Formación Técnica de Nivel Superior

Transcripción

1 Formación Técnica de Nivel Superior

2 EJES ORIENTADORES DE POLÍTICAS EN EL ÁMBITO DE LA FORMACIÓN TÉCNICA DE NIVEL SUPERIOR: 1. PROMOCIÓN DE LA CALIDAD. 2. FOMENTO A LA EQUIDAD. INSTRUMENTOS Y LÍNEAS DE ACCIÓN: 1. LA REGULACIÓN. 2. EL FINANCIAMIENTO. 3. LA INFORMACIÓN.

3 EJES ORIENTADORES DE POLÍTICAS EN EL ÁMBITO DE LA FORMACIÓN TÉCNICA DE NIVEL SUPERIOR Principales objetivos de política en la educación superior: - Promoción de la calidad - Fomento de la equidad. Meta: incremento de la cobertura de la formación técnica, de modo de mejorar las condiciones de acceso al mercado laboral de importantes sectores de la población y, al mismo tiempo, aumentar la competitividad nacional en la producción de bienes y servicios.

4 1. PROMOCIÓN DE LA CALIDAD. Fomentar la pertinencia y la calidad de la educación superior, aspectos esenciales para la validez social de los programas y títulos que se ofrecen, así como para garantizar la fe pública involucrada en ellos.

5 1. PROMOCIÓN DE LA CALIDAD. Alcance y significado del título de técnico de nivel superior, para llegar a una visión compartida sobre este tipo de recurso humano, basada en las necesidades del país. Definición de perfiles profesionales, desarrollo de enfoques curriculares orientados al logro de competencias y aplicación modalidades como enseñanza dual o formación por alternancia. Idoneidad del cuerpo docente que se desempeña en este segmento educacional. Dado que la calidad está relacionada con el tamaño de las instituciones: incentivos el establecimiento de fusiones, consorcios, asociaciones, etc, para permitir economías de escala y optimizar el uso de los recursos.

6 Número de Instituciones de Educación Superior NUMERO DE INSTITUCIONES Centros de Formación Universidades Universidades Técnica Centros de Formación Técnica

7 CLASIFICACION DEL NUMERO DE C.F.T SEGUN CANTIDAD DE ALUMNOS ATENDIDOS 4,1% 3,1% 2,6% 12,3% 8,7% Menos de 50 alumnos De 50 a 250 alumnos De 251 a 450 alumnos De 451 a 650 alumnos 21,5% De 651 a 850 alumnos De 851 a 1050 alumnos 47,7% Más de 1050 alumnos

8 2. FOMENTO A LA EQUIDAD. En los sistemas de educación postsecundaria ha crecido la matrícula y se ha extendido a sectores tradicionalmente excluidos de ella. Desde el 2000 la tendencia a la baja en la matrícula total técnica superior se ha estabilizado, lo que demuestra que las acciones emprendidas han sido positivas: apertura de carreras de mejor calidad, oportunidades de articulación y becas.

9 EVOLUCION MATRICULA TOTAL AÑOS SEGUN TIPO DE INSTITUCION Nº MATRICULADOS UNIVERSIDADES DEL CONSEJO DE RECTORES INSTITUTOS PROFESIONALES UNIVERSIDADES PRIVADAS CENTROS DE FORMACION TECNICA

10 Evolución Matrícula Técnica Total por Tipo de Institución Años Nº Matriculados Totales CFT IP UC R UP R

11 EVOLUCION MATRICULA TOTAL AÑOS CENTROS DE FORMACION TECNICA Nº MATRICULADOS

12 2. FOMENTO A LA EQUIDAD. Acceso a diversas oportunidades de estudio y fomentar la permanencia de estos estudiantes en las carreras elegidas y su egreso oportuno. Acciones para mejorar la articulación y la flexibilidad para promover la formación permanente de la fuerza de trabajo y establecer vínculos entre los programas de capacitación y la educación formal conducente a título (modularización de planes de estudio).

13 2. FOMENTO A LA EQUIDAD. Desarrollo equilibrado de la oferta educativa de calidad en las distintas zonas, vinculada al empleo y a las necesidades de la comunidad regional. Adecuada, permanente y oportuna información pública.

14 Acreditación voluntaria de carreras técnicas de instituciones autónomas. Formación Técnica de Nivel Superior INSTRUMENTOS Y LÍNEAS DE ACCIÓN 1.LA REGULACIÓN. Perfeccionamiento de los mecanismos de aseguramiento de la calidad y el logro de una mayor articulación entre los distintos niveles. Reformulación de los criterios de evaluación y los procedimientos de los procesos de acreditación y supervisión de los CFT a cargo del Mineduc. Incentivo a la acreditación como mecanismo que asegura la calidad impulsado a través del Fondo Competitivo para Técnicos de MECESUP.

15 CENTROS DE FORMACION TECNICA SEGUN SISTEMA DE REGULACION Nº CFT AUTONOMOS SUPERVISADOS ACREDITADOS

16 INSTRUMENTOS Y LÍNEAS DE ACCIÓN 1. LA REGULACIÓN. Rediseño del Departamento de CFT del Mineduc. - Creación de un Comité Asesor con personas vinculadas a la formación técnica, incluyendo el sector productivo. Mayor articulación entre los niveles y otras instancias de la formación postsecundaria: a través de currículum basados en competencias y programas modulares: - Estímulo, a través del Fondo Competitivo para Técnicos de MECESUP, a la presentación de proyectos con diseños curriculares flexibles y la conformación de redes entre instituciones.

17 INSTRUMENTOS Y LÍNEAS DE ACCIÓN 1. LA REGULACIÓN. Procesos de capacitación continua a los distintos actores del sistema: - MECESUP organiza seminarios, talleres y financia consultorías de expertos de países industrializados para la construcción de capacidad institucional. - Actividades de capacitación sobre modularización basada en competencias. Estudios para posible modificación a la ley de donaciones; elaborar mecanismos que permitan fusiones, absorciones y consorcios; elaborar mecanismos de validación de estudios y reconocimiento de competencias.

18 INSTRUMENTOS Y LÍNEAS DE ACCIÓN 2. EL FINANCIAMIENTO. Definición de mecanismos para ampliar las condiciones de acceso de los posibles estudiantes y la disposición de recursos para el mejoramiento institucional. Becas asignadas con criterios de calidad y equidad, y acceso al crédito. Se evaluarán y seleccionarán las instituciones que pueden recibir alumnos becados para promover la calidad de la oferta educativa. - Beca Nuevo Milenio: : becas ($MM 2.700).

19 Porcentajes de Becados por Región Porcentajes de Becados por Institución Universidades Privadas 2% Región Metropolitana 26,60% Universidades Tradicionales 20% Regiones 73,40 Institutos Profesionales 8% Centros de Formación Técnica 70%

20 Porcentaje de Becados por Región % 26,64% 25% 20% 15% 1 1,77% 1 0,60% 1 0,55% 10% 5% 6,84% 3,07% 2,38% 4,07% 5,47% 6,47% 7,44% 1,85% 2,89% 0% I II III IV V VI VI VIII IX X XI XII R.M. Serie1 6,84 3,07 2,38 4,07 11,7 5,47 6,47 10,6 7,44 10,5 1,85 2,89 26,6

21 INSTRUMENTOS Y LÍNEAS DE ACCIÓN 2. EL FINANCIAMIENTO. Fondo Competitivo para la Técnicos de MECESUP: recursos concursables para realizar proyectos que mejoren la calidad, pertinencia y articulación de la educación técnica de nivel superior. - Concursos 2000 y 2001: $MM Concurso 2002: $MM : 34 proyectos aprobados en 23 instituciones. - Diversidad de los proyectos adjudicados a CFT.

22 Distribución de Fondos por Sector Años , ,7 Monto Asignado (MM$) ,0 0 CFT UCR IP

23 Distribución de Fondos por Región Años , ,7 Monto Asignado (MM$) 1.800, , , , ,0 800,0 600,0 400,0 200,0 0, ,0 950,0 655,2 553,3 651,6 610,4 473,5 229,4 0,0 0,0 0,0 58,9 I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII RM

24 Distribución de Fondos por Area de Deasrrollo Años , ,7 1337,7 797,7 140 Monto Asignado (MM$) 0 TURISMO AGRICULTURA Y AGROINDUSTRIA INFORMÁTICA Y TELECOMUNICACIONE PROCESOS INDUSTRIALES CONSTRUCCIÓN SALUD

25 INSTRUMENTOS Y LÍNEAS DE ACCIÓN 2. EL FINANCIAMIENTO. Uso de la franquicia tributaria a través de la Ley SENCE permite a los CFT financiar módulos conducentes a títulos de técnicos de nivel superior basados en competencias laborales que sean autorizados por el Ministerio de Educación. Dos grandes efectos: - Aumento de la cobertura en el sector al facilitar el acceso de trabajadores a la formación técnica superior financiada por medio de franquicia tributaria. Transformación de la oferta curricular a través de la modularización sobre la base de enfoques basados en competencias laborales.

26 IMPORTANCIA DE LA MODULARIZACIÓN Actualmente los cursos de capacitación son autosuficientes o terminales. No siguen necesariamente una línea formativa ni admiten certificaciones o equivalencias con el sistema educativo formal. Permite el financiamiento de módulos de formación que en conjunto constituirán una carrera conducente a título. Apunta con mayor precisión a la inserción laboral una vez completado el ciclo de formación del educando. Facilita la articulación entre distintos niveles formativos y el desarrollo de un sistema de articulación vertical. Permite aumentar la eficiencia global en la utilización de los recursos, facilitando la continuación de estudios y el acceso a los siguientes niveles mediante mecanismos de reconocimiento de competencias o conocimientos adquiridos.

27 VENTAJAS DEL ENFOQUE DE COMPETENCIAS LABORALES Identificar los conocimientos, habilidades y actitudes que el mundo productivo requiere de la fuerza laboral. Mejorar la oferta de formación y capacitación, alineándola con esos requerimientos. Reconocer las competencias de los trabajadores, independientemente de cómo las adquirieron. Aumentar la competitividad y productividad empresarial a través de las personas.

28 INSTRUMENTOS Y LÍNEAS DE ACCIÓN 3.LA INFORMACIÓN. Incluir la oferta de estudios técnicos en los mecanismos de información pública, proporcionando antecedentes acerca de los programas que se ofrecen, incluyendo indicadores de calidad y de oportunidades de empleo: Página web Directorio. Edición anual del Informativo Académico de CFT. Observatorio del Empleo. Nuevo sistema de información sobre educación superior que considera la determinación de un conjunto de indicadores relevantes para la toma de decisiones que se desarrollará conjuntamente con las instituciones.