GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: GEOGRAFÍA DE EUROPA. GEOGRAFÍA DE EUROPA Nº de módulo: Profesora: Carme Sanchis Deusa ESQUEMA GENERAL

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1 GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: GEOGRAFÍA DE EUROPA GEOGRAFÍA DE EUROPA Nº de módulo: Profesora: Carme Sanchis Deusa ESQUEMA GENERAL I.- Datos iniciales de identificación. II.- Introducción a la asignatura III.- Volumen de trabajo. IV.- Objetivos generales. V.- Contenidos VI.- Destrezas que hay que adquirir. VII.- Habilidades sociales VIII.- Temario IX.- Bibliografia de referencia X.- Metodología. XI.- Evaluación del aprendizaje. I.- DATOS INICIALES DE IDENTIFICACIÓN

2 Nombre de la asignatura: Geografía de Europa Carácter: Troncal Titulación: Licenciatura en Geografía Ciclo: Primer ciclo. Primer curso Departamento: Geografía Profesora responsable: Carme Sanchis Deusa II.- INTRODUCCIÓN A LA ASIGNATURA La Geografía de Europa es una asignatura troncal de primer ciclo de la Licenciatura de Geografía. Tiene un carácter fundamentalmente teórico. Su carga docente es de 12 créditos y se imparte a lo largo de todo el primer curso. Es la primera asignatura de carácter regional que cursan los estudiantes del título de Geografía. La comprensión de la escala de Europa y su comparación con otros conjuntos regionales constituye el punto de partida del desarrollo de los contenidos, en los que hay que aplicar de forma integrada los conceptos y conocimientos básicos de la Geografía. La pequeña Europa, compleja, de cambios recientes, no puede ser explicada sin prestar atención a los procesos históricos (políticos, económicos, sociales...) que han ido configurándola. III.- VOLUMEN DE TRABAJO Tomando como referencia la relación de 25 horas por crédito, las 300 horas dedicadas a la asignatura se distribuirán de la siguiente manera: Horas/curso 1. ASISTENCIA A CLASES 80 - Asistencia a clases teóricas: 60 - Asistencia a clases prácticas: ESTUDIO GENERAL Y PREPARACIÓN DE EXÁMENES Preparación de clases teóricas: 60 - Preparación de clases prácticas: 40 - Preparación de exámenes: REALIZACIÓN DE TRABAJOS 42 - Memoria de trabajo de campo: 10 - Elaboración de trabajos prácticos: 30 - Tutorías: 2 4. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS 14 - Salidas de campo o excursiones: 10 - Otras actividades complementarias: 4 5. REALIZACIÓN DE EXÁMENES 4 - Dos exámenes de 2 horas

3 TOTAL VOLUMEN DE TRABAJO 300 ASISTENCIA A CLASES TEÓRICAS 60 ASISTENCIA A CLASES PRÁCTICAS 20 PREPARACIÓN DE LAS CLASES DE TEORIA 60 PREPARACIÓN DE LAS PRÁCTICAS 40 REALIZACIÓN DE TRABAJOS * 40 ESTUDIO Y PREPARACIÓN DE EXÁMENES 60 REALIZACIÓN DE EXÁMENES 4 ASISTENCIA A TUTORIAS 2 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXCURSIÓN 14 TOTAL VOLUM DE TREBALL 300 * (Memoria de la excursión y otros) Horas/curso IV.- OBJETIVOS GENERALES La asignatura se desarrolla con una perspectiva general, por lo que los aspectos regionales son tratados, más o menos ampliamente en función de su entidad, dentro de los temas que integran el programa. Los principales objetivos son: 1. Fomentar en los estudiantes una capacidad que les permita integrar y relacionar los diversos elementos geográficos manejados y los procesos analizados en el espacio europeo. 2. Apreciar la escala de este conjunto regional, diversa, en función del concepto que se tenga de Europa, y su comparación con otros entes regionales. 3. Comprender la complejidad de Europa, como consecuencia de diversos tipos de procesos (políticos, sociales, económicos) y de la interacción de unos factores de armonía y unos elementos de divergencia. 4. Incentivar la localización porque es ineludible en el estudio de un espacio. V.- CONTENIDOS Los contenidos de la asignatura se agrupan en los siguientes bloques temáticos. 1. Estructura política. Se parte de un breve repaso de la historia contemporánea europea y de los cambios de fronteras, así como de las consecuencias derivadas de ellos. Todo ello facilita introducir al estudiante

4 en el proceso de configuración de la Unión Europea y en los cambios recientes acaecidos en la Europa Central y Oriental. 2. Estructura física. Constituye un bloque extenso, presentado en el temario de forma resumida. En él se estudian los elementos básicos que sirven para caracterizar el armazón o soporte del continente europeo, así como aquellos aspectos que permiten una diferenciación de los distintos ambientes. 3. Población. Este bloque aborda diversas componentes de la población. Su distribución espacial, los distintos factores explicativos de la misma y los rasgos que la caracterizan. También se destaca la importancia de los flujos migratorios. Las características socioeconómicas de la población constituyen el último apartado de este bloque, porque en buena medida sirven para introducir el siguiente. 4. Aspectos económicos. A modo de introducción se plantean los cambios registrados en los sectores de actividad como consecuencia de los procesos económicos de los últimos años, tanto a nivel internacional como a escala europea, así como el papel que desempeñan las ciudades en los mismos. Todo ello constituye la base para tratar las características de los principales sectores económicos europeos, teniendo en cuenta diversas componentes, entre las cuales se destacan las derivadas de las transformaciones recientes y su impacto espacial. 5. Repercusiones ambientales de las actividades económicas. Este bloque se apoya en los estudios de casos realizados por los estudiantes, agrupados en equipos de tres miembros, aproximadamente. El abanico de temas que se proponen es bastante amplio. A modo de ejemplos: contaminación de los ríos y mares europeos; consecuencias ambientales de los vertidos de petróleo en los mares; desarrollo de energías alternativas (biomasa, eólica...) en los países europeos, etc. 6. Europa en el mundo. Se plantean diversas cuestiones, primeramente, las referidas a la inserción de Europa en el escenario mundial. En este bloque se analizan los principales rasgos de las relaciones y flujos internacionales, destacándose la creciente importancia de las inversiones. En segundo lugar se aborda el grado de apertura y la balanza comercial de los países europeos. VI.- DESTREZAS QUE HAY QUE ADQUIRIR. En primer curso cabe insistir en unos cuantos aspectos. Tratándose de una asignatura regional se debe prestar atención a la localización de los hechos geográficos. Hay que potenciar una correcta lectura y elaboración de mapas y gráficos. De igual modo los estudiantes tienen que ir desarrollando una aptitud encaminada a la búsqueda y manejo de bibliografía y fuentes de

5 información, como por ejemplo las proporcionadas por la propia Unión Europea. Es muy importante adquirir o mejorar la capacidad de sistematización, síntesis y razonamiento. VII.- HABILIDADES SOCIALES. Estimular el interés por los rápidos y complejos cambios que tienen lugar en Europa: ampliación de la Unión Europea, transición económica de los países de Europa Central y Oriental, los efectos del proceso de deslocalización en el espacio europeo, etc. El uso de la información suministrada por los medios de comunicación es un buen recurso para establecer el debate. Potenciar el trabajo en equipo. Es una buena vía para aprender a discutir, a plantearse preguntas y acordar respuestas. VIII.- TEMARIO Y PLANIFICACIÓN TEMPORAL TEMA 1 Estructura política. Evolución del mapa político: factores explicativos. El proceso de integración: la Unión Europea. Cambios en la Europa del Este 2 Estructura física. Relieve. Unidades morfoestructurales. Clima: elementos y factores. Diversidad climática. Hidrología y ríos. Paisajes naturales 3 Población. Distribución: factores y procesos explicativos de los contrastes de densidad. Dinàmica demográfica. Corrientes migratorias. Características socioeconómicas de la población. 4 Procesos económicos. Ciudades y desarrollo económico 5 Agricultura y pesca. Áreas rurales. Cambios recientes. Política agraria. La pesca: recursos y desigual importancia del sector en el ámbito europeo. 6 Industria y energía. Los espacios industriales: procesos de configuración y diversidad. Tendencias recientes en la localización industrial. Recursos energéticos: fuentes, abastecimiento y consumo. 7 Repercusiones ambientales de las intensivas actividades económicas: estudio de casos 8 Europa en el mundo. Relaciones e intercambios internacionales. La política comercial de la Unión Europea: comparación con la de las otras grandes potencias económicas. Socios y competidores comerciales. semanas

6 Partiendo del supuesto de 80 horas de clases presenciales, el contenido del programa se repartirá, aproximadamente, como sigue: H. Teoría H. Práctica Total Bloque Bloque Bloque Bloque Bloque Bloque Total IX.- BIBLIOGRAFÍA DE REFERENCIA Bibliografía básica: BERENTSEN, W.H. (coor) (2000), Europa Contemporánea. Un análisis geográfico, Barcelona, Omega LÓPEZ PALOMEQUE, F. (coor) (2000), Geografía de Europa, Barcelona, Ariel VILLANUEVA I MARGALEF, M (1999), La Unió Europea, Universitat Autònoma de Barcelona, Servei de Publicacions Bibliografía complementaria COLE, J., COLE, F. (1997), A geography of the European Union, London, Routledge JORDÁN, J.M. (coor), Economía de la Unión Europea, Madrid, Civitas X.- METODOLOGÍA a) Clases presenciales En las clases de teoría se explicarán los aspectos básicos de cada tema y se dará la información acerca de los materiales y lecturas recomendadas. En las clases prácticas se plantearán los ejercicios de gráficos, mapas, etc. b) Preparación de clases teóricas Los estudiantes contarán con esquemas de los temas, que deberán ampliar con las lecturas indicadas c) Preparación de clases prácticas Los ejercicios prácticos se iniciarán en clase, pero buena parte de su ejecución se realizará en casa d) Actividades complementarias y trabajo en equipo

7 En las actividades complementarias se incluirán una visita al Centro de Documentación Europea (cuya duración aproximada es de tres horas) y una salida de campo o excursión, en el segundo cuatrimestre. Esta última requerirá una preparación coordinada por parte de los profesores que imparten las asignaturas del segundo cuatrimestre. El objetivo es introducir a los estudiantes en el conocimiento del territorio. Los alumnos agrupados en equipos presentarán una memoria sobre todas aquellas cuestiones tratadas en el tiempo dedicado a la preparación de la excursión y durante la realización de la misma. Esta salida al campo es de un día (10 horas aproximadamente para el profesorado), pero al ser conjunta de varias asignaturas, el tiempo se aplica para el alumnado en las fracciones correspondientes a las diferentes materias. Como ya se ha indicado en el apartado de Contenidos, los estudiantes realizarán un trabajo en equipo (de tres miembros aproximadamente), no necesariamente extenso, sobre cuestiones que relacionen las actividades humanas con el medio ambiente. Los objetivos del mismo son: la búsqueda de la información, la capacidad de sistematización, síntesis y representación y la elaboración de unas conclusiones. e) Tutorías Además de las seis horas semanales de tutorías prescriptivas, que pueden ser utilizadas para resolver dudas de índole académica o referidas a la asignatura, los estudiantes dispondrán de las nuevas tutorías incorporadas en el proyecto de innovación, destinadas a la orientación de los trabajos. Por cada hora de tutoría para los estudiantes, la profesora tendrá que multiplicar por un número de grupos, en función de la matrícula, que no exceda de 12 alumnos. XI.- EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE - Prueba escrita. El carácter anual de esta asignatura permite la realización de dos exámenes, uno dentro del período destinado a las asignaturas del primer semestre y el otro a final de curso. Estas pruebas escritas incluyen una parte teórica y otra práctica. La primera consta de dos bloques, uno de preguntas de concepto y respuestas cortas y otro de desarrollo de un apartado del programa. La parte práctica contiene diversos aspectos: elaboración de gráficos, a partir de unos datos; representación sobre mapas y comentarios de gráficos o tablas estadísticas, etc. La nota final de las pruebas escritas será el resultado de la media de las dos notas parciales, siempre que sean superiores a cuatro, y su valor será el 60 % de la nota final. - Preparación de clases teóricas. Para valorar el nivel de comprensión de los contenidos y poder introducir las oportunas rectificaciones, se hará una prueba objetiva corta al finalizar los dos primeros temas, siendo su valor un 10 % de la nota final - Ejercicios prácticos individuales. Se entregarán al finalizar las clases prácticas y su aportación a la nota final será de un 10 %. - Memoria de la excursión: 10 %

8 - El trabajo en equipo referido al bloque 5 (o tema 7 del programa) contará un 10 % de la nota final.