deportistas o caricaturas. Se tomará en cuenta la creatividad del alumno para la decoración de las mismas.

Transcripción

1 P R I M E R O P R I M A R I A M Ó D U L O 1 I N S T R U C C I O N E S 1. Descargue de la página de E-learning del Colegio Hebrón el calendario anual donde se indican las fechas en las que debe entregarse el archivador de cada MÓDULO. 2. Los trabajos deben presentarse en un archivador de dos agujeros tamaño carta de color a z u l identificado en la parte de enfrente y en el lomo con los apellidos y el nombre del alumno, el grado, el módulo y lugar de procedencia. En la página de e-learning puede observar un video con las instrucciones, o ver un ejemplo en el Departamento de Registro y Notas. 3. No se permite decorar el archivador o los separadores de las materias con dibujos de personajes de películas, deportistas o caricaturas. Se tomará en cuenta la creatividad del alumno para la decoración de las mismas. 4. No se recibirán archivadores que estén en mal estado. Tomar en cuenta los siguientes puntos: El incumplimiento en la fecha de entrega afectará la nota del módulo, descontándose 5 puntos por cada día de atraso. Después de 5 días de la fecha indicada en el calendario NO se recibirán trabajos de módulo. Si al entregar un archivador el material está incompleto, se le hará la observación al padre o tutor ya que ello afectará su nota y no se dará oportunidad de entregarlo otro día. El archivador y las notas correspondientes al módulo deberán recogerse en la fecha que indica el calendario anual de actividades. Después de 15 días de la fecha establecida, el archivador se reciclará. 1

2 Materias diarias TIEMPO SEMANAL PARA EL ESTUDIO DE CADA MATERIA Materias cuatro veces a la semana Materias tres veces a la semana Materias dos veces a la semana Matemáticas Estudios Sociales Biblia Artes Plásticas Comunicación y Lenguaje Caligrafía Ciencias Naturales Educación Física HORARIO MODELO hora lunes martes miércoles jueves viernes 7:30-8:15 Biblia Educación Física Biblia Educación Física Biblia 8:20-9:10 Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas Comunicación Comunicación Comunicación Comunicación Comunicación y 9:15-10:10 y Lenguaje y Lenguaje y Lenguaje y Lenguaje Lenguaje Caligrafía Caligrafía Caligrafía Caligrafía 10:10-10:30 Descanso Descanso Descanso Descanso Descanso 10:30-11:20 11:25-12:10 Ciencias Naturales Estudios Sociales Artes Plásticas Estudios Sociales Ciencias Naturales Estudios Sociales Estudios Sociales Ciencias Naturales Artes Plásticas 2

3 EVALUACIONES 1. INSTRUCCIONES IMPORTANTES PARA RESOLVER LAS EVALUACIONES Debido a que las evaluaciones sirven para tener un parámetro del aprendizaje del alumno, en ningún momento se le debe permitir tener acceso a las evaluaciones, a las respuestas de las mismas o ayudarle dándole las respuestas al momento del examen. Los padres o tutores son los responsables de evaluar mensualmente a los alumnos. Es importante tomar en cuenta el tiempo estipulado para realizar la evaluación de cada materia. Matemáticas Idioma Español Ciencias Naturales Estudios Sociales Biblia 50 minutos 45 minutos Recomendar al alumno que lea cuidadosamente cada pregunta antes de responderla, y que siga las instrucciones que se dan en cada serie. Por ejemplo: si la instrucción dice subrayar, no debe encerrar en un círculo. Explicar al alumno que en las evaluaciones de las áreas numéricas debe realizar las operaciones en orden escribiendo el procedimiento y la respuesta correspondiente. Dar recomendaciones al alumno para que se habitúe a revisar su evaluación antes de entregarla. Al resolver las evaluaciones, los alumnos deben utilizar lápiz. Deben escribir sus nombres y apellidos completos con letra de carta realizando trazos claros y legibles. Escribir la fecha en la que se resuelve la evaluación con números claros y legibles. Sus respuestas debe escribirlas utilizando letra de carta y con trazos claros y legibles. Las evaluaciones deben venir calificadas por los padres o tutores. Para calificar las evaluaciones deben utilizar lapicero o bolígrafo de color rojo. Si un examen NO está calificado se tomará solamente el 50% de la nota. 3

4 2. INSTRUCCIONES PARA LA PRESENTACIÓN DE LAS EVALUACIONES Las evaluaciones deben colocarse antes de los ejercicios. Separar las evaluaciones mensuales por materia, utilizando una hoja de papel copia u otro tipo de papel color celeste. Cada hoja debe estar rotulada como el siguiente ejemplo: Exámenes de Matemáticas meses 1, 2 y 3. Ordenar las evaluaciones o las fichas de evaluación de acuerdo a la siguiente tabla: MATERIA MESES 1. Matemáticas Exámenes 1, 2 y 3 2. Comunicación y Lenguaje (Idioma Español) Exámenes 1, 2 y 3 3. Medio Natural (Ciencias Naturales) Exámenes 1, 2 y 3 4. Medio Social (Estudios Sociales) Exámenes 1, 2 y 3 5. Artes Plásticas Boletas de evaluación 1 y 2 6. Biblia Exámenes 1 y 2 7. Educación Física Adjuntar hojas de evaluación de las actividades realizadas. Las hojas de evaluación se encuentran al final de este documento. NOTA: Los alumnos que practiquen algún deporte bajo la dirección de algún gimnasio, federación o academia deportiva pueden, en lugar de realizar las actividades sugeridas, presentar la ficha que se encuentra al final de este documento con la información requerida. 4

5 EJERCICIOS 1. INSTRUCCIONES PARA LA REALIZACIÓN DE LOS EJERCICIOS Utilizar lápiz para realizar los ejercicios de todas las materias. Los ejercicios deben realizarse con letra cursiva (de carta) clara y legible. En la esquina superior derecha de cada ejercicio deben escribir la fecha en la que se realizó cada ejercicio. Utilizar regla para subrayar. Los padres o tutores son los responsables de revisar los ejercicios de cada mes. Para ello deben utilizar lapicero o bolígrafo de color rojo. Si los ejercicios NO vienen revisados se restarán puntos de la nota de zona. INSTRUCCIONES PARA CALIGRAFÍA Utilizar lápiz para realizar todos los ejercicios. Separar con una hoja de color amarillo cada mes rotulando cada hoja como el siguiente ejemplo: Caligrafía Mes 1 y colocarlos después de los ejercicios de Comunicación y Lenguaje. 2. INSTRUCCIONES PARA ARCHIVAR EJERCICIOS MENSUALES Separar cada materia utilizando un separador con pestaña de cualquier color. Cada separador debe rotularse con el nombre de la materia y decorarlo de acuerdo a la creatividad del alumno, recordando que no se permite decorar con dibujos de personajes de películas, deportistas o caricaturas, se tomará en cuenta la creatividad del alumno para la decoración de los mismos. Puede presentar fotocopias de los ejercicios. Tomar en cuenta que para que se acepten deben ser fotocopias nítidas. Separar los ejercicios de cada materia, utilizando una hoja de papel copia u otro tipo de papel color amarillo para cada mes. Cada hoja debe estar rotulada como el siguiente ejemplo: Ejercicios de Mes 1. 5

6 Ordenar las materias de acuerdo a la siguiente tabla: MATERIA 1. Matemáticas 2. Comunicación y Lenguaje (Idioma Español) 3. Ejercicios de Caligrafía meses 1, 2 y 3 (todos los ejercicios se deben trabajar con lápiz) 4. Medio Natural (Ciencias Naturales) 5. Medio Social (Estudios Sociales) Inglés Instrucciones para los alumnos que cursan Inglés Descargar los trabajos en la página de E-learning Colegio Hebrón en Notificaciones de Inglés Ciclo E J E R C I C I O S Q U E S E D E B E N P R E S E N T A R MATEMÁTICAS IDIOMA ESPAÑOL CIENCIAS NATURALES ESTUDIOS SOCIALES MES 1 Lección 6: Trabajemos (ejercicios 16 al 20) Lección 16: Repasemos (ejercicios 45 al 50) Lección 5: todos los ejercicios (pág ) Lección 9: todos los ejercicios (pág ) Lección 14: todos los ejercicios (pág ) Actividad 2: todos los ejercicios (pág. 7-8) Actividad 5: todos los ejercicios (pág. 12) Actividad 6: todos los ejercicios (pág. 13) Actividad 1: todos los ejercicios (pág. 6) Actividad 3: todos los ejercicios (pág. 10) Actividad 6: todos los ejercicios (pág. 14) Lección 19: todos los ejercicios (pág ) Actividad 9: todos los ejercicios (pág. 17) Actividad 8: todos los ejercicios (pág. 20) 6

7 Actividad 9: todos los ejercicios (pág. 23) Veamos lo que has aprendido #4 (pág ) MES 2 Lección 6: Repasemos las descomposiciones de los números (ejercicios 20 al 22) Lección 15: Números del 11 al 30 (ejercicios 48 al 50) Lección 16: Repaso General (ejercicios 51 al 54) Lección 6: todos los ejercicios (pág ) Lección 8: todos los ejercicios (pág ) Lección 16: todos los ejercicios (pág ) Lección 17: todos los ejercicios (pág ) Comprensiones de lectura Manchitas la oruga Dios nuestro Creador El sapo saltarín Actividad 4: todos los ejercicios (pág. 36) Actividad 7: todos los ejercicios (pág. 39) Actividad 8: todos los ejercicios (pág. 40) Actividad 13: todos los ejercicios (pág. 48) Actividad 14: todos los ejercicios (pág. 49) Actividad 16: todos los ejercicios (pág. 52) Actividad 17: todos los ejercicios (pág. 53) Actividad 1: todos los ejercicios (pág. 30) Actividad 5: todos los ejercicios (pág. 42) Veamos lo que has aprendido #3 (pág. 47) Repasemos: pág

8 Lección 4: (ejercicios 10 al 13) Lección 6: todos los ejercicios (pág ) Actividad 2: todos los ejercicios (pág. 65) Veamos lo que has aprendido #1 (pág ) Lección 5: (ejercicio 14) Lección 10: todos los ejercicios (pág ) Actividad 3: todos los ejercicios (pág. 67) Veamos lo que has aprendido #2 (pág. 65) Lección 8: (ejercicios 22 al 24) Lección 13: todos los ejercicios (pág ) Actividad 4: todos los ejercicios (pág. 68) Actividad 4: todos los ejercicios (pág. 69) Lección 9: Repasemos (ejercicios 25 al 28) Lección 17: todos los ejercicios (pág ) Actividad 12: todos los ejercicios (pág. 77) Actividad 16: todos los ejercicios (pág. 82) Veamos lo que has aprendido #3 (pág. 70) Actividad 8: todos los ejercicios (pág. 75) MES 3 Lección 11: (ejercicios 34 al 36) Lección 15: (ejercicio 43) Repaso General: Lección 16 (ejercicios 44 al 50) Recordemos la lectura de: Los Regalos de Dios La Comida Los Amigos Los Animales La Jirafa El Papagayo Las Hormigas El Pájaro Carpintero La Golondrina Él Águila La Remolacha Actividad 19: todos los ejercicios (pág. 86) Actividad 20: todos los ejercicios (pág. 87) Repasemos: pág Hoja para recortar #2 8

9 Evaluación de Lectura Nota: para la evaluación de lectura los alumnos deben traer lápiz, borrador y sacapuntas. Primero Primaria - Primera evaluación de lectura GRUPO MES DÍA HORARIO 1 marzo 30 11:30 a.m. 2 marzo 31 11:30 a.m. 6 de mayo Entrega de la primera evaluación de lectura calificada. Solicitar en el Depto. De Registro y Notas la ficha donde indica al grupo al que pertenece. Alumnos del interior de la República: la evaluación se estará enviando por correo electrónico dos días antes de la fecha de evaluación. Fechas de entrega de módulo Primero Primaria - Entrega de módulo I MES DÍA FAMILIAS CON APELLIDOS abril 7 A-L abril 8 M-Z 6 de mayo Entrega de notas del módulo I Horario para recepción de módulo en el Departamento de Registro y Notas 8:00 a.m. a 4:30 p.m. Alumnos del interior de la República: revisar fechas en el calendario anual de actividades para Sedes para la entrega de módulo. 9

10 MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA GRADO: PRIMERO PRIMARIA El pénsum de estudios de Primero Primaria incluye la materia de Educación Física. Para obtener la nota en dicha materia los alumnos deberán realizar las actividades que se indiquen en cada módulo. La Educación Física busca: 1. Estimular las habilidades motrices básicas ya que estas habilidades son la base para aprendizajes más complicados. 2. Propiciar mayor control de las habilidades motrices. 3. Tener tiempos de convivencia entre la familia y amigos. RECOMENDACIONES Tener una alimentación adecuada. Al realizar ejercicios ingerir agua pura. Buscar un lugar adecuado y seguro para realizar las actividades físicas. Acompañar al niño en la realización de las actividades. Realizar actividades físicas por lo menos tres días a la semana. Utilizar ropa y zapatos adecuados para realizar actividades físicas. Hacer movimientos de calentamiento antes de realizar actividades físicas. Involucrar a toda la familia en las actividades físicas (para realizar algunas actividades pueden invitar amigos). INSTRUCCIONES Realizar cada semana una de las actividades programadas para incluir en el módulo. Leer detenidamente las instrucciones para la realización de cada ejercicio. Preparar los materiales necesarios. Buscar el lugar apropiado. Realizar la actividad varias veces. Utilizar las hojas de evaluación para calificar la actividad y adjuntarlas al portafolio. 10

11 Primero Primaria Al mover mi cuerpo puedo cambiar de posición. ACTIVIDAD #1 CAMBIANDO DE POSICIÓN Preparo estos materiales: revistas para recortar 5 hojas de papel construcción de diferentes colores tijeras pegamento Cómo lo hago? Recorto las hojas de papel construcción a la mitad. Con ayuda y supervisión de mis padres busco en las revistas imágenes de personas en diferentes posturas: sentadas, acostadas, paradas, haciendo ejercicio, caminando, etcétera. Pego una imagen en cada hoja de papel construcción. Pido a un adulto que elija una de las imágenes y que, sin mostrármela, me describa los movimientos que realiza la persona de la imagen. Trato de realizar la postura descrita. Miro la imagen y luego copio la postura que observo. Puedo realizar nuevamente la actividad, siendo yo el que describa la imagen y la persona que me acompaña sea la que realice las posturas. Comento con mis padres o tutor los diferentes movimientos que puedo realizar con mi cuerpo. 11

12 Colegio Hebrón Educación Física Grado: Primero Primaria ADJUNTAR AL PORTAFOLIO DEL MÓDULO 1 ACTIVIDAD # 1- CAMBIANDO DE POSICIÓN Autoevaluación y Heteroevaluación Nombre: Fecha: 1. Evalúo mi desempeño al realizar esta actividad. Marco con en la casilla que corresponde. Evalúo mis destrezas Sí No Me gustó la actividad. Descubrí fácilmente las figuras que me describieron. Encontré dificultad al intentar realizar las posturas que me describieron. Tuve dificultad para copiar las posturas de las imágenes que me mostraron. Describí correctamente las posturas de las imágenes para que otra persona las realizara. 2. Mis padres o tutor evalúan mi desempeño al realizar esta actividad marcando un en la casilla que corresponde. Se esforzó por realizar bien la actividad. Pegó las imágenes sobre la hoja de papel construcción. Realizó las posturas que se le describieron. Realizó correctamente las posturas que observó en las imágenes. Distinguió los diferentes movimientos que puede realizar con su cuerpo. Necesita mejorar 5 Bueno 10 Muy bueno 15 Excelente 20 12

13 Primero Primaria ACTIVIDAD #2 IZQUIERDA - DERECHA En mi cuerpo puedo identificar el lado derecho y el lado izquierdo, con uno de ellos me resulta más fácil realizar las actividades. Preparo estos materiales: lápiz Cómo lo hago? Realizo las actividades indicadas en la siguiente tabla. Debo hacerlo utilizando la parte de mi cuerpo que se me indica. Marco una X en el cuadro que corresponda a la parte de mi cuerpo con la que me es más fácil realizar cada actividad. Realizo otras actividades utilizando ambos lados de mi cuerpo. Me divierto realizando otras actividades con el lado que me resulta más difícil. Acción motriz mano derecha mano izquierda pie derecho pie izquierdo Lanzar una pelota Patear una pelota Jalar una cuerda Empujar una silla Atrapar una pelota Saltar 13

14 Colegio Hebrón Educación Física Grado: Primero Primaria ADJUNTAR AL PORTAFOLIO DEL MÓDULO 1 ACTIVIDAD # 2- IZQUIERDA-DERECHA Autoevaluación y Heteroevaluación Nombre: Fecha: 1. Evalúo mi desempeño al realizar esta actividad. Marco con en la casilla que corresponde. Evalúo mis destrezas Sí No Me gustó la actividad. Realicé las actividades indicadas en la tabla. Identifiqué el lado de mi cuerpo con el que puedo realizar con más facilidad las actividades. Realicé actividades con el lado de mi cuerpo con el que más se me dificulta realizar las actividades. Realicé otras actividades utilizando los dos lados de mi cuerpo. 2. Mis padres o tutor evalúan mi desempeño al realizar esta actividad marcando un en la casilla que corresponde. Se esforzó por realizar bien la actividad. Realizó con los dos lados de su cuerpo las actividades indicadas en la tabla. Coordinó sus movimientos con el lado más hábil de su cuerpo. Necesita mejorar 5 Bueno 10 Muy bueno 15 Excelente 20 Identificó el lado más hábil de su cuerpo. Se esforzó en realizar otras actividades utilizando el lado con el que le resulta más difícil. 14

15 Primero Primaria ACTIVIDAD #3 SALTANDO JUNTOS. El siguiente ejercicio me servirá para que compruebe que cada persona tiene movimientos propios. Preparo estos materiales: yeso, carbón o algo para marcar sobre piso de cemento soga o cuerda Cómo lo hago? Pido a un adulto que con el yeso dibuje cuadros en el piso para formar dos aviones de tal manera que queden uno junto al otro. Los aviones pueden estar formados por 9 cuadros y al final dibujar un círculo. Salida Salida Para jugar necesito a un familiar, debo colocarlo en el área del avión que dice salida. Cada uno debe sostener un extremo de la cuerda y realizar el recorrido del avión sin soltarla. El recorrido debe realizarlo saltando con los dos pies, luego saltando con el pie derecho, luego saltando con el pie izquierdo. Propongo otras formas de sostener la cuerda para que el recorrido sea más fácil. Luego realizo el mismo recorrido sin utilizar la cuerda. 15

16 Colegio Hebrón Educación Física Grado: Primero Primaria ADJUNTAR AL PORTAFOLIO DEL MÓDULO 1 ACTIVIDAD # 3- SALTANDO JUNTOS Autoevaluación y Heteroevaluación Nombre: Fecha: 1. Evalúo mi desempeño al realizar esta actividad. Marco con en la casilla que corresponde. Evalúo mis destrezas Sí No Me gustó la actividad. Pude realizar con facilidad el recorrido del avión sosteniendo el extremo de una cuerda. Realice las actividades de saltar, con los dos pies, con el pie derecho, con el pie izquierdo. Propuse formas de sostener la cuerda para que el recorrido fuera más fácil. 2. Mis padres o tutor evalúan mi desempeño al realizar esta actividad marcando un en la casilla que corresponde. Necesita mejorar 5 Bueno 10 Muy bueno 15 Excelente 20 Siguió instrucciones. Realizó las actividades indicadas respetando el desplazamiento de su compañero. Propuso otras formas de sostener la cuerda para que el recorrido fuera más fácil. Realizó el recorrido sin utilizar cuerda. Sus movimientos fueron con habilidad. 16

17 Primero Primaria ACTIVIDAD #4 EL CARTERO Cada persona ha sido creada por Dios de una manera especial. Cada uno tiene características físicas que le hacen diferente. Pido a los miembros de mi familia que jueguen conmigo al cartero. Para esta actividad no necesito preparar material. realizar la actividad al aire libre Cómo lo juego? Este juego lo realizo en un espacio al aire libre. Los integrantes se tomarán de las manos para formar un círculo. Un participante, adulto o algún niño, será designado al cartero, éste se quedará afuera del círculo. El juego se desarrollará de la siguiente manera: Cada participante deberá mencionar dos características físicas que lo hacen diferente de los demás. El cartero dirá: tan, tan. Los demás contestarán: Quién es?: El cartero dirá: Soy el cartero. Los demás contestarán: Qué trae? El cartero dirá: Traigo cartas! Los demás contestarán: Para quién? El cartero dirá: Para (el cartero tendrá que mencionar una característica física de alguno de los participantes). El participante que corresponda a esa descripción, saldrá corriendo fuera del círculo. Si lo atrapan, se convertirá en el cartero. El juego termina cuando todos los integrantes hayan ocupado el puesto de cartero. 17

18 Colegio Hebrón Educación Física Grado: Primero Primaria ADJUNTAR AL PORTAFOLIO DEL MÓDULO 1 ACTIVIDAD # 4- EL CARTERO Autoevaluación y Heteroevaluación Nombre: Fecha: 1. Evalúo mi desempeño al realizar esta actividad. Marco con en la casilla que corresponde. Evalúo mis destrezas Sí No Me gustó la actividad. Identifiqué que cada persona tiene características diferentes. Tuve buena actitud con mis compañeros de juego. 2. Mis padres o tutor evalúan mi desempeño al realizar esta actividad marcando un en la casilla que corresponde. Siguió instrucciones. Realizó las actividades teniendo buena actitud hacia todos los participantes del juego. Identificó las diferencias físicamente de los participantes del juego. Menciona por lo menos dos características físicas que lo distinguen de los demás. Coordina sus movimientos al momento de correr. Necesita mejorar 5 Bueno 10 Muy bueno 15 Excelente 20 18

19 Primero Primaria ACTIVIDAD #5 DIBUJANDO EN LA ESPALDA Puedo sentir y registrar información con mi cuerpo. Preparo estos materiales: lápiz hojas en blanco Cómo lo juego? Pido a un adulto que seleccione uno de los trazos que se presentan abajo. Explico que sin decirle cuál eligió, lo trace con un dedo en mi espalda. Trato de descubrir cuál es y dibujarlo en una hoja en blanco. Cuando termino de realizar todos los trazos en una hoja, es mi turno para realizar los trazos en la espalda de un adulto y que él los dibuje en una hoja en blanco. Trazos 19

20 Colegio Hebrón Educación Física Grado: Primero Primaria ADJUNTAR AL PORTAFOLIO DEL MÓDULO 1 ACTIVIDAD # 5- DIBUJANDO EN LA ESPALDA Autoevaluación y Heteroevaluación Nombre: Fecha: 1. Evalúo mi desempeño al realizar esta actividad. Marco con en la casilla que corresponde. Evalúo mis destrezas Sí No Me gustó la actividad. Reconocí con facilidad los trazos que me hicieron en la espalda. Dibuje correctamente los trazos en la hoja en blanco. Realice los trazos en la espalda de un adulto. 2. Mis padres o tutor evalúan mi desempeño al realizar esta actividad marcando un en la casilla que corresponde. Necesita mejorar 5 Bueno 10 Muy bueno 15 Excelente 20 Siguió instrucciones. Mostró buena actitud al realizar la actividad. Reconoció los trazos que le hicieron en la espalda. Dibujó correctamente los trazos en una hoja. Realizó los trazos en la espalda de un adulto. 20

21 Primero Primaria ACTIVIDAD #6 LAS HOJAS DE COLORES Con esta actividad puedo combinar diferentes movimientos de mi cuerpo como: correr, saltar, lanzar, girar, rodar, gatear y muchos más. Preparo estos materiales: hojas crayones de diferentes colores Cómo lo juego? Pido a un adulto que me acompañe y juegue conmigo. Corto una hoja blanca en cuatro partes iguales, pinto una de rojo, otra de verde, la siguiente de azul y la última de amarillo. Cada color indica un movimiento, por ejemplo: La roja, saltar con un pie La verde, correr La azul, girar en tu lugar La amarilla, gatear Entrego a un compañero de juego las cuatro hojas que pinté; él, sin hablar, me las mostrará una por una, para que realice el movimiento indicado en el código. Ahora, pido que me muestre dos hojas de colores al mismo tiempo. Yo debo decidir cómo combinar los movimientos para que resulten rápidos y ligeros, es decir, para que me mueva con agilidad. Puedo incluir más hojas con otros colores, con más códigos de movimiento. Después de un rato, cambio de rol: mi compañero deberá realizar los movimientos y yo le tendré que mostrar las tarjetas. 21

22 Colegio Hebrón Educación Física Grado: Primero Primaria ADJUNTAR AL PORTAFOLIO DEL MÓDULO 1 ACTIVIDAD # 6- LAS HOJAS DE COLORES Autoevaluación y Heteroevaluación Nombre: Fecha: 1. Evalúo mi desempeño al realizar esta actividad. Marco con en la casilla que corresponde. Evalúo mis destrezas Sí No Me gustó la actividad. Realicé los movimientos de mi cuerpo de acuerdo a los colores indicados para cada uno. Realicé los movimientos fácilmente. Invente otros códigos para realizar otros movimientos. Le mostré las tarjetas de colores a mi compañero. 2. Mis padres o tutor evalúan mi desempeño al realizar esta actividad marcando un en la casilla que corresponde. Realizó con precisión los movimientos indicados. Recordó los códigos para realizar los movimientos. Realizó varios movimientos combinados con precisión. Incluyo otras tarjetas de colores y propuso otros movimientos. Mostró buena actitud al realizar la actividad. Necesita mejorar 5 Bueno 10 Muy bueno 15 Excelente 20 22

23 Educación Física Reporte del entrenador, academia, gimnasio o federación Nombre del alumno: Fecha: Mi entrenador evalúa mi desempeño al realizar las actividades marcando un en la casilla que corresponde. Sume y escriba el total en cuadro indicado. En cada criterio solo puede llenar una casilla. Se esfuerza por realizar bien las actividades programadas. Cumple con los horarios establecidos para el entrenamiento. Reconoce sus habilidades en el juego y sus posibilidades de participación. Identifica las habilidades que ha logrado mejorar y busca diferentes opciones para resolver situaciones complicadas. Respeta al entrenador y compañeros al realizar las actividades. El alumno reconoce la utilidad de la estrategia en los juegos. Resuelve creativamente problemáticas motrices que se le presentan. Muestra agilidad en sus movimientos. Se organiza con facilidad. Coordina sus movimientos con la postura en cada actividad física que se le presenta. TOTAL Necesita mejorar 5 Bueno 6 Muy bueno 8 Excelente 10 Nombre del entrenador: Firma del entrenador DPI Nombre y sello de la Academia o Federación 23