B.I: U.1. La célula, unidad de vida - Identificar los diferentes niveles de organización de los seres vivos en ejemplos concretos.

Transcripción

1 DPTO. BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA CONTENIDOS MÍNIMOS DE BYG - 4º ESO PRUEBA EXTRAORDINARIA SEPTIEMBRE DE 2015 Los contenidos mínimos se estructuran en tres grandes bloques de contenidos: B.I: U.1. La célula, unidad de vida - Identificar los diferentes niveles de organización de los seres vivos en ejemplos concretos. - Reconocer y comparar los distintos tipos de organización celular. - Conocer los principales orgánulos celulares y relacionarlos con su función. - Conocer y diferenciar los procesos de reproducción: mitosis y meiosis. U.2. La información genética - Conocer la estructura y función del ADN como molécula portadora de información genética. - Definir qué es una mutación y reconocer diferentes tipos. U.3. Herencia y transmisión de los caracteres - Diferenciar los modelos de reproducción de los seres vivos. - Resolver un problema de genética aplicando los conocimientos básicos de genética mendeliana. - Conocer algunos caracteres hereditarios en humanos (herencia del sexo, caracteres poligénicos,.) así como algunas técnicas que permiten el diagnóstico prenatal de alteraciones genéticas. - Conocer y diferenciar los aspectos básicos de las diversas interpretaciones sobre el origen de la vida, del fijismo y de las principales teorías evolucionistas (Lamarckismo, Darwinismo, Neodarwinismo y Equilibrio puntuado). - Describir los mecanismos de la selección natural, la especiación y la adaptación al medio. B.II: U.5. Estructura de los ecosistemas - Reconocer los diversos componentes de un ecosistema y las relaciones que establecen entre ellos. - Relacionar las adaptaciones de animales y vegetales con un determinado factor. - Identificar y elaborar cadenas y redes sencillas. Página Web: Página 1 de 5

2 U.6. La dinámica de los ecosistemas - Explicar a grandes rasgos cómo es el flujo de materia y de energía en las cadenas/redes tróficas. - Distinguir los cambios y sucesiones en los ecosistemas. - Reconocer el impacto humano, tanto positivo como negativo sobre los ecosistemas. B.III: U.8. La Tectónica Global y sus principales manifestaciones - Conocer la composición y la estructura interna de la Tierra. - Completar e interpretar esquemas mudos del modelo dinámico de la Tierra. - Describir de forma general el ciclo de las rocas. - Reconocer los distintos tipos de pruebas aportadas por la Tª Deriva Continental y diferenciar ésta de la Tectónica Global. - Describir qué es, de qué está compuesta y qué movimientos realiza una placa litosférica. - Relacionar los diferentes fenómenos y estructuras geológicas con cada tipo de borde de placas. Características de la Prueba Extraordinaria - Consistirá en la resolución de un examen de diez preguntas, cada una de las cuales será valorada con un máximo de 1 pto. - Una de las preguntas consistirá en la resolución de un problema de genética. - Pueden incluirse dibujos y/o esquemas para interpretar de diferentes contenidos. Nota**: Para cualquier duda referente a la prueba extraordinaria y/o a los contenidos mínimos puede consultar con la profesora, Lucía V. Pérez Tavío, en el Dpto. de Biología y Geología hasta el día 30 de Junio de Página Web: Página 2 de 5

3 BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 4º E.S.O. IES ALONSO QUESADA CURSO ACADÉMICO 2014/2015 EXAMEN EXTRAORDINARIO SEPTIEMBRE Nombre y Apellidos: 1.- Ordena las siguientes estructuras según el grado de complejidad (de menor a mayor) de organización de la materia: encéfalo, carbono, ADN, neurona, musaraña de Osorio (Crocidura ossorio), protón, sistema nervioso, mitocondria, población de musarañas del bosque de Laurisilva de Osorio, nucleótido, Bosque de Laurisilva de Osorio. 2.- En los siguientes esquemas aparecen representadas dos tipos de células: A B a) Indica en los esquemas mudos anteriores el nombre de las células A y B así como el nombre de cada uno de los orgánulos señalados. establece tres diferencias y tres semejanzas entre ambas. b) Atendiendo a lo mostrado en los esquemas 3.- Completa el siguiente cuadro comparativo: MITOSIS MEIOSIS Se produce en las células somáticas Sólo se produce en células con un nº diploide de cromosomas, ya que precisa que estos estén emparejados por homólogos El núcleo se divide una sola vez Tiene lugar el sobrecruzamiento de homólogos Durante la anafase se separan cromátidas hermanas Se originan dos células hijas idénticas entre sí y con el mismo nº de cromosomas que la célula madre 4.- Una pareja formada por una mujer portadora del gen de la hemofilia y un hombre hemofílico desean tener descendencia. Establece los genotipos y fenotipos de la pareja así como de sus posibles descendientes. Página Web: Página 3 de 5

4 5.- Lee el siguiente texto relativo a una de las teorías de la evolución: «La evolución de los seres vivos se produce gracias a la existencia de variabilidad heredable debida a la mutación y recombinación de genes mendelianos, actuando los agentes evolutivos (mutación, migración, barreras geográficas, selección natural y reproducción sexual) sobre dicha variabilidad, teniendo como resultados cambios en las frecuencias génicas en las poblaciones que tratan siempre de mantener la adaptación de los individuos a su ambiente y una progresiva divergencia entre las diferentes partes de las poblaciones, hasta que las diferencias de estas impiden que se crucen entre sí, en cuyo momento experimentan especiación (es decir, se convierten en especies diferentes)». a) A qué teoría hace referencia el texto? b) En una de las frases del texto se ha introducido un error, puedes identificarlo? c) Son suficientes las mutaciones por sí solas para explicar el proceso evolutivo? Razona la respuesta. 6.- Teniendo en cuenta los siguientes organismos de una zona de pastizal: pasto, araña, culebra, saltamontes, halcón, mantis religiosa, ratón, conejo, gorrión y sapo. a) Elabora dos cadenas tróficas. b) Elabora una posible red trófica. c) Señala los organismos que ocupan el nivel de consumidores primarios. d) Indica qué organismos ocupan más de un nivel trófico. 7.- Para cada una de las siguientes relaciones interespecíficas indica con los signos 0, + o, la ganancia o pérdida de la especie implicada y el nombre de la relación: A B Especie A Especie B Nombre de la Relación Bacteria patógena Cabra Sarantontón Liquen (alga Polen de flores Buitre en el intestino humano y hierbas que come Pulgón y hongo) y abejas y hiena frente a un cadáver 8.- Responde a las siguientes preguntas: a) Qué ocurriría si desapareciesen los descomponedores de un ecosistema? b) Imagínate que una enfermedad eliminara a todos los consumidores primarios de un ecosistema Qué pasaría? 9.- Qué es un impacto ambiental? Clasifica los siguientes impactos según sean positivos o negativos: sobreexplotación de recursos biológicos, vertido de petróleo, construcción de una autopista, reforestación tras un incendio, pesca incontrolada, construcción de barreras que eviten la erosión, quema de combustibles fósiles, cambios en el uso del suelo, saneamiento de los recursos hídricos contaminados Los siguientes esquemas corresponden a límites de placas litosféricas. Ponles el nombre del tipo al que pertenece cada uno y describe brevemente qué ocurre en ellos. Página Web: Página 4 de 5

5 Página Web: Página 5 de 5