Programa de la asignatura Curso: 2010 / 2011 (4114)AGRUPACIÓN CORAL (4114)

Transcripción

1 Programa de la asignatura Curso: 2010 / 2011 (4114)AGRUPACIÓN CORAL (4114) PROFESORADO Profesor/es: FRANCISCO JAVIER CENTENO MARTIN - correo-e: jcenteno@ubu.es FICHA TÉCNICA Titulación: MAESTRO ESPECIALISTA EN EDUCACIÓN MUSICAL (PLAN 2001) Centro: FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN Nombre asignatura: (4114)AGRUPACIÓN CORAL (4114) Código de la asignatura: 4114 Tipo de asignatura: Optativa Nivel / Ciclo: 1 Curso en el que se imparte: 0 Duración y fechas: Cuatrimestral - 1er Cuatrimestre Créditos: 4.5 Créditos teóricos: 2.0 Créditos prácticos: 2.5 Áreas: DIDACTICA DE LA EXPRESION MUSICAL Tipo de curso: Oficial Descriptores: Según BOE Requisitos previos: Según BOE Idioma: Español COMPETENCIAS TRANSVERSALES O GENÉRICAS INSTRUMENTALES Análisis y síntesis: 4 Organización y planificación: 4 Comunicación oral y escrita en la lengua nativa: 2 Conocimiento de una lengua extranjera: 3 Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio: 2 Gestión de la información: 4 Resolución de problemas: 4 Toma de decisiones: 4 PERSONALES Trabajo en equipo: 4 Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar: 2 Trabajo en un contexto internacional: 2 Pág. 1/5

2 Relaciones interpersonales: 4 Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad: 4 Razonamiento crítico: 4 Compromiso ético: 2 SISTÉMICAS Aprendizaje autónomo: 3 Adaptación a nuevas situaciones: 4 Creatividad: 4 Liderazgo: 4 Conocimiento de otras culturas y costumbres: 1 Iniciativa y espíritu emprendedor: 3 Motivación por la calidad: 4 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CONOCIMIENTOS DISCIPLINARES (SABER) - Conocer la importancia que tienen las normas y reglas que rigen la actividad musical de conjunto y aceptar la responsabilidad que, como miembro de un grupo, se contrae con la interpretación y con los compañeros y compañeras. - Conocer, mediante el trabajo grupal, los elementos básicos de la interpretación artística (fraseo, articulación, dinámica, agógica) y saber interrelacionar dicha experiencia con el estudio individual propio. - Conocer los gestos básicos de la dirección y adquirir la capacidad de interpretar la música de acuerdo con ellos. - Trabajar un selecto repertorio de obras corales, para coro infantil y para coro mixto. - Conocer el funcionamiento, cuidado y fisiología de la voz. - Trabajar el propio cuerpo como medio de expresión artística mediante técnicas corporales colaterales a la técnica vocal y de dirección como pueden ser Cos-Art, Alexander, etc. HABILIDADES PROFESIONALES (SABER HACER) - Demostrar la sensibilidad auditiva necesaria para percibir y ejecutar el canto con una correcta afinación. - Actuar con la capacidad auditiva y técnica necesarias para escuchar otras voces y cantar simultáneamente. - Relacionar los conocimientos musicales con los adquiridos a través de la interpretación grupal vocal Pág. 2/5

3 e instrumental y conocer un repertorio específico aplicable a la Educación Primaria que enriquezca su bagaje musical. - Controlar adecuadamente el gesto corporal para la correcta transmisión de códigos interpretativos que a nivel musical los coralistas puedan recibir de forma clara y precisa. - Proporcionar a los coralistas recursos de técnica vocal eficaces. - Cuidar, valorar y entrenar su propia voz, tanto cantada como hablada, como recurso indispensable para el director coral. ACTITUDES (SABER SER - SABER ESTAR) COMP. ACADÉMICAS (SABER TRASCENDER) OTRAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS - Conocer a través de la práctica coral e instrumental tanto la música de nuestra tradición occidental como la de otras culturas, haciendo así patente su importancia en la formación integral de la persona. - Participar en la planificación y realización en grupo de actividades instrumentales y corales valorando las aportaciones propias y ajenas en función de los objetivos propuestos, mostrando una actitud flexible y de colaboración y asumiendo responsabilidades en el desarrollo de las tareas. - Conocer, valorar e integrar los valores educativos del canto coral y sus beneficios en la formación integral de la persona. - Integrar el cuerpo y la corrección postural como medio de expresión y recurso básico y fundamental de comunicación artística y musical. OTROS OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA METODOLOGÍA Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE Las clases serán de carácter expositivo-activo, siendo el alumnado el protagonista de su propio aprendizaje, tanto como cantor como director. La asitencia a conciertos y actividades culturales programadas en la ciudad que el profesor proponga serán obligatorias y formarán parte de la evaluación. BREVE DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES PRÁCTICAS Las clases estarán basadas en la práctica de la técnica vocal, la técnica de dirección y el análisis de las obras corales que se trabajen. SEGUIMIENTO DEL ALUMNO Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN La evlauación será continua y se basará en la fundamentalmente en la correcta del alumnado hacia una correcta técnica vocal, afinación y anáilisis y lectura de partituras corales. Asimismo se valorará la precisión en el gesto de dirección, el dominio de los caracteres básicos de la dirección, la habilidad para programar un ensayo de coro, y la facilidad de empatía con el resto del grupo tanto como cantor como director. Pág. 3/5

4 La asitencia a conciertos y actividades culturales programadas en la ciudad que el profesor proponga serán obligatorias y formarán parte de la evaluación. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA SOBRE LA MATERIA Canciones populares, Barja, A.,, 1983, Ediciones Leonesas, León Cómo enseñar a cantar, WAGNER, C.,, 1970, Sucesores de Juan Gili, Barcelona Dirección coral, KAELIN, P. y MANZÁRRAGA, T.,, 1959, Coculsa, Madrid El director de coro, Busch, B. R.,, 1995, Real Musical, Madrid El director de coro. Gestos y metodología de la dirección, BUSCH, B. R.,, 1995, Real Musical, Madrid El enigma de los cánones, VEGA, M.,, 1983, Real Musical, Madrid La conciencia corporal como eje fundamental en la educación vocal., Centeno, J.,, 2001, Eufonía., Barcelona La música popular en el solfeo, SIERRA, F.,, 1991, Real Musical, Madrid Principios de foniatría para alumnos de canto y dicción, Segre, R. y Naidich, S.,, 1987, Editorial Médica Panamericana, Buenos Aires Teoría del conjunto coral. Nociones elementales de cultura coral, AIZPURUA, P.,, 1981, Real Musical, Madrid Teoría y práctica del canto, Ferrer, J.,, 2003, Herder, Barcelona Voz y método Cos-Art: el arte de trabajar el cuerpo., Díaz, Y.,, 2003, Paidotribo, Barcelona BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA RECURSOS DE INTERNET Partituras corales, OBSERVACIONES Y OTROS DATOS Dado el tipo de asignatura (optativa y eminentemente práctica), se desaconseja su elección a aquellos alumnos que no puedan asistir regularmente a las clases. Pág. 4/5

5 ESTRUCTURA DE CONTENIDOS (TEMAS) (4114)AGRUPACIÓN CORAL (4114) Tema 1. La voz 1.1. La voz como instrumento musical 1.2. Profundización en la técnica vocal Tema 2. El coro 2.1. Clasificación de las voces y de los coros 2.2. Colocación de los coros 2.4. Cualidades de un buen coro Tema 3. El repertorio 3.1. La selección del repertorio 3.2. Prácticas de interpretación de un selecto repertorio coral Tema 4. La dirección > Preparación del cuerpo > El compás de dos partes. > El compás de tres partes. > El compás de cuatro partes > Cadencias y anacrusas > Preparación de la partitura. > Gestos básicos de interpretación > Gestos de articulación. > El final de la obra. > Compases mezclados. > Práctica de dirección de melodías con acompañamiento de ostinatos melódico-vocales. > Práctica de las diversas entradas en la dirección de cánones. > Dirección de piezas vocales a dos o más voces. Tema 5. El repertorio > Repertorio coral renacentista. > Repertorio coral barroco. > Repertorio coral clásico. > Repertorio coral romántico. > Repertorio coral impresionista. > Repertorio coral del siglo XX y XXI > Ejemplificaciones audiovisuales, asistencia a conciertos, etc. Pág. 5/5