PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA DE INFORMÁTICA MUSICAL

Transcripción

1 CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MÚSICA DE ZAMORA PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA DE INFORMÁTICA MUSICAL CURSO 2015/16 Juan Carlos Tortosa Delgado

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3 INFORMATICA MUSICAL PROGRAMACION DE LA SIGNATURA INDICE INTRODUCCIÓN 2 OBJETIVOS 3 CONTENIDOS 4 EVALUACIÓN Tipos de evaluación 6 Criterios de evaluación 6 Pérdida de evaluación 7 METODOLOGÍA Temporización de los contenidos 8 Materiales y recursos didácticos 8 MEDIDAS DE ATENCION A LA DIVERSIDAD 9 ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES 10 1

4 1.- Introducción La informática musical se ha convertido ya en un recurso si no imprescindible, si utilísimo para el músico en todas sus categorías: profesorado, alumnado, intérpretes, compositores, copistas, editores, críticos, etc. Esto quiere decir que cualquiera que sea el camino que el estudiante siga, tarde o temprano tendrá que vérselas con alguna aplicación informática. Las ventajas que para el alumno supone conocer las aplicaciones de la informática musical son innumerables. A esto debemos añadir que el equipamiento y los recursos necesarios están al alcance de todos, ya que el ordenador se ha introducido de lleno en nuestros hogares. En el aula, a pesar de las carencias en equipamiento informático existentes todavía, pero que poco a poco se van subsanando, nos apoyamos continuamente en el material informático. Es por ello que el alumno debe conocer, al menos de forma básica, los recursos disponibles y sus formas de uso y, por otra parte, es obligación de los docentes dar a conocer a su alumnado esos recursos, iniciarlos en su utilización y enseñarles cómo manejarlos racionalmente, poniendo especial énfasis en que dichos recursos no sustituyan en absoluto el proceso de aprendizaje de su instrumento y las demás asignaturas, sino que debe aprender a utilizarlos como una herramienta más de apoyo para facilitar su tarea y enriquecer su bagaje en cuanto a procedimientos y habilidades. En la asignatura optativa de informática se tratará principalmente el uso de programas de edición de partituras, secuenciadores y editores de audio. Se pretende que el alumno adquiera los conocimientos básicos para la configuración del ordenador y de los elementos periféricos necesarios para la edición básica de partituras, así como para el manejo de las secuencias MIDI que estas generan. Esto le servirá como herramienta auxiliar para desarrollar sus conocimientos en armonía, análisis y composición, proporcionando una escucha instantánea de la partitura, así como una presentación de sus trabajos en un formato legible y profesional que sin duda le ayudará a asimilar de forma consciente su progreso en estas materias. A su vez estos conocimientos, sin duda servirán de base para aquellos alumnos que en el futuro se decidan por cursar estudios teóricos superiores en cualquier campo y motivarán al alumno para reflexionar sobre la labor creativa. Por último, señalaremos que el trabajo con aplicaciones informáticas supone un estímulo motivador interesantísimo ya que el alumno se siente cómodo trabajando con recursos en un medio que por lo general maneja con facilidad. Además, permite ver los resultados de su trabajo instantáneamente y lo pone al alcance de actividades que antes se veían muy lejanas o incluso inalcanzables. 2

5 2.- Objetivos 1) Adquirir consciencia de la importancia de las nuevas tecnologías en referencia a las diferentes disciplinas del músico profesional 2) Conocer, saber configurar y utilizar el hardware, así como los periféricos necesarios para la edición de partituras y creación de secuencias midi. 3) Conocer, saber configurar, conectar y conectar el hardware necesario para la grabación, proceso y reproducción del sonido. 4) Conocer y dominar el manejo de los programas de edición musical. 5) Conocer y dominar el manejo de los secuenciadores. 6) Conocer y dominar el manejo de los programas de edición de audio. 7) Conocer y dominar el manejo de los plug-in. 8) Conocer y dominar el manejo de los programas de grabación. 9) Conocer el entorno MIDI. 10) Conocer los diferentes tipos de recursos informáticos (freeware, shareware, licencias). 11) Aprender a buscar recursos en internet. 12) Conocer los aspectos legales básicos en cuanto al uso y distribución de archivos informáticos y los derechos de autor. 13) Adquirir la capacidad de crear documentos musicales en diferentes formatos, y conocer la compatibilidad de los mismos entre sí. 14) Realizar trabajos prácticos que permitan su uso real como material auxiliar del resto de asignaturas que componen el currículo de las enseñanzas profesionales de música. 3

6 3.- Contenidos Bloque 1. Editores de partituras Programa recomendado Finale 2012 o superior (u otro de similares características) traducción al castellano. - Instalación del programa y de la traducción al castellano. - Configuración del programa. - Configuración predeterminada. - Configuración del documento. - Conocimiento de los diferentes menús. - Uso de las plantillas de documento. - Introducción de las notas: mediante el ratón; mediante el teclado (hiperscrybe); mediante el teclado midi y mediante micrófono. - Importar archivos: de otros programas; gráficos (tiff); archivos midi, xlm. - Guardar y exportar documentos. - Uso de la ayuda. - Uso de los plugins. - Posibilidades prácticas del programa. Bloque 2. Secuenciadores Programas recomendados: Cubase 5 o superior; Pro Tools 10 o superior, Logic Audio (sólo Mac); Motu DP8; programas freeware (Audacity). - Instalación del programa. - Configuración del programa. - Configuración predeterminada. - Conocimiento de los diferentes menús. - Funciones básicas. - Bucles. - Editor de partituras. - Cambio de instrumentos y panorámicas. - Loops. - Trackers. - Samples. - Mover. Copiar, cortar y pegar. - Mezclas. - Variaciones de tempo. - Panorámica y efecto reverb. - Grabar. - Utilizar archivos de audio. - Uso de la ventana gráfica (Matrix). - Cuantización. - Mezcla de pistas midi. 4

7 - Uso del teclado midi. - Pasar de midi a audio. - Importar archivos. - Guardar y exportar documentos. - Uso de la ayuda. - Uso de los plugins. - Posibilidades prácticas del programa. Bloque 3. Edición y grabación. Programas recomendados: Gold Wave 5 o superior, Nero Wave Editor (gratuito), Wave Lab 6 o superior; Sound Forge y otros de similares características. - Instalación del programa. - Configuración del programa. - Configuración predeterminada. - Conocimiento de los diferentes menús. - Funciones básicas. - Grabación. Establecer parámetros. - Aplicación de efectos. - Uso de los diferentes formatos de archivos de sonido. - Uso de la ayuda. - Posibilidades prácticas del programa. Bloque 4. Internet. - Cómo buscar recursos. - Búsqueda de programas. - Búsqueda de cursos y tutoriales. - Búsqueda de plug ins. - Búsqueda de archivos midi, loops, trackers, etc. - Publicación del trabajo en internet. - Aspectos legales y propiedad intelectual. 5

8 4.- Evaluación Tipos de evaluación -Inicial Exploración de los conocimientos previos de los alumnos y homogeneización de los contenidos y niveles. -Continua Valoración del trabajo de los alumnos en clase, de sus producciones y de su actitud. Trimestralmente se evaluará el proceso de aprendizaje de los alumnos. -Final Calificación final del proceso de aprendizaje; auto y coevaluación. Criterios de evaluación. Configurar y conectar correctamente el ordenador y sus periféricos. Con este criterio se valora el conocimiento y dominio de los medios informáticos. Configurar y conectar correctamente el hardware de audio. Con este criterio se valora el conocimiento y dominio de los medios informáticos. Escribir partituras para diversos instrumentos con diferentes formatos. Extraer particellas. Confeccionar archivos midi para acompañamientos. Utilizar diferentes métodos de entrada. Con este criterio se valora el conocimiento y dominio de los programas de edición musical. Realizar un tema aplicándole diferentes estilos y efectos con el secuenciador. Importar archivos desde el editor de partituras. Exportar archivos con diferentes formatos Con este criterio se valora el conocimiento y dominio de los secuenciadores y el sentido estético del alumno. Grabar audio. Con este criterio se valora el conocimiento y dominio de los programas de edición de audio y de grabación. Manipular un archivo de onda aplicándole diferentes efectos y guardarlo en diferentes formatos. Con este criterio se valora el conocimiento y dominio de los programas de edición de ondas y de grabación y el sentido estético del alumno. Publicar un trabajo en internet. Con este criterio se valora el conocimiento y dominio de los recursos en internet y de los aspectos relacionados con los derechos de propiedad intelectual del alumno. 6

9 Pérdida del derecho a la evaluación continua Aquellos alumnos que falten el 33,3% del horario lectivo (sea cual sea la causa) a lo largo del curso perderán el derecho a la evaluación continua del curso. Estos, deberán solicitar la realización de un examen, al final del curso, que contendrá todos los contenidos incluidos en esta programación, debiendo obtener una calificación mínima de 5 puntos para superar el curso. Los criterios de calificación y evaluación serán iguales a los de los alumnos que acuden regularmente a clase. Los alumnos que pierdan la evaluación continua serán notificados de esa situación, y deberán contactar con el profesor, según lo establecido por la Comisión de Coordinación Pedagógica, con la debida antelación, para conocer la fecha, hora y contenidos de la prueba de evaluación. En todo caso la prueba se basará en los siguientes ejercicios: 1. Preguntas teórico-prácticas relacionadas con el hardware y software especialmente en sus aplicaciones musicales. 2. Conectar los dispositivos presentes en el aula y configurarlos para su uso en diferentes tareas y programas. 3. Grabación y edición de un archivo de audio de acuerdo a los criterios dados de un archivo de audio. 4. Grabación, creación y/o edición de un archivo MIDI de acuerdo a los criterios dados. 5. Edición de fragmentos de partituras en los que el alumno podrá utilizar controladores MIDI para introducir la información. (Introducción de tempo/dinámicas/articulación, cruzar notas de pentagramas, grupos especiales, modificar el barrado, extracción de particcellas,) (Para la realización de estos ejercicios el alumno dispondrá del hardware y software disponible en el aula. El alumno podrá utilizar otros dispositivos y/o programas siempre que los aporte personalmente). 7

10 5.- Metodología Temporización de los contenidos Clases colectivas de 55 minutos de duración. Primera parte teórica con explicaciones del profesor sobre el contenido práctico que se va a tratar en esa sesión. Segunda parte práctica con realización de ejercicios con los diferentes programas informáticos. Se finaliza la clase con una síntesis- resumen del contenido de la misma. Los contenidos tendrán una distribución cronológica a lo largo de los tres trimestres del curso, intercalando los contenidos de los diferentes bloques en función de los resultados de la evaluación inicial. Las actividades prácticas predominarán durante el tiempo lectivo de la asignatura. La iniciación y la profundización en el manejo de los programas se hará de forma práctica. La utilización de software libre, shareware y versiones demo de programas de alto coste posibilita al alumno poder practicar y realizar trabajo en casa y continuar la utilización de los procedimientos adquiridos sin depender del aula de informática del conservatorio. El manejo de cada programa comenzará por la realización de actividades sencillas, profundizando en su conocimiento según se avanza en la complejidad de las tareas. De este modo el programa está al servicio del alumno y no al revés. Los alumnos utilizarán los recursos del aula de informática del centro durante las clases. Para la práctica fuera del aula podrán utilizar cualquier hardware o software que esté a su disposición y se admitirán los trabajos realizados con sus propios recursos siempre que sean compatibles con los recursos del aula de informática del centro. Materiales y recursos didácticos. - Se utilizará para la impartición de la asignatura el aula de Informática del centro y su equipamiento. - Un puesto informático multimedia para un máximo de dos alumnos: Ordenador (S.O. operativo Windows o cualquier otra distribución Linux) con mesa y sillas para cada alumno con grabador de CD/DVD y acceso frontal a puertos USB. Tarjeta MIDI/Audio, Interface MIDI/USB y teclados controladores MIDI. Mesa de mezclas pequeña. Micrófonos dinámicos y de condensador. Pantallas de audio. Auriculares. Adaptador de salida para los mismos. Cableado y Adaptadores. - Un ordenador, de mayor capacidad para actuar de maestro, con un mínimo de cuatro gigabites de memoria ram, tarjeta de sonido externa firewire, tomas firewire, y procesador Intel Core i7 860 o superior. - Conexión en red de los ordenadores del aula. - Proyector multimedia con pantalla extensible o pizarra digital. - Software El necesario para impartir los contenidos programados. 8

11 5.- Medidas de atención a la diversidad El desarrollo de la educación ha venido traduciéndose en la extensión gradual de los servicios educativos a sectores de población cada vez más amplios, lo que conlleva el aumento de los factores de diversidad del alumnado. Esto hace necesaria la previsión de un conjunto de medidas que implique la definición de principios y la determinación de medidas organizativas y curriculares que atiendan esas diferencias y hagan posible que la generalización de la educación sea compatible con una educación de calidad. La diversidad se manifiesta fundamentalmente en la diferencia de capacidades, de motivaciones, de intereses, de expectativas, de estilos cognitivos y de aprendizaje en los alumnos/as. La Consejería competente en materia de educación adoptará las medidas oportunas para la adaptación del currículo a las necesidades de los alumnos con discapacidad. En todo caso, dichas adaptaciones deberán respetar en lo esencial los objetivos fijados en el correspondiente Decreto. Asimismo, adoptará las medidas oportunas para flexibilizar la duración de las enseñanzas elementales y profesionales de música en los supuestos de alumnos superdotados intelectual y artísticamente. Se realizarán las actuaciones necesarias para que aquellos alumnos que por cualquier causa puedan encontrarse en desigualdad de condiciones se encuentren en las mismas que el resto de los alumnos para desarrollar la signatura con normalidad. Las medidas de atención a la diversidad pueden consistir en revisiones de los objetivos, contenidos y criterios de evaluación, adecuaciones del espacio y de los materiales, adecuación de unidades didácticas y del nivel de las actividades o los contenidos de la programación. Podemos encontrar pautas de actuación para los casos concretos que se puedan presentar en los diversos planes de atención a la diversidad que la Junta de Castilla y León ha publicado, tales como: -Plan Marco de Atención a la Diversidad. -Plan de Atención al Alumnado Extranjero y de Minorías. -Plan de Atención al Alumnado con Superdotación Intelectual. -Plan de Atención al Alumnado con Necesidades Educativas Especiales. -Plan de Orientación Educativa. 9

12 10.- Actividades extraescolares Con el fin de que los alumnos puedan poner en práctica los conocimientos adquiridos y comprobar en un escenario real los procedimientos de grabación, se aprovecharán los actos promovidos por el centro (audiciones, conciertos, cursillos) tanto dentro como fuera del recinto del Conservatorio, para que los alumnos de la asignatura optativa de Informática preparen el material necesario para la grabación de alguna de estas actuaciones y posterior edición del resultado en las clases. Ello se llevará a cabo dentro del horario lectivo de la asignatura y previa consulta con los profesores organizadores del evento. El profesor de la asignatura de Informática podrá solicitar la realización de esta actividad a los alumnos de forma voluntaria fuera de su horario lectivo. Como actividad de formación complementaria también se contempla la visita a algún estudio de grabación profesional. Esta actividad podrá realizarse también fuera del horario lectivo de forma voluntaria por parte de los alumnos si la disponibilidad del estudio a visitar así lo requiere. 10