Guía Docente 2016/2017

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1 Guía Docente 2016/2017 El agua. Aguas minerales y mineromedicinales. Agua del mar. Establecimientos termales Water.minerals and medicinal waters. Sea water. Thermal centres Máster Oficial en Balneoterapia e Hidroterapia Modalidad de enseñanza semipresencial

2 Índice El agua. Aguas minerales y mineromedicinales. Agua del mar. Establecimientos termales... 3 Breve descripción de la asignatura... 3 Requisitos Previos... 3 Objetivos de la asignatura... 3 Competencias y resultados de aprendizaje... 4 Metodología... 5 Temario... 5 Relación con otras asignaturas del plan de estudios... 6 Sistema de evaluación... 6 Bibliografía y fuentes de referencia... 6 Web relacionadas... 8 Recomendaciones para el estudio... 8 Materiales didácticos

3 El agua. Aguas minerales y mineromedicinales. Agua del mar. Establecimientos termales Módulo: Modulo 1. Materia: El agua. Aguas minerales y mineromedicinales. Agua del mar. Establecimientos termales. Carácter:Obligatoria. Nº de créditos: 10 Créditos. Unidad Temporal: Primer Semestre Profesor/a de la asignatura: D. Luis Ovejero Ovejero. lovejero@hotmail.com Horario de atención a los alumnos/as: Sábados horas y horas Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: D. Luis Ovejero Ovejero. Breve descripción de la asignatura El alumno profundizará acerca del conocimiento y estudio de las aguas minerales y mineromedicinales, su composición, características terapéuticas y las precauciones a observar en su utilización. Se realizará una aproximación a los diferentes tipos de instalaciones terapéuticas relacionadas con el agua en general y las aguas mineromedicinales en particular dentro del contexto de los establecimientos termales. BriefDescription He deepens students about knowledge and study of minerals and mineral waters, its composition, therapeutic properties and the precautions to be observed in use. an approach to the different types of therapeutic facilities related to water in general and mineral waters in particular within the context of the spas will be performed. Requisitos Previos No se establecen requisitos previos Objetivos de la asignatura 1. Conocer las características de las aguas mineromedicinales, criterios de aplicación, las precauciones en su utilización y sus posibilidades y diseños terapéuticos 3

4 2. Ser capaces de diseñar y organizar trabajos disciplinares e interdisciplinares de Balneoterapia e Hidroterapia. 3. Abordar conceptos básicos de Hidrogeología de aguas mineromedicinales. 4. Valorar análisis de aguas con parámetros físico-químicos y determinaciones microbiológicas. Competencias y resultados de aprendizaje MECES 1. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios o multidisciplinares relacionados con su área de estudio. MECES 2. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. MECES 3. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que los sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. MECES 4. Que los estudiantes posean las habilidades del aprendizaje que les permitan continuar estudiando de u modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. MECES5: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. CG1. Ser capaces de diseñar y organizar trabajos disciplinares e interdisciplinares de Balneoterapia e Hidroterapia y otras ciencias relacionadas como la Climatoterapia, Talasoterapia e Helioterapia, colaborando con otros profesionales. CG2. Ser capaces de analizar el contexto en el queel fisioterapeutadesarrolla su labor profesional en el campo de la Balneoterapia e Hidroterapia. CES 1. Conocerlas características de las aguas mineromedicinales, criterios de aplicación, las precauciones en su utilización y sus posibilidades y diseños terapéuticos dentro del campo de la Balneoterapia e Hidroterapia. CES 5. Conocer las características de las diferentes instalaciones relacionadas con el agua en general y las aguas mineromedicinales en particular realizando visitas tutorizadas y estudios de la gestión integral de los balnearios desde la perspectiva de la Balneoterapia, así como las condiciones adecuadas de mantenimiento y control adaptadas a la legislación vigente. 4

5 Metodología Metodología Horas Horas de trabajo presencial Horas de trabajo no presencial Clases en aula 43,5 Tutorías 0,5 Clase Práctica horas (20 %) Evaluación 1 Estudio personal 100 Lecturas y búsquedas de información Resolución de ejercicios y trabajos prácticos Realización de trabajos horas (80 %) Preparación de presentaciones orales o 10 debates TOTAL Temario Programa de la enseñanza teórica Tema 1. El agua. Las aguas mineromedicinales. Clasificación. Características físico-químicas. Conceptos generales. Tema 2. Conceptos básicos de Hidrogeología. Hidrogeología de aguas mineromedicinales. Tema 3. Análisis y técnicas analíticas básicas de las aguas. Expresión de los resultados analíticos. Tema 4. Microorganismos en las aguas mineromedicinales. Tema 5. Efectos sobre el organismo de los tratamientos termales. Tema 6. Mecanismos de acción de las aguas mineromedicinales. 5

6 Tema 7. Indicaciones generales de los tratamientos termales. Efectos secundarios. Contraindicaciones. Tema 8. Balnearios, Centros de Talasoterapia y Spas en España y en Europa. Seminario 1. Cortes hidrogeológicos. Programa de la enseñanza práctica Seminario 2. Laboratorio. Análisis de aguas. Parámetros físico-químicos. Determinaciones microbiológicas. Expresión de los resultados analíticos. Seminario 3. Visita a embotelladoras de agua. Seminario 4. Visita a Balnearios. Relación con otras asignaturas del plan de estudios Esta asignatura mantiene una directa y estrecha relación con el resto de asignaturas Sistema de evaluación - Parte Teórica: 80% del total de la nota. - Parte Práctica: 20% del total de la nota. - Parte Teórica: 80% del total de la nota. - Parte Práctica: 20% del total de la nota. Convocatoria de Junio: Convocatoria de Septiembre: Para aprobar la asignatura deberá obtenerse al menos la mitad de la puntuación de cada uno de los instrumentos de evaluación. El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D /2003 de 5 de Septiembre: Suspenso: 0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: La mención de Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en base al expediente, al 5% de los alumnos con calificación de sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se concederá una única Matrícula de Honor. Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica 6

7 Curas balnearias y climáticas. Talasoterapia y Helioterapia. Armijo Valenzuela, M. y San Martín, J. Editorial Complutense Compendio de hidrología médica. Armijo Valenzuela, M. y Velázquez, B. Ed. Científico- Médica. Madrid. (1968). Agencia de Evaluación de Tecnologías Sanitarias (AETS). Técnicas y tecnologías en Hidrología médica e hidroterapia. Informe de Evaluación de Tecnologías Sanitarias Nº 50. Isc III. Ministerio de Sanidad y Consumo. Madrid, Junio de 2008 (2ª edición). Vademecum II de aguas mineromedicinales españolas. Maraver F, Armijo F. Madrid. Ed. Complutense Los aprovechamientos termales en Archena. Lisón Hernández L, Lillo Carpio M. Murcia: Universidad de Murcia; Congreso Iberoamericano de Peloides, MaraverEyzaguirre F, Carretero León MI, editores. Libro de resúmenes del II Congreso Iberoamericano de Peloides Balneario de Lanjarón, 14 a 16 de julio de [Madrid: F. Maraver; International Symposium on Isotopes in Hydrology, International Atomic Energy Agency, editores. Isotopes in Hydrology, Marine Ecosystems and Climate Change Studies: Proceedings of the International Symposium Congreso Iberoamericano de Peloides, Legido Soto JL, MourelleMosqueira ML. Investigaciones en el ámbito Iberoamericano sobre peloides termales actas do I Congreso Iberoamericano de Peloides, Baiona, Vigo: Servizo de Publicacións da Universidade de Vigo; Panorama de las aguas minerales en la región de Murcia.Pinuaga JI, Martínez M. Ed. Instituto Geológico y Minero de España. Madrid. Serie Hidrogeológica y Aguas subterráneas, nº 5. (2002). Panorama actual de las aguas minerales y minero-mediicnales en España. López J., y Pinagua J. Editorial Instituto Tecnológico GeoMinero de España Bibliografía complementaria El termalismo y culto a las aguas en la prensa médica española. MaraverEyzaguirre F. 1 de enero de 1992 [citado 28 de abril de 2016]; Recuperado a partir de: spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:etfserie2-5c46087a-4f6d-9e4c-d015-1f96d2a77a0b. Cien años haciendo ciencia: la Cátedra de Hidrología Médica de la Facultad de Medicina de la Universidad Complutense ( ).Sánchez JAR, García-Reyes J de J, Castaño MC. Catálogo de la exposición. AnHidrol Médica. 15 de febrero de The Spa book: the official guide to spa therapy. Australia Crebbin-Bailey J, Harcup JW, Harrington J. ;United Kingdom: Thomson;

8 Vida sana con Kneipp cómo prevenir y curar con el método natural Kneipp ; [los cinco pilares de la cura natural Kneipp, principios de prevención, curación y vida sana, tratamiento específico de multitud de dolencias]. Uehleke B, Hentschel H-D. Móstoles (Madrid: ArkanoBooks; Thermodynamics and kinetics of water-rock interactionoelkers EH, Schott J, editores.. Chantilly, Va. : [St. Louis, Mo.]: Mineralogical Society of America ; Geochemical Society; p. (Reviews in mineralogy and geochemistry). Medicina termale.solimene U, Bruttomesso G, LEGO. Milano: Red edizioni; Web relacionadas (Asociación Española de Hidrología Médica) (Balnearios de Archena) (Balnearios de España) Recomendaciones para el estudio El alumno debe asistir a las clases teórico-prácticas de forma regular, considerándose determinante para el seguimiento del programa de enseñanza. Materiales didácticos El sistema E-learning supone un elemento muy importante para el correcto desarrollo de la asignatura, siendo la herramienta de contacto continua con los alumnos, contando con: Recursos: En este apartado, los profesores aportarán a los estudiantes el material directamente relacionado con los contenidos teóricos expuestos en el aula, en formato pdf, así como aquel material accesorio, que pueda facilitar el aprendizaje de los contenidos teóricos y prácticos (artículos científicos, imágenes, plantillas, guías). Anuncios: Aquí, los profesores aportarán a los estudiantes información relevante respecto a las convocatorias y calificaciones de las pruebas realizadas en la asignatura durante el cuatrimestre, así como información precisa sobre cualquier posible incidencia a advertir. 8