Escrito por Srta. MªCarmen Navarrete Domingo, 19 de Diciembre de :39 - Actualizado Domingo, 19 de Diciembre de :58

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Nieves Valenzuela Guzmán
hace 7 años
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1 Estimados padres, el alumnado de Primero ha comenzado ya con el algoritmo ABN de la suma, tras un trabajo laborioso de cálculo desde comienzo de curso. Para que vayáis practicando con ellos/as durante estas vacaciones y por si se os olvidaran los pasos a seguir os queremos comentar algunas cosillas. Ahora nos centramos en explicar el procedimiento para el algoritmo ABN de la suma. Para ello partimos de varios ejemplos. Para empezar recordar que se trata de un procedimiento en el que el alumno lo adapta para realizarlo de la forma que le sea más cómoda. Este principio es muy importante, ya que cuando yo conocí el método, acostumbrada a seguir las reglas del algoritmo tradicional me costaba encontrar la lógica de este nuevo procedimiento. Para hacerlo más comprensivo, los ejemplos que dejamos están realizados de tres maneras distintas, aunque pueden ser innumerables, cada una adaptada a cada niño/a. Partamos de una suma simple, por ejemplo decenas incompletas más decenas incompletas En primer lugar el alumno/a coloca la suma en la cabecera de una tabla de tres columnas. La primera columna puede representar la cantidad correspondiente que coge del segundo sumando y que va a ir añadiendo al primer sumando, en la segunda columna pondrá la suma acumulada del primer sumando con lo que haya cogido del segundo y en la última columna lo que le vaya quedando en el segundo sumando. Para simplificar podemos llamar a las columnas respectivamente: Añado, Sumo, Queda (El orden de las columnas también puede ser cambiado por el alumno sin que se vea afectada la operación). 1 / 7

2 AÑADO SUMO QUEDA / 7

3 Recordamos nuevamente que los números de la primera columna que corresponden a lo que va tomando el número 3, son elegidos por el niño bajo el criterio de la cantidad que le resulte más fácil ir sumando al 43. Esta suma se ha resuelto mediante cuatro pasos. Hay que indicar cómo en la segunda línea ha cogido sólo una unidad al objeto de que junto al 49 sume 50 ya que a los alumnos/as por regla general los saltos de una decena a otra les resultan más complicados, por lo que ha optado por formar la decena y continuar la suma. En el siguiente ejemplo se realiza la misma suma en menos pasos. 3 / 7

4 AÑADO SUMO QUEDA / 7

5 79 0 En este caso ha ido directamente con las decenas: primero ha redondeado al 50 y posteriormente ha sumado las 20 restantes, dejando las unidades para el final. Y por último, con la misma suma, resulta en menos pasos: AÑADO SUMO QUEDA 5 / 7

6 Veamos, pues, algunas ventajas del Cálculo o Algoritmo ABN: 1.- Si no somos iguales y cada uno tiene unas dotes de partida distintas, por qué todos deben realizar las operaciones igual, en el mismo número de pasos y de la misma forma? En ABN los pasos que necesita el alumno/a para resolver la operación dependen exclusivamente del dominio del cálculo que dicho alumno/a tenga; por ello un buen adiestramiento en numeración y en la construcción de la tabla de sumar agilizarán y disminuirán los pasos que necesitará para realizar la suma. 2.- Igualmente el orden de realización de los cálculos es indiferente: se puede empezar por decenas, continuar por unidades y acabar por centenas o indistintamente. De esta forma se termina con otro problema que tienen los alumnos al iniciarse en la sumas con llevadas en el algoritmo tradicional. Muchos empiezan por la izquierda al igual que hacen a la hora de leer, con lo cual dan al traste con toda la suma. 3.- Desaparecen los problemas derivados del olvido de me llevo una, dos ya que el / 7

7 alumno/a opera con unidades, decenas y en sumas mayores con centenas, o con números completos que contienen diversos órdenes de unidades. Es decir, no sólo suma 20 o 400, sino, por ejemplo, 250 ó 134, según le convenga o la estrategia que el realizador haya adoptado. 4.- Cuando se trata de sumas donde los sumandos tienen distinto número de cifras ( ) desaparece también el problema de no colocar correctamente las unidades debajo de las unidades, las decenas debajo de las decenas, 5.- En este algoritmo, en cualquier paso del mismo, las operaciones son fácilmente identificables. Podemos decir que estamos vertiendo una cantidad sobre otra y sabemos lo que vertemos, lo que nos queda y lo que acumulamos. Esperamos que todo esto sirva de ayuda y nos aclare algunas dudas que nos puedan surgir durante este periodo de vacaciones. Os damos las gracias por todo el interés demostrado ante nuevos aprendizajes, por vuestra siempre colaboradora actitud con nuestros/as alumnos/as que son vuestros/as hijos/as y porque con todo ello nos hacéis mucho más fácil nuestra tarea educativa. Pueden ver algunos videos sobre este sistema de numeración en el siguiente enlace: Videos sobre ABN Si desean conocer algo más sobre este sistema de algoritmos pueden también visitar su página principal aquí. FELIZ NAVIDAD!! 7 / 7

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