índice COMUNICACIÓN: LENGUA CASTELLANA... 9 COMUNICACIÓN: LITERATURA CASTELLANA Gramática De uso práctico... 10
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- José Ramón Reyes Cruz
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1 índice COMUNICACIÓN: LENGUA CASTELLANA... 9 De uso práctico COMUNICACIÓN ESCRITA Y ELECTRÓNICA COMUNICACIÓN ESCRITA COMUNICACIÓN ELECTRÓNICA MEDIOS DE COMUNICACIÓN INTRODUCCIÓN LA INFORMACIÓN: LA NOTICIA Y EL REPORTAJE LA OPINIÓN: LA CRÍTICA, LA ENTREVISTA Y EL ARTÍCULO LA PUBLICIDAD ÁMBITO ACADÉMICO DICCIONARIOS MANUALES Contar historias LA LITERATURA QUÉ ES? ORIGEN GÉNEROS LA DESCRIPCIÓN LA NARRACIÓN SUBGÉNEROS NARRATIVOS GÉNEROS ARTÍSTICOS ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN LA ESTRUCTURA NARRATIVA DE LA ACCIÓN EL TEMA Y EL ARGUMENTO EL MARCO ESPACIO-TEMPORAL EL NARRADOR LOS PERSONAJES LENGUAJE Y ESTILO Expresar sentimientos EL GÉNERO POÉTICO QUÉ ES LA POESÍA? LA MÉTRICA LA COMBINACIÓN DE VERSOS LAS FIGURAS RETÓRICAS POEMAS, CANCIONES Y MÁS EL POEMA CANCIONES Y MÁS Puro teatro EL GÉNERO TEATRAL BREVE HISTORIA DEL TEATRO LOS GÉNEROS TEATRALES EL TEXTO DRAMÁTICO Gramática LAS CATEGORÍAS GRAMATICALES PALABRAS VARIABLES PALABRAS INVARIABLES SINTAXIS LA ORACIÓN CLASIFICACIÓN DE LA ORACIÓN SIMPLE EL SUJETO EL PREDICADO LOS COMPLEMENTOS DEL PREDICADO VERBAL LOS CONECTORES TEXTUALES COMUNICACIÓN: LITERATURA CASTELLANA De la Edad Media al Renacimiento LA LITERATURA MEDIEVAL CARACTERÍSTICAS LA LÍRICA TRADICIONAL EL MESTER DE JUGLARÍA. EL CANTAR DE MIO CID EL MESTER DE CLERECÍA. GONZALO DE BERCEO Y JUAN RUIZ, ARCIPRESTE DE HITA LA PROSA MEDIEVAL. ALFONSO X EL SABIO Y DON JUAN MANUEL EL ROMANCERO LA POESÍA CORTESANA DEL SIGLO XV. JORGE MANRIQUE LA LITERATURA RENACENTISTA POESÍA. GARCILASO DE LA VEGA LITERATURA RELIGIOSA. FRAY LUIS DE LEÓN, SAN JUAN DE LA CRUZ Y SANTA TERESA DE JESÚS LA NOVELA PICARESCA. EL LAZARILLO DE TORMES El Barroco y la Ilustración MIGUEL DE CERVANTES Y EL QUIJOTE LA OBRA DE CERVANTES EL QUIJOTE EL BARROCO CARACTERÍSTICAS DE LA LITERATURA BARROCA EL CONCEPTISMO: QUEVEDO EL CULTERANISMO: GÓNGORA EL TEATRO: LOPE Y CALDERÓN LA ILUSTRACIÓN CARACTERÍSTICAS DE LA LITERATURA NEOCLÁSICA LA PROSA LA POESÍA Y LAS FÁBULAS EL TEATRO: FERNÁNDEZ DE MORATÍN LA PUESTA EN ESCENA EL EQUIPO DE DIRECCIÓN LOS ACTORES LA ESCENOGRAFÍA LAS COMPAÑÍAS EL PÚBLICO Formación Profesional Básica - Comunicación y Sociedad I - Editorial Donostiarra 3
2 CIENCIAS SOCIALES La diversidad física de la Tierra. Paisajes y climas. Europa y España LA DIVERSIDAD FÍSICA DE LA TIERRA: LOS CONTINENTES ASIA AMÉRICA ÁFRICA OCEANÍA LA ANTÁRTIDA MEDIOS NATURALES Y CLIMAS DE LA TIERRA MEDIOS NATURALES DE CLIMAS CÁLIDOS MEDIOS NATURALES DE CLIMAS TEMPLADOS MEDIOS NATURALES DE CLIMAS FRÍOS EL MEDIO FÍSICO DE EUROPA EL MEDIO FÍSICO DE ESPAÑA La población y los movimientos migratorios LA POBLACIÓN LA EVOLUCIÓN DE LA POBLACIÓN LA DISTRIBUCIÓN ESPACIAL DE LA POBLACIÓN LA ESTRUCTURA DE LA POBLACIÓN LOS MOVIMIENTOS MIGRATORIOS Del origen del ser humano a la Edad Antigua LA PREHISTORIA LA HOMINIZACIÓN ETAPAS DE LA PREHISTORIA ETAPAS DE LA PREHISTORIA LA PREHISTORIA EN ESPAÑA LA EDAD ANTIGUA LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES LA ANTIGÜEDAD CLÁSICA La Edad Media y la Edad Moderna LA EDAD MEDIA EL FEUDALISMO EL IMPERIO BIZANTINO EL ISLAM LA EDAD MEDIA ESPAÑOLA LA EDAD MODERNA EL NACIMIENTO DE LA EDAD MODERNA EL SIGLO XVII LA CRISIS DEL ANTIGUO RÉGIMEN LA EDAD MODERNA EN ESPAÑA Historia del arte: de Altamira al Barroco EL ARTE PREHISTÓRICO EL ARTE ANTIGUO EGIPTO MESOPOTAMIA GRECIA ROMA EL ARTE MEDIEVAL ARTE BIZANTINO ARTE ISLÁMICO ARTE ROMÁNICO ARTE GÓTICO EL ARTE EN LA EDAD MODERNA EL RENACIMIENTO EL BARROCO ARTE ROMÁNICO ARTE GÓTICO Historia del arte: de Altamira al Barroco Anexo de reglas ortográficas Anexo cartográfico Formación Profesional Básica - Comunicación y Sociedad I - Editorial Donostiarra
3 presentación Dentro de la formación profesional básica (FPB), el bloque de Comunicación y Sociedad contribuye a que el alumnado alcance las siguientes competencias: Desarrollar las competencias propias y específicas de cada ciclo de FPB. Aprender por uno mismo y trabajar en equipo. Desarrollarse personalmente. Prepararse para el ejercicio de la ciudadanía democrática activa. Progresar en el sistema educativo y desarrollar un aprendizaje permanente. Incorporarse satisfactoriamente a la vida adulta. Este módulo contribuye a alcanzar las competencias para el aprendizaje permanente y contiene la formación necesaria para que los alumnos puedan mejorar y acrecentar sus posibilidades de desarrollo personales, sociales y profesionales. Para ello se utilizan los pasos del método científico, mediante el análisis de los principales fenómenos relacionados con las actividades humanas en el mundo contemporáneo y el desarrollo de estrategias comunicativas suficientes en lengua castellana: Obtener y comunicar información destinada al autoaprendizaje y a su uso en distintos contextos de su entorno personal, social o profesional mediante recursos a su alcance y los propios de las tecnologías de la información y de la comunicación. Actuar con respeto y sensibilidad hacia la diversidad cultural, el patrimonio histórico-artístico y las manifestaciones culturales y artísticas, apreciando su uso y disfrute como fuente de enriquecimiento personal y social. Comunicarse con claridad, precisión y fluidez en distintos contextos sociales o profesionales y por distintos medios, canales y soportes a su alcance, utilizando y adecuando recursos lingüísticos orales y escritos propios de la lengua castellana y, en su caso, de la lengua cooficial. Realizar explicaciones sencillas sobre acontecimientos y fenómenos característicos de las sociedades contemporáneas a partir de información histórica y geográfica a su disposición. El presente libro, Comunicación y Sociedad I, incluye las materias de Lengua Castellana (lengua y literatura) y Ciencias Sociales. Pretende ser una propuesta flexible, con las adaptaciones y concreciones que cada profesor estime oportunas, en función de las características específicas de su alumnado, para facilitar que los alumnos que cursan el primer año de la FPB puedan adquirir la formación básica suficiente que les permitirá alcanzar los objetivos y las competencias básicas del ciclo, especialmente aquellos ligados a la adquisición de conocimientos sociolingüísticos. El texto desarrolla un enfoque integrador en el que el aprendizaje de los contenidos sigue una metodología activa, motivadora, participativa y colaborativa. Fomenta el uso de las TIC y propone actividades que promueven la autonomía de los alumnos en su resolución permitiendo que demuestren que han aprendido los contenidos. Todos los temas cuentan con una selección de textos para analizar y aplicaciones prácticas que conducen a la adquisición y ampliación de competencias que transforman la enseñanza en aprendizaje. La expresión y compresión oral y escrita, así como la ortografía, están presentes en todos los temas de los tres bloques. La máxima en el planteamiento del libro ha sido ofrecer un desarrollo riguroso y coherente de los contenidos que responda a los intereses más próximos e inmediatos de los alumnos con un importante apoyo gráfico, sin pretender tanto la memorización de los contenidos presentados como su puesta en práctica a través de la propuesta de una gran variedad de actividades. Formación Profesional Básica - Comunicación y Sociedad I - Editorial Donostiarra 5
4 En cada tema, los contenidos adoptan la siguiente distribución: Presentación-portada. 1. Combinación fotográfica alusiva al tema objeto de estudio. 2. Los contenidos se presentan como grandes bloques que dan una idea global de lo que se va a trabajar en la unidad. 3. Se presenta también el vocabulario básico de la unidad. 4. Comenzamos.... Breve presentación del tema objeto de estudio para situarlo de forma general. Síntesis a modo de iniciación. 5. Lo que sabemos.... Se pretende, con unas preguntas básicas, generar un breve debate que permita situar el tema y analizar el punto de partida del grupo, a la vez que se motiva a los alumnos. 6. Al terminar esta unidad de trabajo serás capaz de.... Se presentan los objetivos de la unidad de forma sencilla. Desarrollo de los contenidos. A partir de la página tercera, y en número variable según cada unidad, se presentan los contenidos desarrollados, agrupados por bloques dentro del apartado denominado Conoce, analiza, valora.... Estas páginas centrales se completan con destacados de diferentes tipos: Recuerda, Analiza, Amplía y Sabías que...?. Aplica, utiliza, elabora.... Siendo coherentes con el enfoque constructivista del aprendizaje que proponemos, la adquisición de competencias y conocimientos por parte de los alumnos se conseguirá fundamentalmente con la puesta en práctica de los contenidos que se presentan. Planteamos una gran cantidad de actividades para que el profesor pueda elegir aquellas más adecuadas al grupo de alumnos que tenga y al grado de profundización que haya elegido para el tema. La experiencia indica que las tareas creativas son más motivadoras que las repetitivas. Lee, reflexiona, interpreta.... En este apartado se proponen textos de características diversas que complementan los contenidos estudiados. Mapa conceptual. Los contenidos desarrollados se presentan en un esquema que permita al alumno ver estos contenidos de forma global. Esta síntesis recoge los conceptos básicos estudiados y las relaciones entre ellos. Demuestra tus competencias. Se presentan una serie de actividades que permitirán al alumno trabajar y demostrar de una manera global las competencias básicas adquiridas a lo largo de la unidad didáctica. Se incluye una actividad de trabajo en equipo. Por otra parte, en el CD del profesor se incluye: La programación didáctica, con las competencias básicas, los objetivos, los contenidos, los criterios de, la metodología, los recursos didácticos... Una propuesta de modelo de examen para cada unidad. Por último, los autores esperamos que el libro sea del agrado del profesorado y que, en su función de mediación y orientación en la tarea de conseguir que los alumnos aprendan por ellos mismos, encuentren en él todos los elementos y herramientas necesarios para poder impartir con éxito el primer curso del módulo de Comunicación y Sociedad de FPB, y agradecemos de antemano cualquier comentario útil o sugerencia que nos ayude a mejorarlo. Los autores 6 Formación Profesional Básica - Comunicación y Sociedad I - Editorial Donostiarra
5 temporalización El presente libro, Comunicación y Sociedad I, está estructurado en torno a temas completos de las áreas de lengua, literatura y ciencias sociales. El orden de presentación de los temas dentro del libro responde a un criterio meramente organizativo: en primer lugar, los temas de lengua; en segundo lugar, los de literatura; y por último, los de geografía e historia; la ortografía aparece en un anexo, así como las propuestas de lectura interdisciplinares. No se pretende, no obstante, que los temas se desarrollen con los alumnos en este orden. Cada profesor puede elegir el orden que considere más adecuado, dependiendo de sus preferencias y líneas de trabajo, del número de profesores que impartan el módulo y de las necesidades y características de los alumnos. De todos modos, los autores ofrecemos dos opciones de temporalización que combinan las tres áreas en los diferentes trimestres del curso, para un supuesto de tres evaluaciones. En ambos casos se reparten el anexo ortográfico y las propuestas de lectura interdisciplinares. En la propuesta 1, la gramática se trata en un tema específico; en la propuesta 2, la gramática se reparte a lo largo de todos los temas. Temporalización 1 Evaluaciones Temas Ortografía Propuestas 1ª 2ª 3ª De uso práctico b / dictado 1 La diversidad física de la Tierra. Paisajes y climas. Europa y España v / dictado 2 Contar historias h / dictado 3 De la Edad Media al Renacimiento ll, y / dictado 4 La población y los movimientos migratorios c, z, k, q / dictado 5 Puro teatro g, j / dictado 6 Del origen del ser humano a la Edad Antigua x, r, rr / dictado 7 Gramática dictado 8 Expresar sentimientos La Edad Media y la Edad Moderna reglas de acentuación general / dictado 9 acentuación de diptongos, triptongos y hiatos / dictado 10 El Barroco y la Ilustración tilde diacrítica / dictado 11 Historia del arte: de Altamira al Barroco acentuación de palabras compuestas / dictado 12 Campos de fresas Cuatro corazones con freno y marcha atrás Dónde está el niño que yo fui? Formación Profesional Básica - Comunicación y Sociedad I - Editorial Donostiarra 7
6 Temporalización 2 Evaluaciones Temas Ortografía Gramática Propuestas 1ª De uso práctico b / dictado 1 La diversidad física de la Tierra. Paisajes y climas. Europa y España v / dictado 2 Contar historias h / dictado 3 De la Edad Media al Renacimiento ll, y / dictado 4 conectores textuales sustantivos y adjetivos determinantes y pronombres verbos Campos de fresas 2ª 3ª La población y los movimientos migratorios c, z, k, q / dictado 5 Puro teatro g, j / dictados 6 y 7 Del origen del ser humano a la Edad Antigua Expresar sentimientos La Edad Media y la Edad Moderna El Barroco y la Ilustración Historia del arte: de Altamira al Barroco adverbios y conjunciones preposiciones e interjecciones x, r, rr / dictado 8 la oración reglas de acentuación general / dictado 9 acentuación de diptongos, triptongos y hiatos / dictado 10 tilde diacrítica / dictado 11 acentuación de palabras compuestas / dictado 12 clasificación de la oración simple el sujeto el predicado complementos del predicado Cuatro corazones con freno y marcha atrás Dónde está el niño que yo fui? 8 Formación Profesional Básica - Comunicación y Sociedad I - Editorial Donostiarra
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