CURSO DE PROYECTOS 6 y 7

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Carlos Cáceres Salinas
hace 7 años
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U.D. JOSÉ IGNACIO LINAZASORO curso 2009-2010 2 o cuatrimestre CATEDRÁTICO: josé ignacio LINAZASORO profesores asociados: enrique COLOMÉS eduardo PESQUERA josé ángel VAQUERO profesores becarios: jesús

1 U.D. JOSÉ IGNACIO LINAZASORO curso o cuatrimestre CATEDRÁTICO: josé ignacio LINAZASORO profesores asociados: enrique COLOMÉS eduardo PESQUERA josé ángel VAQUERO profesores becarios: jesús RUBIO ricardo SANCHEZ israel BELLOSO CURSO DE PROYECTOS 6 y 7 EGIPTO, APORTACIONES A LA MODERNIDAD Pocos lugares como Egipto contienen tanto poder evocativo. Ni siquiera el turismo, tan distorsionador de la mirada, ha conseguido borrar la percepción del carácter fundacional que de la arquitectura allí se percibe. Una percepción que une en lo más profundo las experiencias más atávicas con las realmente modernas fuera de los clichés de las modas y los estilos. Pero existe además otro tipo de referencias incluso más actuales, tal vez más próximas y probablemente más aplicables: toda una lección de aprovechamiento climático en la construcción de las antiguas casas de El Cairo que introducirá de nuevo Hassan Fathy, el gran arquitecto moderno egipcio empeñado en el aprovechamiento de los tipos y tecnologías tradicionales y que ahora, en tiempos de crisis y de sostenibilidades tan cacareadas, resulta ser una experiencia demostrada.

2 o r g a n i z a c i ó n Entendemos el curso como una unidad, aunque por imperativos administrativos se subdivida en dos cuatrimestres. Esto tampoco significa que el alumno esté obligado a cursar los dos en la misma U.D., aunque resulta recomendable. Proponemos que este Segundo Cuatrimestre se desarrolle en Egipto, tras el Primero desarrollado en Madrid en torno al templo de Debod. De ese modo se podrá trabajar desde experiencias contrapuestas pero complementarias, desde la escala urbana hasta la vivienda. Cada alumno estará asignado a un grupo de trabajo, según el nivel de proyectos que cursen, tutorados por el catedrático Linazasoro y los profesores Vaquero, Pesquera y Colomés. Esta asignación será automática por nivel y criterios alfabéticos. El trabajo cotidiano de los alumnos será seguido y corregido por su tutor correspondiente, asistido por los becarios; los alumnos son libres de atender a las explicaciones de los otros tutores, pero las correcciones serán exclusivamente con el tutor asignado. Periódicamente, en las fechas indicadas en el calendario, los tutores seleccionarán de entre sus alumnos un reducido número de trabajos, que serán presentados por el tutor correspondiente, en público, ante el resto del profesorado y alumnado, debiendo asistir el alumno para la eventual defensa de su proyecto. También se podrán establecer otro tipo de correcciones conjuntas entre los grupos en función de la marcha del grupo. Se mantendrá un programa conjunto de clases teóricas, bien en días dedicados en exclusiva a ello, bien en clases breves al final de la clase. Estas clases no serán programadas previamente, sino que se celebrarán en función del ritmo de correcciones y las necesidades de cada grupo. Se plantea un viaje de estudios a Egipto durante la Semana de Viajes con visitas a la arquitectura de El Cairo y Luxor, cuyo programa definitivo se anunciará debidamente. n o r m a s d e i n s c r i p c i ó n Los alumnos que deseen cursar en esta Cátedra deberán entregar el día 1 de febrero una ficha con sus datos completos (incluido historial de proyectos profesores y notasy su dirección de correo electrónico). El día 8 de febrero se publicarán las listas de alumnos y la asignación de tutores. Los ejercicios se presentarán en formato DIN a2 (que mide 420x594 mm y NO 500x700); junto con la primera entrega los alumnos traerán una carpeta de gomas (no de cintas) para ese formato, con otra ficha con foto pegada en el ángulo superior derecho. Esta carpeta no se traerá hasta la entrega final del primer ejercicio. Las entregas parciales se harán en DIN a4 apaisado perforado, con dos taladros en su lado largo izquierdo o superior, para poder archivar en una carpeta de anillas. 2 CUATRIMESTRE p r o g r a m a

3 Este segundo cuatrimestre se desarrollará en Egipto, concretamente en un pequeño asentamiento de nueva planta situado en el entorno de Luxor. Se trata de New Gourna, proyectado por el arquitecto egipcio Hassan Fathy y desarrollado parcialmente entre los años Se plantea con voluntad de población autónoma, pese a su cercanía con el resto de asentamientos de Luxor en torno al cauce del Nilo, con sus propias dotaciones como mezquita, teatro, mercado, escuela., y las viviendas. En todas estas construcciones aparecen las preocupaciones de su autor por utilizar determinadas técnicas y materiales propios de la arquitectura popular y tradicional, que le ayudan a desarrollar una arquitectura realista y posible mediante unos métodos proyectuales que se mantienen totalmente operativos a lo largo del tiempo. p r i m e r e j e r c i c i o Consistirá en la propuesta de 12 viviendas desarrolladas cada una en torno a un patio. Su disposición es libre en la parcela propuesta para la ampliación del asentamiento de New Gourna, aunque se tendrá especial atención a su agrupación en relación a la estructura urbana que se proponga. Se podrán disponer las dependencias de las viviendas en las alturas que cada alumno crea conveniente según su proyecto y la relación con el entorno urbano, siendo siempre consciente de su escala y carácter doméstico. En todo caso, la vivienda deberá de aprovechar al máximo la relación con el patio. Cada vivienda dispondrá de una superficie útil mínima de 100 m2 y un máximo de 180 m2 sin contabilizar los espacios no cubiertos. Se deberán establecer entre 2 ó 3 tipos diferentes de viviendas en función de su superficie, con variaciones entre ellas del número de dependencias o estancias de las viviendas. El uso propuesta de las viviendas es para 12 miembros de una misión arqueológica internacional y sus correspondientes familias, por lo que el programa específico de las viviendas deberá ser abierto y no estar excesivamente condicionado por un uso de una cultura o modo de vida concreto. Cada vivienda deberá disponer de espacios para el descanso, aseo, cocina, comedor, estar-reunión y estudio, cuya formalización específica y número dependerá de su superficie total y de cada propuesta.

d o c u m e n t a c i ó n a p r e s e n t a r Se deberá realizar al inicio del primer ejercicio un plano de ubicación del asentamiento de New Gourna en relación a su entorno, el cauce del río Nilo,

4 d o c u m e n t a c i ó n a p r e s e n t a r Se deberá realizar al inicio del primer ejercicio un plano de ubicación del asentamiento de New Gourna en relación a su entorno, el cauce del río Nilo, Luxor y los más importantes restos de la arquitectura del Antiguo Egipto representado a escala territorial, y un plano general de situación de la población a escala 1/500. Se prestará especial atención en representar las plantas seccionadas a nivel de patios para así poder relacionar en escala los proyectos propuestos y las intervenciones urbanas con la arquitectura existente. Dichos trabajos podrán ser realizados en grupo, debiéndose superponer sobre los mismos la solución particular posterior de cada alumno. El número de integrantes del grupo no deberá exceder en ningún caso de tres alumnos no descartándose la realización individual del trabajo si no se llegase a acuerdos de colaboración satisfactorios entre el alumnado. El proyecto, realizado a nivel individual, deberá presentarse a escala 1/200 con planos parciales a escalas con mayor detalle donde se aprecien los sistemas constructivos propuestos, siendo éstos coherentes con el proyecto. Se deberán presentar planos de ordenación a escala 1/500. Se valorarán también los apuntes a mano alzada siempre que tengan calidad, así como los croquis que demuestren la evolución de la propuesta, también a mano. Se realizarán, desde el inicio del ejercicio, maquetas de trabajo que servirán de herramientas para la evolución del proyecto. Se deberán incluir, tanto en las entregas parciales como la final, imágenes de dichas maquetas. s e g u n d o e j e r c i c i o Se trata de un proyecto de un Escuela de Educación Básica, desarrollada en un espacio urbano colindante a la propuesta de las viviendas-patio desarrolladas en el ejercicio anterior por el alumno. El programa constará de las dependencias necesarias para el desarrollo de la educación en función de las necesidades de cada grupo de edades (3-6 años, 6-10 años y de años), haciendo especial hincapié en la relación de los espacios cubiertos de aprendizaje (aulas, laboratorios, ) con los espacios exteriores. Se complementará con áreas comunes de recreo, comedor, servicios y una dotación para profesorado, dirección y personal no docente. El programa detallado con sus ocupaciones y superficies se definirá tras la finalización del primer ejercicio.

5 r e f e r e n c i a s c a l e n d a r i o d e l c u r s o

6 FEBRERO ASIGNACION DE GRUPOS 15 Y GRUPO PRESENTACION CUATRIMESTRE MARZO VIAJE A EGIPTO VIAJE A EGIPTO VIAJE A EGIPTO ABRIL ENTREGA 1º EJERCICIO PRESENTACION ejercicio 2º MAYO ENTREGA 2º EJERCICIO 26

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