1. ASIGNATURA / COURSE

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1 1. ASIGNATURA / COURSE 1.1. Nombre / Course Title NUEVAS DESIGUALDADES SOCALES. EXCLUSIÓN SOCIAL Y GÉNERO 1.2. Código / Course Code Tipo / Type of course Troncal, Obligatoria, etc. / Compulsory, Optional, etc. OPTATIVA 1.4. Nivel / Level of course 1.5. Curso / Year of course 1.6. Semestre / Semester SEGUNDO 1.7. Número de créditos / Number of Credits Allocated Basados en la carga de trabajo del estudiante necesaria para lograr los objetivos y el aprendizaje esperados Requisitos Previos / Prerequisites NINGUNO 1 de 9

2 1.9. Es obligatoria la asistencia? / Is attendance to class mandatory? SI Datos del profesor/a / profesores / Faculty Data Cristina García Sainz Dpto. Sociología Módulo V, Despacho cristina.garcia@uam.es Objetivos del curso / Objective of the course Preferiblemente expresados en términos de resultados de aprendizaje esperados y competencias que se han de adquirir. El principal objetivo de este curso es proporcionar al alumnado conocimientos precisos para interpretar la realidad social, fomentando la reflexión, el análisis y el debate en torno a las desigualdades que se manifiestan en las sociedades actuales. La perspectiva socioeconómica de la desigualdad contribuye a enriquecer los enfoques teóricos de la economía, sus metodologías estadísticas y las magnitudes macroeconómicas, posibilitando la aproximación a los contextos sociales mediante el estudio de su estructura, sus indicadores de riqueza y desarrollo, así como los de desigualdad, tanto en el interior de los países como en relación con otros territorios. Las competencias que el alumnado debe adquirir se relacionan con: - la adquisición de conocimientos teóricos que le permitan dotarse de conceptos sociológicos explicativos de la realidad social, - la capacidad de análisis de los indicadores relacionados con la desigualdad, - la valoración crítica y personal de las expresiones de desigualdad que tienen lugar en las sociedades actuales, y - la capacidad de proyectar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos para lograr una sociedad basada en la igualdad. 2 de 9

3 1.12. Contenidos del Programa / Course Contents Tema 1. La realidad social. Fundamentos teóricos de la desigualdad social. Estratificación, clases sociales y desigualdades. Discriminación y exclusión social. - Arriba González de Durana, A. (2002): El concepto de exclusión en política social, Documento de trabajo, CSIC, Madrid. - Beltrán, M. (2003): La realidad social, Tecnos, Madrid. (Cap. 4). - Macionis y Plummer (2001): Sociología, Prentice Hall, Madrid. (cap. 9-14). - Sen, A. (1995): Nuevo examen sobre la desigualdad, Alianza, Madrid. Tema 2. Estratificación a escala global. Indicadores económicos y de desarrollo y desigualdad social. Enfoques teóricos: modernización, dependencia y globalización. - ONU- PNUD (2007): Informe sobre desarrollo Humano, ( - Santos, B. (2007): El derecho y la globalización desde abajo. Hacia una legalidad cosmopolita, Anthropos, Barcelona. - Tezanos, J. F. (2001): La sociedad dividida. Estructuras de clases y desigualdades en las sociedades tecnológicas, Biblioteca Nueva, Madrid. - VV. AA. (2004): La globalización y los derechos humanos, Talasa, Madrid. Tema 3. Las clases sociales en la sociología clásica: Marx y Weber. Revisión actual de las teorías clásicas: neoweberianos y neomarxistas. La participación en el trabajo como expresión de desigualdad. - Carabaña, J., De Francisco, A. (Eds.) (1993): Teorías contemporáneas de las clases sociales, Pablo Iglesias, Madrid. - Crompton, R. (1997): Clase y estratificación. Una introducción a los debates actuales, Tecnos, Madrid. - Dahrendorf, R. (1979): Las clases y su conflicto en la sociedad industrial, Rialf, Madrid - Giddens, A. (1989): La estructura de clases en las sociedades avanzadas, Alianza, Madrid. Tema 4. Nuevas y viejas desigualdades. Pobreza y exclusión social. Procesos de individualización. Desigualdades estructurantes y estructuradas. - Beck, U. (1998): La sociedad del riesgo. Hacia una nueva modernidad, Paidós, Barcelona. (Segunda parte). - CEPAL (2001): Enfoques para la medición de la pobreza: Breve revisión de la literatura, Serie Estudios Estadísticos y Prospectivos, nº 4, Santiago de Chile. ( 3 de 9

4 - Paugam, S. (2007): Las formas elementales de la pobreza, Alianza, Madrid. - Salido, O. (2006): Desigualdad y pobreza, en González, J. J., Requena, M.: Tres décadas de cambio social en España, Alianza, Madrid. Tema 5. Empleo y ciudadanía laboral. Desempleo y exclusión social. Estados de bienestar y movimientos sociales. - Alonso, L. E. (2007): La crisis de la ciudadanía laboral, Anthropos, Barcelona. - Bauman, Z. (2005): Trabajo, consumismo y nuevos pobres, Gedisa, Barcelona. - Esping-Andersen, G. (2000): Fundamentos sociales de las economías postindustriales, Ariel, Barcelona. (Cap. 3 y 8). - González, J. J. (2006): Estado de bienestar y desigualdad, en González, J. J., Requena, M.: Tres décadas de cambio social en España, Alianza, Madrid. - Marshall, T. H., Bottomore, T. (1998): Ciudadanía y clase social, Alianza, Madrid. Tema 6. Desigualdad por edad. Estudios sobre juventud; sistema educativo, participación en el trabajo y consumo. Mayores; dependencia, pensiones y condiciones de vida. - Abellán, A., Pérez Ortiz, L., Sancho, M. (2005): Las personas mayores en España. Informe IMSERSO, Madrid. - Antón, A (2006): Precariedad laboral e identidades juveniles, Fundación Sindical de Estudios, Madrid. - Cardenal de la Nuez, M. E. (2006): El paso a la vida adulta. Dilemas y estrategias ante el empleo flexible, Centro de Investigaciones Sociológicas, Madrid. - Instituto de la Juventud (2005): Informe Juventud en España, ( - Neugarten, D. A. (Ed.) (1996): The meanings of age, University Chicago Press, Chicago & London. Tema 7. Igualdad de oportunidades. El sistema sexo-; Igualdad formal e igualdad real. Socialización, desigualdad de y violencia contra las mujeres. - Alberdi, I., Matas, Violencia doméstica, Fundación la Caixa, - Espinar Ruiz, E. (2006): Violencia de y procesos de empobrecimiento, Universidad de Córdoba. - INE (2006): Mujeres y hombres en España, - Maquieira, V. (dir.) (2006): Mujeres, globalización y derechos humanos, Cátedra, Madrid. 4 de 9

5 Tema 8. Trabajo y discriminación de. Segregación y mercado de trabajo; la contribución del trabajo no remunerado a la economía y al bienestar social; valoración económica del trabajo no remunerado. - Benería, L. (2005): Género, desarrollo y globalización, Hacer, Barcelona. - Durán, M. A. (1988): El dualismo de la economía española. Una aproximación a la economía no mercantil, Información Comercial Española, 655, Madrid. - Hochschild, A. R. (2001): Cadenas Globales de Afecto y Plusvalía Emocional, en, Hutton y Giddens (ed.), En el Límite, Alianza, Madrid. - Meil, G., García Sainz, C., Luque, M. A., Ayuso, L. (2007): El desafío de la conciliación de la vida privada y laboral en las grandes empresas, Universidad Autónoma de Madrid. Disponible en Internet: - Vara, M. J. (Coord.) (2006): Estudios sobre y economía, Akal, Madrid. Tema 9. Migraciones. Prejuicios raciales, medios de comunicación y opinión pública. Evolución de la inmigración en España. Teorías y políticas de integración. - Blanco, C. (Edit.) (2006): Migraciones. Nuevas movilidades en un mundo en movimiento, Anthropos, Barcelona. - De Lucas, J. (2002): Algunas propuestas para comenzar a hablar en serio de políticas de inmigración, en De Lucas, J., Torres, F.: Inmigrantes: cómo los tenemos? Algunos desafíos y (malas) respuestas, Talasa, Madrid. - Giménez Romero, C. (2003): Qué es la inmigración?, RBA, Barcelona. - IOÉ, Colectivo (2001): Flujos migratorios internacionales. Marco de comprensión y características actuales, Migraciones, 9. - Zanfrini, L. (2007): La convivencia interétnica, Alianza, Madrid. Tema 10. Teorías del mercado de trabajo e inmigración. Situación laboral de la población inmigrante. Impacto económico de la inmigración. - Blanco, C. (2000): Las migraciones contemporáneas, Alianza, Madrid. - Fernández Cordón, J. A. (2004): Demografía e inmigración, Economistas, IOÉ, Colectivo (2003): Mujer, inmigración y trabajo, Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales, IMSERSO, Madrid. - Instituto Klein (2006): Impacto macroeconómico de la inmigración en la Comunidad de Madrid ( 5 de 9

6 - Izquierdo Escribano, A. (2003): Inmigración: Mercado de trabajo y protección social, Consejo Económico y Social, Madrid Referencias de Consulta Básicas / Recommended Reading. Bibliografía, URL (direcciones de Internet), etc. - Bauman, Z. (2005): Trabajo, consumismo y nuevos pobres, Gedisa, Barcelona. (Capítulo 4). - Beck, U. (1998): La sociedad del riesgo. Hacia una nueva modernidad, Paidós, Barcelona. (Segunda parte). - Carabaña, J., De Francisco, A. (Eds.) (1993): Teorías contemporáneas de las clases sociales, Tecnos, Madrid. (Artículo V. Burris). - INE: Encuesta de condiciones de vida ( - Macionis y Plummer (2001): Sociología, Prentice Hall, Madrid. (Tercera parte). - Maquieira, V. (dir.) (2006): Mujeres, globalización y derechos humanos, Cátedra, Madrid. (Capítulos 1 y 3). 6 de 9

7 2. Métodos Docentes / Teaching methods El desarrollo del programa docente tiene por objeto que el alumnado adquiera capacidades y destrezas que se consideran necesarias para su desarrollo personal y profesional. Entre ellas: a) una actitud crítica constructiva, que permita al estudiante reaccionar y rectificar ante cambios sociales que se producen en su entorno; b) comprensión e interiorización de las distintas tradiciones intelectuales que se manifiestan en el campo de la disciplina; c) adquisición de dotes para la investigación, habilidad en el manejo de instrumentos, fuentes, metodologías y técnicas propias de las ciencias sociales; d) desarrollo de habilidades de comunicación, para adquirir capacidad a la hora de transmitir conocimientos; e) desarrollo de iniciativas creativas destinadas a conseguir estrategias que ayuden al alumnado a aprender a emprender, a diseñar proyectos socioeconómicos de diversa índole y a implicarse en su elaboración. La asignatura se compone, básicamente, de una parte teórica, impartida mediante clases magistrales, y una parte práctica, que se desarrollará en base a la preparación de lecturas de artículos/capítulos de libros por parte del alumnado, la asistencia y elaboración de trabajos en las aulas multimedia, la participación en clase y la realización y exposición de escritos, en grupo, que se presentarán y debatirán en el aula. Respecto a la parte práctica: 1. Cada estudiante deberá realizar y exponer una lectura de entre las obras recogidas en la bibliografía (más las que se propondrán en clase), que previamente se acordará con la profesora. Dicha lectura contendrá: a) un resumen de la misma, b) un comentario crítico de los contenidos y c) conclusiones personales. Los dos últimos requisitos son los fundamentales, imprescindibles, para superar favorablemente esta práctica. El trabajo realizado se entregará a la profesora en formato papel el mismo día de la exposición. 2. Además de la lectura (práctica individual) se realizará un trabajo (escrito) que se elaborará en grupo (de hasta 3 estudiantes). La investigación se llevará a cabo de acuerdo con una metodología cualitativa, siguiendo las siguientes pautas: 7 de 9

8 a) Se elegirá un tema y se presentará a la profesora un esquema previo del estudio a desarrollar (que contendrá el título, los objetivos, la hipótesis de partida y el desarrollo previsto). b) Se elaborará un guión de las entrevistas a realizar que contenga los aspectos principales sobre los que se quiere investigar, de acuerdo con los objetivos. c) Realización del trabajo. Se distribuirá por apartados en los que se combinará el desarrollo teórico del tema con los datos estadísticos relativos al objeto de investigación así como con la información obtenida en las entrevistas. Las conclusiones deben referirse a cada uno de los apartados (según la distribución entre los miembros del equipo de trabajo) así como al conjunto del estudio (conclusiones generales), que se elaborarán en grupo. d) El trabajo presentado debe respetar el siguiente formato: Introducción; Objetivos, hipótesis y metodología; Desarrollo del trabajo (apartados), con conclusiones a cada uno de ellos; Conclusiones generales; Bibliografía (con indicación de libros, artículos, páginas web; todo ello con formato homogéneo); Anexo (que contendrá las entrevistas realizadas por los miembros del equipo de trabajo). Se valorará la presentación, la estructura del trabajo, los contenidos y, especialmente, las conclusiones de los apartados y generales. También contará la exposición del trabajo en clase. 3. Tiempo estimado de Trabajo del Estudiante / Estimated workload for the student El tiempo estimado para superar la asignatura es de 150 horas (6 créditos), que se distribuyen de la siguiente forma: - Asistencia a clases y aulas multimedia: 50 horas - Preparación de lecturas y trabajos: 100 horas 8 de 9

9 4. Métodos de Evaluación y Porcentaje en la Calificación Final / Assessment Methods and Percentage in the Final marks Se combinarán las exposiciones teóricas con las clases prácticas. Se valorará la motivación y la participación del alumnado en clase. La calificación final resultará de la nota obtenida en el examen final (50%) más la nota de los trabajos prácticos y de las exposiciones en clase (50%). Ambas partes, teórica y práctica, deberán superarse con nota igual o superior a Cronograma de Actividades / Activities Cronogram Temas Prácticas Trabajo Semanas y 2 Trabajo en grupo y Aula multimedia Preparación trabajo escrito Semanas y 4 Lecturas 1 y 2 Elección del tema, diseño y esquema Semana y 6 Lectura 3 Aula multimedia Semanas y 8 Lectura 4 Exposición Semanas y 10 Aula multimedia Exposición 9 de 9