PROYECTO DOCENTE ASIGNATURA: "Educación Física y Salud"

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1 PROYECTO DOCENTE ASIGNATURA: "Educación Física y Salud" Grupo: Grp TEORIA de EDUCACION FISICA Y SALUD.(893189) Titulacion: LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE (Plan 2005) Curso: DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA/GRUPO Titulación: Año del plan de estudio: Centro: Asignatura: Código: Tipo: Curso: Período de impartición: Ciclo: Grupo: Créditos: Horas: Área: Departamento: Dirección postal: Dirección electrónica: LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE (Plan 2005) 2005 Facultad de Ciencias de la Educación Educación Física y Salud Troncal/Formación básica 4º Primer Cuatrimestre 2º Grp TEORIA de EDUCACION FISICA Y SALUD. (1) Educación Física y Deportiva Educación Física y Deporte (Departamento responsable) C/ Pirotecnia, s/n., 41013, SEVILLA PROFESORADO 1 CARRASCO PAEZ, LUIS (COORDINADOR/A) Curso académico: 2012/2013 Última modificación: de 9

2 OBJETIVOS Y COMPETENCIAS Objetivos docentes específicos OBJETIVOS DE LOS CONTENIDOS TEÓRICOS. Determinar los fundamentos sobre los que se asienta el estudio de la actividad física como instrumento para la salud. Conocer los principales autores, sus líneas de investigación y acceder a las fuentes bibliográficas más importantes que abarcan la actividad física y salud en la actualidad. Analizar los hábitos y conductas de ciertos sectores de la población española en relación con la actividad física y la salud. Conocer las directrices de promoción de salud, así como de Educación para la Salud en el ámbito escolar. Desarrollar las bases históricas, biológicas, mecánicas y estructurales sobre las que se asiente el estudio de la ergonomía. Diferenciar los factores y sistemas que determinan la condición física relacionada con la salud versus la condición física orientada hacia el rendimiento deportivo. Concienciar al futuro Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de su labor, centrada en el fomento de un adecuado estado de salud de los sujetos, evitando la aparición de lesiones y colaborando, de manera multidisciplinar, en el tratamiento de las que padezcan los sujetos en consideración. Entender y asumir una perspectiva integradora de la práctica actividad física. OBJETIVOS DE LOS CONTENIDOS PRÁCTICOS. Utilizar de forma óptima los diferentes recursos electrónicos y bases de datos que recogen la información más relevante sobre actividad física, deporte y salud. Determinar los ejercicios que son desaconsejados desde el punto de vista saludable y reconocer las causas por las que debe evitarse su práctica. Valorar la composición corporal a través de medidas antropométricas y tomar conciencia de su importancia en el control de la actividad física con fines saludables. Evaluar el nivel de condición física saludable e interpretar de forma correcta los resultados derivados de dicha evaluación en pro de prescribir adecuadamente el ejercicio físico. Capacitar para el diseño de un programa de ejercicio físico saludable en función de las necesidades de los sujetos. Competencias Competencias transversales/genéricas Capacidad de análisis y síntesis Capacidad de organizar y planificar Conocimientos generales básicos Solidez en los conocimientos básicos de la profesión Comunicación oral en la lengua nativa Comunicación escrita en la lengua nativa Conocimiento de una segunda lengua Habilidades elementales en informática Habilidades para recuperar y analizar información desde diferentes fuentes Resolución de problemas Toma de decisiones Capacidad de crítica y autocrítica Habilidades en las relaciones interpersonales Trabajo en equipo Habilidades para trabajar en un equipo interdisciplinario Habilidad para comunicar con expertos en otros campos Habilidad para trabajar en un contexto internacional Compromiso ético Curso académico: 2012/2013 Última modificación: de 9

3 Capacidad para aplicar la teoría a la práctica Capacidad para un compromiso con la calidad ambiental Habilidades de investigación Capacidad de aprender Capacidad de adaptación a nuevas situaciones Capacidad de generar nuevas ideas Comprensión de culturas y costumbres de otros Competencias específicas Abordar la actividad física y el deporte desde una perspectiva científica y educativa, aplicando medios y métodos innovadores en los diferentes contextos en los que el/la profesional pueda ejercer su labor. Aplicar los principios fisiológicos, biomecánicos, comportamentales, didácticos y sociales en la educación física y en el diseño de programas de actividad física, deporte y recreación. Identificar los beneficios bio-psico-sociales de la práctica de actividad física, deportiva y recreativa. Promover y desarrollar la formación de hábitos perdurables y autónomos de práctica de actividad física y deporte entre los diferentes sectores de la población. Evaluar la condición física saludable y prescribir programas y actuaciones adecuadas para su mejora, evitando prácticas desaconsejadas o nocivas para los participantes. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Relación sucinta de los contenidos (bloques temáticos en su caso) CONTENIDOS TEÓRICOS. BLOQUE TEMÁTICO I. ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD. MARCO CONCEPTUAL. TEMA 1. Actividad física, deporte y salud. Análisis conceptual. TEMA 2. Educación para la salud. TEMA 3. Hábitos de la sociedad española relacionados con la actividad física y el deporte. BLOQUE TEMÁTICO II. ERGONOMÍA Y ACTIVIDAD FÍSICA. TEMA 4. Ergonomía. Concepto y aplicaciones. TEMA 5. Higiene postural. Intervención educativa. TEMA 6. Ejercicios desaconsejados en la práctica de actividades físicas y deportivas. BLOQUE TEMÁTICO III. EVALUACIÓN DE LA CONDICIÓN FÍSICA SALUDABLE. TEMA 7. Evaluación inicial. TEMA 8. Estudio cineantropométrico y análisis de la composición corporal. TEMA 9. Evaluación de las diferentes cualidades físicas. BLOQUE TEMÁTICO IV. PRESCRIPCIPCIÓN DEL EJERCICIO FÍSICO SALUDABLE. TEMA 10. Factores determinantes de la prescripción del ejercicio físico. TEMA 11. Prescripción del ejercicio en poblaciones especiales. CONTENIDOS PRÁCTICOS. SEM: Uso de recursos electrónicos en el proceso de revisión bibliográfica en Ciencias de la Actividad Física, del Deporte y de la Salud. P1 - P2: Ejercicios desaconsejados en la actividad físico-deportiva. P3 - P4: Análisis de la estructura y composición corporal (I y II). P5 - P6: Evaluación de la condición física saludable (I): resistencia y fuerza. Curso académico: 2012/2013 Última modificación: de 9

4 P7: Evaluación de la condición física saludable (II): amplitud de movimiento. Relación detallada y ordenación temporal de los contenidos - CONTENIDOS TEÓRICOS. BLOQUE TEMÁTICO I. ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD. MARCO CONCEPTUAL. TEMA 1. Actividad física, deporte y salud. Análisis conceptual. TEMA 2. Educación para la salud. TEMA 3. Hábitos de la sociedad española relacionados con la actividad física y el deporte. BLOQUE TEMÁTICO II. ERGONOMÍA Y ACTIVIDAD FÍSICA. TEMA 4. Ergonomía. Concepto y aplicaciones. TEMA 5. Higiene postural. Intervención educativa. TEMA 6. Ejercicios desaconsejados en la práctica de actividades físicas y deportivas. BLOQUE TEMÁTICO III. EVALUACIÓN DE LA CONDICIÓN FÍSICA SALUDABLE. TEMA 7. Evaluación inicial. TEMA 8. Estudio cineantropométrico y análisis de la composición corporal. TEMA 9. Evaluación de las diferentes cualidades físicas. BLOQUE TEMÁTICO IV. PRESCRIPCIPCIÓN DEL EJERCICIO FÍSICO SALUDABLE. TEMA 10. Factores determinantes de la prescripción del ejercicio físico. TEMA 11. Prescripción del ejercicio en poblaciones especiales. - CONTENIDOS PRÁCTICOS. Uso de recursos electrónicos en el proceso de revisión bibliográfica en Ciencias de la Actividad Física, del Deporte y de la Salud. P1 P2: Ejercicios desaconsejados en la actividad físico-deportiva. P3 P4: Valoración cineantropométrica y análisis de la composición corporal. P5 P6: Evaluación de la condición física: resistencia, fuerza y velocidad. P7: Evaluación de la condición física: amplitud de movimiento. ACTIVIDADES FORMATIVAS Relación de actividades formativas del cuatrimestre Clases teóricas 26.0 Metodología de enseñanza-aprendizaje: A excepción de las exposiciones teóricas por parte del profesor, el desarrollo de los contenidos teóricos de la asignatura se realizará a través de técnicas encuadradas bajo las concepciones constructivista y cooperativa: Técnicas centradas en la interacción y en el debate: Grupos de discusión Bola de nieve o pirámide. Técnicas centradas en la tarea: Aprendizaje basado en problemas. Método o estudio de caso. Competencias que desarrolla: Transversales o genéricas: Capacidad de análisis y síntesis. Curso académico: 2012/2013 Última modificación: de 9

5 Capacidad de organizar y planificar. Conocimientos generales básicos. Solidez en los conocimientos básicos de la profesión. Comunicación oral en la lengua nativa. Conocimiento de una segunda lengua. Resolución de problemas. Toma de decisiones. Capacidad de crítica y autocrítica. Trabajo en equipo. Habilidades en las relaciones interpersonales. Habilidades de investigación. Capacidad de aprender. Capacidad de adaptación a nuevas situaciones. Capacidad de generar nuevas ideas. Planificar y dirigir. Inquietud por la calidad. Específicas: Abordar la actividad física y el deporte desde una perspectiva científica y educativa, aplicando medios y métodos innovadores en los diferentes contextos en los que el/la profesional pueda ejercer su labor. Aplicar los principios fisiológicos, biomecánicos, comportamentales, didácticos y sociales en la educación física y en el diseño de programas de actividad física, deporte y recreación. Identificar los beneficios bio-psico-sociales de la práctica de actividad física, deportiva y recreativa. Promover y desarrollar la formación de hábitos perdurables y autónomos de práctica de actividad física y deporte entre los diferentes sectores de la población. Prácticas de campo 11.0 Metodología de enseñanza-aprendizaje: Técnicas centradas en la tarea: Aprendizaje basado en problemas. Método o estudio de caso. Competencias que desarrolla: Transversales y/o genéricas: Capacidad de análisis y síntesis. Capacidad de organizar y planificar. Conocimientos generales básicos. Comunicación oral en la lengua nativa. Resolución de problemas. Toma de decisiones. Capacidad de crítica y autocrítica. Trabajo en equipo. Habilidades en las relaciones interpersonales. Capacidad para aplicar la teoría a la práctica. Capacidad de aprender. Capacidad de adaptación a nuevas situaciones. Capacidad de generar nuevas ideas. Planificar y dirigir. Inquietud por la calidad. Específicas: Aplicar los principios fisiológicos, biomecánicos, comportamentales, didácticos y sociales en la educación física y en el diseño de programas de actividad física, deporte y recreación. Identificar los beneficios bio-psico-sociales de la práctica de actividad física, deportiva y recreativa. Evaluar la condición física saludable y prescribir programas y actuaciones adecuadas para su mejora, evitando prácticas desaconsejadas o nocivas para los participantes. Curso académico: 2012/2013 Última modificación: de 9

6 Exámenes 3.0 Exposiciones y seminarios 2.0 Metodología de enseñanza-aprendizaje: Técnicas centradas en la tarea: Aprendizaje basado en problemas. Método o estudio de caso. Competencias que desarrolla: Transversales y/o genéricas: Conocimiento de una segunda lengua Habilidades elementales en informática Habilidades para recuperar y analizar información desde diferentes fuentes Resolución de problemas Habilidad para trabajar en un contexto internacional Habilidades de investigación Habilidad para trabajar de forma autónoma Específica: Abordar la actividad física y el deporte desde una perspectiva científica y educativa, aplicando medios y métodos innovadores en los diferentes contextos en los que el/la profesional pueda ejercer su labor. Actividades académicas dirigidas sin presencia del profesor 3.0 Metodología de enseñanza-aprendizaje: Técnicas centradas en la tarea: Método o estudio de caso. Competencias que desarrolla: Transversales y/o genéricas: Capacidad de análisis y síntesis Conocimiento de una segunda lengua Habilidades elementales en informática Habilidades para recuperar y analizar información desde diferentes fuentes Capacidad de crítica y autocrítica Habilidad para trabajar en un contexto internacional Habilidades de investigación Capacidad de aprender Capacidad de generar nuevas ideas Habilidad para trabajar de forma autónoma Específica: Abordar la actividad física y el deporte desde una perspectiva científica y educativa, aplicando medios y métodos innovadores en los diferentes contextos en los que el/la profesional pueda ejercer su labor. BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS DOCENTES Bibliografía general Curso académico: 2012/2013 Última modificación: de 9

7 Actividad física, deporte y salud. Autores: Devís J. Edición: Barcelona: Inde, Publicación: ISBN: Salud y deporte para todos. Autores: Marcos Becerro JF. Edición: Madrid: Eudema. Publicación: ISBN: Educación para la salud en educación física: concreciones curriculares. Actas de las primeras Jornadas Andaluzas sobre actividad física y salud. Autores: Delgado, M. Edición: Universidad de Granada Publicación: ISBN: Nuevas perspectivas curriculares en educación física: la salud y los juegos modificados. Autores: Devís J, Peiró V. Edición: Barcelona: INDE. Publicación: ISBN: Otros recursos docentes Cada uno de los temas contiene bibliografía específica (consultar plataforma Blackboard). SISTEMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN Sistema de evaluación CONVOCATORIAS ORDINARIAS CONTENIDOS TEÓRICOS. a) Prueba escrita. El alumnado deberá dar respuesta a una serie de preguntas tipo test. Se podrá obtener una puntuación máxima de 10 puntos, siendo necesarios 5 puntos para superar esta prueba y también la asignatura. La puntuación alcanzada equivaldrá al 60% de la puntuación final. b) Lectura y análisis de artículos científicos. El alumno deberá buscar, obtener y leer tres artículos de carácter científico (publicados en inglés) propuestos por el profesor de la asignatura, sometiéndose, a posteriori, a una prueba escrita sobre los contenidos abarcados en dichos documentos. Se podrá obtener una puntuación máxima de 10 puntos en cada una de las tres pruebas. Se deberá conseguir una puntuación promedio de 5 puntos en estas pruebas. En caso contrario, el alumno no podrá superar la asignatura. La puntuación alcanzada equivaldrá al 30% de la puntuación final. CONTENIDOS PRÁCTICOS. El alumno podrá elegir ser evaluado según dos opciones. Opción A. El alumno deberá asistir, de forma obligatoria, al 80% del total de los créditos prácticos establecidos, no admitiéndose ningún tipo de justificante en caso de falta a este tipo de sesiones. El profesor valorará el nivel de participación y la actitud de cada alumno en este tipo de sesiones. Se podrá obtener una puntuación máxima de 10 puntos, con una equivalencia sobre la puntuación final del 10%. El alumno que no cumpla con los requisitos aquí determinados pasará, automáticamente, a ser evaluado según la opción B. Opción B. El alumno deberá realizar una prueba de carácter práctico que tendrá como contenidos parte o la totalidad de los desarrollados en este tipo de sesiones. Se podrá obtener una puntuación máxima de 10 puntos, con una equivalencia sobre la puntuación final del 10%. La fecha y lugar de esta prueba se determinará por el profesor de la asignatura. En caso que el alumno no supere la totalidad de los apartados contemplados en la evaluación (prueba escrita, lectura y análisis de artículos científicos y/o contenidos prácticos), las puntuaciones obtenidas en aquéllos que sí han sido superados serán respetadas hasta la convocatoria del mes de diciembre de Curso académico: 2012/2013 Última modificación: de 9

8 CONVOCATORIAS EXTRAORDINARIAS La evaluación en convocatorias extraordinarias se regirá por los siguientes criterios: a) Prueba escrita. Preguntas de desarrollo sobre los contenidos teóricos de la asignatura. Se podrá obtener una puntuación máxima de 10 puntos, siendo necesarios 5 puntos para superar esta prueba y también la asignatura. La puntuación alcanzada equivaldrá al 75% de la puntuación final. b) Resolución de un supuesto práctico. 25% de la puntuación final. Criterios de calificación Convocatorias ordinarias. Opción A. - Prueba escrita: 60% sobre la puntuación final. - Pruebas escritas sobre textos científicos: 30% sobre la puntuación final. - Prácticas (alcanzando un 80% de asistencia): 1% sobre la puntuación final. Opción B (asistencia por debajo del 80%). - Prueba escrita: 60% sobre la puntuación final. - Pruebas escritas sobre textos científicos: 30% sobre la puntuación final. - Prueba teórico-práctica: 10% sobre la puntuación final. Convocatorias extraordinarias. - Prueba escrita: 75% sobre la puntuación final. - Resolución de caso práctico: 25% sobre la puntuación final. CALENDARIO DE EXÁMENES CENTRO: Por definir Fecha: Por definir Hora: Por definir Aula: Por definir TRIBUNALES ESPECÍFICOS DE EVALUACIÓN Y APELACIÓN Presidente: Vocal: Secretario: Primer suplente: Segundo suplente: Tercer suplente: PEDRO TOMAS GOMEZ PIRIZ LUIS CARRASCO PAEZ IRENE GONZALEZ GONZALEZ MOISES GRIMALDI PUYANA JOSE CONDE GONZALEZ FRANCISCO DE BORJA SAÑUDO CORRALES Curso académico: 2012/2013 Última modificación: de 9

9 ANEXO 1: HORARIOS DEL GRUPO DEL PROYECTO DOCENTE Los horarios de las actividades no principales se facilitarán durante el curso. GRUPO: Grp TEORIA de EDUCACION FISICA Y SALUD. (893189) Calendario del grupo CLASES DEL PROFESOR: CARRASCO PAEZ, LUIS HORARIO SIN ESPECIFICAR Curso académico: 2012/2013 Última modificación: de 9