GUÍA DOCENTE Espacios protegidos y recuperación de especies

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1 1 GUÍA DOCENTE Espacios protegidos y recuperación de especies Universidad Católica de Valencia Curso 2016/17

2 2 Espacios protegidos y recuperación de espacies GUÍA DOCENTE DE ESPACIOS PROTEGIDOS Y RECUPERACIÓN DE ESPECIES ASIGNATURA: Espacios protegidos y recuperación de especies Materia: 6 ECTS Módulo: Itinerario de optatividad. Biología marina 36 6 Tipo de Formación: Optativa Profesorado: Ana Mª Blázquez Morilla. CURSO: 2º, 3º y 4º Semestre: 1º Departamento: Ciencias Aplicadas y Tecnológicas ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO ITINERARIO DE OPTATIVIDAD. BIOLOGÍA MARINA 36 ECTS Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: Los itinerarios de optatividad no pretenden la especialización concreta de los graduados. Cada itinerario se compone de grupos de optativas con un hilo conductor común que favorece la intensificación de aquellos aspectos que resultan más atractivos para los alumnos en relación con las ciencias marinas. En este sentido un alumno puede preferir cursar optativas de diferentes itinerarios o algunas optativas que no están asignadas a ninguno cubriendo perfectamente los objetivos definidos para el grado. El alumno deberá cursar un mínimo de 24 ECTS de optatividad, pudiendo matricularse de un itinerario íntegramente o cursar asignaturas de itinerarios (módulos) distintos. En el primer caso se reflejará su recorrido curricular de 24 ECTS en el Suplemento Europeo al título. En todos los casos se incluirá en el Suplemento el exceso de optatividad (Transferencia y Reconocimiento del crédito).

3 3 Materias y Asignaturas Materia ECTS ASIGNATURA ECTS Espacios protegidos y recuperación de especies 6 Espacios protegidos y recuperación de especies 6 Curso/ semestre 2-4º/1 Ictiología 6 Ictiología 6 2-4º/1 Acuariología 6 Acuariología 6 2-4º/1 Bioindicadores 6 Bioindicadores 6 2-4º/1 Biología de cetáceos 6 Biología de cetáceos 6 2-4º/1 I+D en ciencias marinas 6 I+D en ciencias marinas 6 2-4º/1 GUÍA DOCENTE: ESPACIOS PROTEGIDOS Y RECUPERACIÓN DE ESPECIES Requisitos previos: No tiene establecidos OBJETIVOS GENERALES 1.- Distinguir los diferentes conceptos y reconocer su aplicación en la materia. 2. Ser capaz de elaborar documentos a partir del material utilizado en las clases teóricas. 3.- Reconocer las diferentes categorías de clasificación de los espacios naturales protegidos y su aplicación en el medio natural. 4.- Saber emplear los conceptos y estrategias metodológicas más importantes relacionadas con la conservación y gestión de los espacios naturales protegidos. 5.- Ser capaz de valorar el grado de amenaza de los hábitats y de las especies y sus consecuencias en los sistemas naturales y socioeconómicos. 6.- Emplear la legislación en materia de recuperación de hábitats y de especies. 7.- Argumentar con criterios racionales a partir de su trabajo.

4 4 Espacios protegidos y recuperación de espacies COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES Básicas CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. Generales CG1. Capacidad de análisis y síntesis. CG2. Capacidad de organización y planificación CG3. Comunicación oral y escrita en la propia lengua CG5. Habilidades básicas del manejo del ordenador relacionadas con el ámbito de estudio CG6. Habilidad de la gestión de la información (habilidad para buscar y analizar información procedente de fuentes diversas). CG7. Toma de decisiones CG8. Capacidad de trabajar en equipo inter. y multidisciplinar CG10. Capacidad crítica y autocrítica CG11. Capacidad de aprender CG12. Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones. CG16. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica CG17. Habilidades de investigación CG18. Sensibilidad hacia temas medioambientales COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE1. Conocer y comprender los hechos esenciales, conceptos, principios y teorías relacionadas con la oceanografía

5 5 CE2. Conocer las técnicas básicas de muestreo en la columna de agua, organismos, sedimentos y fondos, así como la medida de variables dinámicas y estructurales CE5. Aplicar técnicas de planificación de los usos del medio marino y gestión sostenible de los recursos CE6. Manejar técnicas instrumentales aplicadas al mar CE7. Tomar datos oceanográficos, evaluarlos, procesarlos e interpretarlos con relación a las teorías en uso CE8. Reconocer y analizar nuevos problemas y proponer estrategias de solución CE9. Reconocer e implementar buenas prácticas científicas de medida y experimentación, tanto en campaña como en laboratorio. CE11. Saber trabajar en campaña y en laboratorio de manera responsable y segura, fomentando las tareas en equipo CE22. Experiencia práctica en los métodos de identificación y evaluación de impactos ambientales en el medio marino RESULTADOS DE APRENDIZAJE R-1 Distingue los diferentes conceptos y reconoce su aplicación en la materia. R-2. Es capaz de elaborar documentos a partir del material utilizado en las clases teóricas. R-3 Reconoce las diferentes categorías de clasificación de los espacios naturales protegidos y su aplicación en el medio natural. R-4 Sabe emplear los conceptos y estrategias metodológicas más importantes relacionadas con la conservación y gestión de los espacios naturales protegidos. R-5 Es capaz de valorar el grado de amenaza de los hábitats y de las especies y sus consecuencias en los sistemas naturales y socioeconómicos. R-6 Emplea la legislación en materia de recuperación de hábitas y de especies. R-7 Argumenta con criterios racionales a partir de su trabajo.

6 6 Espacios protegidos y recuperación de espacies ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza-Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS CLASE PRESENCIAL Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula. R-1, R-2, R-3, R-4, R- 6, R CLASES PRÁCTICAS Sesiones de trabajo grupal en grupos supervisadas por el profesor. Estudio de casos, análisis diagnósticos, problemas, estudio de campo, aula de informática, visitas, búsqueda de datos, bibliotecas, en red, Internet, etc. Construcción significativa del conocimiento a través de la interacción y actividad del alumno. R-1, R-2, R-3, R-4, R- 5, R-6, R SEMINARIO Sesiones monográficas supervisadas con participación compartida R-2, R-3, R-4, R-6, R EXPOSICIÓN TRABAJOS GRUPO Aplicación de conocimientos interdisciplinares R-1, R-2, R-3, R-4, R- 5, R-6, R TUTORÍA Atención personalizada y en pequeño grupo. Periodo de instrucción y/o orientación realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, seminarios, lecturas, realización de trabajos, etc. R-1, R-2, R-3, R-4, R- 5, R-6, R EVALUACIÓN Conjunto de pruebas orales y/o escritas empleadas en la evaluación inicial, formativa o aditiva del alumno. R-1, R-2, R-3, R-4, R5, R-6, R

7 7 Total (2,4*) ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza- Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS TRABAJO EN GRUPO Preparación en grupo de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad ( R-1,R-2,R-3,R-4, R-5,R-6, R TRABAJO AUTÓNOMO Estudio del alumno: Preparación individual de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. R-1,R-2,R-3,R-4, R-5,R-6, R Trabajo realizado en la plataforma de la universidad ( Total (3,6*)

8 8 Espacios protegidos y recuperación de espacies SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES Instrumento de evaluación Porcentaje otorgado Prueba escrita con preguntas teóricas y prácticas Entrega de trabajos dirigidos, cuyos objetivos y contenidos serán propuestos por el profesor. R-1,R-2,R-3,R-4,R-5,R-6,R-7 45 %* R-1,R-5,R-6,R-7 35 %*/** Prueba práctica de laboratorio R-1,R-2,R-3,R-4,R-5 10 %* Exposición de trabajos R-1,R-5,R-6,R-7 10%* *Se requiere un mínimo de 50% para promediar con el resto de items. ** Se realizará un trabajo específico en grupo, cuyo tema será algún espacio protegido de la Comunidad Valenciana que valdrá 2 puntos. El 15% restante se puntuará a través de las actividades autónomas que se desarrollarán a lo largo del semestre. CRITERIOS PARA LA CONCESIÓN DE MATRÍCULA DE HONOR: A criterio del profesor se puede otorgar una matrícula de honor por cada 20 alumnos (no por fracción de 20; excepto para los primeros 20 alumnos) -Sólo puede otorgarse matrícula de honor en primera o segunda convocatoria del primer año de matrícula del alumno en la asignatura. -El profesor podrá conceder matrícula de honor a alumnos que hayan obtenido un sobresaliente en la asignatura.

9 9 DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS COMPETENCIAS Tema 1. ESPACIOS NATURALES PROTEGIDOS. GESTIÓN PARA LA CONSERVACIÓN. Espacios Naturales Protegidos (ENP). Conservación de los ENP en el contexto internacional, nacional y autonómico. Gestión, planificación y uso público de los ENP. CB4, CB5, CG1, CG2, CG5, CG6, CG8, CG10, CG11, CG12, CG16, CG18, CE2, CE5, CE6, CE11 Tema 2. ESPACIOS MARINOS PROTEGIDOS Criterios de designación de los espacios marinos protegidos. Categorías de protección: Áreas Marinas Protegidas, Figuras de protección internacional, zonas marinas protegidas por la Red Natura 2000 y Reservas marinas de interés pesquero. Gestión de áreas marinas protegidas. CB4, CB5, CG1, CG2, CG5, CG6, CG8, CG10, CG11, CG12, CG16, CG18, CE2, CE5, CE6, CE11 Tema 3. RECUPERACIÓN DE ESPECIES AMENAZADAS. CENTROS DE RECUPERACION DE ESPECIES Herramientas para la recuperación de las especies amenazadas. Estructura de los planes de actuación: Análisis de la situación inicial sobre la especie a conservar, Diagnóstico de amenaza, Directrices de conservación y Directrices de aplicación. CB4, CB5, CG1, CG2, CG5, CG6, CG8, CG10, CG11, CG12, CG16, CG18, CE2, CE5, CE6, CE11 PRACTICAS: SALIDA DE CAMPO. Objetivo: visitar el PN Penyal d Ifac e IMEDMAR PRACTICAS: SALIDA DE CAMPO. Objetivo: visitar un PN de la Albufera y el Centro de Recuperación de Especies de la Comunidad Valenciana PRACTICAS: SALIDA DE CAMPO. Objetivo: visitar el PN Bosque Ripícola del Turia y el Yacimiento clásico de la Cañada PRACTICAS: VISITA TÉCNICA. Objetivo: Museo de Ciencias Naturales CG11, CG16, CG17,CG18, CE9, CE18 CG11, CG16, CG17,CG18, CE9, CE18 CG11, CG16, CG17,CG18, CE9, CE18 CG11, CG16, CG17,CG18, CE9, CE18

10 10 Espacios protegidos y recuperación de espacies PRACTICAS: LABORATORIO. Objetivo: análisis de facies del Yacimiento de la Cañada PRACTICAS (aula informática). Visualización de GIS de espacios marinos protegidos. Prácticas con ArcGis CG2, CG8, CG16 CE11 CG2, CG16, CG17, CE11 ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE: BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA Nº DE SESIONES (29) 1 Espacios Naturales Protegidos. Gestión para la conservación 19 2 Áreas Marinas Protegidas 8 3 Recuperación de especies amenazadas. Centro de recuperación de especies 2 BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA CORRALIZA J.A., GARCIA NAVARRO J. & VALERO E. (2002). Los Parques Naturales en España: conservación y disfrute. Fundación Alfonso Martín Escudero. Madrid. ESPARC (2008). Avances en la gestión eficaz de las áreas protegidas: retos hasta el Actas del XIV Congreso de EUROPARC-España. EUROPARC-España (2010). Anuario Anuario EUROPARC-España del estado de los espacios naturales protegidos. Sección del Estado español de la Federación de Parques Naturales y Nacionales de Europa. FERNANDEZ SAÑUDO, P. (1995). Espacios Naturales Protegidos del Estado Español. Europarc-España. GARCÍA FERNÁNDEZ-VELILLA S (2003). Guía metodológica para la elaboración de Planes de Gestión de los Lugares Natura 2000 en Navarra. Gestión Ambiental, Viveros y repoblaciones de Navarra. MARGALEF, R. (1987): Teoría y modelado de los sistemas fluctuantes. En: Bases científicas para la protección de los humedales en España. Real academia de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales, pp MAYOL Y SARGATAL (1995) El ganado como instrumento de conservación en los humedales. Quercus, 107: MERINO Y MOSQUERA (1999) Atlas de la Naturaleza y Medio Ambiente en España. Espasa. MINISTERIO DE MEDIO AMBIENTE (2000). Estrategia para la prevención de la

11 11 contaminación marina: El Convenio OSPAR y el Convenio Barcelona. Ministerio de Medio Ambiente. MINISTERIO DE MEDIO AMBIENTE, MEDIO RURAL Y MARINO. (2008). Estrategia de Conservación de la lapa ferruginea en España.. Patella ferruginea. Ministerio de Medio Ambiente, Medio rural y Marino. MULERO, A. (2002). La protección de Espacios Naturales en España. Mundi Prensa. Madrid. ORTIZ, M. (2002). La conservación de la biodiversidad marina: las áreas marinas protegidas. Ecorama. PERTHUISOT, J.P., MAAMOURI, F. Y. (1996): Sebkhas y Chotts. En MORILLO, C. Y GONZÁLEZ, J.L. (Editores): Management of Mediterranean Wetlands. Ed. Ministerio de Medio Ambiente, D.G.Conservación de la Naturaleza, vol I, pp PRIMACK, R.B. & ROS,J. (2002). Introducción a la Biología de la Conservación. Ariel Ciencia. REVENGA, S. (1996). Gestión de reservas marinas, competencia de la Secretaría General de Pesca marítima, Ministerio de Agricultura Pesca y Alimentación. WEBS RECOMENDADAS http// http// http// http//ecomarg.net Webs de conocimiento obligatorio: Consellería de Infraestructuras, Territorio y Medio Ambiente ( y Ministerio de Agricultura, Alimentación y Medio Ambiente (