FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE OBSTETRICIA SÍLABO

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1 I. DATOS GENERALES 1.1. Asignatura : Anatomía General y Especializada 1.2. Ciclo Académico : III 1.3. Código : Área Curricular : Formación Profesional 1.5. Carrera Académico Profesional : Obstetricia 1.6. Requisito : Semestre Académico : 1.8. Horas semanal / mensual : 08 horas/32horas Horas teóricas : Horas prácticas : Créditos : 06 Créditos Docente : FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE OBSTETRICIA SÍLABO II. SUMILLA Naturaleza: Asignatura de naturaleza obligatoria teórica-práctica, correspondiente al área de formación básica Contenidos: Estructura morfológica del cuerpo humano, aparatos, sistemas. Estructura de los miembros superiores e inferiores, cabeza, cuello y tórax, abdomen, pelvis ósea y músculos de la pelvis, contenido pelviano, órganos sexuales femeninos y masculinos. Correlación con la práctica en el área de Salud Reproductiva Propósito: Orientada al estudio de la estructura, la morfología, relaciones de los diferentes órganos que conforman el cuerpo humano, por aparatos y sistemas, que permitan el entendimiento de la estructura y función a la Salud Reproductiva. III. COMPETENCIA Conoce los aparatos y sistemas del cuerpo humano, reconoce y observa las estructuras anatómicas y lo correlaciona con su aplicación clínica, manteniendo los valores éticos y morales por el ser humano. IV. CAPACIDADES Maneja adecuadamente terminología anatómica de posición y ubicación, aplicando a los procedimientos clínicos. Conoce la estructura y funcionamiento básico de los sistemas que conforman el cuerpo humano Está familiarizado en la observación de las estructuras macroscópicas normales del cuerpo humano Aplica el reconocimiento de las estructuras anatómicas en el desarrollo de su formación profesional V. ACTITUDES 1. Demuestra respeto por la persona humana. 2. Orienta sus actos hacia la búsqueda de la verdad. 1

2 3. Practica la honestidad, solidaridad, cumplimiento de compromisos durante su desempeño personal y colectivo. 4. Participa positivamente en los trabajos en equipo al realizar sus tareas académicas. V.PROGARAMACIÓN DE CONTENIDOS UNIDAD DE APRENDIZAJE I INTRODUCCIÓN A LA ANATOMIA EXTREMIDAD SUPERIOR EXTREMIDAD INFERIOR CAPACIDAD: Identifica y diferencia estructuras óseas, musculares, nervios, vasos de las extremidades superiores e inferiores y reconoce sus funciones. SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMIENTAL Contenido actitudinal ESTRATEGIA SEMANA 1 - Visión y Misión de la Universidad Alas Peruanas. Lectura del silabo del curso. - Aspectos de bioprotección. Normas éticas - Definición de Anatomía. Términos anatómicos importantes - Sistemas corporales. - Miembros superiores: Osteología y articulaciones Conoce y aplica las normas de bioseguridad para el manejo de los cadáveres en el laboratorio. Conoce y describe los diversos sistemas corporales. Describe y reconoce los componentes óseos de la extremidad superior. Revisión bibliográfica. 1ª 2 - Miembros superiores: Músculos y vasos sanguíneos - Plexo braquial y sus principales ramas - Drenaje linfático - Nociones de presión arterial Conoce y describe los componentes de las regiones hombro, escapula, axila, brazo, antebrazo y mano. Articulaciones del hombro, codo y muñeca. Fosa del codo Explica y realiza esquemas del plexo braquial y la vascularización de las regiones mencionadas. Discute proponiendo sus puntos de vista. Escucha, respeta las opiniones e interviene oportunamente. Trabajo grupal 2ª 3 - Miembros inferiores: Osteología y articulaciones - Miembros inferiores: Músculos y vasos sanguíneos Describe y reconoce los componentes óseos de la extremidad inferior. Conoce y describe los componentes de las regiones glútea, muslo, pierna y pie. Trabajo grupal 3ª 4 - Plexos lumbar y sacro, principales ramas - Drenaje linfático - PRIMERA PRACTICA CALIFICADA Explica y realiza esquemas del plexo lumbosacro y la vascularización de las regiones mencionadas. Tándem 4ª Evaluación: Primera Práctica Calificada. 2

3 UNIDAD DE APRENDIZAJE II CABEZA Y CUELLO CAPACIDAD: Ubica y relaciona adecuadamente los componente estructurales de las diversas regiones de la cabeza, cuello, meninges, encéfalo y pares craneales; Aplica los conocimientos de anatomía de las regiones de la cabeza, cuello al campo clínico. SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMIENTAL Contenido actitudinal ESTRATEGIA SEMANA Cabeza: Osteología - Meninges craneales - Encéfalo: Tronco encefálico, cerebro y cerebelo - Pares craneales - Sistema ventricular del encéfalo - Vascularización del encéfalo - La cara: Músculos, nervios, vascularización y glándula parótida - Regiones orbitaria, bucal, nasal y auditiva. - Cuello: Hueso hioides, músculos, vasos y nervios. Triángulos del cuello: contenidos. - Vísceras del cuello: Laringe, faringe, glándula tiroides, glándula paratiroides. - Vasos linfáticos. Conoce y ubica las regiones de la cabeza Conoce y explica las diferencia la diferencia entre la cara cráneo y sus componentes. Conoce y describe los componentes de las meninges y encéfalo. Conoce y explica la función de los pares craneales Conoce y describe la circulación del líquido cefalorraquídeo Conoce y explica la irrigación del encéfalo Conoce y explica los músculos de la cara, así como de la glándula parótida Explica, conoce y ubica las diferentes regiones de la cara Conoce y explica las regiones del cuello y sus contenidos. Conoce, ubica y valora las diversas vísceras del cuello. Conoce y valora la importancia de las cadenas ganglionares del cuello. Muestra interés por investigar. Expresa sus opiniones de manera crítica tratando de llegar a conclusiones acertadas. 5ª Tándem 6ª Técnica de preguntas y respuestas 7ª 8ª Evaluación: Primer Examen Parcial. 3

4 UNIDAD DE APRENDIZAJE III TÓRAX ABDOMEN CAPACIDAD: Reconoce y describe la estructura anatómica de los elementos de la región del tórax y abdomen, incidiendo en el sistema cardiovascular respiratorio y digestivo SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMIENTAL Contenido actitudinal ESTRATEGIA SEMANA - Tórax: Osteología, músculos, nervios y vasos. Conoce y explica los componentes del tórax. sanguíneos. Conoce y describe los componentes del aparato - Cavidad y vísceras torácicas: Pleuras y respiratorio. 1 Conoce y explica los límites y contenidos del pulmones. Mediastino 9ª mediastino. Mesa - Pericardio, corazón y grandes vasos. Valora la importancia del corazón y los grandes vasos. Redonda - Nociones de electrocardiograma Explica y Esquematiza la circulación mayor y menor del aparato cardiovascular Dorso del tronco: Columna vertebral - Músculos del dorso del tronco - Medula espinal y meninges - Nociones de punción lumbar y anestesia epidural - Cavidad abdominal. Regiones Abdominales - Pared anterolateral de la cavidad abdominal: Músculos, nervios y vascularización. - Peritoneo y cavidad peritoneal. Conoce y explica la región dorsal del tronco Explica, describe y diferencia las vértebras y sus articulaciones. Conoce y explica los ligamentos vertebrales y músculos dorsales. Conoce y valora la importancia de la médula espinal, sus segmentos y nervios raquídeos Ubica y describe las regiones abdominales Reconoce los componentes del aparato digestivo. Muestra cuidado e interés en sus acciones experimentales. Participa con responsabilidad en el trabajo colaborativo Técnica de preguntas y respuestas Técnica de preguntas y respuestas 10ª 11ª 4 - Vísceras del abdomen: Estomago, intestino delgado, intestino grueso, bazo, páncreas, hígado, conductos biliares y vesícula biliar, riñones, uréteres y glándulas suprarrenales. - Diafragma torácico - Pared posterior del abdomen - SEGUNDA PRACTICA CALIFICADA Conoce, ubica y explica las vísceras abdominales. Describe y diferencie las glándulas anexas al tubo digestivo Trabajo en equipo 12ª Evaluación: Segunda Práctica Calificada. 4

5 UNIDAD DE APRENDIZAJE IV PELVIS APARATOS GENITALES MASCULINO Y FEMENINO CAPACIDAD: Aplica conocimientos teóricos y prácticos, valorando su importancia para la adquisición de la habilidad y destreza en el reconocimiento de las estructuras del aparato genitourinario y su aplicación en Obstetricia. SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMIENTAL Contenido actitudinal ESTRATEGIA SEMANA 1 - Pelvis Ósea. Articulaciones Conexas. - Pelvimetría. Importancia Funcional - Perineo masculino y femenino. Reconoce las diferentes presentaciones de pelvis y las diferencia según su genero Reconoce los diferentes diámetros pélvicos y valora su aplicación clínica. Conoce y explica la anatomía del perineo 13ª. 2 - Pelvis Cavitaria. Espacio Pelvisubperitoneal. - Genitales Internos Femeninos. - Ciclo menstrual - Fecundación. Examen Vaginal. Conoce y explica los componentes del aparato reproductor femenino. Esquematiza la maduración y trayecto del ovocito. Preguntas y respuestas 14ª. 3 - Genitales Internos Masculinos. Vejiga. - Anatomía del Cateterismo vesical. Conoce y explica los componentes del aparato reproductor masculino. Esquematiza la maduración y trayecto de los espermatozoides. Bioética Preguntas y respuestas 15ª. 4 - Canal del Parto. - Cabeza fetal y fontanelas. - Glándula mamaria - Aplicación Clínica Conoce y explica la anatomía del canal del parto. Compara la diferencia entre un cráneo fetal y uno adulto Valora la importancia anatómica y funcional de la glándula mamaria Revisión bibliografica 16ª. Evaluación: Examen Final. Examen Sustitutorio 5

6 VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y RECURSOS: 6.1. Metodología: A. Del Docente: Se empleará métodos que conduzcan el proceso de enseñanza aprendizaje en forma ordenada y lógica en relación al tema, Entre estos: - Inductivo-deductivo: de lo particular a lo general - Deductivo inductivo: de lo general a lo particular - Analítico-sintético: de las partes al todo - El experimental: el que se desarrolla en las prácticas en el laboratorio - El Método científico: El que se empleará en los trabajos de investigación (en este caso en la monografía). Todos estos métodos, cualquiera de ellos que el docente utilice mentalmente, se reflejarán en los principales momentos de la sesión de aprendizaje (inicio, proceso y finalización). B. Del Estudiante: Se utilizarán los métodos sociales a través de las diferentes formas y modalidades de agruparse o también lo podemos llamar las dinámicas grupales Técnicas Didácticas: Por la dinámica como se desarrolla las acciones de enseñanza aprendizaje y la forma como construye el estudiante sus conocimientos; las técnicas que emplearán son: a) b) Tándem c) Técnica de preguntas y respuestas d) Técnica de trabajo grupal e) Técnica de la mesa redonda 6.3. Procedimientos Didácticos: Los procedimientos a emplear en el cuso de Química General, está dado por los pequeños acontecimientos o pasos con los que se debe llevar a cabo el método de enseñanza-aprendizaje. Entre estos: - La observación - síntesis - deducción - inferencia - clasificación - diferenciación - inducción - comparación - extrapolación - análisis - experimentación 6.4. Formas de Enseñanza-Aprendizaje: Manera o estilo de conducir las actividades de enseñanza-aprendizaje: - Forma oral : explicando, exponiendo, preguntado, mediando o dando orientaciones. - Forma escrita: mediante hojas impresas: guías de trabajo, hojas de práctica, módulos, hojas de ejercicios y problemas. - Formas audiovisuales (formas animadas): diapositivas, videos. - Formas gráficas: cuados, dibujos, esquemas. 6

7 VIII. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS: A) De Soporte Físico: B) Sin Soporte Físico a) Equipo multimedia - Internet b) Diapositivas - Intranet: Biblioteca virtual de la UAP c) Hojas impresas - Aula virtual d) USBs Papel bond A4 e) Papelotes f) Plumones g) Libros, textos y revistas científicas h) Materiales: Maquetas, osamentas, preparados cadavéricos i) Tablero de acrílico rojo, pinza de disección sin dientes j) Uniforme completo, zapatos blancos, mandil blanco largo, gorro y guantes descartables, mascarilla N95 IX. EVALUACIÓN La evaluación del estudiante se desarrollará de manera integral y sistemática conforme se detalla a continuación: 9.1. De acuerdo al tiempo (en el semestre académico) a) Evaluación inicial (evaluación de entrada) b) Evaluación de proceso (evaluación formativa): mediante actividades académicas, intervenciones orales, monografías, trabajos experimentales, resolución de problemas. c) Evaluación de resultados: a través de las prácticas (primera y segunda práctica) y evaluación parcial y final d) Evaluación Sumativa: Que resultará del promedio de las evaluaciones anteriores Qué es lo que se va evaluar? Se va evaluar las capacidades de cada unidad de aprendizaje, las mismas que al final determinarán el logro de la competencia de la asignatura Cómo se evalúa? La evaluación de proceso, mediante matrices para la valoración de tareas y acciones de aprendizaje diferentes, donde se tendrá en cuenta los productos y las actitudes. En la evaluación de resultados se emplearan matrices de indicadores de evaluación para obtener información del logro de: Operaciones mentales (conocimiento), comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. Mediante ésta matriz se está evaluando los contenidos conceptual y procedimental preferentemente Cómo se obtiene el promedio del semestre? A. De la evaluación de proceso: constituidos por calificaciones de evaluaciones permanentes. B. De la evaluación de resultados: constituidos por calificaciones de las prácticas calificadas y de los exámenes parcial y final. 7

8 SUST. SUST. EVALUACIÒN DE PROCESOS (40%) Actit. Trab. Inter. PROM 1 PRACT (20%) PRACTICA EVALUACIÒN DE RESULTADOS (60%) 2 PRACT (20%) E.PARC. (30%) E.FINAL (30%) PROM PROM. FINAL DE PRACTICA EVALUACIÒN DE PROCESOS (40%) Actit. Trab. Inter. PROM 1 PRACT (20%) TEORIA EVALUACIÒN DE RESULTADOS (60%) 2 PRACT (20%) E.PARC. (30%) E.FINAL (30%) PROM PROM. FINAL DE TEORIA (60 %) PRACTICA HOSP/LAB PROM. FINAL DE PRAC. (40%) PROM. FINAL DE LA ASIGNATURA X. FUENTES DE INFORMACIÓN BIBLIOGRÁFICA García-Porrero JA, Hurlé J, Anatomía Humana. 1a. ed. Madrid. Ed. McGraw-Hill Interamericana Editores; Latarjet, M, Ruiz, Liard A. Anatomía Humana Tomo 1 y 2. Buenos Aires. Ed. Médica Panamericana; Moore, K. Anatomía con Orientación Clínica. 7a. ed. México. Ed. Wolters Kluwer, Lippincott Williams & Wilkins; Netter, F. Atlas de Anatomía Humana. 5ta. ed. España. Ed. Elsevier; Pró, E. Anatomía Clínica. 2a. ed. España. Ed. Médica Panamericana; Putz, R, Pabst, R. Atlas de Anatomía Humana. Sobotta. Tomo 1, 2 y 3. 23a. Ed. España. Ed. Elsevier; Tortora, G, Derrickson, B. Principios de Anatomía y Fisiología. 13a. ed. México. Ed. Médica Panamericana; Snell, R. Neuroanatomía Clínica. 7a. ed. Argentina. Ed. Médica Panamericana; Waxman, S. Neuroanatomía Clínica. 26a. Ed. México. Ed. McGraw-Hill Interamericana Editores; SITIOS WEB Innerbody.com, Human Anatomy Model. USA: Innerbody.com; [acceso 29 de julio del 2014]. Disponible en: Ect.downstate.edu, Human Anatomy Dissector. USA: Ect.downstate.edu; [acceso 29 de julio del 2014]. Disponible en: Visiblebody.com, Visible Body - 3DHuman Anatomy. USA: Visiblebody.com; [acceso 29 de julio del 2014] Bartleby.com, Gray s Anatomy of the Human Body. USA: Bartleby.com; [acceso 29 de julio del 2014] 8

9 CRITERIOS XI. RUBRICAS PRESENTACIÓN DE TRABAJOS Y EXPOSICIÓN El caso se presenta en tiempo y forma de acuerdo a lo planeado El caso que se expone plantea alternativas de solución a problemas del tema Refleja los marcos teóricos pertinente Relación del contenido Formato ( escrito, artículo, video, simulación) de presentación del caso Conclusiones CALIFICACIÓN / INDICADORES 0 PUNTOS 1 PUNTO 2 PUNTOS 3 PUNTOS 4 PUNTOS Presento a tiempo y hubo Presentaron con retraso y no Presentaron con retraso y hubo deficiencias y poca hubo la preparación del deficiencias y poca efectividad efectividad la presentación escenario para la presentación en el escenario de presentación del caso La exposición del caso es poco claro y hay deficiencias para la solución de problemas El reporte del caso es presentado incompleto y no manifiesta todos los marcos teóricos El caso establece nula relación entre los contenidos revisados y la vida cotidiana El formato ( escrito, artículo, video, simulación) y la participación del estudiante o equipo fueron deficientes durante el desarrollo y presentación del caso Los conceptos y temas abordados en el desenlace del caso no tuvieron congruencia y presento dificultad en el entendimiento del caso La exposición del caso es claro y ayudan a la solución del problema El reporte del caso es presentado y manifiesta deficiencias en el marco teórico El caso establece poca relación entre los contenidos revisados en clase y la vida cotidiana El formato ( escrito, artículo, video, simulación ) fue limitado para la demostración del caso y la participación del estudiante o equipo necesita motivación para mantener activo durante la presentación del caso. Los conceptos y temas abordados en el desenlace del caso dificultan el entendimiento del funcionamiento del caso La exposición del caso es claro y ayudan a la solución del problema El reporte del caso es presentado y manifiesta los marcos teóricos pertinentes El caso establece medianamente relaciones entre los contenidos revisados en clase y la vida cotidiana El formato ( escrito, artículo, video, simulación) fue ilustrativo y la participación del estudiante o equipo es medianamente participativo Los conceptos y temas abordados en el desenlace del caso son claros, y ayudan al entendimiento del funcionamiento caso Prepararon a tiempo y en forma eficiente y efectiva el escenario de la presentación La exposición del caso plantea alternativas de solución en forma clara y ayudad a resolver problemas El reporte del caso es presentado de manera adecuada, clara y manifiesta los marcos teóricos pertinentes El caso establece relaciones pertinentes entre los contenidos revisados en clase y la vida cotidiana El formato ( escrito, artículo, video, simulación) fue ampliamente ilustrativo y la participación del estudiante o equipo fue activo Los conceptos y temas abordados en el desenlace del caso son claros, definen y ayudan al entendimiento del funcionamiento del caso 9

10 CRITERIOS EXPOSICIÓN ORAL Nivel de información y conocimiento del tema Organización de la Información CALIFICACIÓN / INDICADORES 0 PUNTOS 1 PUNTO 2 PUNTOS 3 PUNTOS 4 PUNTOS Utiliza escasa o poca Utiliza información Utiliza información no relevante información y desactualizada. actualizada y demuestra desactualizada y no demuestra Demuestra conocimiento conocimiento adecuado del conocimiento del tema. mínimo del tema. tema. del tema. No organiza la información Uso de TICs No utiliza TICs Comunicación Desenvolvimiento personal Interacción con los Alumnos Contenido y logro No mantiene interés del auditorio Muestra poca pulcritud en su arreglo personal y total inseguridad En la demostración no hace participar a los alumnos La demostración es compleja, de difícil comprensión y no se obtiene ningún objetivo trazado Inadecuada estructura de la información que no favorece la comprensión Utiliza diferente material audiovisual adecuándose Al contexto Se comunica en forma confusa, utilizando el lenguaje verbal y no verbal Muestra pulcritud en su arreglo personal pero demuestra total inseguridad En la demostración hace participar a muy pocos alumnos La demostración es compleja y cumple parcialmente lo objetivos trazados Estructura incompleta de la información Es creativo y utiliza diferente material audiovisual adecuándose al contexto Se comunica en forma clara, utilizando el lenguaje verbal manteniendo interés parcial del auditorio Muestra pulcritud en su arreglo personal pero demuestra ocasionalmente inseguridad en su desempeño En la demostración hace participar a la mayoría de alumnos La demostración es clara, algo compleja pero cumple los objetivos trazados Utiliza información actualizada y especializada demuestra alto conocimiento Orden y estructura de la información que favorece la comprensión del tema Es creativo y utiliza diferente material audiovisual adecuándose al contexto con tecnologías actuales Se comunica en forma clara, utilizando el lenguaje verbal asertivamente, utilizando el lenguaje verbal y no verbal, manteniendo el interés del auditorio Muestra pulcritud en su arreglo personal, seguridad en su desempeño y aplomo en su exposición En la demostración hace participar a todos alumnos La demostración es clara, sencilla y cumple los objetivos trazados. 10