CURRICULUM VITAE CONSTANZA PADILLA SABATÉ DE ZERDÁN

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1 CURRICULUM VITAE CONSTANZA PADILLA SABATÉ DE ZERDÁN TELÉFONO LABORAL: (0381) Interno: TÍTULOS: Profesora en Letras (Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional de Tucumán, Argentina) Doctora en Letras (Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional de Tucumán, Argentina). Título de la Tesis: Lectura y escritura: adquisición y proyecciones pedagógicas. DESEMPEÑO PROFESIONAL ACTUAL Profesora Asociada a cargo de la cátedra de Lengua Española I (Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional de Tucumán, Argentina) Profesora por extensión a cargo de la cátedra de Psicolingüística (Facultad de Psicología, Universidad Nacional de Tucumán, Argentina). Investigadora Adjunta del CONICET (Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas, Argentina). Miembro del Comité Académico del Doctorado en Letras, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional de Tucumán, Argentina Miembro del cuerpo académico del Magister en Didáctica de las Lenguas (Español, Francés e Inglés), Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional de Tucumán, Argentina. Coordinadora del Ciclo de Licenciatura en Letras (convenio UNT- Instituto San Martín). AREAS DE ESPECIALIDAD Psicolingüística aplicada a la educación: -Comprensión y producción textual: -Tipos de textos (narrativos, expositivos, argumentativos) -Niveles educativos (primario, secundario y universitario) -Adquisición del lenguaje escrito Gramática textual y oracional

2 PUBLICACIONES (Publicaciones de los últimos cinco años ) LIBROS. 1. Padilla de Zerdán, C. (1997) Lectura y escritura: adquisición y proyecciones pedagógicas, Serie Tesis Doctorales nº 1, INSIL, Facultad de Filosofía y Letras, U.N.T., Tucumán, 434 pp. 2. Padilla de Zerdán, C. (2001) El texto expositivo: modos de comprensión y producción escrita, Cuadernos de Orientación Lingüística nº 4, Comunicación y Sociedad, INSIL, Facultad de Filosofía y Letras, U.N.T., Tucumán, 138 pp. 3. Padilla de Zerdán, C. (2002) El papel de los esquemas cognitivos en la reconstrucción de textos narrativos. En Adquisición de lenguas: resultados de investigación. Colección: Cuadernos de Orientación Lingüística nº8, Comunicación y Sociedad, INSIL, Facultad de Filosofía y Letras, U.N.T., Tucumán, pp ARTÍCULOS EN REVISTAS ESPECIALIZADAS Y ACTAS DE CONGRESOS. 1. Padilla de Zerdán, C. (1997) "De la competencia alfabética a las competencias ortográfica y textual", Cuadernos 7, Revista de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales, Univ. Nac. de Jujuy, Jujuy,, pp Con Referato. 2. Padilla de Zerdán, C. (1998) El discurso referido en la oposición oral/escrito: datos de adquisición, La Oralidad, tomo II, pp , Sociedad Argentina de Lingüística, Facultad de Filosofía y Letras, U.N.T., Tucumán,. Con Referato. 3. Padilla de Zerdán, C. y Murga de Uslenghi, M. (1999) La interacción comunicativa en la entrevista radial (ponencia), Actas del VIII Congreso Internacional de ALFAL (Asociación de Lingüística y Filología de América Latina), Tucumán, septiembre de 1987, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional de Tucumán, Argentina. Artículo completo. Elena Rojas Mayer (editora), pp , Tucumán,. Con referato. 4. Padilla de Zerdán, C. (1999) El modelo procesual de escritura de L.Flower y J.Hayes (reseña crítica), en R.I.L.L. nº 14 (Revista del Instituto de Investigaciones Lingüísticas y Literarias Hispanoamericanas), INSIL, pp , Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional de Tucumán, Tucumán,. Con referato. 5. Padilla de Zerdán, C. (1999) El status de lo expositivo en tipologías textuales representativas, en R.I.L.L. nº 14 (Revista del Instituto de Investigaciones Lingüísticas y Literarias Hispanoamericanas), pp.49-79, INSIL, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional de Tucumán, Tucumán. Con referato. 6. Ameijde, M.Dolores; Douglas de Sirgo, Silvina; Murga de Uslenghi, Matilde y Padilla de Zerdán, Constanza. (1999.) Tipos discursivos y práctica docente: concepciones lingüísticas, en R.I.L.L. nº 14 (Revista del Instituto de Investigaciones Lingüísticas y Literarias Hispanoamericanas), pp.13-27, INSIL, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional de Tucumán, Tucumán, Con referato. 7. Padilla de Zerdán, Constanza. (1999) La argumentación: estado actual de su estudio, en R.I.L.L. nº 14 (Revista del Instituto de Investigaciones Lingüísticas y Literarias Hispanoamericanas), pp.80-93, INSIL, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional de Tucumán, Tucumán, Con referato. 8. Padilla de Zerdán, Constanza. Modalidades oracionales y modalidades discursivas, en Revista LynX, serie Working Papers nº 30, 18 pp., Departamento de Teoría de los Lenguajes, Universidad de Valencia, Valencia, España. Con referato. (En prensa).

3 9. Padilla de Zerdán, C. (2000) Comprensión y producción de textos argumentativos escritos: datos de adquisición, en Aspectos de la adquisición y de la didáctica de las lenguas, pp , Instituto de Investigaciones Lingüísticas y Literarias Hispanoamericanas y Departamento de Francés, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional de Tucumán, Tucumán. Con referato. 10. Padilla de Zerdán, C. (2001) Configuración lingüística de las relaciones lógicosemánticas y pragmáticas: los conectores argumentativos, pp Anejo de Quaderns de Filología, Estudis lingüístics, VI. Pragmática de los conectores y las partículas modales (H.Ferrer y S.Pons eds.), Universitat de València, Valencia, España. Con referato. 11. Padilla de Zerdán, C. Indicadores de fuerza en textos argumentativos: datos de adquisición, 12 pp. Actas del IV Congreso de Lingüística General (abril de 2000), Cádiz, Universidades de Cádiz y Alcalá. Con referato. (M.Muñoz et alt., editores), vol. IV, pp , Servicio de publicaciones de la Universidad de Alcalá, España, editadas en Ameijde, M.Dolores; Murga de Uslenghi, M.Matilde; Padilla de Zerdán, Constanza y Douglas de Sirgo, Silvina. (2002) "Conceptualizaciones sobre el saber lingüístico en el discurso estudiantil". Actas del VIII Congreso de la Sociedad Argentina de Lingüística. Las teorías lingüísticas frente al nuevo siglo (Mar del Plata, Argentina, septiembre de 2000). Con referato. Editadas en CD-ROM (M.Menéndez, editor) 13. Padilla de Zerdán, C. (2002) Condiciones de explicitación de conectores argumentativos: datos de adquisición. Actas del VIII Congreso de la S.A.L. Las teorías lingüísticas frente al nuevo siglo (Mar del Plata, septiembre de 2000). Con referato. Editadas en CD-ROM (2002)(M.Menéndez, editor) 14. Padilla de Zerdán, C. (2001) La dimensión pragmática en la comprensión de textos argumentativos: datos de adquisición. Ponencia. Área temática: Adquisición y aprendizaje. En Actas del XIX Congreso Anual de la Asociación Española de Lingüística Aplicada (AESLA), León (España), 3 a 5 de mayo de 2001, AESLA, Universidad de León. Resumen en papel y artículo completo en CD-ROM. A.Moreno y V.Colwell (editores). Título de las Actas: Perspectivas recientes sobre el discurso, AESLA, Universidad de León, León. 15. Padilla de Zerdán, C. (2002) La variable sexo en el desarrollo de la competencia argumentativa escrita. Quaderns de Filología. Estudis lingüístics VII. Sexe y llenguatge: la construcció lingüística de les identitats de genere. (J.Santaemilia, B.Gallardo y J.Sanmartín, editores), pp , Facultat de Filología, Universitat de València, Valencia, España. Con referato. 16. Padilla de Zerdán, C. Producción de discursos argumentativos en estudiantes universitarios. En Actas del V Congreso de Lingüística General, marzo de 2002, Universidad de León, España. (en prensa) 17. Padilla de Zerdán, C. El desarrollo de la competencia argumentativa escrita, Actas del Congreso Internacional La argumentación, julio de 2002, Universidad de Buenos Aires, Argentina. Con referato. Publicación en CD-ROM (2003)(M.M.García Negroni, editora). 18. Padilla de Zerdán, C. Discurso argumentativo y procesos de producción escrita en ingresantes universitarios, Actas del Congreso Internacional La argumentación, julio de 2002, Universidad de Buenos Aires, Argentina. Con referato. Publicación en CD- ROM (2003) (M.M.García Negroni, editora). 19. Padilla de Zerdán, C. Dificultades en el discurso oral estudiantil en el ámbito universitario (en colab.), Actas del IX Congreso de la Sociedad Argentina de Lingüística, 2002, Universidad Nacional de Córdoba. Publicación en CD-ROM (2003) (M.Viramonte de Avalos, editora). Con referato.

4 20. Padilla de Zerdán, C., De la argumentación oral a la escrita: experiencia de producción grupal en estudiantes universitarios, Actas del Segundo Congreso Internacional de la Cátedra UNESCO, Comprensión y producción de textos escritos: de la reflexión a la práctica en el aula, mayo de 2003, Universidad Católica de Valparaíso, Chile. Publicación en CD-ROM (G.Parodi, editor). Con referato. 21. Padilla de Zerdán, C. Metacognición y procesos de escritura en estudiantes universitarios, Memorias de las X Jornadas de Investigación Salud, educación, justicia y trabajo. Aportes de la investigación en psicología, agosto de 2003, Buenos Aires, UBA, Tomo I, pp Con referato. 22. Padilla de Zerdán, C. Dislexia evolutiva: una mirada desde los modelos cognitivolingüísticos de lectura, Estudios de Lingüística Clínica, vol. II (B.Gallardo y M.Veyrat, editoras), Valencia, Universidad de Valencia (en prensa). Con referato. 23. Padilla de Zerdán, C. Metadiscurso y producción escrita en estudiantes universitarios, Revista del Instituto para el estudio de la Educación, el Lenguaje y la Sociedad, vol. I, marzo de 2004 (en prensa), La Pampa, Universidad Nacional de La Pampa. Con referato. 24. Padilla de Zerdán, C. Exposición, explicación y argumentación en el discurso académico escrito del español, El discurso académico español: de la comprensión a la producción (G.Vázquez, editora), Madrid, Edinumen. (en prensa). Con referato. 25. Padilla de Zerdán, C. Modelos procesuales de comprensión y producción escrita: fundamentos para una didáctica de las lenguas, Libro de la Maestría en Didáctica de las Lenguas (español, francés o inglés), Tucumán, Facultad de Filosofía y Letras, UNT. (en prensa). Con referato. CUADERNOS DE CÁTEDRA. 1. Padilla de Zerdán, Constanza y Murga de Uslenghi, Matilde. (1998) Cuaderno de Teoría y Práctica para el Curso de actualización académica (Lengua). Módulo V: Comprensión y producción de textos orales y escritos, Red Formador de Formadores, destinado a Profesores en Letras, Tucumán. 2. Padilla de Zerdán, C. (2001) Psicolingüística. Fichas de cátedra. Tema 4: comprensión y producción textual (119 pp.), INSIL, Facultad de Psicología y Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional de Tucumán, Tucumán. 3. Padilla de Zerdán, C. y Murga de Uslenghi, M. (2001) Psicolingüística. Fichas de cátedra. Temas 5, 6 y 7: Teorías de adquisición. Adquisición del lenguaje oral y escrito (169 pp.), INSIL, Facultad de Psicología y Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional de Tucumán, Tucumán. 4. Padilla de Zerdán, C. ( ) Lengua Española I. Fichas de cátedra. Unidad I (Introducción a los estudios del lenguaje desde una perspectiva comunicativa), pp.73; Unidad II (Lingüística y gramática), pp.47; Unidad III (Sintaxis), pp.96, INSIL, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional de Tucumán, Tucumán, Padilla de Zerdán, C. (2002) Cuestiones actuales de Sintaxis. Cuaderno de Teoría y Práctica, pp.95, Curso de Doctorado en Letras, Facultad de Filosofïa y Letras, Universidad Nacional de Tucumán, Tucumán, marzo de 2002.

5 6. Padilla de Zerdán, C. (2002) Psicolingüística. Fichas de cátedra. Tema 3: comprensión y producción textual (132 pp.), INSIL, Facultad de Psicología y Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional de Tucumán, Tucumán. DICTADO DE CURSOS PARA EL DOCTORADO EN LETRAS Y EL MAGISTER EN DIDÁCTICA DE LAS LENGUAS, U.N.T. 1. Dictado del Curso para la Maestría en Didáctica de las Lenguas, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional de Tucumán, titulado Adquisición de la lectoescritura en lengua materna. Prof. responsable: Dra. Constanza Padilla de Zerdán. 30 hs. de duración, 1999, Tucumán, U.N.T.. 2. Dictado del Curso para el Doctorado en Letras. Métodos para la investigación lingüística. Prof. Responsable: Dra. Elena M. Rojas Mayer. Prof. a cargo de 15 hs.: Dra. Constanza Padilla de Zerdán. 60 hs. de duración, 2000, Tucumán, U.N.T.. 3. Dictado del Curso para el Magister en Didáctica de las Lenguas. Psicolingüística aplicada a la enseñanza de las lenguas. Prof. Responsable: Dra. Constanza Padilla de Zerdán. Duración: 40 hs., marzo de 2001, Tucumán, U.N.T. 4. Dictado del Curso Cuestiones Actuales de Sintaxis. Prof. responsable: Dra. Constanza Padilla de Zerdán. 30 hs. Doctorado en Letras, U.N.T., marzo de DICTADO DE CURSOS, SEMINARIOS Y TALLERES DE CAPACITACIÓN DOCENTE 1. Taller de Perfeccionamiento Docente sobre Investigaciones psicolingüísticas sobre el aprendizaje de la lectoescritura, destinado a docentes y directores de la zona nº 29 de Supervisión del Consejo de Educación de la Provincia de Tucumán, 10 hs., Cinco Cursos de Perfeccionamiento Docente sobre Oralidad, lectura y escritura: psicogénesis e implicaciones pedagógicas, con la colaboración de la Prof. M.Murga de Uslenghi, organizado por el INSIL y la S.A.L., con puntaje, 40 hs. de duración y evaluación final. Auspicio de la Secretaría de Educación de la Provincia de Tucumán y de la Facultad de Filosofía y Letras de la U.N.T., febrero, abril, mayo, agosto y septiembre de Cantidad de participantes: 320; 280, 250; 200 y Curso sobre Hacia un método reflexivo de lectoescritura, en las Jornadas Anuales de Directores de los Niveles Inicial y Primario de los centros educativos de APDES (Asociación para la Promoción Deportiva, Educativa y Social (Buenos Aires, 1994). 4. Taller de Perfeccionamiento Docente sobre Lectura y escritura: psicogénesis y proyecciones pedagógicas, destinado a los docentes de pre-escolar y primario del Colegio San Patricio (Tucumán), 20 hs. de reloj y evaluación final, 1994.

6 5. Primeras jornadas de educación infantil hacia un método reflexivo sobre la iniciación en la lectoescritura, destinadas a docentes del Nivel Inicial y Primario, 24 hs.y evaluación final (Rosario de Santa Fe, 1994). Cantidad de participantes: Segundas jornadas de educación infantil. seminario-taller sobre La lectura y escritura en los contenidos básicos comunes: fundamentos y propuestas de aplicación, destinado a docentes de nivel inicial y primario, 18 hs., Rosario de Santa Fe, Cantidad de participantes: Seminario-Taller sobre Los procesos de comprensión y producción textual, destinado a docentes y directivos de los colegios El Buen Ayre y Los Molinos de APDES, Buenos Aires, Quinto Encuentro Temático de la Red Latinoamericana de Alfabetización. Tema: Interpretación y producción de textos. Proyecto financiado por la Fundación W.K.Kellog. S.M. de Tucumán, 1997, 20 hs. cátedra. Expositora de la Ponencia plenaria: De la comprensión y producción de textos a la reflexión acerca de los textos. 9. Cursos de capacitación ganados por concurso (en el sistema de la red de Formación Docente Continua de la Nueva Ley Federal de Educación) Proyectos específicos de capacitación docente (Red Federal de Formación Docente Continua, Secretaría de Educación de la Provincia de Tucumán): Tema: Comprensión y producción de textos en contextos reales de uso. Circuito: B2 (EGB 2). Módulo: Lengua Profesor Responsable: Dra. en Letras Constanza Padilla de Zerdán. Cantidad de cursos asignados y dictados: 8 (ocho). Duración de cada curso: 40 hs. Sistema de evaluación de cada curso: evaluación final individual, y elaboración y ejecución de un Proyecto didáctico, a nivel grupal Cursos de actualización académica para profesores de profesorados (Secretaría de Programación y evaluación educativa del Ministerio de Cultura y Educación de la Nación). Área: Lengua. Equipo: dirigido por la Dra. Elena Rojas. Adjudicación: concurso nº 139/97 para la provincia de Tucumán; nº 138/97 para la provincia de Salta. Módulo V (a cargo, con la colaboración de la Prof. M.Murga de Uslenghi): Comprensión y producción de textos orales y escritos (25 hs.), 1998 (Tucumán); 2000 (Salta). DICTADO DE CONFERENCIAS 1. Dictado de la conferencia titulada "Modelos procesuales de comprensión y producción textual: el papel de las estrategias y de los esquemas cognitivos" (1999), Departamento de Teoría de los Lenguajes, Facultad de Filología, Universidad de Valencia, Valencia, España. 2. Dictado de la conferencia titulada "La adquisición de la competencia escrita" (1999), Departamento de Teoría de los Lenguajes, Facultad de Filología, Universidad de Valencia, Valencia, España.

7 3. Dictado de la conferencia Argumentación y sexo, Dpto. de Teoría de los Lenguajes, Facultad de Filología, Universidad de Valencia, PARTICIPACIÓN EN EQUIPOS DE INVESTIGACIÓN. 1. Participación en el trabajo de campo en el interior de la provincia de Tucumán para la investigación del Programa nº 63 de Ciencia y Técnica de la U.N.T. Nombre del Proyecto: Estudio de niveles sociolingüísticos en el habla de Tucumán y en la literatura del noa (también con subsidio del CONICET), dirigido por la Dra. Elena Rojas. ( ) 2. Participación en el Programa nº 63 de Ciencia y Técnica de la U.N.T. Nombre del Proyecto: Estudio lingüístico y literario de los medios de comunicación masiva y su repercusión social. (también con subsidio del CONICET),dirigido por la Dra. Elena Rojas. ( ) 3. Participación en el Programa nº 63 de Ciencia y Técnica de la U.N.T. Nombre del Proyecto: Base de datos de la prensa tucumana (también con subsidio del CONICET), dirigido por la Dra. Elena Rojas. ( ) 4. Participación en el Programa nº 63 de Ciencia y Técnica de la U.N.T. Nombre del Proyecto: Comunicación y Sociedad. Estudio interdisciplinario desde una perspectiva lingüística. Miembro del Área Adquisición del lenguaje y enseñanza de la lengua, y del sub-proyecto El desarrollo de la competencia comunicativa. ( ) 5. Participación en el Programa nº 63 de Ciencia y Técnica de la U.N.T. Nombre del Proyecto: Tipos de discurso a través de la historia (en la Argentina). Clasificación y análisis, dirigido por la Dra. Elena M. Rojas. Miembro del área: Adquisición y enseñanza de la lengua. Miembro del Proyecto nº 4: Tipologías discursivas en la enseñanza de la lengua. Antecedentes históricos y Nueva Reforma Educativa. ( ). 6. Participación en el Programa nº 63 de Ciencia y Técnica de la U.N.T. Nombre del Proyecto: Oralidad y escritura: vías de confluencia y comunicación en la Argentina del siglo XXI, dirigido por la Dra. Elena M. Rojas. Miembro del área: Adquisición y enseñanza de la lengua. Miembro del Proyecto nº 2: Competencias discursivas en lengua materna en el ámbito educativo. ( ) BECAS OTORGADAS POR EL CONICET Y POR LA U.N.T. 1. Beca "Dr. Guillermo Iglesias" de la Universidad Nacional de Tucumán, Directora: Dra. Elena Rojas. 2. Beca Doctoral del CONICET, full-time, Directora: Dra. Elena Rojas. 3. Prórroga Beca Doctoral del CONICET, full-time, Beca Postdoctoral del CONICET, full-time, Tema: El desarrollo de la competencia lectora y escrita. Directora: Dra. Elena Rojas. 5. Prórroga Beca Postdoctoral del CONICET, full-time, hasta el ingreso a la carrera de investigador.

8 DISTINCIONES Y PREMIOS OBTENIDOS. 1. Abanderada de la Facultad de Filosofía y Letras de la U.N.T. (Resol ). 2. Medalla de la Federación Argentina de Mujeres Universitarias por el mejor promedio de la universidad ( ). 3. Premio al Mérito 1986, TTC Canal 8 de Tucumán, por el mejor promedio de la provincia de Tucumán en el nivel universitario (7/12/86). 4. Medalla de la Academia Argentina de Letras por el mejor promedio de la Carrera de Letras en Tucumán (otorgada en 1988). 5. Medalla de Oro de la Universidad Nacional de Tucumán por promedio 10 (diez) en la Carrera de Letras (otorgado en el 75 aniversario de la fundación de esta Institución, abril de 1989). 6. Integrante del equipo de lingüística que mereció el 1º Premio Internacional "Raúl Cortazar" por el libro Acerca de los relatos orales (tomos I, II y III)(E.Rojas, coord), otorgado por el Fondo Nacional de las Artes (agosto de 1990). 7. Diploma de la Federación Argentina de Mujeres Universitarias, por haber obtenido el Doctorado en Letras, PARTICIPACIÓN EN REUNIONES CIENTÍFICAS NACIONALES E INTERNACIONALES (Selección de los últimos siete años) 1. VI CONGRESO NACIONAL DE LINGÜÍSTICA, Sociedad Argentina de Lingüística, Facultad de Filosofía y Letras de la U.N.T., Expositora de la ponencia: El discurso referido en la oposición oral/escrito: datos de adquisición. Con referato. Participante de la Mesa Panel sobre La oralidad y la enseñanza de la lengua, con la exposición del tema: La oralidad: una mirada desde la escritura. Miembro de la Comisión de Publicaciones del Comité Organizador del Congreso. Presidente de Comisión. 2. VII CONGRESO NACIONAL DE LINGÜÍSTICA, Sociedad Argentina de Lingüística y Universidad del Comahue, 1998, en San Martín de los Andes, Neuquén. Título de la ponencia: Tipos discursivos y práctica docente: concepciones lingüísticas (en colab.). Con referato. 3. IV CONGRESO DE LINGÜÍSTICA GENERAL, 3 al 6 de abril de 2000, Cádiz, España. Organizado por el Área de Lingüística General, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Cádiz y Alcalá, España. Título de la comunicación: Indicadores de fuerza en textos argumentativos: datos de adquisición. Con referato. 4. VIII CONGRESO DE LA SOCIEDAD ARGENTINA DE LINGÜÍSTICA. Las teorías lingüísticas frente al nuevo siglo (Mar del Plata, Argentina, 2000). Título de la

9 ponencia: Conceptualizaciones sobre el saber lingüístico en el discurso estudiantil. (en colab.) Con referato. 5. VIII CONGRESO DE LA SOCIEDAD ARGENTINA DE LINGÜÍSTICA. Las teorías lingüísticas frente al nuevo siglo (Mar del Plata, Argentina, septiembre de 2000). Título de la ponencia: Condiciones de explicitación de conectores argumentativos: datos de adquisición. Con referato. 6. XIX CONGRESO ANUAL DE LA ASOCIACIÓN ESPAÑOLA DE LINGÜÍSTICA APLICADA (AESLA), mayo de 2001, León, España. Universidad de León. Título de la ponencia: La dimensión pragmática en la comprensión de textos argumentativos: datos de adquisición. Con referato. 7. II COLOQUIO NACIONAL DE INVESTIGADORES EN ESTUDIOS DEL DISCURSO, La Plata, Argentina, septiembre de Título de la ponencia (en colab.): Discurso estudiantil: representaciones acerca de las competencias discursivas. Con referato. 8. IV CONGRESO NACIONAL DE DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LITERATURA, Córdoba, Argentina, Título de la ponencia (en colab.): Representaciones de las dificultades discursivas en estudiantes universitarios. Con referato 9. V CONGRESO DE LINGÜÍSTICA GENERAL, 2002, Universidad de León, España. Expositora de la Ponencia: Producción de discursos argumentativos en estudiantes universitarios. Con referato 10.CONGRESO INTERNACIONAL LA ARGUMENTACIÓN, 2002, Universidad de Buenos Aires. Expositor de la Ponencia: El desarrollo de la competencia argumentativa escrita. Con referato. 11.CONGRESO INTERNACIONAL LA ARGUMENTACIÓN, 2002, Universidad de Buenos Aires. Expositora de la Ponencia: Discurso argumentativo y procesos de producción escrita en ingresantes universitarios. Con referato 12. IX CONGRESO DE LA SOCIEDAD ARGENTINA DE LINGÜÍSTICA, 2002, Universidad Nacional de Córdoba. Expositora de la Ponencia: Dificultades en el discurso oral estudiantil en el ámbito universitario (en colab.) Con referato 13. SEGUNDO CONGRESO INTERNACIONAL CÁTEDRA UNESCO, Comprensión y producción de textos escritos: de la reflexión a la práctica en el aula, mayo de 2003, Universidad Católica de Valparaíso, Chile. Expositora de la ponencia: De la argumentación oral a la escrita: experiencia de producción grupal en estudiantes universitarios. 14. I COLOQUIO ARGENTINO DE LA IADA (International Association for Dialogue Analysis), mayo de 2003, La Plata, Argentina. Expositora en colab. en el Panel (Oralidad y discurso especializado) del tema: Oralidad académica: problemas y propuestas.