E ncuesta a E studia ntes de Pr ofesor a dos de E duca ción S ecunda r ia - J U J U Y 2012

Transcripción

1 E ncuesta a E studia ntes de Pr ofesor a dos de E duca ción S ecunda r ia - J U J U Y 2012 Para la mejora de la carrera que estás cursando es MUY IMPORTANTE TU PARTICIPACIÓN. Este es un relevamiento de opinión en base a tu trayectoria estudiantil en la carrera de profesorado de educación secundaria que estás cursando. Los datos que arrojen esta encuesta contribuirá a describir el estado de desarrollo curricular de la carrera, en cuanto a las ventajas y dificultades que ofrece a los estudiantes durante el cursado, el nivel de actualización o desactualización de su diseño curricular, la pertinencia del perfil de egresado que se está formando, en relación a las competencias docentes que demanda de la nueva escuela secundaria. Es completamente ANÓNIMA y tiene un valor estadístico relativo al nivel de participación de los estudiantes respecto de la matrícula total de cada carrera. Es decir, cuanto más estudiantes participen mejor se comprenderá sus necesidades, deseos e inquietudes. MAYOR FUERZA TENDRÁ LA VOZ DE LOS ESTUDIANTES. *Obligatorio Da tos g e n e ra l e s I n s titu to d e E d u c a c ió n S u p e r io r N * Selecciona el número de instituto y localidad donde cursas tus estudios 1 - La Quiaca C a r r e r a q u e c u r s a s * Selecciona la carrera de profesorado que estas cursando Profesorado de Matemática A ñ o d e in g r e s o a la c a r r e r a * 2012 T u r n o * Indica el turno en que asistes al instituto 1/9

2 Mañana A ñ o d e n a c imie n to * señala el año de tu nacimiento 1995 D e s a r r o lla s a c tiv id a d la b o r a l d u r a n te la s e ma n a? * E n c a s o q u e d e s a r r o lle s a c tiv id a d la b o r a l in d ic a la c a n tid a d d e h o r a s r e lo j s e ma n a le s d e tr a b a jo Menos de 10 horas I n d ic a e l p u e b lo o lo c a lid a d d e tu d o mic ilio a ú n c u a n d o c o in c id a c o n la lo c a liz a c ió n d e l I n s titu to * especificar calle ni barrio D is p o n e s d e u n a c o mp u ta d o r a p a r a tu s e s tu d io s? * PC de uso familiar PC de uso personal tebook o netbook personal Netbook proporcionado por Conectar Igualdad Aun no dispongo de un equipo informático D is p o n e s d e a c c e s o a in te r n e t? * En el Instituto En mi casa En un ciber C u á l e s e l n iv e l e d u c a tiv o a lc a n z a d o p o r tu s p a d r e s? * Universitario Terciario Secundario Primario n escolaridad Tra y e ctori a a ca d é m i ca M o tiv a c io n e s q u e te h ic ie r o n e le g ir e s ta c a r r e r a d e p r o fe s o r a d o * fue mi alternativa más valedera 2 porque no tenía otra alternativa 3 porque se complementa con otra formación 4 porque tengo facilidad con los temas de 5 Por otros motivos preliminar esdudio Elegí la carrera porque: 2/9

3 H a s p a r tic ip a d o d e a lg u n a a c c ió n fo r ma tiv a p a r a e l in g r e s a r a l p r o fe s o r a d o? * Curso de ingreso con evaluación Curso de ingreso sin evaluación Taller sobre el oficio docente sin evaluación Taller de nivelación sin evaluación Evaluación de ingreso sin curso de apoyo otra forma S e g ú n tu e x p e r ie n c ia, q u é v a lo r le d a s a e s ta s a c c io n e s d e in g r e s o a la c a r r e r a? permite visualizar la profesión docente anticipa los trayectos formativos a desarrollar en el lapso de la carrera complementa los conocimientos de la educación secundaria se adquiere herramientas de estudio o de alfabetización académica es simplemente selectivo es una acción aislada del desarrollo de la carrera T o ta l d e ma te r ia s q u e C U R S A S e n e l p r e s e n te a ñ o. * (contemplar las que cursas por primera vez más las que recursas en caso de hacerlo) 1 C a n tid a d d e ma te r ia s q u e R E C U R S A S e n e l p r e s e n te a ñ o. * ninguna E n c a s o q u e r e c u r s e s ma te r ia s s e ñ a la e l mo tiv o má s imp o r ta n te Por haber abandonado el cursado Por haber quedado libre, con pérdida de la posibilidad de regularizar T o ta l d e ma te r ia s C U R S A D A S h a s ta d ic ie mb r e d e * selecciona la cantidad de materias cursadas ninguna T o ta l d e ma te r ia s R E G U LA R I Z A D A S a la fe c h a * selecciona la cantidad de materias regularizadas ninguna T o ta l d e ma te r ia s A PR O B A D A S a la fe c h a * selecciona la cantidad de materias aprobadas ninguna De l os e s p a ci os cu rri cu l a re s C u e n ta s c o n lo s p r o g r a ma s d e lo s e s p a c io s c u r r ic u la r e s d e s d e e l p r in c ip io d e c a d a c u r s o? * empre Frecuentemente 3/9

4 Ocasionalmente Nunca E n g e n e r a l, s e tr a ta n to d o s lo s c o n te n id o s d e l p r o g r a ma? * empre Frecuentemente Ocasionalmente Nunca E n c o n tr a s te r e p e tic io n e s e n tr e c o n te n id o s tr a ta d o s e n d is tin to s e s p a c io s c u r r ic u la r e s? * E n c a s o q u e h a ya s e n c o n tr a d o r e p e tic io n e s d e c o n te n id o s, a tu c r ite r io, e s a s r e p e tic io n e s te r e s u lta n : enriquecedoras integradoras con mayor nivel de profundización con el mismo nivel de tratamiento sin un sentido aparente E n c a s o q u e h a ya s e n c o n tr a d o r e p e tic io n e s d e c o n te n id o s, M E NC I O NA a lg u n o s d e e s o s C O NT E NI D O S y lo s E S PA C I O S C U R R I C U LA R E S e n lo s q u e s e h a ya n d a d o. D e lo s e s p a c io s c u r r ic u la r e s c u r s a d o s o e n c u r s o, M E NC I O NA y C O M E NT A s i a lg u n o d e e llo s te r e s u ltó / a e x te n s o p o r la c a n tid a d d e c o n te n id o s tr a ta d o s e n r e la c ió n a la c a r g a h o r a r ia d is p o n ib le. E n la me d id a q u e s e d e s a r r o lla n lo s c o n te n id o s d e lo s d is tin to s e s p a c io s c u r r ic u la r e s, s e h a c e me n c ió n o s e a n a liz a n c a s o s r e la c io n a d o s c o n la p r á c tic a d o c e n te? * empre Frecuentemente Ocasionalmente Nunca 4/9

5 H a s r e a liz a d o p r á c tic a s e n e s c u e la s s e c u n d a r ia s? * Aun no tuve oportunidad Solo observaciones de clases Ayudantía y colaboración con docente del curso Práctica a cargo de curso E n c a s o q u e h a ya s r e a liz a d o p r á c tic a s e n e s c u e la s s e c u n d a r ia s, M E NC I O NA d e s d e q u e e s p a c io / s c u r r ic u la r / e s d e la c a r r e r a te p o s ib ilita r o n e s ta s e x p e r ie n c ia s. C o n s id e r a s q u e a lg u n a c o r r e la tiv id a d e n tr e e s p a c io s c u r r ic u la r e s p r o v o c a u na d ific u ltad o u n a s o b re e x ig e n c ia p a r a u n c u r s a d o má s r e g u la r? * E n c a s o q u e h a ya s r e s p o n d id o a fir ma tiv a me n te la p r e g u n ta a n te r io r : M E NC I O NA y C O M E NTA lo s e s p a c io s c u r r ic u la r e s y lo s mo tiv o s p o r lo s q u e c o n s id e r a s u n a d ific u lta d. C o n s id e r a s q u e d e b e mo d ific a r s e la u b ic a c ió n d e a lg ú n e s p a c io c u r r ic u la r e n e l p la n d e e s tu d io s? * E n c a s o q u e h a ya s r e s p o n d id o a fir ma tiv a me n te la p r e g u n ta a n te r io r: q u é M O D I FI C A C I O NE S ( mo v imie n to s ) s u g ie r e s? p o r q u é? C o n s id e r a s q u e d e b ie r a I NC O R PO R A R S E u n n u e v o e s p a c io c u r r ic u la r a l p la n d e e s tu d io d e la c a r r e r a p a r a fo r ta le c e r la fo r ma c ió n c o mo fu tu r o s d o c e n te s? * 5/9

6 6/9 14/06/12 Encuesta a Estudiantes de Profesorados de Educación Secundaria - JUJUY 2012 E n c a s o q u e h a ya s r e s p o n d id o a fir ma tiv a me n te la p r e g u n ta a n te r io r: q u é I NC O R PO R A C I O NE S s u g ie r e s? p o r q u é? E s ta p r e g u n ta e s tá d ir ig id a a e s tu d ia n te s d e 3 y 4 a ñ o d e la c a r r e r a : C o n s id e r a s q u e a lg ú n e s p a - c io c u r r ic u la r a l p la n d e e s tu d io d e la c a r r e r a d e b ie r a I NT E G R A R S E A O T R O ( fu s io n a r s e ) o S U PR I M I R S E? E n c a s o q u e h a ya s r e s p o n d id o la p r e g u n ta a n te r io r d e ma n e r a a fir ma tiv a : q u é e s p a c io s c u r r ic u la - r es c o n s id e r a s q u e d e b e r ía n I NT E G R A R S E O S U PR I M I R S E? p o r q u é? M a te ri a l d e e s tu d i o y com u n i ca ci ón D e q u é ma n e r a s e p o s ib ilita e l ma te r ia l d e e s tu d io e n lo s d is tin to s e s p a c io s c u r r ic u la r e s? * 2 frecuentemente 3 Libros de textos Apuntes escritos por los docentes de la cátedra Cartilla o dossier con textos de distintos autores Fotocopias por tema Material alojado en un Blog de la cátedra tios Web señalados por el docente La b ib lio te c a d e in s titu to p r o p o r c io n a lo s ma te r ia le s : * 2 frecuentemente 3 Cuenta con los libros recomendados en los espacios curriculares

7 Se hacen préstamos domiliciliarios Lo s p r o fe s o r e s b r in d a n c a n a le s a lte r n a tiv o s d e c o mu n ic a c ió n a la s c la s e s p r e s e n c ia le s? * 2 frecuentemente 3 Correo electrónico Blog Aula virtual Facebook educativo Trabajo colaborativo con herramientas Web 2.0 Tu e x p e ri e n ci a e n l a s a cti v i d a d e s C o n s id e r a n d o la ta r e a d e lo s d o c e n te s fo r ma d o r e s e n e l ma r c o d e la s c la s e s, q u é tip o d e a c tiv id a d e s d e s a r r o lla n? * 1 Todos los 2 Casi todos los 3 Pocos 4 Ningún profesores profesores profesores profesor Exponen o explican los temas de estudios Proponen análisis de casos Proponen resolución de problemas Promueven debates entre los estudiantes Organizan y promueven: visitas de estudios, trabajos de campo Organizan y promueven: exposición de trabajos, plenarios, jornadas de intercambio Utilizan tecnologías para la enseñanza en el aula En el marco de los talleres, seminarios, laboratorios: guían los procesos de producción E v a l u a ci ón y a cre d i ta ci ón La s c a r a c te r ís tic a s q u e a d q u ie r e la e v a lu a c ió n e n fu n c ió n d e tu e x p e r ie n c ia : * 2 3 7/9

8 frecuentemente La modalidad de evaluación se corresponde o es coherente con el modo en que se trabaja en clases Los profesores explican con anticipación los criterios de evaluación y de calificación H a s te n id o d ific u lta d e s e n lo s s ig u ie n te tip o s d e e v a lu a c ió n? * 2 frecuentemente 3 Pruebas escritas Exámenes orales Trabajos prácticos escritos Trabajos monográficos C o n o c e s e l R é g ime n A c a d é mic o q u e r ig e p a r a e l c u r s a d o y a p r o b a c ió n d e lo s e s p a c io s o u n id a d e s c u r r ic u la r e s? * Parcialmente A u to e v a l u a ci ón d e d e s e m p e ñ o C a lific a e n u n a e s c a la d e 1 a 5 ( d o n d e 1 e s la mín ima p u n tu a c ió n y 5 la má x ima ), tu d e s e mp e ñ o c o mo e s tu d ia n te * asistencia a clases participación en clases lectura y estudio de textos obligatorios búsqueda y procesamiento de la información consulta específica y oportuna al docente de la cátedra cumplimiento en la presentación de los trabajos prácticos en tiempo integración y apoyo a los compañeros en las actividades educativas 8/9

9 compromiso para el trabajo en grupo o colaborativo, con aportes significativos planteo de manera clara y oportuna de los problemas y dificultades a los docentes Enviar Con la tecnología de Google Docs 9/9