PLANEACIÓN DIDÁCTICA SOCIOLOGIA

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1 PLANEACIÓN DIDÁCTICA SOCIOLOGIA PROPOSITO GENERAL DE LA ASIGNATURA: La asignatura de Sociología tiene un carácter informativo-formativo, e intenta introducir al estudiante en los conocimientos generales de esta disciplina científica, para que los aplique en su vida personal y profesional. RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS: Lógica I y II; Historia I, II y III; Filosofía I y II, y Etimologías Grecolatinas del Español. CONTRIBUCION DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE EGRESO: Dotar al estudiante de recursos suficientes para comprender la realidad actual, dotarlo de valores para hacer ciudadano reflexivo y sensible a los problemas vida cotidiana. COMPETENCIAS GENERICAS: 6.- Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 9.- Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el Mundo Mantener una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. COMPETENCIAS DISCIPLINARES: 1.- Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación. Página 1 de 8

2 3.- Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado. 4.- Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen. UNIDAD DE COMPETENCIA Contenidos INTRODUCCION A LA SOCIOLOGÍA 1. Concepto de sociología e importancia de su estudio. 2. Relación de la sociología con otras ciencias. 3. Métodos y técnicas de estudio de la sociología. 4. Breve DOMINIO DE LOS APRENDIZAJES ACTIVIDADE S DE APRENDIZAJ E EVALUACIÓN Conocimiento Habilidades Actitudes Estrategias Instrumento s FACTUAL Lectura escritura. Identifica ideas importante s. Reconoce conceptos sociología. Analiza problemas sociales de su entorno. Respeto a sus compañeros. Participa activamente. Escucha atentament e. 1.- elaboración de un esquema de la definición 2.- realizar un cuestionario a los maestro de diferentes áreas de conocimient o y preguntarles la relación de su materia con Presentar las características generales de cada sub tema. Supervisar el trabajo de los alumnos para que a partir de ejemplos, identifiquen el uso de los conceptos mencionados anteriorment e, en situaciones s Elaboración de fichas de estudios. cotejo RECURSOS DIDÁCTICO S Pizarrón Plumones Lecturas ACREDITACIÓ N Trabajos y Tareas Examen Página 2 de 8

3 desarrollo histórico del surgimiento sociología como ciencia. Describe la importancia del método científico. Sistematiza información para aplicar métodos científicos investigació n en el estudio de un problema social. la sociología y elaborar un cuadro comparativo y elaborar una conclusión. 3.- en una ficha menciona una s problemática s que existen en tu comunidad. Emite una opinión sobre las implicacione s que tiene en tu vida y propón alternativas de solución. Del mismo problema menciona de qué manera la podrías abordar des metodología concretas de su localidad Página 3 de 8

4 UNIDAD DE COMPETENCIA DOMINIO DE LOS APRENDIZAJES cualitativa y cuantitativa. 4.- elaborar un diagrama de flujo del proceso de construcción sociología ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS ACREDITAC IÓN Contenidos Conocimient os Habilidades Actitudes y valores Estrategias Instrumentos 1. Cultura, etnocentrismo, aculturación y relativismo cultural 2. Persona, status y rol. 3. Socialización, agentes y metas. 4. Grupos sociales. 5. Instituciones sociales. 6. Estratificación, FACTUAL : Explica las características económicas, políticas, sociales y culturales Destaca el papel de los actores colectivos en la búsqueda de mejores condiciones de vida Escucha con atención y respeto las opiniones de los demás. Muestra disposición para trabajar colaborativam ente con sus compañeros. Valora su identidad como Elaborar por equipos, un mapa conceptual que contenga las definiciones de los conceptos Describir los procesos y las prácticas sociales de la comunidad en la que viven. Pueden valerse de fotografías, videos, entrevistas a miembros del lugar. Realizar una descripción por escrito acerca 1.- Presentar las características de los conceptos. 2.-Proponer la elaboración de un trabajo de investigación, por equipos, referente a los procesos y prácticas culturales comunidad en la Elaboración de fichas de estudios. Crear, entre todo el grupo, rúbrica que permita la coevaluación de los materiales producidos por parte de los alumnos. Presentaciones en diversos medios, fuentes documentales diversas, acervos culturales,fotografias, y objetos Trabajos y Tareas Proyecto de investigació n. Página 4 de 8

5 clases sociales y movilidad social. Compara las condiciones de vida de los mexicanos de que se viven en su comunidad mexicano frente a los problemas actuales que enfrenta el país. Muestra disposición para llegar a conclusiones y respeta las opiniones de los demás. Valora la importancia de las leyesen la búsqueda de una mejor convivencia y justicia social. comunidad en que vive, donde se mencionen las prácticas culturales que la caracterizan, los grupos sociales que existen y como se dan las relaciones entre ellos, resaltando las actividades que promuevan el diálogo intercultural. La descripción deberá constituirse por los siguientes elementos: cómo está organizada la comunidad en que vive (autoridades civiles, eclesiásticas, servicios financieros, educativos, salud, actividades laborales, organizaciones, partidos políticos, comercio), que procesos sociales se han presentado (cambio social, migración y crisis económica) y prácticas culturales que la caracterizan (lengua, religión, historia regional, identidad, que viven las y los estudiantes. Utilizar diversos materiales para presentarlos ante el grupo. 3.-Supervisar el trabajo de los alumnos para que a partir de ejemplos, identifiquen el uso de los conceptos mencionados anteriormente, en situaciones concretas de su localidad cotejo. Página 5 de 8

6 costumbre y tradición), que grupos sociales existen y como se dan las relaciones entre ellos.. ROL DEL DOCENTE Para el desarrollo de competencias genéricas y disciplinares básicas en este bloque de aprendizaje, el docente: Debe ser innovador, creativo, capaz de rediseñar estrategias de enseñanza, ser agente de cambio, modelo de formación en todas sus dimensiones y contextos. Acompañará al alumnado en sus respectivos procesos de construcción de los propios saberes para que, individual y comunitariamente, edifiquen su aprendizaje. Ofrecerá alternativas para consultar, investigar y trabajar, utilizando de manera eficiente las TICs. Promoverá un clima favorable en el aula, afectivo, que propicie seguridad y autoestima en el alumnado. Motiva el interés del grupo al proponer tópicos actuales y significativos. UNIDAD DE COMPETENCIA DOMINIO DE LOS APRENDIZAJES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN Contenidos Conocimientos Habilidades Actitudes Estrategias Instrumentos Unidad III. 1. Lectura y Respeto en Lluvia de Reflexión Democracia y autoritarismo en las sociedades contemporáneas análisis de textos. clase y fuera de ella a sus compañeros. Fichas de trabajo. ideas. personal de lo visto en clase 1. Teorías democracia, del autoritarismo y de Se busca un conocimiento factual, se busca conocer las principales teorías sociales de interpretación social y política del mundo 2. Exposición de temas por parte de los alumnos. Participación activa Escuchar atentamente Exposiciones de avances de la investigación. fichas de trabajo y de mapas conceptuales síntesis de textos Presentación Entrevista diario Mapa RECURSOS DIDÁCTICOS Pintarrón Plumones de colores Salón de clases Ficha bibliográfica Equipo ACREDITACIÓN Trabajos y tareas, Avance investigación Técnicas de campo. Página 6 de 8

7 las élites 2. La democracia en México 3. Los partidos políticos y grupos de poder 4. La política social 5. Derrumbe del socialismo 6. La propuesta de la tercera vía. contemporáneo, 3. Lluvia de ideas y debates sobre los temas tratados, utilizando los conceptos analizados. 4.Presentación de los avances investigación. Mostrar disposición en la realización de prácticas individuales y grupales. Fomentar el autoestima y respeto mutuo Mapas conceptuales. Diagramas de flujo. Trabajo cooperativo para la investigación. conceptual Mapas mentales. Cuadro sinóptico. Examen de respuesta breve. audiovisual Rúbrica Ensayo. UNIDAD DE COMPETENCIA DOMINIO DE LOS APRENDIZAJES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS ACREDITACIÓN Contenidos Conocimientos Habilidades Actitudes Estrategias Instrumentos Conducta Desviada y Control Social. Respeto Formativa Sumativa Rubrica Movimientos Sociales.. De búsqueda información. Comprensión del Concepto. Asimilación, de retención información. Escribir. Investigar. Reflexionar. Tolerancia Ensayo,sociodrama, elaboración dcuadros sinóptico, f.ichas de lectura. Investigar sobre un movimiento social y grupos culturales. Resumen, glosario, cuestionario. Diágnostica, Formativa, Sumativa. Rubrica Uso de Tips Pizarrón, lecturas Material audivisual Material audivisual Trabajos y tareas. Ensayo. Ensayo. Avances investigación. Ensayo Página 7 de 8

8 Crecimiento Urbano Teoria modernización Teoría Dependencia Teoría de sistemas Sociales y de Comunicación. Leer, escribir, comprensión. Organizativas Investigar, leer y escribir Leer y Escribir Analíticas Investigar Reflexionar Respeto Tolerancia Tolerancia Tolerancia Respeto Exposición por equipos, representaciones gráficas e lustraciones. Contestar cuestionario, mapas mentales. Contestar cuestionarios Preguntas intercaladas Contestar cuestionarios Mapas Mentales Ensayo Mapas Conceptuales y/o redes semánticas Cuestionario Formativa, Sumativa. Formativa, Sumativa Formativa, Sumativa Formativa Sumativa Rúbrica Rúbrica. Fichas de lectura. Pizarrón Lecturas Lecturas Pizarrón Plumones Lecturas Pizarrón Plumones Tareas y trabajos. Tareas y Trabajos. Tareas y Trabajos Presentación Final Investigación. PROPUESTA DIDACTICA DEL PLANTEL NORTE ELABORÓ: MTRO. ABRAHAM IZCALLI ORTEGA. MTRA. PAULINA YAZBETH LOPEZ. MTRA. MARGARITA NAVARRO MTRO. ALFONSO MEJIA MTRA FÁTIMA SANTAMARIA Página 8 de 8