Lineamientos para calificaciones en Educación Primaria en el Distrito Escolar Independiente de Wylie Kínder a 6 to Grado

Transcripción

1 Lineamientos para calificaciones en Educación Primaria en el Distrito Escolar Independiente de Wylie Kínder a 6 to Grado Propósito de las Calificaciones en WISD En WISD, las calificaciones evalúan el aprendizaje y el dominio de las habilidades y conocimientos esenciales de Tejas (TEKS por sus siglas en inglés). Estas calificaciones reflejan el dominio del contenido que el estudiante posee en el grado a un nivel independiente a través de una combinación de tareas diarias y actividades en el aula así como calificaciones mayores. Las calificaciones tienen el propósito de informarles a los padres de familia sobre el progreso académico y a los estudiantes les sirve como retroalimentación. La meta del Distrito Escolar de Wylie es preparar a los estudiantes para una vida exitosa más allá de la secundaria al proveerles instrucción que promueve la preparación para la universidad y las carreras profesionales. Las políticas de la Junta Escolar de Wylie que rigen las calificaciones pueden encontrarse en: El Código de Educación de Tejas que rige las calificaciones puede encontrarse en: Grado Kínder y 1 er Grado Escala de Calificaciones por grado Escala de Calificaciones El progreso del estudiante se evalúa usando la siguiente escala: D = Desarrollado (dominio independiente de las expectativas de fin de curso/año) SD = Aún en desarrollo (Desempeño a nivel) SD - = Aún en desarrollo (Desempeño por debajo del nivel) ND = No Desarrollado (Demuestra muy poco o ningún progreso) 2 do a 6 to Grado El progreso del estudiante se evalúa usando una escala de 0 a 100: = Aprobado 0 69 = Reprobado

2 Prácticas para Calificar Las calificaciones se registrarán en Skyward semanalmente. Las pruebas calificadas serán enviadas a casa por lo menos una vez a la semana para informarles acerca del progreso del estudiante. Número mínimo de calificaciones Grados 2 a 4 o De 8 a 12 notas por asignatura en las primeras nueve semanas o De 10 a 15 notas por asignatura en las segundas nueve semanas, las terceras nueve semanas y las cuartas nueve semanas Grados 5 y 6 o De 3 a 5 calificaciones mayores por asignatura cada nueve semanas o De 9 a 11 calificaciones menores por asignatura cada nueve semanas Procedimientos para entregas de trabajos tarde El Distrito Escolar de Wylie se esfuerza por ayudar a desarrollar estudiantes responsables y que den cuentas de sus actos en la entrega de sus trabajos bien elaborados cumpliendo con las fechas pactadas. Sin embargo, las calificaciones están orientadas a mostrar el dominio de los TEKS. Por consiguiente, las sanciones no deben reflejarse en las calificaciones académicas. Las sanciones por entrega de trabajos tarde serán reflejadas en las calificaciones de ciudadanía (citizenship en inglés). Si la entrega de trabajos tarde es repetitiva otros tipos de intervenciones o consecuencias se instaurarán. Trabajo adicional, así como explicaciones para aclarar las faltas, serán requeridas por la administración del campus a aquellos estudiantes reincidentes Procedimientos para re-enseñar/revaluar Existen ocasiones cuando el estudiante no ha realizado su mejor esfuerzo para un trabajo o tarea. Si un estudiante saca 70% o menos en una evaluación ya sea como calificación diaria o mayor, se le podrá brindar la de asistir a tutorías para recibir instrucción adicional. Una vez terminadas las tutorías se le dará un trabajo alternativo y/o se le permitirá que vuelva a tomar la evaluación original para que demuestre dominio del tema. La calificación se dará sobre el 100%. Ambas calificaciones, la original y la que se dio como producto del trabajo alternativo o de volver a tomar la evaluación, serán registradas en el libro de calificaciones. Los administradores de la escuela podrán también aclarar los lineamientos de para re-enseñar/revaluar. Excepto bajo circunstancias atenuantes, las evaluaciones de ortografía o deletreo y tareas no hacen parte de los procedimientos de enseñar nuevamente el mismo tema ni de re-evaluarlo. Recuperación de tareas/trabajos

3 Por cada día de ausencia, el estudiante tendrá un día escolar para terminar las tareas/trabajos que se requerían el día que faltó. Los administradores de la escuela tienen el criterio de modificar esta regla en circunstancias donde el estudiante esté ausente debido a una prolongada enfermedad. Tareas Las tareas serán usadas como actividades de refuerzo y no se tomarán como calificaciones separadas. A discreción de los maestros, se asignará una calificación acumulativa por asignatura, por tareas, por el período de nueve semanas. Evaluación A continuación se detalla el plan de evaluación del Distrito Escolar de Wylie. Este plan incluye información acerca del uso de las evaluaciones para las calificaciones en primaria. En el nivel de primaria, las calificaciones derivadas de evaluaciones de unidades de estudio no se registrarán en el sistema o libro de calificaciones. Las calificaciones derivadas de las evaluaciones de control del distrito tampoco serán registradas en el sistema.

4 Plan de Evaluación del Distrito Escolar de Wylie **cambios desde están marcados en negrilla y rojo STAAR Evaluación de Control del Distrito Tipo: Sumativa Frequencia: Una vez al año Fecha: Al finalizar el primer semestre Contenido: Evaluación liberada/publicada STAAR Propósito: Evaluar dominio en el primer semestre y predicir rendimiento en el contenido del segundo semestre Recolección de datos: Distrito y escuelas; retroalimentación para padres y estudiantes Calificaciones K-6 : No se registrarán K-6 Calificaciones 7-12: Se registrarán** Evaluaciones de Unidades CSCOPE Tipo: Formativa/Sumativa Frequency: Basada en YAG Fecha: Al finalizar cada unidad Contenido: Temas seleccionados del banco de evaluaciones CSCOPE*; todas las normas de preparación y apoyo de IFD deben ser evaluadas; alineadas con esquema STAAR; evaluaciones creadas por los especialistas en enseñanza creadas con anterioridad al comienzo de semestre con información dada por los maestros Propósito: orientar decisiones didácticas y verificar la implementación del currículo Recolección de datos: Distrito y escuelas; retroalimentación para padres y estudiantes Calificaciones K-6 : No se registrarán antes del 2 do semestre Calificaciones 7-12: Se registrarán** Evaluaciones en las escuelas *El banco de evaluaciones de CSCOPE estará disponible para todos los usuarios de CSCOPE para propósitos de transparencia y concientización. Los maestros NO DEBEN usar los temas de las evaluaciones del banco CSCOPE como parte de la instrucción o evaluación. **Los directores de las escuelas secundarias han establecido los criterios de evaluación. Estos requisitos deben ser seguidos por todas las escuelas secundarias. Tipo: Formativa Frecuencia: CSCOPE indicadores de rendimiento por lo menos uno por unidad K-6; mínimo 2 por cada nueve semanas 7-12 Fecha: Según criterio de Escuela/Maestro Contenido: CSCOPE Indicadores de rendimiento/diseñados por los maestros; definidos por IFD Propósito: orientar decisiones didácticas Recolección de datos: Escuela; retroalimentación para padres y estudiantes Calificaciones K- 12: Según criterio del maestro Sistema de Calificaciones Las calificaciones se registrarán en Skyward semanalmente. Las pruebas calificadas serán enviadas a casa por lo menos una vez a la semana para informarles a los padres de familia acerca del progreso del estudiante. En los grados 5 y 6, las calificaciones mayores contarán como el 40% del promedio del estudiante y las calificaciones menores contarán como el 60% del promedio. Deshonestidad Académica En caso de que un estudiante esté involucrado en deshonestidad académica, el estudiante estará sujeto a sanciones en los trabajos o evaluaciones asignadas además de sanciones disciplinarias establecidas en el Código de Conducta del Estudiante. Deshonestidad académica incluye hacer trampa o copiar el trabajo de otro estudiante, plagio y comunicación no autorizada entre

5 estudiantes durante un examen. La determinación de que un estudiante está involucrado en deshonestidad académica deberá estar basada en el criterio del maestro u otro supervisor profesional empleado, se toma en cuenta el material escrito, la observación o información suministrada por otros estudiantes. Comunicación con Padres de Familia Además de la comunicación típica, los padres de familia serán informados con frecuencia acerca del progreso de sus hijos. Se programarán reuniones o conferencias con los padres de familia cuando se requiera. Los estudiantes de Kínder y 1 er grado recibirán un reporte formal de calificaciones al terminar el período de las nueve semanas. Los estudiantes en los grados 2 al 6 recibirán una nota de progreso formal a través de Skyward cada tres semanas y un reporte formal de calificaciones al finalizar el período de las nueve semanas.