LA PENÍNSULA IBÉRICA EN LA EDAD ANTIGUA

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1 FACULTAD DE LETRAS GUÍA DOCENTE de la Asignatura LA PENÍNSULA IBÉRICA EN LA EDAD ANTIGUA Grado de HISTORIA 1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA ASIGNATURA: La Península Ibérica en la Edad Antigua CÓDIGO: CARÁCTER: Obligatoria CENTRO: Facultad de Letras de Ciudad Real GRADO: HISTORIA RAMA DE CONOCIMIENTO: Artes y Humanidades CRÉDITOS ECTS: 6 CURSO: Segundo LENGUA EN QUE SE IMPARTIRÁ: Español SEMESTRE: Primero USO DOCENTE DE OTRAS LENGUAS (sólo si es relevante): Inglés y francés (bibliografía del curso y material en la Red). PROFESORADO QUE LA IMPARTE NOMBRE/S: Dr. Gregorio CARRASCO SERRANO Gregorio.Carrasco@uclm.es Campus Virtual. DEPARTAMENTO: Historia DESPACHO: 307 1

2 HORARIO DE ATENCIÓN AL ALUMNO: (Se fijará a principios de curso) JUSTIFICACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS, RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Y CON LA PROFESIÓN La asignatura desarrolla los contenidos de la materia Historia Antigua, dentro de la formación obligatoria en contenidos temáticos y diacrónicos. del módulo 1: Conocimiento diacrónico y temático de la Historia. del grado Historia y desarrolla contenidos del área Historia Antigua. Tiene carácter profesionalizante Sí No X Para la relación detallada con otras asignaturas del presente título y la actividad profesional remitimos a la correspondiente memoria del grado Se trata de una asignatura obligatoria, imprescindible para adquirir el adecuado conocimiento temático y diacrónico que vertebra el plan de estudios de este Grado. Se integra en el núcleo de materias obligatorias que proporcionan al alumnado el conjunto de conocimientos necesarios para interpretar y analizar la historia en sus diversas etapas. Es pues parte del conocimiento del desarrollo político, económico y cultural de las sociedades, en este caso de la sociedad peninsular. Dentro de la materia de Historia Antigua, esta asignatura se complementa con otras tres asignaturas de esta misma materia, todas obligatorias, como Historia Universal Antigua, Ideas políticas y sociales en la Antigüedad, y el Mediterráneo en la Antigüedad Clásica, impartidas en 1º, 3º y 4º Curso respectivamente. También se complementa con la asignatura optativa de 3º Curso, Epigrafía y Numismática. Aun cuando no tiene un carácter directamente profesionalizante, esta asignatura es fundamental para cualquier campo profesional 2

3 relacionado con la especialidad histórica. Así pues resulta necesaria en la preparación profesional de los docentes de Educación Secundaria y Bachillerato, e igualmente de cara a tareas dedicadas a la gestión del patrimonio histórico-arqueológico, y de la investigación y docencia universitarias. 2. REQUISITOS PREVIOS - En cuanto a conocimientos o capacidades previas de los estudiantes para emprender la asignatura, se estimarán los adquiridos previamente sobre todo en la asignatura de Historia Universal Antigua impartida en 1º Curso, al constituir el marco general de la Antigüedad en el que se inscribe la Península Ibérica. - También se valorará la capacidad en el manejo de textos y fuentes griegas y latinas. 3. COMPETENCIAS DE LA TITULACIÓN QUE LA ASIGNATURA CONTRIBUYE A ALCANZAR (consultar Proyecto de Título e incluir aquí sólo las trabajadas específicamente - y, por tanto, evaluables-, en esta asignatura) Generales: G2: Conocimiento de las Tecnologías de la información y la Comunicación (TIC) G3: Una correcta comunicación oral y escrita G4: Compromiso ético y deontología profesional. Básicas: B1: Desarrollar aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. B2: Aplicar los conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional, así como poseer las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. B3: Reunir e interpretar datos en la disciplina histórica para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas de índole social, científica y 4. OBJETIVOS O RESULTADOS ESPERADOS El alumno será capaz de: Tres objetivos generales, propios del Grado: 1. La adquisición de una visión racional y crítica del pasado con el fin de comprender el presente. 2. La obtención de un conocimiento preciso de los acontecimientos y de los procesos de cambio y de continuidad desde una perspectiva diacrónica, para comprender la complejidad y diversidad de las sociedades, culturas y sistemas de pensamiento y de valores humanos. 3. El conocimiento de las herramientas básicas del oficio de historiador, una aproximación crítica a los documentos históricos y una comprensión de los diferentes contextos políticos y sociales. Y los siguientes objetivos concretos de la Asignatura: 3

4 ética. B4: Transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. B5: Poseer y comprender conocimientos en la disciplina histórica, a partir de la base adquirida en la educación secundaria y en el bachillerato. Transversales: T1: Capacidad de análisis, síntesis, organización y planificación. T2: Capacidad de gestión de la información. T4: Trabajo en equipo y de coordinación de actividades. T7: Razonamiento crítico. T8: Aprendizaje autónomo. T10: Conocimiento de otras culturas y costumbres, valoración de la diversidad y compromiso con la igualdad de género. Específicas: E1: Conocimiento de la estructura diacrónica general del pasado y de los procesos sociales de organización de los hombres y mujeres en las distintas épocas y culturas. E2: Conocimiento detallado de uno de los períodos específicos del pasado y de las fases de transición y cambio entre unas etapas y otras. E3: Conocer las fuentes históricas, tanto arqueológicas como documentales y los nuevos recursos y soporte de información para la historia. E5: Conocimiento de las técnicas específicas para estudiar los registros arqueológicos y los documentos históricos de los distintos períodos, desde la epigrafía y paleografía a los recursos audiovisuales y de Internet. E6: Conocimiento de la historia nacional propia en sus contextos europeos y mundiales. E20: Capacidad de expresión oral y escrita en el propio idioma usando la terminología y las técnicas aceptadas en la profesión historiográfica. E22: Capacidad de leer textos historiográficos así como de resumir y catalogar información de forma pertinente. E23: Capacidad para usar los recursos de información (bibliografías, 1. Iniciación académica al conocimiento de la Península Ibérica en la Antigüedad. 2. Comprensión y análisis de los principales procesos de carácter histórico que caracterizaron a la España Antigua. 3. Conocimiento y uso de la terminología y conceptos clave de la Historia Antigua de España. 4. Conocimiento, en su articulación cronológica, de los componentes y significado de las siguientes realidades históricas: el impacto colonial griego y fenicio, poblamiento prerromano, la conquista cartaginesa, conquista romana, proceso de romanización: factores, romanización y latinización, organización administrativa territorial, estructuras locales e instituciones municipales, la religión romana y la organización del culto, el cristianismo: origen y difusión, la crisis del bajo-imperio, romanismo y germanismo. 5. Introducción al conocimiento del debate historiográfico en relación a la Historia Antigua de España. 6.Práctica de algunas metodologías y procedimientos propios del quehacer historiográfico. 7. Comentar textos históricos para elaborar planteamientos de análisis críticos con la información de la historiografía especializada. 8. Conocer y utilizar la bibliografía fundamental, obras y autores de referencia, centros de estudio, revistas y recursos electrónicos, así como las principales colecciones de fuentes. 9. Lectura de monografías, comprensión y fijación de sus líneas argumentales, percepción de hipótesis y de fuentes empleadas, capacidad de elaborar valoraciones críticas. 10. Adquisición de técnicas propias de un trabajo académico para desarrollar el orden expositivo y la argumentación lógica tanto en presentaciones orales como escritas. 4

5 inventarios de archivos y bases audiovisuales e informáticas). E24: Capacidad para manejar adecuadamente las técnicas necesarias para estudiar documentos y elementos materiales de determinados períodos (Paleografía, Epigrafía, Numismática, etc.). E26: Habilidad en el uso de los recursos y técnicas informáticas y de Internet al elaborar datos históricos o relacionados con la historia. E28: Capacidad de identificar y utilizar apropiadamente fuentes de información para la investigación histórica. E29: Habilidad para organizar información histórica compleja de manera coherente y exponer un discurso histórico conforme a los cánones críticos de la disciplina. E30: Habilidad de comentar correctamente textos y documentos de acuerdo con los cánones críticos de la disciplina. E39: Conciencia del cambio social como característica común a todas las sociedades en las diversas etapas de la historia. E40: Conciencia de la pluralidad de perspectivas historiográficas y de contextos de pensamiento que explican los procesos y tendencias sociales así como las características antropológicas de cada cultura. E41: Conciencia de que la historia es una ciencia en construcción en la que el debate y la investigación se interrelacionan dialécticamente con las inquietudes de cada sociedad. E42: Conciencia de los soportes históricos que explican el devenir de las estructuras socioeconómicas y políticas, así como la evolución de los paradigmas culturales. 5. TEMARIO / CONTENIDOS El temario se organiza en cuatro bloques de contenidos BLOQUE 1. La Península Ibérica y la Antigüedad - Concepto de Historia de España en la Edad Antigua. - Problemas cronológicos: límites inferior y superior. - El binomio Antigüedad-España. - Indoeuropeización y romanización. Latinización y romanización. Problemas conceptuales. 5

6 BLOQUE 2. Hispania prerromana. - Diferenciación de áreas culturales. - Tartesos y sus problemas. - El fenómeno de la colonización en el ámbito del Mediterráneo Occidental. La colonización fenicia. Asentamientos fenicios en la Península Ibérica. El comercio e influencia de la colonización fenicia. - La colonización griega: causas. Los primeros asentamientos griegos en la Península Ibérica. Massalia y la colonización griega de Occidente. La rivalidad comercial greco-púnica. El progresivo predominio cartaginés en el Mediterráneo Occidental. Fundaciones cartaginesas en la Península Ibérica. Consecuencias de la colonización griega y púnica. - La conquista cartaginesa de la Península Ibérica. El primer enfrentamiento romano-púnico y sus consecuencias. La Península Ibérica ante la reconquista cartaginesa: los tratados entre Roma y Cartago. La acción de los bárquidas en la Península hasta la ocupación de Sagunto. Caracteres del dominio bárquida. - Los pueblos prerromanos. Indigenismo y romanización. Panorama general de los pueblos prerromanos en el momento de la conquista. Los pueblos del Sur de la Península Ibérica. Los pueblos del Este de la Península Ibérica. Los pueblos del Centro y W. de la Península Ibérica. Los pueblos del Norte de la Península Ibérica. BLOQUE 3. Hispania Romana - La conquista romana. Los antecedentes de la intervención romana en Hispania. Fases de la conquista: aspectos generales. Primer período de conquista ( a.c.). Segundo período de conquista ( a.c.). Tercer período de conquista (29-19 a.c.). - Factores y causas del proceso de romanización de la Península Ibérica. - Influencias semitas e indoeuropeas en Hispania romana. - Economía en la Hispania republicana: Minería. Agricultura. Riqueza ganadera. Actividad comercial. Vías de comunicación. - Economía en Hispania durante el Alto Imperio: Minería. Agricultura. Ganadería. Comercio. Red viaria. Circulación monetaria. - Organización administrativa-territorial de Hispania romana: las divisiones provinciales de Hispania. Los conventos jurídicos. La administración provincial. Las Asambleas provinciales. - Organización administrativa de carácter local: las ciudades. Formas de integración de las ciudades en el ámbito romano. Ciudades libres y estipendiarias. La condición y división del territorium. Ciudades latinas y romanas. Organización de la ciudad de tipo romano. - Organización financiera de la Península Ibérica en época romana. Aspectos generales. Aerarium y Fiscus. El centralismo de la Hacienda. El sistema recaudatorio. Los funcionarios. Los gastos públicos. Los impuestos. - El Derecho en Hispania romana: aspectos generales. Pervivencia del Derecho indígena. Derecho indígena y Derecho romano. Estructura y fuentes del Derecho romano. BLOQUE 4. Hispania y la Antigüedad Tardía. - Hispania y la crisis del siglo III d.c. El período de la Anarquía militar. Las invasiones germanas: vías de penetración y consecuencias. Situación de crisis socio-económica. - Diocleciano y sus reformas. Aspectos generales. El Edictum Maximum: efectos en la Península Ibérica. Medidas monetarias. Consecuencias de las reformas de Diocleciano en la Península Ibérica. 6

7 - El régimen provincial hispano bajo-imperial. La reorganización de las provincias hispanas. La Diócesis Hispaniarum. Funcionarios de la administración: problemas en torno a sus funciones. - La organización social. Consideraciones generales. Proceso de simplificación social. La categoría de los honestiores. La categoría de los humilores, Los grupos sociales intermedios. - La población hispana bajo-imperial. Tendencias y evolución de la población. Los componentes de la población hispana: germanos y orientales. El elemento judío: áreas de asentamiento. Arraigo y funciones de los componentes étnicos. - Las transformaciones estructurales. Distribución de la propiedad territorial: tendencia general, la arqueología y la toponimia. Relaciones campociudad. Factores del intervencionismo estatal. - Las actividades económicas. Problemas de fuentes. La producción minera. Sector agrario. Productos ganaderos. La industria. Actividad importadora. Las relaciones de la Península Ibérica con el exterior. - La cristianización de Hispania. Problemas en torno a los orígenes del cristianismo. Los primeros concilios hispanos. Organización de la Iglesia primitiva y difusión del cristianismo en la sociedad. Cristianismo y paganismo. La cuestión priscilianista. - Las invasiones y el fin del poder político romano en la Península Ibérica. El problema de las fuentes: Hidacio y Orosio. Los germanos en Hispania. El fenómeno de los bagaudas. Bárbaros y romanos. 6 y 7. ACTIVIDADES O BLOQUES DE ACTIVIDAD Y METODOLOGÍA CON SU CARGA EN HORAS DE TRABAJO PARA ALUMNO Y PROFESOR Y SU VALORACIÓN Actividades Tiempo de actividad presencial (Profesor y Alumno) Tiempo de actividad autónoma (Alumno) Tiempo total Valoración en nota final 7

8 Clases teóricas: impartición de contenidos teóricos - Explicación de contenidos del temario. - Preparación previa del alumno a partir de materiales básicos en la web. Estudio autónomo posterior. 40 horas 60 horas 100 horas 65% Clases prácticas: - Presentación de la asignatura y su sistemática de trabajo (complementada en tutorías individuales y en grupo). - Análisis tutorizado de temas monográficos con la correspondiente exposición oral. - Introducción al análisis y crítica de textos históricos. - Seminarios temáticos o debates con apoyo de lecturas prefijadas o en herramientas audiovisuales. - Visitas guiadas. 18 horas 27 horas 45 horas 35% Sesiones de evaluación: 2 horas 3 horas 5 horas TOTAL horas horas 150 horas 100% Horas Horas 6 CRÉDITOS ECTS 8

9 8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Criterios teóricos: - Adquisición de conocimientos: pruebas objetivas individuales. - Se valorará el contenido, la claridad y coherencia en la exposición y corrección escrita. También la aplicación de la bibliografía consultada. - Se valorará hasta un 65%. 2. Contenidos prácticos: - Valoración de trabajos escritos, de su exposición oral y defensa. Se valorará hasta un 25%. 3. Asistencia participativa en clases y seminarios: - Se valorará la calidad y frecuencia de las intervenciones en clases teóricas y prácticas, y la actitud crítica y de análisis historiográfico. - Se valorará la participación activa en las tutorías de grupo y en las actividades relacionadas con los trabajos y prácticas. Se valorará hasta un 10%. * NOTA: Los alumnos que no asistan regularmente a clase y no realicen las prácticas orales y escritas podrán ser evaluados en el examen final sobre todos los contenidos desarrollados en el aula y señalados para el trabajo autónomo del alumno, incluidos los contenidos referidos a tales prácticas, trabajos o lecturas. El valor del examen será del 100% de la asignatura. 9

10 9. CRONOGRAMA / CALENDARIO Primera semana: - Presentación de la asignatura: manejo de la Guía Docente, sentido de los contenidos, bibliografía, evaluación, organización de grupos y distribución de los trabajos prácticos. Segunda y tercera semana: - Clases teóricas: explicación de contenidos de temas del Bloque 1 y 2. - Los miércoles: prácticas con material bibliográfico y prácticas con fuentes. Primera y segunda semana: - Clases teóricas: contenidos de temas del Bloque 2. - Los miércoles: prácticas tuteladas de temas monográficos con exposición oral. Tercera y cuarta semana: - Clases teóricas: explicación de temas del Bloque 3. - Los miércoles: prácticas tuteladas de temas monográficos con exposición oral. Primera, segunda y tercera semana: - Clases teóricas: explicación de temas del Bloque 3. - Los miércoles: prácticas tuteladas de temas monográficos con exposición oral. Cuarta y quinta semana: - Clases teóricas: explicación de temas del Bloque 4. - Los miércoles: prácticas tuteladas de temas monográficos con exposición oral. Primera semana: - Clases teóricas: explicación de temas del Bloque 4. - Los miércoles: prácticas tuteladas de temas monográficos con exposición oral Semana Semana Semana Semana 4-6 Semana Semana Semana Semana 2-3 Semana 8-9 Semana Semana Semana 29-1 dic. Semana 6-8 SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE 10

11 Segunda y tercera semana - Clases teóricas: explicación de temas del Bloque 4. - Los miércoles: prácticas tuteladas de temas monográficos con exposición oral. Semana Semana ENERO Examen escrito Fecha oficial de examen 10. BIBLIOGRAFÍA, RECURSOS Obras generales - J.Mª Blázquez et alii, Historia de España antigua, Madrid, Cátedra 1985, 2 vols. - A. Montenegro et alii, Historia de España, vol. II y III, Madrid, Gredos, M. Vigil, Historia de España, 1. Edad Antigua, Madrid, Alianza, 1990, reimp. - A. Domínguez Ortiz (Dir.), Historia de España, vol. I y II, Barcelona, Planeta, J.M. Roldán Hervás, Historia Antigua de España I. Iberia prerromana, Hispania republicana y alto imperial, Madrid, J.J. Sayas, Historia Antigua de España II. De la Antigüedad Tardía al ocaso visigodo, Madrid, E. Sánchez Moreno (Coord.), Historia de España. Vol. I: Las fuentes y la Iberia colonial. Vol. II: La Iberia prerromana y la Romanidad, Madrid, Silex, J. Alvar (Coord.), Entre Fenicios y Visigodos. La Historia Antigua de la Península Ibérica, Madrid, La Esfera de los Libros, D. Plácido, Hispania Antigua, Madrid, Crítica, Obras específicas - M. Salinas, Los pueblos prerromanos de la Península Ibérica, Madrid, Akal, J. Alvar, José Mª Blázquez, (eds.), Los enigmas de Tarteso, Madrid, Cátedra, Mª E. Aubet, Tiro y las colonias fenicias de Occidente, Barcelona, Crítica, J. Mª Blázquez, Fenicios, griegos y cartagineses en Occidente, Madrid, Cátedra, G. Bravo, Hispania, Madrid, J. Mª Blázquez, La romanización, Madrid, Istmo, 1989, 2 vols. - J..Mª Blázquez, J. Alvar (eds.), La romanización en Occidente, Madrid, L. Curchin, España romana, Madrid, Gredos,

12 - J.S. Richardson, Hispania y los romanos, Barcelona, Crítica, 1998, - P. Barceló, J.J. Ferrer, Historia de la Hispania romana, Madrid, Alianza, A. Tovar, J. Mª Blázquez, Historia de la Hispania romana, Madrid, Alianza, J.M. Roldán, F. Wulff Alonso, Citerior y Ulterior. Las provincias romanas de Hispania en la era republicana, Madrid, Istmo, J. Mª Blázquez, Religiones en la Hispania antigua, Madrid, Cátedra, D. Plácido, Las provincias hispanas durante el Alto Imperio romano, Madrid, Istmo, J.M. Roldán Hervás, Hispania y el ejército romano: contribución a la historia social de la España antigua, Salamanca, J. Mª Blázquez, Historia económica de la Hispania romana, Madrid, Cristiandad, U. Espinosa, J.M. Abascal, La ciudad hispano-romana: privilegio y poder, Logroño, J. Mangas, Leyes coloniales y municipales de la Hispania romana, Madrid, Arco, A. Cepas, Cambio y continuidad en la Hispania del siglo III, Madrid, CSIC, J. Arce, El último siglo de la España romana: , Madrid, Alianza, R. Teja (ed.), La Hispania del siglo IV, Bari, J. Santos, R. Teja (eds.), El cristianismo. Aspectos históricos de su origen y difusión en Hispania, Vitoria, P. Díaz Martínez et alii, Hispania tardoantigua y visigoda, Madrid, Istmo, J. Arce, Bárbaros y romanos en Hispania, Madrid, Repertorios de textos para la asignatura - A. García y Bellido, España y los españoles hace dos mil años, Madrid, Espasa-Calpe, A. García y Bellido, La España del siglo primero de nuestra era, Madrid, Espasa-Calpe, M. Rabanal, España en las fuentes griegas, Madrid, Gredos, 1970, - N. Santos Yanguas, Textos para la historia antigua de la Península Ibérica, Oviedo, M.A. Rabanal Alonso, España en la Antigüedad. Textos históricos, Alicante, C. Martínez, F. Muñoz, Fuentes para la historia de la España antigua, Universidad de Granada, Recursos en la Red - Rassegna degli Strumenti Informatici per lo Studio dell Antichità Classica. ( - ASGLE ( - Historia Antigua. Universidad de Zaragoza ( - Historia Antigua. Universidad de Navarra ( - GRAT ( 12