Física y Química I.E.S.. Ruiz Gijón Programación

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1 I.E.S. RUIZ GIJÓN PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÍMICA CURSO

2 ÍNDICE a.1. OBJETIVOS 3 a.1.1 OBJETIVOS GENERALES EN LA ETAPA DE SECUNDARIA 3 a.1.2. OBJETIVOS DE 3º ESO 4 a.1.3. OBJETIVOS DE 4º DE ESO 5 a.1.4. OBJETIVOS DE 1º DE BACHILLERATO 10 a.1.5. OBJETIVOS DE LA FÍSICA DE 2º DE BACHILLERATO 14 a.1.6 OBJETIVOS DE LA QUÍMICA DE 2º DE BACHILLERATO 14 a.2. CONTENIDOS 15 a.2.1. DE 3º DE ESO 15 a.2.2. DE 4º DE ESO 19 a.2.3. DE 1º DE BACHILLERATO 26 a.2.4. DE LA FÍSICA DE 2º DE BACHILLERATO 36 a.2.5. DE LA QUÍMICA DE 2º DE BACHILLERATO 36 a.3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 36 a.3.1. DE 3º DE ESO 37 a.3.2. DE 4º DE ESO 38 a.3.3. DE 1º DE BACHILLERATO 43 a.3.4. DE LA FÍSICA DE 2º DE BACHILLERATO 49 a.3.5. DE LA QUÍMICA DE 2º DE BACHILLERATO 50 a.4. DISTRIBUCION TEMPORAL 51 a.4.1. DE 3º DE ESO 51 a.4.2. DE 4º DE ESO 51 a.4.3. DE 1º DE BACHILLERATO 53 a.4.4. DE LA FÍSICA DE 2º DE BACHILLERATO 53 a.3.5. DE LA QUÍMICA DE 2º DE BACHILLERATO 54 2

3 a.1. OBJETIVOS. a.1.1. OBJETIVOS GENERALES EN LA ETAPA DE SECUNDARIA. Los objetivos generales de esta Etapa pretenden conseguir que las/os alumnas/os de estas edades estén capacitados para: Iniciar al alumno en el conocimiento y aplicación del método científico. Comprender y expresar mensajes científicos utilizando el lenguaje oral y escrito con propiedad, así como interpretar diagramas, gráficas, tablas, expresiones matemáticas sencillas y otros modelos de representación. Interpretar científicamente los principales fenómenos naturales, así como sus posibles aplicaciones tecnológicas, utilizando las leyes y conceptos de las Ciencias de la Naturaleza. Participar de manera responsable en la planificación y realización de actividades científicas. Utilizar de forma autónoma diferentes fuentes de información, incluidas las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, con el fin de evaluar su contenido y adoptar actitudes personales críticas sobre cuestiones científicas y tecnológicas. Adquirir conocimientos sobre el funcionamiento del organismo humano para desarrollar y afianzar hábitos de cuidado y salud corporal y una actitud crítica ante el consumo de drogas. Aplicar los conocimientos adquiridos en las Ciencias de la Naturaleza para disfrutar del medio natural, valorándolo y participando en su conservación y mejora. Reconocer y valorar las aportaciones de la Ciencia a las condiciones de vida de los seres humanos y apreciar la importancia de la formación científica. Entender el conocimiento científico como algo integrado aunque se compartimente en varias disciplinas para profundizar en los diferentes aspectos de la realidad. Conocer las leyes básicas que rigen el funcionamiento de la Naturaleza, valorar los avances científico-tecnológicos y su repercusión en el medio físico para contribuir a la conservación y mejora del medio ambiente. Comprender y crear mensajes científicos, orales y escritos, con propiedad, autonomía y rigor científico. Interpretar y usar con propiedad, autonomía y creatividad mensajes que utilicen códigos científicos y técnicos, con el fin de enriquecer la comunicación. Obtener y seleccionar información utilizando las fuentes apropiadas disponibles, tratarla de forma autónoma y crítica, con una finalidad previamente establecida y transmitirla de manera organizada e inteligible. Elaborar estrategias de identificación y resolución de problemas cualitativos y cuantitativos relacionados con la Física y la Química, mediante procedimientos intuitivos y de razonamiento lógico, contrastándolas y reflexionando sobre el proceso seguido. Adquirir y desarrollar hábitos de respeto y disciplina como condición necesaria para una realización eficaz de la tarea educativa. Analizar y valorar los derechos y deberes de los ciudadanos para contribuir al bienestar común del entorno social. Utilizar, en la medida de lo posible, las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de enseñanza y aprendizaje. 3

4 Y, en general, trataremos de inculcar en los alumnos y las alumnas las características fundamentales de la Ciencia: no hacer generalizaciones sin disponer de datos suficientes, argumentar basándose en datos y no en opiniones, someter lo obvio a análisis crítico, ser honesto en la presentación de conclusiones en los trabajos, y ser riguroso en las apreciaciones, sin dejarse llevar por la primera impresión. a.1.2. OBJETIVOS DE 3º ESO Unidad 1: Introducción al método científico Entender cual es el objetivo de la ciencia. Distinguir entre magnitudes y no magnitudes Comprender el significado de medir. Conocer y manejar las unidades más habituales del Sistema Internacional. Comprender y aplicar el método científico para incrementar el conocimiento sobre la naturaleza. Saber elaborar tablas y representaciones gráficas con los datos obtenidos de una medición y sacar conclusiones de ellos. Unidad 2: Estructura de la materia Conocer la estructura atómica de la materia con sus partículas constituyentes y sus características. Explicar los primeros modelos atómicos que se elaboraron razonando las evidencias experimentales de acuerdo al método científico Saber conectar y distinguir entre Átomo y elemento químico. Entender el concepto de número atómico. Entender el concepto de masa de los átomos y el concepto de número másico. Comprender el concepto de iones de un átomo y el de isótopos de un átomo. Comprender y aplicar el concepto de masas atómicas de los elementos. Entender la idea de la estabilidad de un átomo. Unidad 3: Las sustancias químicas Entender la conexión entre electrones de un átomo y sus propiedades químicas.. Explicar la organización de la tabla periódica de los elementos con su diferenciación ente metales y no metales. Conocer los símbolos, valencias y nombres de los elementos más representativos. Explicar como los átomos se unen de diferentes maneras para obtener estabilidad formando moléculas y cristales. Entender el concepto y saber calcular las masas moleculares de los compuestos. Conocer algunas propiedades básicas de algunos compuestos químicos corrientes. Saber la formulación y nomenclatura de compuestos inorgánicos simples Unidad 4: La materia y sus propiedades Saber distinguir los diferentes estados en que se puede encontrar la materia. 4

5 Explicar los diferentes estado de acuerdo con la Teoría cinético-molecular de la materia. Conocer las características que presentan el estado sólido. Conocer las características que presentan el estado líquido. Conocer las características que presentan el estado gaseoso. Explicar la conexión entre los cambios de estado y la teoría cinético-molecular. Unidad 5: Disoluciones Saber diferenciar entre elemento, compuesto, sustancia pura e impura, mescla homogénea y heterogénea. Explicar que son las disoluciones. Explicar como se disuelve una sustancia en otra según la teoría cinético-molecular. Conocer y distinguir tipos de disoluciones. Entender y aplicar el concepto de solubilidad. Entender y aplicar diferentes maneras de expresar la concentración de disoluciones. Entender y aplicar el concepto de mol Conocer y aplicar diferentes técnicas de separación de mezclas Unidad 6: Reacciones químicas Saber distinguir entre transformaciones físicas y químicas. Entender que es una reacciones químicas. Saber plantear y ajustar ecuaciones químicas de acuerdo a reacciones químicas. Aplicar la conservación de la masa en las reacciones químicas en cálculos estequiométricos. Explicar como se producen las reacciones químicas de acuerdo con la Teoría de las colisiones. Comprender la importancia de las reacciones químicas. Conectar la química y las sociedades modernas a.1.3. OBJETIVOS DE 4º DE ESO Unidad 1: El movimiento de los cuerpos Observar las distintas magnitudes físicas que se ponen de manifiesto en el movimiento rectilíneo uniforme (MRU) y en el movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA). Diferenciar de una forma clara y precisa el MRU, el MRUA y el circular uniforme, conociendo las variables físicas que rigen cada uno de ellos. Diferenciar claramente la velocidad, espacio, tiempo y aceleración en el MRU y el MRUA. En el movimiento circular establecer la relación entre la velocidad lineal y la velocidad angular de una forma clara. Conocer y distinguir un determinado tipo de movimiento sin más que observar una representación gráfica de sus variables físicas más significativas, frente al tiempo. Unidad 2: Las fuerzas 5

6 Conocer el concepto de fuerza como resultado de interacciones entre cuerpos. Distinguir los diferentes tipos de fuerzas. Saber representar fuerzas gráficamente y medirlas con ayuda de un dinamómetro. Saber aplicar la Ley de Hooke de manera teórica y práctica. Saber diferenciar entre magnitudes escalares y vectoriales, y conocer los elementos que caracterizan las fuerzas. Saber componer fuerzas gráfica y numéricamente a fin de calcular la resultante en diversas situaciones. Saber descomponer fuerzas gráfica y numéricamente, y obtener la componente útil. Saber aplicar el concepto de equilibrio de fuerzas. Unidad 3: Las fuerzas y el movimiento Comprender que el movimiento de un cuerpo es el resultado de las interacciones que existen entre él y los cuerpos que le rodean. Reconocer que cuando un cuerpo se mueve, además de las fuerzas aplicadas, actúan también fuerzas de rozamiento. Reconocer la importancia de la fuerza de rozamiento en la vida real. Comprender los conceptos de inercia y de cuerpo libre y comprobar la relación que existe entre ellos. Identificar las fuerzas que actúan sobre un cuerpo, generen o no movimiento, y explicar las leyes de la Dinámica a las que obedecen. Determinar los agentes de las distintas fuerzas que intervienen en un problema concreto. Distinguir en un sistema material las fuerzas externas al sistema de las fuerzas internas a él e indicar las posibles interacciones del sistema en relación con otros cuerpos. Aplicar la Ley de la Inercia a situaciones concretas. Aplicar la Segunda Ley de Newton a la resolución de ejercicios numéricos empleando correctamente las unidades correspondientes del Sistema Internacional. Comprender que para un cuerpo determinado, la fuerza y la aceleración tienen la misma dirección y sentido. Distinguir las fuerzas de acción y reacción en situaciones concretas. Representar, mediante diagramas vectoriales, todas las fuerzas, incluida la fuerza de rozamiento, que intervienen en el movimiento de un cuerpo dado, justificando el origen de cada una. Unidad 4: Estática de fluidos Conocer el concepto de presión y cuáles son las magnitudes de las que depende. También, saber cuáles son las unidades de presión más frecuentemente utilizadas y la relación entre ellas. A través de la ecuación anterior, establecer cuál debe ser la presión en el interior de un líquido en función de la altura a la que esté sumergido un objeto. Conocer las variables que influyen en el valor de la presión en el interior de un líquido. Conocer el principio de la presión hidrostática, así como sus aplicaciones y consecuencias como son: las presas y los vasos comunicantes. Como consecuencia de lo anterior entender el Principio de Pascal y sus aplicaciones. El concepto de empuje y su aplicación más importante: Principio de Arquímedes. 6

7 Unidad 5: Fuerzas gravitacionales Conocer la evolución histórica de esta ciencia en base a los principales eventos y personalidades asociados a ellos que a lo largo de los años han permitido el avance en los conocimientos astronómicos hasta la actualidad. Conocer cómo comenzó nuestro Universo, cómo ha ido evolucionando hasta la actualidad y cómo lo hará a partir de ahora hasta sus posibles finales. Conocer cómo se organiza el Universo, desde las grandes estructuras lejanas de nosotros hasta las cercanías del Sistema Solar. Conocer los diferentes objetos que pueblan nuestro Universo. Comprender que todos los cuerpos con masas se atraen unos a otros siguiendo la Ley de Gravitación Universal. Saber porqué los cuerpos pesan y aprender a realizar cálculos que permitan averiguar sus pesos en dependencia del valor de la gravedad. Unidad 6: Trabajo, potencia y energía Valorar la importancia de la energía en general y de la energía mecánica en particular. Comprender que la energía es una capacidad que poseen los cuerpos para ejercer interacciones con el entorno. Distinguir entre trabajo mecánico y esfuerzo muscular. Reconocer que el trabajo consiste en la transmisión de energía de un cuerpo a otro mediante una fuerza. Entender que el hombre utiliza las máquinas para transmitir energía empleando la mínima fuerza. Explicar la utilidad de las herramientas más corrientes en la realización del trabajo. Entender que una fuerza transmite energía solamente cuando existe un desplazamiento. Explicar el concepto de potencia mecánica y comprender la importancia que tiene esta magnitud en la industria. Reconocer cuerpos o sistemas de cuerpos que poseen algún tipo de energía mecánica (cinética, gravitatoria, elástica). Relacionar la variación de la energía mecánica que ha tenido lugar en un proceso con el trabajo que se ha realizado en dicho proceso. Resolver y explicar situaciones en las que se conserva la energía mecánica. Resolver ejercicios numéricos sencillos sobre energía mecánica, trabajo y potencia. Unidad 7: Intercambios de energía Comprender que el calor y el trabajo son formas distintas de medir la transferencia de energía entre dos cuerpos. Aplicar la teoría cinético-molecular para explicar los efectos producidos por el calor sobre los cuerpos y otras propiedades como la temperatura o la presión ejercida por un gas. Conocer las escalas termométricas más comunes y destacar la importancia de la escala absoluta de temperaturas. Conocer el equilibrio térmico. 7

8 Realizar cálculos numéricos sencillos aplicando la equivalencia entre julios y calorías, y sobre el calor transferido en intervalos y en cambios de estado. Relacionar la dilatación de los cuerpos con la teoría cinético-molecular y conocer la dilatación anómala del agua. Aplicar el Principio de Conservación de la Energía para explicar transformaciones energéticas relacionadas con la vida real. Describir el funcionamiento de las máquinas térmicas y su rendimiento. Conocer las implicaciones de la denominada crisis energética. Proponer medidas que propicien el ahorro individual y colectivo de energía y la conservación del medio ambiente. Unidad 8: La energía de las ondas: luz y sonido Relacionar la formación de una onda con la propagación de una perturbación de un lugar a otro. Comprobar la existencia de ondas longitudinales y ondas transversales y enumerar ejemplos de ambos tipos de ondas. Realizar cálculos sencillos que permitan determinar las magnitudes características de una onda. Distinguir las condiciones necesarias para que se produzcan el eco y la reverberación. Distinguir sonidos audibles de los que no lo son. Conocer las características de los ultrasonidos y sus aplicaciones. Relacionar la propagación rectilínea de la luz con los eclipses de Sol y de Luna y con la formación de sombras. Explicar la formación de imágenes en espejos planos y en el agua. Conocer la aplicación de las lentes para corregir algunos defectos del ojo como aparato óptico. Describir la composición de la luz blanca y fenómenos relacionados con este hecho, como la visión del color. Proponer medidas que contribuyan a Unidad 9: El enlace químico Conocer las características principales que diferencian las sustancias metálicas de las no metálicas. Conocer las características principales de los elementos representativos agrupados por familias. Conocer los parámetros por los que los elementos se pueden ordenar en el Sistema Periódico. Saber que los electrones de valencia son los responsables de las uniones entre los átomos. Conocer las características básicas del enlace iónico, así como de los compuestos de este tipo. Conocer las características básicas del enlace covalente, así como de los compuestos de este tipo. Conocer las características básicas del enlace metálico, así como de los compuestos de este tipo. Unidad 10: Las reacciones químicas Diferenciar las transformaciones físicas de las químicas. Conocer el concepto de reacción química y cómo se produce. 8

9 Distinguir entre los diferentes tipos de reacciones químicas existentes. Escribir y ajustar una reacción química. Aplicar a diferentes procesos químicos las relaciones masa-masa, masa-volumen y volumen-volumen. Distinguir entre calor de reacción y energía de activación. Distinguir entre reacciones endotérmicas y exotérmicas. Conocer el concepto de velocidad de reacción y los factores que influyen en ella. Unidad 11: Reacciones químicas de interés Distinguir entre ácido y base mediante la utilización de propiedades características de dichas sustancias. Explicar la definición iónica de ácido y de base. Entender el mecanismo de la neutralización entre ácidos y bases. Reconocer el carácter ácido o básico de sustancias de uso corriente. Relacionar el ph de una sustancia con su grado de acidez. Explicar, tomando como referencia el oxígeno, el mecanismo de las reacciones de oxidación y de reducción. Formular y ajustar algunas reacciones de combustión. Unidad 12: La química de los compuestos de carbono Comprender la importancia del carbono como componente esencial de los seres vivos. Conocer las características especiales del átomo de carbono, que le permiten formar un número enorme de compuestos orgánicos. Explicar las características generales de los compuestos orgánicos. Conocer las características fundamentales de los hidrocarburos, alcoholes y ácidos orgánicos. Formular y representar moléculas sencillas de hidrocarburos, alcoholes y ácidos orgánicos. Comprender la importancia del petróleo y el gas natural como fuente de hidrocarburos. Conocer la existencia de macromoléculas y su importancia en los procesos biológicos y en la fabricación de ciertos materiales. Proponer medidas que propicien la disminución del consumo de plásticos, su recuperación y reciclaje. Unidad 13: La Física y la Química en el mundo en que vivimos Reconocer como problema el incremento del efecto invernadero y la necesidad de orientar la obtención de energía hacia métodos limpios. Tener conciencia de la existencia del cambio climático. Valorar la contaminación y el agotamiento de recursos como un problema serio del momento actual, y que es necesaria una gestión racional de éstos. Conocer la existencia y el contenido fundamental de Protocolos como el de Kyoto que pretenden mejorar el medio ambiente. Conocer la existencia y el contenido del Principio de precaución como una norma que protege el medio ambiente de posibles agresiones. 9

10 a.1.4. OBJETIVOS DE 1º DE BACHILLERATO. GENERALES Son los objetivos que, tomando como referencia los generales de etapa, establecen las capacidades que se quieren desarrollar en un área o materia curricular. El desarrollo de esta materia ha de contribuir a que los alumnos y alumnas adquieran las siguientes capacidades: Comprender los conceptos, leyes, teorías y modelos más importantes y generales de la Física y de la Química, que les permitan tener una visión global y una formación científica básica y desarrollar estudios posteriores más específicos. Aplicar los conceptos, leyes, teorías y modelos aprendidos a situaciones reales y cotidianas. Analizar críticamente hipótesis y teorías contrapuestas que permitan desarrollar el pensamiento crítico, y valorar sus aportaciones al desarrollo de la Física y de la Química. Utilizar con cierta autonomía destrezas investigativas, tanto documentales como experimentales (plantear problemas, formular y contrastar hipótesis, realizar experiencias, etc.), reconociendo el carácter de la ciencia como proceso cambiante y dinámico. Mostrar actitudes que suelen asociarse al trabajo científico tales como la búsqueda de información exhaustiva, la capacidad crítica, la necesidad de verificación de los hechos, el cuestionamiento de lo obvio y la apertura ante nuevas ideas. Integrar la dimensión social y tecnológica de la Física y la Química, interesándose por las realizaciones científicas y tecnológicas y comprendiendo los problemas que plantea su evolución a la naturaleza, al ser humano, a la sociedad y a la comunidad internacional. Comprender el sentido de la teorías y modelos físicos y químicos como explicación de los fenómenos naturales, valorando su aportación al desarrollo de estas disciplinas. Explicar expresiones científicas del lenguaje cotidiano según los conocimientos físicos y químicos adquiridos, relacionando la experiencia diaria con la científica. TEMA 1: Introducción. Elementos del movimiento Identificar magnitudes escalares y vectoriales. Describir las relaciones entre las magnitudes necesarias para describir un movimiento. Distinguir entre velocidad media y velocidad instantánea, entre aceleración media y aceleración instantánea. Asociar las componentes intrínsecas de la aceleración con los distintos tipos de trayectorias. TEMA 2: Tipos de movimiento Describir cuantitativamente los movimientos uniformes, el rectilíneo uniformemente acelerado y la combinación de éstos, utilizando las relaciones entre las distintas magnitudes. 10

11 Recoger datos, tabularlos, representarlos gráficamente y encontrar las relaciones entre las variables que describen un movimiento, con el fin de comprobar hipótesis emitidas. Aplicar estrategias coherentes en la resolución de problemas de movimiento y analizar los resultados obtenidos. Tema 3: Leyes de la dinámica Relacionar fuerza e interacción. Identificar un sistema aislado y aplicar la ley de la conservación de la cantidad de movimiento. Identificar las fuerzas que actúan sobre un cuerpo, calcular la fuerza resultante y predecir el efecto que producirá. Tema 4 :Fuerza y movimiento Reconocer las fuerzas que actúan sobre un objeto y relacionarlas como el producto de la interacción con otros objetos. Distinguir entre fuerzas reales y ficticias. Identificar las fuerzas que actúan sobre un cuerpo extenso y en casos sencillos aplicar las condiciones de equilibrio Tema 5: El Trabajo Asociar el trabajo como un forma de intercambio de la energía. Aplicar la ley de la conservación de la energía. Aplicar técnicas de resolución de problemas comparando la potencia del tratamiento energético y su coherencia con el dinámico-cinemático. Calcular la eficacia y rendimiento de una máquina. Tema 6: El Calor Reconocer el calor como una manifestación del intercambio de la energía. Interpretar los efectos del calor mediante la teoría cinética. Distinguir entre calor y temperatura. Asociar la importancia de las aplicaciones tecnológicas de los conocimientos científicos con la mejora de la calidad de vida y sus consecuencias sociales. Tema 7 : Corriente eléctrica Conocer los hechos más relevantes que pusieron de manifiesto la naturaleza eléctrica de la materia. Aplicar la ley de Ohm con el fin de determinar las magnitudes que caracterizan un circuito. Utilizar el polímetro como instrumento de medida en circuitos reales de corriente continua. Tema 8 : La energía eléctrica Describir el funcionamiento de los distintos aparatos empleados para transformar otros tipos de energía en energía eléctrica. 11

12 Diseñar y construir circuitos eléctricos sencillos, procediendo de acuerdo con las normas de seguridad. Realizar el balance energético de un circuito. Conocer los riesgos que lleva asociados el uso incorrecto de la corriente eléctrica. Asociar la importancia del desarrollo tecnológico de la energía eléctrica con la elevación de la calidad de vida. Tema 9: El Átomo Comprender la necesidad de confeccionar modelos para explicar el mundo que nos rodea. Seguir el desarrollo histórico en la comprensión del átomo. Relacionar el número atómico y el número másico con las partículas subatómicas. Calcular las partículas fundamentales que constituyen un elemento químico. Tema 10: Sistema Periódico Calcular los electrones de valencia de un átomo conocido su número atómico y su posición en la Tabla Periódica. Localizar una familia de elementos por sus propiedades periódicas. Justificar y comparar algunas propiedades periódicas de algunos elementos por su posición en la Tabla Periódica. Tema 11: El enlace químico Justificar propiedades de las sustancias mediante la interpretación teórica de su constitución. Predecir el tipo de unión entre los átomos de un compuesto en función de sus propiedades. Formular y representar mediante estructuras de Lewis diferentes compuestos químicos. Tema 12: Leyes fundamentales de la Química Entender la importancia de la conservación de la masa en un cambio químico. Determinar la fórmula de un compuesto a partir de su composición centesimal. Asociar el mol como cantidad de materia ligada a un número de partículas. Determinar el número de moles, moléculas y átomos que hay en una determinada cantidad de sustancia. Ajustar estequiométricamente reacciones químicas en casos sencillos. Tema 13: Gases Asociar el mol como cantidad de materia ligada a un número de partículas y que ocupa un determinado volumen en el caso de los gases. Determinar el número de moles, moléculas y átomos que hay en una sustancia en estado gaseoso. Tema 14: Disoluciones Diferenciar entre sustancia pura y mezcla. 12

13 Preparar una disolución de una determinada concentración a partir de sustancias sólidas o líquidas de una determinada densidad y riqueza. Determinar la cantidad de soluto presente en una disolución de concentración determinada. Utilizar correctamente el material de laboratorio. Reconocer la variación de algunas propiedades de las disoluciones en función de la cantidad de soluto disuelto. Tema 16: Reacciones químicas y nuestro entorno Identificar los principales tipos de reacciones: ácido-base y óxido-reducción y reconocer sus aplicaciones más importantes. Reconocer y valorar algunos de los retos que tiene la Química en la sociedad actual. Reconocer los factores más importantes que intervienen en los procesos industriales y su influencia en el entorno. Determinar, bibliográficamente, la existencia de fenómenos de contaminación diversa, agotamiento de recursos y extinción de especies, indicando y justificando alternativas para promover el uso más racional de la naturaleza. Tema 17: Química orgánica Comprender las posibilidades de combinación del átomo de carbono para justificar la gran cantidad de compuestos orgánicos. Clasificar sustancias orgánicas según el grupo funcional. Formular y nombrar compuestos orgánicos sencillos. Distinguir los distintos tipos de isómeros. Describir productos petrolíferos y los procesos a los que se somete el petróleo. Justificar la aparición y sustitución de las distintas fuentes de energía en su contexto histórico y tecnológico y relacionar su uso con el impacto social y ambiental que llevan asociado. Tema 18: Compuestos orgánicos más importantes Asociar compuestos orgánicos sencillos con su correspondiente grupo funcional. Describir las reacciones más comunes de los compuestos orgánicos más sencillos. Valorar el papel de las reacciones químicas orgánicas en la transformación de las materias primas y en la obtención de nuevas sustancias. 13

14 a.1.5. OBJETIVOS DE LA FÍSICA DE 2º DE BACHILLERATO Comprender los principales conceptos de la Física y su articulación en leyes, teorías y modelos, como una serie de sucesivos intentos creados por la mente humana, valorando el papel que éstos desempeñan en su desarrollo. Aplicar dichos conocimientos físicos, a la resolución de situaciones problemáticas que se les planteen en la vida cotidiana. Utilizar con autonomía las estrategias características de la investigación científica (plantear y analizar problemas, formular y contrastar hipótesis, planificar diseños experimentales, etcétera) y los procedimientos propios de la Física, para realizar pequeñas investigaciones y, en general, para explorar situaciones y fenómenos desconocidos por el alumnado. Comprender las interacciones de la Física con la evolución tecnológica y social, valorando su incidencia en el medio ambiente y la necesidad de trabajar para lograr una mejora en las condiciones de vida actuales. Valorar la información obtenida de diferentes fuentes para desarrollar el espíritu crítico y una opinión propia sobre algunos de los problemas del mundo actual relacionados con la Física. Comprender que el desarrollo de la Física supone un proceso cambiante y dinámico, sin dogmas ni verdades absolutas, mostrando una actitud flexible y abierta frente a opiniones diversas, y valorarlo como aportación a los valores sociales. Adquirir autonomía suficiente para utilizar en distintos contextos, con sentido crítico y creativo, los aprendizajes desarrollados y apreciar la importancia de la participación responsable y de colaboración en equipos de trabajo a.1.6. OBJETIVOS DE LA QUÍMICA DE 2º DE BACHILLERATO Comprender los principales conceptos de la Química y su articulación en leyes, teorías y modelos, como una serie de sucesivos intentos creados por la mente humana, valorando el papel que éstos desempeñan en su desarrollo. Aplicar dichos conocimientos químicos, a la resolución de situaciones problemáticas que se les planteen en la vida cotidiana. Utilizar con autonomía las estrategias características de la investigación científica (plantear y analizar problemas, formular y contrastar hipótesis, planificar diseños experimentales, etcétera) y los procedimientos propios de la Química, para realizar pequeñas investigaciones y, en general, para explorar situaciones y fenómenos desconocidos por el alumnado. Comprender las interacciones de la Química con la evolución tecnológica y social, valorando su incidencia en el medio ambiente y la necesidad de trabajar para lograr una mejora en las condiciones de vida actuales. Valorar la información obtenida de diferentes fuentes para desarrollar el espíritu crítico y una opinión propia sobre algunos de los problemas del mundo actual relacionados con la Química. Comprender que el desarrollo de la Química supone un proceso cambiante y dinámico, sin dogmas ni verdades absolutas, mostrando una actitud flexible y abierta frente a opiniones diversas, y valorarlo como aportación a los valores sociales. Adquirir autonomía suficiente para utilizar en distintos contextos, con sentido crítico y creativo, los aprendizajes desarrollados y apreciar la importancia de la participación responsable y de colaboración en equipos de trabajo. 14

15 a.2.contenidos a.2.1 DE 3º DE ESO Unidad 1: Introducción al método científico Conceptos Que es la ciencia. Magnitudes y medidas. Tablas y representaciones gráficas. Procedimientos Aportación de argumentos y experiencias que permitan distinguir la Ciencia de la Mitología. Aproximación a los alumnos del trabajo realizado por los científicos. Incorporación del rigor científico al lenguaje corriente. Realización de experimentos poniendo de manifiesto la importancia que tiene la medición de una magnitud en cualquier experiencia. Representación de gráficas. Resolución de actividades y ejercicios numéricos. Actitudes Valorar el trabajo de los científicos y la metodología que utilizan para estudiar los fenómenos naturales. Potenciar el conocimiento objetivo y riguroso de la Naturaleza mediante la curiosidad y el estudio, frente al conocimiento subjetivo de los magos. Estimular el orden y la limpieza en la presentación y desarrollo de ejercicios y experiencias como base del conocimiento científico de los fenómenos. Valorar la importancia de la Ciencia en la evolución del bienestar de la humanidad. Unidad 2: Estructura de la materia Conceptos Naturaleza eléctrica de la materia.. Estructura atómica: partículas constituyentes. Modelos estructurales atómicos. Átomo y elemento químico. Identificación de los elementos químicos: concepto de número atómico. La masa de los átomos: concepto de número másico. Alteraciones en los átomos: iones e isótopos. Masas atómicas de los elementos. Desintegración de los átomos. Procedimientos Descripción de la constitución interna de los átomos. Análisis de la constitución interna de iones. Exposición de la constitución interna de isótopos. Cálculo de masas atómicas absolutas y relativas. Determinación de la abundancia de los isótopos de los elementos químicos. 15

16 Actitudes Reconocer la visión dinámica de la investigación en química a partir de las aportaciones de teorías y modelos sucesivos que mejoran y complementan los anteriores. Valorar el rigor de las mediciones y experiencias que obligan a buscar modelos que se acoplen lo más adecuadamente posible a ellas. Mostrar una actitud de colaboración e interés en las realizaciones experimentales que se lleven a cabo. Unidad 3: Las sustancias químicas Conceptos Metales y no metales. El sistema periódico actual. Elementos más representativos. Uniones entre átomos: moléculas y cristales. Masas moleculares. Algunos compuestos químicos corrientes. Formulación y nomenclatura de compuestos inorgánicos. Procedimientos Descripción de las características de los principales elementos químicos. Exposición de cómo se sitúan los principales elementos químicos en la Tabla Periódica. Análisis de cómo son las uniones entre los átomos. Cálculo de masas moleculares. Obtención del porcentaje de cada elemento en un compuesto químico. Formulación de sustancias químicas corrientes. Actitudes Habituarse a utilizar conceptos teóricos para explicar la formación de las sustancias y sus características básicas. Valorar la ordenación de los elementos como un logro hacia el mejor conocimiento de sus propiedades y su predicción. Estimar la importancia de conocer el lenguaje químico de la formulación para estudiar adecuadamente las sustancias. Conceptos La materia. Teoría cinético-molecular de la materia. Estudio del estado sólido. Estudio del estado líquido. Estudio cualitativo del estado gaseoso. Los cambios de estado y la teoría cinético-molecular. Procedimientos Realización de actividades experimentales. Aplicación del método científico: observación de fenómenos naturales, establecimiento de hipótesis. Resolución de ejercicios de aplicación en dos niveles de dificultad. Análisis e interpretación de gráficos y tablas. 16

17 Trabajo en grupo sobre aspectos de la vida diaria. Actitudes Fomentar el orden y la limpieza del material de laboratorio. Sentir interés por las lecturas científicas. Acercar el conocimiento científico a las situaciones de la vida cotidiana. Valorar la importancia del trabajo individual y en grupo. Unidad 4: La materia y sus propiedades Conceptos La materia. Teoría cinético-molecular de la materia. Estudio del estado sólido. Estudio del estado líquido. Estudio cualitativo del estado gaseoso. Los cambios de estado y la teoría cinético-molecular. Lectura : El estado líquido Procedimientos Realización de actividades experimentales. Aplicación del método científico: observación de fenómenos naturales, establecimiento de hipótesis. Resolución de ejercicios de aplicación en dos niveles de dificultad. Análisis e interpretación de gráficos y tablas. Trabajo en grupo sobre aspectos de la vida diaria. Actitudes Fomentar el orden y la limpieza del material de laboratorio. Sentir interés por las lecturas científicas. Acercar el conocimiento científico a las situaciones de la vida cotidiana. Valorar la importancia del trabajo individual y en grupo. Unidad 5: Disoluciones Conceptos Sistemas materiales. Disoluciones. El proceso de disolución según la teoría cinético-molecular. Tipos de disoluciones. Procesos de disolución: solubilidad. Concentración de disoluciones. 17

18 El mol: unidad de sustancia. Formas de expresar la concentración. Técnicas de separación de mezclas. Procedimientos Preparación de disoluciones de concentración dada. Estudio y clasificación de disoluciones. Expresión de la concentración de una disolución. Utilización de procedimientos físicos basados en las propiedades características de las sustancias puras, para separar éstas de una mezcla. Identificación de sustancias puras y algunas mezclas importantes para su utilización en el laboratorio, la industria y la vida diaria. Análisis e interpretación de gráficos y de tablas. Actitudes Sensibilizar a los alumnos por el orden y la limpieza en el laboratorio. Considerar las disoluciones en la vida cotidiana. Potenciar el trabajo individual y en grupo de los alumnos. Valorar positivamente las mediciones minuciosas tomadas en el laboratorio. Unidad 6: Reacciones químicas Conceptos Transformaciones físicas y químicas. Reacciones químicas. Ecuaciones químicas. Conservación de la masa en las reacciones químicas. Ajuste de las reacciones químicas. Relaciones de masa en las reacciones químicas. Ley de Avogadro. Como se producen las reacciones químicas. Teoría de las colisiones. Importancia de las reacciones químicas. La química y las sociedades modernas Lecturas: Un número muy grande Catalizadores en los automóviles. Procedimientos Actitudes Identificación de transformaciones físicas y químicas. Representación y ajuste de ecuaciones químicas. Realización de actividades experimentales. Resolución de actividades y ejercicios. Resolución de problemas numéricos abiertos. Trabajo en grupo. Valorar la importancia de la Química en las sociedades desarrolladas. Relacionar la evolución de algunos conocimientos científicos con hechos históricos importantes. Trabajar con orden y limpieza en el laboratorio y respetar las normas de seguridad. 18

19 a.2.2. DE 4º DE ESO Unidad 1: El movimiento de los cuerpos Conceptos Sistemas de referencia. Diferencia entre trayectoria y posición. Diferentes tipos de movimientos. Distinción entre espacio recorrido y desplazamiento en un sistema de referencia. Concepto de velocidad. Concepto de aceleración. Movimiento Rectilíneo Uniforme. Movimiento Rectilíneo Uniformemente Acelerado. Movimiento circular uniforme. Procedimientos Diseño y realización de experiencias para el análisis de los distintos tipos de movimientos sencillos. Análisis e interpretación de gráficas y tablas. Estudio de fenómenos de inducción con los datos tabulados para la obtención de la ley de carácter universal siempre que sea posible. Observación y análisis de movimientos que se producen en la vida cotidiana. Utilización del método científico en todas las observaciones que realicemos. Actitudes Disposición científica ante el planteamiento de interrogantes acerca de hechos que ocurren a nuestro alrededor. Potenciación del trabajo individual y en equipo. Manifestar interés por la vida de los científicos, tanto de épocas pasadas como de la actual. Aproximación del conocimiento científico a las situaciones de la vida real. Unidad 2: Las fuerzas Conceptos Interacciones entre cuerpos. Tipos de fuerzas. Medida de las fuerzas. Fuerzas y deformaciones. Ley de Hooke. Carácter vectorial de las fuerzas. Composición y descomposición de fuerzas. Componente útil. Equilibrio de fuerzas. Procedimientos Medir las fuerzas. Comprobar el carácter vectorial de las fuerzas. Componer y descomponer fuerzas. Determinar la componente útil de una fuerza. Comprobar cómo se pueden equilibrar varias fuerzas. 19

20 Actitudes Desarrollo de experiencias y medidas, con rigor y cuidado en la planificación y realización, así como en su representación posterior. Valoración positiva del hecho de plantear interrogantes ante fenómenos cotidianos y desarrollo de actitudes atendiendo a su resolución. Mostrar una actitud de colaboración e interés en los experimentos que se lleven a cabo. Unidad 3: Las fuerzas y el movimiento Conceptos Introducción: Ideas de Aristóteles y de Galileo sobre el movimiento de los cuerpos. Conceptos previos. Una interacción especial: el rozamiento. Sistema libre. Diagrama vectorial. Leyes del movimiento o Leyes de Newton: Primera Ley: noción de inercia. Segunda Ley: unidad de fuerza. Tercera Ley: acción y reacción. Procedimientos Comprobación del cumplimiento de las leyes físicas en los cuerpos que nos rodean, tratando de explicar sus movimientos sencillos. Formulación de modelos o hipótesis que describan o expliquen un movimiento concreto. Diseño y realización de experiencias que permitan comprobar una hipótesis determinada. Resolución de actividades y ejercicios numéricos. Representación de gráficas, de diagramas vectoriales, etc., e interpretación de tablas de valores tratando de establecer relaciones genéricas. Actitudes Apreciación del interés que tiene conocer las ideas de los científicos que han contribuido al desarrollo de los hechos que se estudian. Valoración de los hábitos de claridad, limpieza y orden en la elaboración y presentación de ejercicios, informes, actividades, etcétera. Comprensión de la importancia de la precisión del lenguaje y del rigor matemático en la expresión oral y escrita de los conceptos estudiados. Aceptación y respeto por las normas de seguridad y limpieza establecidas en los laboratorios. Unidad 4: Estática de fluidos Conceptos Concepto de densidad y presión. Concepto de presión hidrostática. Vasos comunicantes. Principio de Pascal y sus aplicaciones. Principio de Arquímedes. Empuje y peso aparente. 20

21 Presión atmosférica. Procedimientos Diseño y realización de experiencias con emisión de hipótesis y control de variables, para determinar los factores de que dependen determinadas magnitudes como la presión, la fuerza del empuje debida a los fluidos, etcétera. Identificación de las fuerzas que intervienen en diferentes situaciones de la vida cotidiana. Actitudes Disposición al planteamiento de interrogantes ante hechos y fenómenos que ocurren a nuestro alrededor. Reconocimiento y valoración de la importancia del trabajo en equipo en la planificación y realización de experiencias. Responsabilidad y prudencia en el uso de los deportes relacionados con la náutica. Reconocimiento y valoración de la importancia de la hidrostática en nuestra vida cotidiana. Unidad 5: Fuerzas gravitacionales Conceptos Visión histórica de la Astronomía. Origen y estructura del Universo. Ley de Gravitación Universal. Peso de los cuerpos. Procedimientos Describir los principales componentes cosmológicos del Universo. Calcular distancias entre objetos estelares. Calcular fuerzas de atracción entre cuerpos. Calcular el peso de los cuerpos según el planeta en que se encuentren. Calcular los distintos tipos de g en la Tierra. Actitudes Habituarse a conocer la evolución histórica de esta rama de la Ciencia para valorar adecuadamente los logros obtenidos. Tomar en consideración la relativamente pequeña importancia que tiene nuestro planeta en el orden cosmológico universal. Considerar que las fuerzas gravitacionales son básicas no sólo en nuestro planeta sino también en el entramado global del Universo. Unidad 6: Trabajo, potencia y energía Conceptos Otra alternativa para estudiar el movimiento. Energía y trabajo. Trabajo mecánico. Potencia mecánica. Energía mecánica. Principio de conservación de la energía mecánica. 21

22 Procedimientos Obtención de la información mediante la observación natural. Identificación y análisis de situaciones relacionadas con la energía y el trabajo. Identificación de fenómenos del entorno en los que se produzcan transformaciones de energía, sobre todo de potencial en cinética y viceversa. Utilización del Principio de Conservación de la Energía aplicándolo a aparatos y máquinas de uso cotidiano, identificando las energías transformadas y comparando consumos y rendimientos. Resolución de ejercicios y actividades relacionados con los conceptos de trabajo, potencia y conservación de la energía. Análisis de algunas máquinas simples y su aplicación al cuerpo humano. Actitudes Valoración de la importancia que las magnitudes de energía, trabajo y potencia tienen en la industria y la tecnología. Valoración de la necesidad de explotar racionalmente las fuentes de energía, sobre todo aquéllas que no son renovables. Reconocimiento y valoración de la importancia del trabajo en equipo en la planificación y realización de experiencias, asumiendo la responsabilidad que corresponde. Valoración del espíritu científico y de la importancia de la ciencia a la hora de investigar nuevas fuentes de energía y de resolver los problemas derivados del mal uso de la energía disponible. Unidad 7: Intercambios de energía Conceptos Calor y transferencia de energía. Temperatura. Teoría cinético-molecular. Escalas termométricas. Equilibrio térmico. Equivalente mecánico del calor. Cantidad de calor transferido en intervalos térmicos. Cantidad de calor transferido en cambios de estado. Otro efecto del calor sobre los cuerpos: la dilatación. Transformaciones de la energía. Conservación y degradación. Máquinas térmicas. Crisis energética. Procedimientos Análisis de situaciones reales en las que se producen transformaciones e intercambios de energía. Realización de pequeñas investigaciones. Interpretación de gráficas, esquemas y modelos científicos. Resolución de ejercicios numéricos con la utilización de unidades del Sistema Internacional. 22

23 Recogida, selección y utilización de información a partir de diferentes fuentes, incluyendo las nuevas tecnologías de la información y la comunicación: periódicos, revistas científicas, navegadores y portales en Internet, etcétera. Elaboración de conclusiones, realización de debates, trabajos en grupo, etcétera. Actitudes Valoración de la importancia de la energía en nuestras actividades cotidianas y de su repercusión sobre la calidad de vida y el progreso económico. Toma de conciencia de la limitación de los recursos energéticos. Actitud crítica frente a la degradación del medio natural. Defensa del medio ambiente. Respeto a las normas de seguridad establecidas para la utilización de las diversas fuentes de energía, tanto en el uso público como privado. Unidad 8: El enlace químico Conceptos Elementos químicos: características. Metales y no metales. Ordenación de los elementos: Sistema Periódico. Los elementos y su enlace. Compuestos con enlace iónico. Compuestos con enlace covalente. Compuestos con enlace metálico. Procedimientos Clasificar los elementos en metales o no metales. Clasificar los elementos en los diversos grupos del Sistema Periódico. Describir cómo son las uniones entre los átomos en el enlace iónico. Describir cómo son las uniones entre los átomos en el enlace covalente. Describir cómo son las uniones entre los átomos en el enlace metálico. Actitudes Valorar la ordenación de los elementos como un logro hacia el mejor conocimiento de sus propiedades y su predicción. Habituarse a utilizar conceptos teóricos para explicar la formación de las sustancias y sus características básicas. Unidad 9: Las reacciones químicas Conceptos Diferencia entre proceso físico y reacción química. Interpretar y ajustar una reacción química. Tipos de reacciones químicas. Relaciones masa-volumen en una reacción química. Volumen molar y Ecuación de Clapeyron. Calor de reacción y energía de activación. Velocidad de reacción. Factores que intervienen en la velocidad de reacción. Procedimientos Identificar correctamente una transformación química. 23

24 Utilizar las diferentes técnicas de laboratorio para comprobar el efecto de los distintos factores que afectan a la velocidad de reacción. Resolución de actividades y ejercicios de aplicación. Resolución de problemas. Trabajo en equipo. Actitudes Valorar la importancia de la química en nuestras actividades cotidianas. Relacionar la evolución de los conceptos científicos con hechos históricos importantes. Mantener unas normas de seguridad, de orden y de limpieza en el laboratorio. Unidad 10: Reacciones químicas de interés Conceptos Características experimentales de los ácidos y las bases. Definición iónica de ácido y de base. Fuerza de los ácidos y las bases. Escala ph. Reacciones de neutralización. Reacciones de oxidación-reducción. Reacciones de combustión. Procedimientos Obtención de información mediante la observación de sustancias, situaciones y reacciones que se den en nuestro entorno natural. Aproximación de conceptos como ácido, base, oxidación y combustión a situaciones de la vida real. Realización de experiencias sencillas. Realización de pequeñas investigaciones sobre temas como contaminación, lluvia ácida, etcétera. Actitudes Valoración de la importancia de las combustiones en el desarrollo de la humanidad y del impacto medioambiental que estas reacciones producen. Apreciar la importancia que tiene el grado de acidez o de basicidad de una sustancia para la calidad de nuestro entorno e incluso para nuestra salud. Aceptación y respeto por las normas de seguridad y limpieza establecidas en los laboratorios, sobre todo en el uso de sustancias corrosivas como los ácidos y las bases. Unidad 11: La química de los compuestos de carbono Conceptos El carbono como componente esencial de los seres vivos. El carbono y la gran cantidad de compuestos orgánicos. Características de los compuestos del carbono. Hidrocarburos. Petróleo y gas natural. Alcoholes. 24

25 Ácidos orgánicos. Polímeros sintéticos. Compuestos del carbono en los seres vivos. Procedimientos Construcción de modelos de moléculas sencillas. Utilización de las normas de formulación y nomenclatura para hidrocarburos, alcoholes y ácidos orgánicos sencillos. Realización de experiencias necesitadas del montaje de dispositivos experimentales, a partir de un guión o de un diseño previamente elaborado. Recogida, selección y utilización de informes a partir de diferentes fuentes, incluyendo las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación: navegadores y portales en Internet, buscadores de páginas web, etcétera. Actitudes Valorar la importancia de los compuestos orgánicos en los seres vivos y en la obtención de productos útiles para nuestras actividades cotidianas. Manifestar una actitud crítica ante el consumo excesivo de plásticos y propiciar su recuperación y reciclaje. Valorar la importancia de una adecuada alimentación y el rechazo al consumo de bebidas alcohólicas. Defender la conservación del medio ambiente. 25

26 a.2.3. DE 1º DE BACHILLERATO TEMA 1: Introducción. Elementos del movimiento CONCEPTUALES 1. Introducción. 2. Magnitudes escalares y vectoriales. 3. Instrumentos de medida. Cualidades. 4. Representaciones gráficas. Errores en la medida. 5. Sistema de referencia. 6. Operaciones con vectores. 7. Posición. 8. Vector desplazamiento 9. Velocidad media. 10. Velocidad instantánea. 11. Aceleración media. 12. Clasificación de los movimientos. PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Observación y simplificación de fenómenos cotidianos. Manipulación de magnitudes vectoriales. Aplicación de estrategias a la resolución de problemas, analizando los resultados. Predisposición hacia el estudio de fenómenos cotidianos. Fomento de la claridad y el orden en trabajos y exposiciones. Conocer las relaciones más frecuentes entre las variables y representar gráficamente. Valoración de la necesidad de un lenguaje común a la hora de describir un fenómeno. TEMA 2: Tipos de movimiento CONCEPTUALES 1. Movimiento rectilíneo uniforme. 2. Movimiento rectilíneo uniformemente 3. acelerado. 4. Movimiento vertical. 5. Composición de movimientos. 6. Lanzamiento horizontal. 7. Lanzamiento oblicuo. 26