programación de ciclo. - Concreción y preparación reunión padres/madres de alumnos/as. - Elaborar propuestas para llevar a cabo grupos de trabajo en el centro. - Elaborar listado del alumnado con áreas pendientes o que precisen refuerzo educativo. - Propuesta de Planes y Proyectos educativos. - Proponer actividades Extraescolares y Complementarias. - Análisis de los resultados de las pruebas de escala y de evaluación de diagnóstico atendiendo a los indicadores homologados por la AGAEVE. - Revisión del Proyecto Educativo. - Valorar los resultados de la Evaluación Inicial. - Establecer los grupos de apoyo. - Elaboración de las programaciones didácticas. - Elaboración de los programas de refuerzo educativo. Plan de trabajo de los grupos de refuerzo educativo. - Primera reunión de las tutorías con los padres/madres del alumnado para informar de las líneas generales del curso: normas más significativas del ROF (entrada y salida), nombramiento del delegado/a de padres/madres, entrega del calendario escolar. Se pueden realizar por ciclo, por niveles o por tutorías. - Valoración de las reuniones de padres/madres. 14

15 NOVIEMBRE DICIEMBRE - Poner en consonancia la programación de Aula con el Proyecto educativo y la programación de ciclo. - Valoración de los programas de refuerzo y de los grupos de apoyo. - Organización de actividades para el desarrollo de las competencias básicas. - Organización de las actividades a realizar en la celebración del Día de la Constitución. - Propuestas de actividades de Navidad. - Realización de reuniones de los equipos docentes, sesiones de evaluación y entrega de boletines. - Introducir en Séneca las notas y sacar las actas de la 1º evaluación. - Organización para realizar las actividades de Navidad (final trimestre). - Revisión de los contenidos relacionados con las competencias básicas. - Revisión de los programas y grupos de refuerzo educativo (Seguimiento del alumnado suspenso). ENERO FEBRERO MARZO SEGUNDO TRIMESTRE - Analizar los resultados de la evaluación del aprendizaje del alumnado en el 1er trimestre (principalmente de las áreas instrumentales): logros, dificultades y propuestas de mejora para el 2º trimestre. (Infantil analizará pág.33, art.28 del D.328/2010). - Revisión de la utilización efectiva del tiempo lectivo: Puntualidad en las entradas, salidas, cambio de clase, interrupciones, tipo de actividades, integración de las actividades complementarias con la propuesta didáctica. - Revisión de las estrategias metodológicas en el tratamiento de la lectura; el aprendizaje de las matemáticas ligadas a situaciones cotidianas; el clima positivo de convivencia y promoción de valores de relación interpersonal; la utilización de las TICs como recurso educativo - Analizar la idoneidad de los grupos de Refuerzo Educativo y apoyos de ciclo. - Propuesta de actividades para el Día de la Paz y Día de Andalucía. - Concretar y organizar las actividades propuestas para la celebración del Día de Andalucía. - Revisión de las programaciones de aula. - Seguimiento de las medidas de apoyo y refuerzo. - Revisar objetivos y criterios de evaluación mínimos de las áreas instrumentales. - Analizar los contenidos relacionados con las competencias básicas. - Revisión de los programas y grupos de refuerzo educativo. - Realización de reuniones de los equipos docentes, sesiones de evaluación y entrega de boletines. - Preparación de las sesiones de evaluación y de la información a proporcionar a las familias. - Planificación de las actividades del Día del Libro. 15

16 ABRIL MAYO JUNIO TERCER TRIMESTRE - Realización de reuniones de los equipos docentes, sesiones de evaluación y entrega de boletines. - Introducir en Séneca las notas y sacar las actas de la 2ª evaluación. - Analizar los resultados de la evaluación del aprendizaje del alumnado en el 2º trimestre (principalmente de las áreas instrumentales): logros, dificultades y propuestas de mejora para el 3º trimestre. (Infantil analizará pág.33, art.28 del D.328/2010). - Revisión de la utilización efectiva del tiempo lectivo: Puntualidad en las entradas, salidas, cambio de clase, interrupciones, tipo de actividades, integración de las actividades complementarias con la propuesta didáctica. - Revisión de las estrategias metodológicas en el tratamiento de la lectura; el aprendizaje de las matemáticas ligadas a situaciones cotidianas; el clima positivo de convivencia y promoción de valores de relación interpersonal; la utilización de las TICs como recurso educativo - Analizar la idoneidad de los grupos de Refuerzo Educativo Aplicación y corrección de las Pruebas de Diagnóstico y Escala (1º y 2º ciclo). - Selección de libros de texto para el próximo curso (si procede). - Empezar el proceso para la elaboración de la Memoria. - Unificar criterios para la celebración del final de curso. - Resultados de las Pruebas de Diagnóstico y Escala: análisis y propuestas de mejora. - Analizar los resultados del 3º trimestre. - Analizar y valorar el Plan de Trabajo de los Equipos de Ciclo. - Valorar las competencias básicas adquiridas. - Valorar los programas y grupos de refuerzo educativo. - Actualizar inventario material de ciclo y aula. - Elaborar el listado de material escolar para el próximo curso. - Reuniones de coordinación interciclos y entre EI y 1º ciclo de EP. - Realización de reuniones de los equipos docentes, sesiones de evaluación y entrega de boletines. PLAN DE TRABAJO DE LOS EQUIPOS DOCENTES SEPTIEMBRE OCTUBRE - Elaboración de la prueba de Evaluación Inicial siguiendo las indicaciones del coordinador/a de ciclo. - Revisión de las programaciones de aula. - Concreción del Plan de Acción Tutorial a nivel de aula. - Análisis de los resultados de la Evaluación Inicial. - Establecer los grupos de apoyo. - Análisis del funcionamiento del grupo clase. - Elaboración de los programas de refuerzo y de las adaptaciones no significativas. - Poner en consonancia la programación de Aula con el Proyecto Educativo y las Programaciones Didácticas del ciclo. - Organización de actividades para el desarrollo de las competencias básicas. 16

17 NOVIEMBRE - Propuestas de actividades de Navidad. DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO - Organización para realizar las actividades de Navidad. - Revisión de los contenidos relacionados con las competencias básicas a nivel de aula. - Revisión de los programas y grupos de refuerzo educativo. - Celebración de la 1ª sesión de evaluación. - Introducir en Séneca las notas y sacar las actas de la 1ª evaluación. - Analizar los resultados de la evaluación del aprendizaje de los alumnos en el primer trimestre. - Analizar la idoneidad de los grupos y programas de Refuerzo Educativo. - Propuesta de actividades para el Día de la Paz y la No Violencia. - Organizar las actividades para la celebración del Día de Andalucía. - Revisión de las programaciones de aula. - Revisar objetivos y criterios de evaluación mínimos de las áreas instrumentales. - Unificar criterios sobre la información del grupo clase que se proporcionará a las familias. - Preparar la información para la 2ª sesión de evaluación. - Analizar los contenidos relacionados con las competencias básicas. - Revisión de los programas de refuerzo y adaptaciones no significativas. - Celebración de la 2ª sesión de evaluación. - Introducir en Séneca las notas y sacar las actas de la 2ª evaluación. - Analizar los resultados del aprendizaje del segundo trimestre. - Unificar criterios para la promoción del alumnado del grupo clase. - Establecer las directrices generales para la elaboración de la Memoria. - Unificar criterios para la celebración del final de curso. - Celebración de la 3ª sesión de evaluación y de la evaluación final. - Introducir en Séneca las notas y sacar las actas de la 3ª evaluación y de la evaluación final. - Concretar la información final de curso y las recomendaciones a las familias para el periodo vacacional de los escolares. - Analizar los resultados del aprendizaje del 3º trimestre. - Valorar los programas de refuerzo educativo y las adaptaciones no significativas. PLAN DE TRABAJO DEL EQUIPO DE ORIENTACIÓN SEPTIEMBRE - Elección del coordinador/a del equipo. - Valoración de la evaluación inicial del alumnado con neae. - Elaboración de listado de grupos de refuerzo y apoyo educativo. - Análisis de medidas para la atención a la diversidad del alumnado con Informe de Evaluación Psicopedagógico. - Protocolo a seguir para la elaboración de las ACIs. 17

18 - Propuesta de modelos de programas de atención a la diversidad, fichas para el seguimiento y aplicación de los mismos e información a proporcionar a las familias. OCTUBRE 10 NOVIEMBRE 14 DICIEMBRE 12 ENERO 16 FEBRERO 13 MARZO 13 ABRIL 10 MAYO 15 JUNIO 12 - Estudio de casos significativos de escolares que presenten dificultades de aprendizaje. - Criterios para la organización de los grupos de apoyo. - Concreción de actuaciones del Plan de orientación y acción tutorial. - Revisión normativa sobre el Plan de Orientación y Acción Tutorial. - Seguimiento de alumnos con ACI. - Seguimiento de alumnos con refuerzo educativo. - Seguimiento de los programas de refuerzo y valoración de los grupos de apoyo. - Análisis de los distintos programas de atención a la diversidad, valorando su idoneidad. - Valoración de los grupos de refuerzo educativo. - Evaluación trimestral de las medidas de atención a la diversidad. - Valoración del aprendizaje del alumnado de refuerzo durante el 1º trimestre. - Análisis de la idoneidad de los grupos de apoyo. - Análisis de los resultados de los distintos programas de atención a la diversidad. - Unificar criterios para la promoción del alumnado. - Valoración de la información a las familias sobre las medidas de atención a la diversidad adoptadas con cada alumno/a y su evolución posterior. - Seguimiento de los programas de atención a la diversidad. - Evaluación trimestral de las medidas de atención a la diversidad. - Analizar y evaluar los resultados del aprendizaje de los alumnos de refuerzo durante el segundo trimestre. - Seguimiento de los programas de atención a la diversidad. - Concreción de la información a tener en cuenta en los informes finales. - Analizar y evaluar los resultados del aprendizaje de los alumnos de refuerzo durante el 3º trimestre. - Análisis y valoración de las distintas medidas de atención a la diversidad así como del POAT. - Evaluación trimestral de las medidas de atención a la diversidad. 18

19 5. PROPUESTAS DE MEJORA PARA EL PRESENTE CURSO Objetivos estratégicos de mejora A. ÁREA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE 1. Mantener el porcentaje de horas de docencia directa impartida por el profesorado. 2. Mantener el porcentaje de alumnado de E.I. que alcanza los objetivos de etapa. 3. Mejorar el índice de asistencia regular del alumnado de Educación Infantil. 4. Mantener el porcentaje de alumnado de 6º curso sin adaptaciones curricualres significativas que promociona. 5. Mantener el porcentaje de alumnado de 6º curso con evaluación positiva en todas las áreas. 6. Mantener el porcentaje de alumnado de EP que promociona sin adaptaciones curriculares significativas. 7. Mantener el porcentaje de alumnado de EP con evaluación positiva. 8. Aumentar el tanto por ciento del alumnado de 2º de EP que globalmente alcanza un dominio alto en la competencia de comunicación lingüística. 9. Aumentar la media del tanto por ciento del alumnado de 2º de EP que globalmente alcanza un dominio alto en la competencia de razonamiento matemático. 10. Aumentar la media del tanto por ciento del alumnado de 4º de EP que globalmente alcanza un dominio alto en la competencia de comunicación lingüística. 11. Aumentar la media del tanto por ciento del alumnado de 4º de EP que globalmente alcanza un dominio alto en la competencia de razonamiento matemático. B. ÁREA DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 12. Mantener el porcentaje de alumnado de EP que promociona con adaptaciones curriculares significativas. 13. Disminuir el porcentaje de alumnado de 2º de EP que globalmente alcanza un dominio bajo en la competencia de comunicación lingüística. 14. Mantener el porcentaje de alumnado de 2º de EP que globalmente alcanza un dominio bajo en la competencia de razonamiento matemático. 15. Mantener el porcentaje de alumnado de 4º de EP que globalmente alcanza un dominio bajo en la competencia de comunicación lingüística. 16. Mantener el porcentaje de alumnado de 4º de EP que globalmente alcanza un dominio bajo en la competencia de comunicación lingüística. 17. Aumentar la eficacia de los programas de refuerzo de áreas instrumentales en EP. 18. Mantener la eficacia de las adaptaciones curriculares significativas en EP. 19. Mantener el porcentaje de absentismo escolar en EP. 20. Mantener el porcentaje de idoneidad curso-edad en EP. C. ÁREA DE CLIMA Y CONVIVENCIA 21. Obtener y plasmar datos sobre el grado de cumplimiento de normas de convivencia en EP. 22. Obtener y plasmar datos sobre conductas contrarias a la convivencia en EP. 19

20 23. Obtener y plasmar datos sobre conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en EP. 24. Obtener y plasmar datos sobre alumnado de EP reincidente en conductas contrarias y/o gravemente perjudiciales para la convivencia. 25. Aumentar el porcentaje de familias que establecen compromisos educativos con el centro Propuesta de actuaciones (Con referencia a indicadores de calidad de la memoria de autoevaluación) 1. La utilización del tiempo de planificación de la enseñanza y de desarrollo de los aprendizajes en el aula. 2. La concreción Factores claves ACTUACIONES Responsable / Tempor Criterios de Equipo asignación de Directivo, ETCP, enseñanzas, grupos y Claustro y horarios Cumplimiento del calendario laboral y escolar, y control de ausencias del personal del Centro Utilización efectiva del tiempo de aprendizaje en el aula Establecimiento de secuencias de contenidos por áreas en cada curso y ciclo para toda la etapa, o por cualquier otro procedimiento de ordenación del currículo de acuerdo con los objetivos y competencias básicas. - Repartir a principio de curso los criterios para la asignación de enseñanzas, grupos y horarios establecidos en el Plan de Centro. - Analizar y revisar, si se estima, los criterios anteriores en Claustro. - Revisar y actualizar, si procede, los criterios para la sustitución del profesorado y atención del alumnado. - Programar a principio de curso las diferentes actividades complementarias a realizar a lo largo del curso e implementarlas en la programación de aula. - Aumentar el rigor y exigencia en el cumplimiento de las normas de entrada, salida, recreos y cambios de clase - Revisar, tras cada evaluación, las medidas de refuerzo pedagógico y atención a la diversidad. - Consejo Escolar / Inicio de Curso. Equipo Directivo, ETCP y Claustro / 1º trimestre. Ciclos, ETCP, Claustro, Consejo Esc. y coordinadores de planes/programas / Todo el curso. Equipo docente, ETCP y EO / Todo el curso Indicadores de calidad - El Equipo Directivo reparte y aplica los criterios para la asignación de enseñanzas, grupos y horarios establecidos en el Plan de Centro. - El ETCP ha propuesto nuevos criterios. - El Claustro ha debatido y revisado, los criterios anteriores. - En el Plan de Centro aparecen los criterios para la sustitución y atención del alumnado y responden a las diferentes situaciones que se dan en el centro. - Aparece en la programación de aula.. - Actas de los Ciclos, ETCP, Claustro y Consejo Escolar. - Grado de cumplimiento de la propuesta. - Actas de las sesiones de evaluación, Equipo de Orientación y ETCP. - Programas de atención a la diversidad. 20

21 del currículo que hay que desarrollar, adaptado al contexto, y la planificación efectiva de la práctica docente Desarrollo de estrategias metodológicas propias del área para abordar los procesos de enseñanza y aprendizaje, con especial atención a: - Leer, escribir, hablar y escuchar. - Aprendizaje de las matemáticas ligado a situaciones de la vida cotidiana. - Desarrollo del conocimiento científico, la expresión artística y la actividad física. - Clima positivo de convivencia y promoción de valores de relación interpersonal. - Utilización de nuevas tecnologías de la información y comunicación. - Programar reuniones interciclo para unificar criterios sobre la lectoescritura y resolución de problemas. - Incluir en el Plan anual de formación docente la lectoescritura y/o la resolución de problemas. - Priorizar y adoptar un método consensuado por ciclos para el tratamiento de la comprensión lectora y la resolución de problemas. Equipo Directivo, Ciclos, Equipo docente, ETCP y Claustro / Todo el curso. - Actas de ciclo y del ETCP. - Plan anual de formación docente. - Acuerdos recogidos en las actas de las reuniones de trabajo realizadas interciclos. 3. La evaluación de los resultados escolares y la adopción de medidas de mejora adaptadas a las necesidades de aprendizaje del alumnado. 4. La inclusión escolar y la atención a las necesidades de 3.1. Criterios de evaluación, promoción y titulación Evaluación del alumnado que realiza el centro y resultados de pruebas externas Medidas de atención a la diversidad adaptadas a las necesidades específicas del alumnado. - Elaborar instrumentos para evaluar por competencias básicas. - Incluir en el Plan anual de formación del profesorado la evaluación por competencias básicas. - Programar reunios a nivel de ciclo y del ETCP para unificar criterios sobre la evaluación de la lectoescritura, resolución de problemas, presentación de trabajos y cuadernos. - Programar reuniones de los equipos docentes para analizar la atención a la diversidad. Equipo Directivo, Ciclos, ETCP y Claustro. / Todo el curso Equipo Directivo, Ciclos y ETCP. / Todo el curso. Equipo Directivo y Equipos docentes. / Todo el curso. - Utilización de registros e instrumentos de evaluación por competencias. - Plan anual de formación docente. - Actas de ciclo y del ETCP. - Actas de las sesiones de evaluación y de los equipos docentes. 21

22 aprendizaje como respuesta educativa a todo el alumnado. 5. Una dirección y coordinación del centro orientada a la eficacia de la organización en la consecución y mejora de los logros escolares de todo el alumnado. 6. La relación interpersonal y los valores de la convivencia dentro de un apropiado clima escolar Programación adaptada Tutorización del alumnado, relación con las familias y el entorno. - Concienciar a las familias, a través de las sesiones de tutoría, de la importancia de implicarse en la educación de sus hijos/as mediante la realicación de compromisos educativos. - Informar a las familias de los programas de atención a la diversidad que se les aplica a sus hijos/as. - Aumentar los contactos del tutor/a con algunas familias y establecer los compromisos a que hubiera lugar. - Programar reuniones de los equipos docentes para coordinar la intervención en el grupo. - Reunión trimestral del Equipo Directivo con cada uno de los Ciclos del centro. - Seguimiento, por parte del Equipo Directivo, del Plan de reuniones de los diferentes órganos de coordinación docente. - Mantener un contacto mensual con los representantes de la AMPA. - Implicar en mayor medida a algunas familias para la resolución de conflictos por medio de los compromisos educativos. - Pasar unos cuestionarios a familias, alumnado y profesorado para detectar el estado de la convivencia en el centro. Equipo Directivo, EO y Equipos docentes / Todo el curso. Equipo Directivo, ETCP y Equipos docentes / Todo el curso. Equipo Directivo / Todo el curso. Equipo Directivo, Equipos docentes, ETCP, Claustro y Comisión Convivencia. / Todo el curso. de - Número de compromisos educativos. - Registro de programas de atención a la diversidad firmados por las familias. - Actas del Equipo de Orientación. - Registros del tutor/a y número de compromisos educativos firmados. - Actas de las reuniones del equipo docente. - Actas de los ciclos. - Plan de reuniones. - Número de compromisos educativos. - Aplicación de cuestionarios a los diferentes sectores de la comunidad educativa. - Plan de Convivencia. 22

23 5.3. Propuestas de los ciclos para mejorar aspectos de enseñanza aprendizaje EDUCACIÓN INFANTIL PROPUESTAS PARA LA MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA - Trabajar la comprensión oral y escrita a través de audiciones de cuentos, dramatizaciones - Utilizar estrategias para mejorar la atención como: cuentos participativos, dramatizaciones y dibujos alusivos a lo trabajado PROPUESTAS PARA LA MEJORA DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA - Mejorar la numeración y medida por medio de la manipulación de diferentes materiales utilizando distintos instrumentos de medida. - Creación de un rincón matemático con diferentes instrumentos manipulativos. 1º CICLO DE EP COMPETENCIA LINGÜÍSTICA Propuestas de mejora: - Alcanzar el 60% del alumnado que globalmente alcanza un dominio alto en esta competencia. - Llegar al 7% del alumnado que globalmente alcanza un dominio bajo en esta competencia. Objetivo Mejorar la expresión oral. Mejorar la expresión escrita. Tareas e indicadores - Contar experiencias personales, decir adivinanzas, recitar poesias - Exponer trabajos de investigación relacionados con las unidades temáticas. - Elaboración de textos propios: semanalmente escribirán un texto en lo que llamaremos LIBRETA MÁGICA. - Trabajar semanalmente textos de distintas clases: cartas, notas, descripciones Mejorar la lectura mecánica y comprensiva. - Realizar lecturas en voz alta. - Leer diariamente en casa quince minutos, supervisados por parte de los padres, anotándolo en una ficha. - Realizar lecturas con textos de todo tipo. - Usar la biblioteca de forma sistemática. - Realizar la lectura de tres libros al trimestre (como mínimo) rellenando posteriormente una ficha de lectura. 23