JESUS MARIA BILBAO PROYECTO NEGUTEGI 2015/16

Transcripción

1 JESUS MARIA BILBAO PROYECTO NEGUTEGI 2015/16

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3 NEGUTEGI 0- ORIGEN 1- ASPECTOS ORGANIZATIVOS 2- OBJETIVOS 2.1. Fundamental 2.2 Específico 2.3. General 3- METODOLOGÍAS 4- MODO DE LLEVAR A CABO LA EVALUACIÓN 5- ASPECTOS POSITIVOS 6- ASPECTOS A MEJORAR

4 ORIGEN a)etimología a)colegio Jesús-María

5 ETIMOLOGÍA NEGU + TEGI NOMBRE INVIERNO PREFIJO LUGAR

6 COLEGIO JESÚS-MARÍA BILBAO 1995/97 MARIA AMADA BERMEJO 2013 ALMUDENA LOPEZ

7 ASPECTOS ORGANIZATIVOS - Dirigido a los tres Ciclos de Primaria - Extra Curricular - Asociado de forma directa al Euskera pero también repercute en Ciencias Sociales (Euskera) y Ciencias Naturales (Inglés) - Se imparte tanto en horario de mañana como de tarde - No se requiere ni una titulación o formación específica.

8 ASPECTOS ORGANIZATIVOS

9 ASPECTOS ORGANIZATIVOS - NEGUTEGI file://localhost/volumes/elements/negutegi MADRID/PROGRAMAZIOA xlsx

10 ASPECTOS ORGANIZATIVOS - AULA En cada trimestre se programará una actividad relacionada con cremas, cosmética, producto medicinal una manualidad y una receta. Estas son las actividades propuestas para este primer trimestre. CURSO PRODUCTO COSMÉTICO MANUALIDAD RECETA 1º EP Colonia de Lavanda Saquitos de lavanda (armario) 2º EP Alcohol de Romero Marco de fotos de hojas 3º EP Bálsamo de labios Libreta de plantas medicinales Brocheta de frutas Aceite de ajo Limón helado 4º EP Crema para quemaduras Adorno de navidad con piñas Manzanas asadas 5º EP Jabón de naranja Espantapájaros Mermelada

11 OBJETIVO FUNDAMENTAL Abordar de manera global e interdisciplinar tanto contenidos específicos de diferentes materias (Conocimiento del medio, matemáticas o Euskera) así como capacidades tales como la observación, sistematización o reflexión en general.

12 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Acercar al colegio el mundo de la naturaleza en general y las actividades agrícolas en particular. Familiarizarse con el mundo de las hortalizas, las verduras, las legumbres y tubérculos. Observar, reconocer y registrar sistemáticamente el proceso de plantación, crecimiento, cuidados y recolección de productos agrícolas básicos. Conseguir que el Negutegi funcione como centro de interés para el alumnado y también orientarlo hacia aquellos que presentan dificultades en el aprendizaje. Facilitar la creación de lazos afectivos con el mundo natural Descubrir nuestras interrelaciones y dependencias respecto al medio natural y sus elementos Fomentar el respeto por la tierra como fuente de vida y desarrollar el interés por no degradarla. Familiarizarse con el trabajo físico y el esfuerzo Fomentar actividades cooperativas a través del trabajo en grupo para planificar las actividades, organizar las labores del huerto, etc.

13 OBJETIVOS GENERALES Favorecer la adquisición de una mayor sensibilidad y conciencia del medio ambiente Posibilitar la adquisición de una comprensión básica del medio ambiente en su totalidad Colaborar en la adquisición de valores sociales y un profundo interés por el medio ambiente Ayudar al alumnado a adquirir aptitudes necesarias para resolver problemas ambientales. Promover una toma de conciencia crítica y sensible respecto al medio ambiente Desarrollar el sentido de responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente necesidad de prestar atención a los problemas del medio ambiente, para asegurar que se adopten medidas certeras al respecto Promover una conciencia crítica y sensible respecto al medio ambiente, de sus problemas y el riesgo que acarrea su deterioro. Promover y desarrollar actitudes, valores y comportamientos ambientales congruentes con un pensamiento y una ética ecológica orientada por criterios de solidaridad, equidad y justicia social. Actitudes vinculadas a las formas de percepción de la realidad ambiental y el desarrollo de la autoconciencia.

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15 OBJETIVO

16 IÑIGO Y PABLO

17 IRENE

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19 METODOLOGÍA

20 METODOLOGÍA La investigación en el medio es el método más común en el estudio y funcionamiento del Negutegi La organización del trabajo es en grupos relativamente pequeños, rompiendo la estructura tradicional de la exposición y los ejercicios individuales, con lo cual los grupos emprenden la resolución conjunta de tareas La organización tiene en cuenta los ritmos de la naturaleza, los imprevistos y el solapamiento de los grupos, por eso se programan tareas para escenarios diferentes, para que los grupos trabajen con autonomía,, movilidad y capacidad decisoria.

21 EVALUACIÓN La evaluación del Negutegi persigue la mejora del mismo y no la medida de los aprendizajes que se dan en él. En la evaluación se tienen en cuenta todas las fases de su puesta en marcha La evaluación es continua, empezando por los procesos previos de organización y planificación, siguiendo por la ejecución y mantenimiento del Negutegi y terminando con una valoración global en la que las respuestas de los alumnos/as a las diferentes actividades serán tenidas en cuenta para futuras mejoras de próximos cursos.

22 -Clima -Desplazamiento - Tiempo invertido en cambio de ropa -

23 EQUIPO DE TRABAJO -DIRECCIÓN PEDAGÓGICA: EIDER GOIKOURIA -COORDINACIÓN NEGUTEGI: DAVID DELGADO -RESPONSABLE TALLERES: EZTIZEN VIDAL - eztizen.vidal@bilbao.jesusmaria.net -PROFESORES QUE INTERVIENEN: KEPA TORRE, NAGORE BELOKI, IÑIGO LARRINAGA

24 CURSO 2014/15