Presentaci n (Fase I) Hallazgos de las Encuestas (diapositiva 13) Hallazgos de la Encuesta a Dinamizadores

Transcripción

1 Presentaci n (Fase I) Hallazgos de las Encuestas (diapositiva 13) Hallazgos de la Encuesta a Dinamizadores

2 Informaci n B sica: Tama os de escuela representados en la Encuesta Número de Escuelas 2 1 Menos de 3 Menos de 7 Menos de 15 Menos de 5 Menos de 1 M s de 151 Tamaño de escuela Presentaci n (Fase I) Hallazgos de las Encuestas (diapositiva 14)

3 Informaci n B sica: Asignatura que imparte 6 5 Ninguna asignatura específica? responde 3 matem ticas castellano 7 varias asignaturas inform tica 8 otras Qué asignatura Ud. imparte? Presentaci n (Fase I) Hallazgos de las Encuestas (diapositiva 15)

4 Informaci n B sica: Grado al que ense a Responde 3¼ grado 5¼ grado Dinamizadores otro A qué grado Ud. enseña? Presentaci n (Fase I) Hallazgos de las Encuestas (diapositiva 16)

5 Informaci n B sica: Jornada Escolar responde Ma ana Tarde Ambas che Jornada Escolar a la que asiste Presentaci n (Fase I) Hallazgos de las Encuestas (diapositiva 17)

6 Informaci n B sica: Desempe a otro trabajo M s de la mitad de los Dinamizadores tienen otro trabajo responde Si ÀTiene Ud. otro trabajo? Presentaci n (Fase I) Hallazgos de las Encuestas (diapositiva 18)

7 Informaci n B sica: GŽnero de los Dinamizadores Más de dos tercios de los Dinamizadores son mujeres Masculino Género de los Dinamizadores Femenino Presentaci n (Fase I) Hallazgos de las Encuestas (diapositiva 19)

8 Trabajadores experimentados (Experiencia Laboral Total) Promedio = 2 a os Nœmero de Dinamizadores encuestados Std. Dev = 8.35 Mean = 2.1 N = Maestros relativamente experimentados (Experiencia Laboral en la Escuela Actual) Promedio = 7,8 a os Nœmero de Dinamizadores encuestados 2 1 A os de Experiencia Laboral Total Std. Dev = 5.65 Mean = 7.8 N = A os de Experiencia Laboral en la Actual Relativamente Nuevos como Dinamizadores Promedio = 4 a os Nœmero de Dinamizadores encuestados Std. Dev = 2.51 Mean = 4. N = A os de Experiencia como Dinamizadores Presentaci n (Fase I) Hallazgos de las Encuestas (diapositiva 2)

9 Conocimiento Reportado: Promedio del Nivel de Conocimiento de Aplicaciones de Software ValidN (listwise) STATA SAS Elisa UNIX SPSS SmartSwif Cobol Word-Macintosh Synfile CYNCALC SmartSwif C SmartSwif Pascal Photo Edition Foxpro Harvard Graphic HG Dbase III QPro-Windows QPro-DOS Director Basic AtaryWriter Redes Windows NT Client Photo Shop Lotus123-DOS Corel Draw Works Netscape Access Internet Explorer LOGO-Micromundos Word Perfect-DOS Works-Windows WordPerfect-Windows Write-Windows DOS Wordpad Excel-Windows Windows PoweerPoint Word-Windows Mean Los 5 softwares menos conocidos por los Dinamizadores son: (1) Stata, (2) SAS, (3) Elisa, y (5) SPSS (1) À Es satisfactorio este nivel de conocimientos? (2) ÀQuŽ es necesario mejorar? (3) ÀQuŽ factores pueden ser identificados que estžn relacionados tanto con las "barras" largas como con las "barras" cortas? Los 5 softwares m s conocidos por los Dinamizadores son: (1) Word-Windows, (2) Powerpoint, (3) Windows, (4) Excel, y (5) Wordpad Presentaci n (Fase I) Hallazgos de las Encuestas (diapositiva 21)

10 Acceso: Computadora en la casa En un total de 18 Dinamizadores, 98 (más del 9%) de ellos tienen computadoras en sus casas Computadora en la Casa Si Presentaci n (Fase I) Hallazgos de las Encuestas (diapositiva 22)

11 Acceso: Computadoras en Red Un poco más de la mitad de las computadoras PIE en las escuelas están en Red. Sin embargo no se conoce en términos de qué capacidad de red las computadoras poseen responden Si Computadoras en Red Presentaci n (Fase I) Hallazgos de las Encuestas (diapositiva 23)

12 Acceso: Laboratorio de Inform tica Casi todas las escuelas donde hay Dinamizadores poseen Laboratorio de Informática Laboratorio de Informática en la escuela Si Presentaci n (Fase I) Hallazgos de las Encuestas (diapositiva 24)

13 Acceso: Computadoras en Sala de Profesores muchos maestros tienen computadores en su sala responden Si Computadoras en Sala de Profesores Presentaci n (Fase I) Hallazgos de las Encuestas (diapositiva 25)

14 Indicadores de Acceso: Promedio de Computadores en el Laboratorio segœn Jornada Escolar Ma ana Tarde Amabas Por qué las escuelas con Dinamizadores mujeres tienden a tener más computadoras en el laboratorio? Por qué las escuelas con jornada matutina tienen más computadores en sus laboratorios? Por qué las escuelas de doble jornada tienen menos computadores que las de jornada simple? che Hombres Mujeres Número de Computadores en el Laboratorio Presentaci n (Fase I) Hallazgos de las Encuestas (diapositiva 26)

15 La Cantidad de Horas de Uso no est Correlacionada con los A os de Experiencia como Dinamizador 6 5 Total de Horas de Uso de softwares Años de Experiencia como Dinamizador en la actual escuela Presentaci n (Fase I) Hallazgos de las Encuestas (diapositiva 27)

16 La Cantidad de Horas de Uso no difiere segœn la Jornada Escolar Total de Horas de Uso de Sotware Ma ana 41 Tarde 11 Ambas 1 che Jornada Escolar Presentaci n (Fase I) Hallazgos de las Encuestas (diapositiva 28)

17 Relaci n entre Acceso y Uso: Nœmero de Computadores y Nœmero de Horas de Uso por Semana Total de Horas por semana de Uso de Computadores Asunto Esfuerzo/Acceso Pasa más horas el Dinamizador usando la computadora cuando la escuela tiene más computadoras? Existe alguna diferencia de género en el uso de computadoras? Asunto Esfuerzo/Acceso Mujeres Hombres Número de Computadores en el Laboratorio Presentaci n (Fase I) Hallazgos de las Encuestas (diapositiva 29)

18 Proporci n de Estudiantes por Computador Esto ayuda a crear un punto de comparaci n como referencia 2 USA National est/comp est/comp est/comp Escuelas PIE - Bogot - Colombia: 41 est/comp (resultado reportado en 1999) 1 Std. Dev = Mean = 41.1 N = Proporci n Estudiantes-Computadores Presentaci n (Fase I) Hallazgos de las Encuestas (diapositiva 3)

19 Porcentaje de Uso de Software 1% 9% 8% 7% 6% 5% 4% 3% 2% 1% % Software Educativo Procesadores de Texto Juegos Planillas de C lculo Bases de Datos Columnas 3D 1 94% 97% 79% 7% 32% Esta es una tendencia prevista. Podemos esperar que esto suceda. De todos modos, dos preguntas deben ser planteadas: (1) ÀTenemos alguna evidencia de que los estudiantes se beneficien por el uso frecuente por parte de los dinamizadores?, y (2) ÀQue tipo de software beneficia m s a los estudiantes en sus temas de aprendizaje? Presentaci n (Fase I) Hallazgos de las Encuestas (diapositiva 31)

20 Capacitaci n y Utilidad Prom. Horas Utilidad (1-5) Uso Posterior Base de Datos % À mucho? ÀMenos Red suficiente % Planilla de Cálculos % Software Pedagógico % Procesador de Textos % Gestión de Proyectos % Herramientas Estadísticas % Ingeniería de Sistemas % Otros % Software Educativo % ÀM s œtil? ÀDemasiado LOGO % Baja Utilizaci n Baja Utilizaci n Situaci n Ideal: Capacitaci n ptima (buen entrenamiento y tiempo suficiente) --> Utilidad identificada (para ense anza y aprendizaje)-> Uso pr ctico (en ense anza y aprendizaje) -> Creaci n de oportunidades, demanda,... -> Beneficios y Logros de los estudiantes demostrados Presentaci n (Fase I) Hallazgos de las Encuestas (diapositiva 32)

21 Desarrollo de Proyectos Pedag gicos Responde 12 Si Ha Ud. Desarrollado Proyectos Pedagógicos? Presentaci n (Fase I) Hallazgos de las Encuestas (diapositiva 33)

22 Utilidad de la Computadora segœn GŽnero % Superior ÀPor quž son tan positivos? Utilidad 1 25 % Inferior ÀPor quž son tan negativos? N = Masculino Femenino Género del Dinamizador Presentaci n (Fase I) Hallazgos de las Encuestas (diapositiva 34)

23 Ayuda (escala 1 Ð 1) segœn GŽnero 12 1 En qué ayuda la tecnología de computadores? N = Masculino Femenino Género de los Dinamizadores Presentaci n (Fase I) Hallazgos de las Encuestas (diapositiva 35)

24 Factores Asociados con el Desarrollo de Proyectos Pedag gicos ÀProyectos Pedag gicos? PIE mejora (escala 1-24) Las computadoras ayudan (escala 1-1) Horas semanales de Uso de Software Total de Horas de Capacitaci n en Software Conocimiento en Software (escala 1-215) Si (1) Los que son m s positivos acerca del PIE. (2) Los que usan software con mayor frecuenciaé (3) Los que recibieron m s entrenamientoé (4) Los que saben m s sobre software El foco est puesto en tendencias consistentes en todos los factores, m s que en factores individuales! Presentaci n (Fase I) Hallazgos de las Encuestas (diapositiva 36)

25 Presentaci n (Fase I) Hallazgos de las Encuestas (diapositiva 37) Hallazgos de la Encuesta a Dinamizadores

26 Nœmero de Proyectos (reportados por dinamizadores) 2 Estos Dinamizadores pueden ser estudiados (cualitativamente) m s en profundidad para encontrar los factores comunes que contribuyen a desarrollar proyectos 1 El 37% de los Dinamizadores que lo han hecho han desarrollado m s de 4 proyectos Cuántos proyectos ha desarrollado? Presentaci n (Fase I) Hallazgos de las Encuestas (diapositiva 38)

27 Internet y Proyectos Pedag gicos El uso de Internet est asociado con la probabilidad de desarrollar proyectos pedag gicos. La encuesta sugiere que es m s probable que aquellos que usan la red tambižn desarrollen proyectos pedag gicos. El uso de Internet es indicador de varias cosas: (1) mejor computador, (2) m s informaci n disponible, (3) m s conocimiento del uso de computadores en educaci n, y (4) m s inspiraciones y mayor aprendizaje 8 Porcentaje Uso de Internet Explorer Si 1. Desarrolló proyectos? Esto puede ser estudiado Uso de Netscape Puntuaci n Total de Aprobaci n: m s a fondo El PIE mejora (escala 1-24) Porcentaje Desarrolló proyectos? Si Presentaci n (Fase I) Hallazgos de las Encuestas (diapositiva 39)

28 Presentaci n (Fase I) Hallazgos de las Encuestas (diapositiva 4) Hallazgos de la Encuesta a Dinamizadores

29 Presentaci n (Fase I) Hallazgos de las Encuestas (diapositiva 41) Hallazgos de la Encuesta a Dinamizadores

30 El PIE mejora las habilidades de uso de software 3 Promedio Total El PIE mejora las habilidades de uso de hardware El PIE mejora la capacitaci n de los maestros en 2 desarrollo de proyectos El PIE mejora las habilidades de los maestros para integrar tecnolog a al curriculum 1 El PIE mejora la habilidad de los maestros para mejora... (escala) conseguir recursos El PIE mejora la habilidad de los maestros en la ense anza PIE -1 N = Masculino Femenino Género del Dinamizador Opini n de los Dinamizadores sobre el PIE El PIE mejora el desarrollo profesional El PIE mejora las habilidades de liderazgo de los maestros Presentaci n (Fase I) Hallazgos de las Encuestas (diapositiva 42)

31 Hallazgos de la Encuesta a Maestros Opini n de los Dinamizadores sobre la Asistencia del PIE en el mejoramiento de la Capacidad Nada 18 Poco Mucho PIE mejora el desarrollo profesional 1 Nada 4 Poco Mucho PIE mejora la habilidad de los maestros en el uso de en software 1 Nada 5 Algo Mucho PIE mejora la capaciatci n en desarrollo de proyectos 1 Nada Algo Mucho PIE mejora la habilidad de los maestros para integrar tecnolog a en el curriculum Debajo del Est ndar Nada 4 PIE mejora la habilidad de liderazgo de los maestros 22 Algo Mucho 2 1 Nada Algo Mucho 7 PIE desarrolla la habilidad de los maestros en el uso de hardware 2 Nada 4 27 Algo Mucho PIE mejora la habilidad de los maestros para conseguir recursos 2 1 Nada 3 Algo Mucho PIE mejora la habilidad de los maestros para ense ar La opini n de los Dinamizadores ha mostrado que el PIE ha ayudado a mejorar muchos aspectos acerca de la tecnolog a educativa en las escuelas representadas Presentaci n (Fase I) Hallazgos de las Encuestas (diapositiva 43)

32 Hallazgos de la Encuesta a Maestros Puntuaci n Compuesto de la Aprobaci n del PIE por parte de los Dinamizadores en las distintas reas Sobre una base agregada, el resultado compuesto no parece tan bueno como hubižsemos pensado. El promedio es de s lo 13.2 (sobre un valor m ximo de 24). La mayor a de los valores compuestos (incluyendo la moda, el promedio y la mediana) est n entre 12 y 16. Esto indica que muchos dinamizadores son positivos en algunas reas pero no lo son tanto en las otras la Std. Dev = 3.39 Mean = 13.2 N = Puntaje Compuesto de la Aprobación del PIE en las distintas áreas (escala 1-24) Presentaci n (Fase I) Hallazgos de las Encuestas (diapositiva 44)

33 Hallazgos de la Encuesta a Maestros Dificultades encaradas en la Capacitaci n impartida por los Dinamizadores a los maestros Si Si Si Los Maestros tienen Poco Conocimiento Dinamizadores tienen poco Conocimiento Si Los Maestros no tienen tiempo Suficiente Dinamizadores no tienen tiempo Sufic Si Falta de un espacio adecuado Insuficiente Hardware 42 Si Insuficiente Software 41 Si Los Dinamizadores piensan que los maestros saben poco sobre computadores y software (esto significa que necesitan capacitaci n) y que ellos tienen poco tiempo para capacitaci n. Asuntos relacionados con el espacio, hardware y software, disponibilidad de tiempo de los dinamizadores y las habilidades de los dinamizadores son vistos como problemas Presentaci n (Fase I) Hallazgos de las Encuestas (diapositiva 45)

34 Hallazgos de la Encuesta a Maestros Dificultades encontradas por los Dinamizadores (en % ) Falta de tiempo de maestros Teachers lack of time Falta de conocimiento de maestros Teachers lack of knowledge Facilitators Falta de lack of time tiempo del Dinamizador Software no adecuado Inadequate software Inadequate Hardware hardware no adecuado Espacio no adecuado Inadequate space Falta de conocimiento del Dinamizador Facilitators lack of knowledge Presentaci n (Fase I) Hallazgos de las Encuestas (diapositiva 46)