ESCUELA SUPERIOR DE BELLAS ARTES

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1 ESCUELA SUPERIOR DE BELLAS ARTES CARRERA: PROFESORADO DE ARTES VISUALES PLAN 411 CÁTEDRA : FRANCÉS NIVEL 1 TURNO : TARDE Y NOCHE. AÑO ACADÉMICO : 2015 RÉGIMEN DE CURSADO : ANUAL. CARGA HORARIA SEMANAL: DOS HORAS RELOJ/ TRES HORAS CÁTEDRA DOCENTE : BEATRIZ GIUSTI PLANIFICACIÓN ANUAL FUNDAMENTACIÓN El mundo contemporáneo, signado por una constante expansión del conocimiento y por los avances de las ciencias, exige a los estudiantes, futuros profesionales, capacitación, perfeccionamiento y actualización constantes en todas las ramas del saber. Este requerimiento actual hace imprescindible el estudio de las lenguas extranjeras para poder consultar bibliografía no traducida y para responder las exigencias de los campos académicos específicos. El objetivo principal de esta asignatura es dotar a los estudiantes de un conjunto de herramientas que le permitan transformarse en lectores autónomos y críticos construyendo los sentidos del texto, considerado como una unidad de significación, inscripta en sus condiciones de producción. Desde esta óptica interactiva, la traducción y la gramática serán consideradas únicamente como herramientas para encarar la comprensión lectora. La primera podrá ser utilizada como un recurso para desbloquear obstáculos de comprensión lectora y la segunda será abordada desde una perspectiva de reconocimiento. La lengua francesa ha sido y sigue siendo el vehículo de comunicación para muchas disciplinas tanto así como las artes.( visuales, de fuego, de teatro, grafitis artísticos, diseño gráfico, fotografía entre otras). Tiene un valor formativo integral hacia una realidad comunicativa y funcional que favorece a la comprensión de un texto. OBJETIVOS GENERALES Los objetivos de la enseñanza del francés son promover en el alumno la capacidad de: -Identificar las intenciones comunicativas, la información esencial, el hilo argumental, los detalles relevantes y las conclusiones de los diferentes textos auténticos abordados sobre temas inherentes a la carrera de Artes Visuales. -Manejo de recursos lingüísticos más amplios y variados, de sintaxis y de gramática textual, para abordar con naturalidad, precisión y claridad distintos tipos de discursos -Ejercitarse en la organización y coherencia de los textos - Lograr una cierta autonomía de entendimiento general. -Establecer similitudes y diferencias entre la lengua materna y la extranjera. - Además, contenidos tales como hábitos, valores y normas que trabajados en clase favorecerán la formación integral de los alumnos. Al finalizar el año académico, el alumno será capaz de: -Realizar una lectura autónoma y crítica de los textos de especialidad. -Concebir la comprensión como una actividad de conceptualización. -Aplicar estrategias de intercomprensión lingüística y reflexión lingüística. -Actualizarse permanentemente en su campo profesional específico. OBJETIVOS ESPECÍFICOS -Establecer hipótesis sobre el contenido de los textos a partir de elementos paratextuales. -Construir sentido a partir de significantes morfológicamente similares a los de la lengua materna o de otras lenguas extranjeras. -Inferir la connotación semántica de estructuras gramaticales según el contexto al que pertenecen. -Reconocer las funciones gramaticales básicas de acuerdo a la forma y posición que tienen las palabras en la oración. -Identificar diferentes tipos de texto.

2 -Distinguir estructuras características de distintos tipos de discurso. -Utilizar eficazmente y a una velocidad razonable el diccionario bilingüe francés-español. -Poner en práctica diferentes velocidades de lectura según los diversos propósitos y tareas. -Oralidad basada en la escucha permanente de los fonemas de la lengua. CONTENIDOS UNIDAD I Léxico en relación a la pintura, escultura, al grabado, al dibujo y a la cerámica. El arte prehistórico: soportes, utensilios y materiales. - Organización formal de un texto: Estrategias de aproximación al texto. - Elementos lingüísticos. Las características y diferencias de los discursos. Grafía y pronunciación. Tipos de palabras. - Artículos definidos e indefinidos - Posesivos. Demostrativos. - Colores, formas, medidas. - Ubicación en tiempo y espacio ( días, meses, horas, lugares. ambientes, espacios abiertos y cerrados) - Tipos de frases: afirmativa, negativa y exclamativa. - Frases simples y complejas. La frase nominal. - El grupo nominal sujeto. El sustantivo. - Los determinantes del sustantivo - Género y Número de sustantivos y adjetivos calificativos. - Presente del indicativo. Imperativo UNIDAD II Léxico emergente de los documentos trabajados, que recorren siempre el mundo de las artes. Movimientos artísticos, época histórica, técnicas de pintura, escultura, dibujo, grabado, colores, formas, figuras, acciones, características. - El núcleo verbal verbos terminados en "ER". Identificación de verbos en documentos auténticos. - Los verbos específicos de acción en Artes Visuales ( peindre, sculpter, dessiner otros.) - Verbos auxiliares y modales. - La frase interrogativa simple, con inversión del sujeto y con EST-CE QUE/QU'. - Otros determinantes del sustantivo. - Futuro próximo/pasado reciente/presente continuo - Marcadores espaciales: su valor en el texto. - La articulación de frases y párrafos. - Presente de los verbos regulares de 2- grupo terminados en "IR". - Verbos irregulares de 3e grupo terminados en: "IR", "OÍR", "RE". - Búsqueda de información: terminología especializada, de ideas principales y asociación léxica y conceptual. - Estudio de la red semántica de un texto de especialidad. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES La enseñanza del francés será: -Descriptiva (no descuidará aspectos sintácticos, fonológicos, semánticos). -No se trabajará la lengua por medio de la gramática sino esta última a través de la lengua (gramática ocasional fundamental).-contenido de los documentos a través de la puesta en práctica de estrategias lectoras abordadas en el Nivel I.-Prácticas posteriores a la lectura orientadas a evaluar la comprensión del tema general, el campo léxico, a) las ideas principales, información específica, conocimientos previos. - Conocer los recursos y estrategias que permitan construir el sentido del texto. -Utilización del diccionario para buscar vocablos que impiden la comprensión global de frases y/o párrafos. - Expresar en lengua materna (castellano/español) el tema y los sub-temas del documento. -Realizar ejercitación para fijar contenidos gramaticales que resulten del texto. -Analizar material fijando y reconociendo vocabulario.

3 Actividades del profesor -Exposición de temas teóricos correspondientes a cada unidad. -Explicación de las categorías gramaticales y léxicas a partir de los textos seleccionados. -Elaboración del cuadernillo de textos y del cuadernillo de gramática. -Discusión, explicación y corrección de los trabajos presentados por los alumnos. -Búsqueda y asignación de material bibliográfico. Actividades del alumno -Escucha y atención a la oralidad. - La explicación del profesor en aula es esencial, y el alumno deberá estar atento a cada aporte explicativo que generará más conocimientos y que tal vez no esté en el cuadernillo. -Aplicación de las estrategias de lectura comprensiva. -Reconocimiento de las categorías gramaticales y léxicas a partir de los textos seleccionados. -Presentación de trabajos individuales y/o colectivos. -Lectura crítica y debate sobre los textos escogidos. -Estudiar cada clase dada, para poder desarrollar fluidamente las clases sucesivas. EL TEXTO Y SU CIRCULACIÓN SOCIAL La finalidad del texto. Distintos tipos de discursos (divulgación, científico y pedagógico) El texto como construcción del autor. La subjetividad del texto. Las modalidades lógicas y apreciativas. Reconocimiento de categorías gramaticales. Práctica: textos presentando los distintos tipos de discurso con sus correspondientes guías de trabajo. EL TEXTO COMO OBJETO E IMAGEN El rol de los elementos textuales y paratextuales. -El circuito de enunciación: marcas de la presencia del autor y/o del lector. Modalidades apreciativas. Los actos de habla. -Reconocimiento de categorías gramaticales y léxicas, determinantes, sustantivos, adjetivos, pronombres, preposiciones y formas verbales. La oración simple. Las oraciones afirmativa, interrogativa, negativa y exclamativa. -Práctica: textos sencillos con sus correspondientes guías de trabajo. Actividades de pre-lectura (anticipación/hipótesis), lectura (confirmación/rectificación) y post-lectura (conclusiones) CRONOGRAMA TENTATIVO DE ACTIVIDADES PERÍODO UNIDAD marzo, abril Unidad 1 Primer trabajo práctico (12 de mayo TN );(15 de mayo TT) mayo, junio Unidad 1 Primer Parcial (23 de junio TN):(26 de junio TT) Agosto, septiembre Unidad 2 Segundo trabajo práctico (22 de septiembre TN);( 25 de septiembre TT) septiembre, noviembre Unidad 2 Segundo parcial (3 de noviembre TN);( 6 de noviembre TT)

4 CRITERIOS DE EVALUACIÓN: El alumno tendrá como objetivo repasar todas las clases los contenidos dados, ya que el profesor tendrá en cuenta los avances de interpretación como así de gramática. - Al finalizar cada unidad temática el alumno realizarán un trabajo práctico escrito. - Al finalizar el cuatrimestre el alumno realizará el parcial final del mismo. El tratamiento de todo aquello que se refiera a un contexto educativo y que va más allá de los contenidos de la asignatura será tema de reflexión y debate. Ya que un contenido educativo implica además de conceptos y procedimientos propios de cada asignatura, hábitos, hechos, valores, actitudes y normas. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Trabajos Prácticos escritos: serán realizados durante las horas de clase, individuales o grupales, a realizarse con la frecuencia que determine la complejidad de los contenidos a sistematizar. En todos los casos deberán ser presentados en tinta, prolijos y en los tiempos estipulados por el profesor. Parciales: permiten integrar los contenidos de toda una unidad temática al finalizar la misma, son escritos. CRITERIOS DE ACREDITACIÓN: Para acreditar la materia se tendrán en cuenta los resultados de trabajos prácticos, evaluaciones escritas y tareas en clase; la participación en clase y el nivel de compromiso y responsabilidad con la tarea. ALUMNO/A REGULAR: -75% DE ASISTENCIA. Entre el 60% y el 74% de asistencia podrá rendir un RECUPERATORIO POR INASISTENCIA con la modalidad pautada por el profesor. -Aprobación de cada uno de los dos parciales o sus respectivos recuperatorios con nota 4 (cuatro) ó nota mayor. -Entrega en tiempo y forma del 100% de los trabajos prácticos asignados. Aprobación de un parcial o su respectivo recuperatorio con nota (cuatro) 4 o nota mayor. Promoción Para PROMOCIONAR la materia se deberá cumplir con las siguientes instancias: -80% de asistencia. -Entrega en tiempo y forma del 100% de los trabajos prácticos asignados. Aprobación de los mismos con nota 7 ( siete) o0 mayor. -Aprobación de cada uno de los dos parciales con nota 7(siete) o nota mayor. -El alumno que NO cumpla con los requisitos de PROMOCIÓN pero SÍ con los de ALUMNO REGULAR deberá rendir un EXAMEN FINAL ESCRITO al finalizar la cursada) en las mesas de exámenes programadas por la institución. Material didáctico Cuadernillo de textos y cuadernillo de gramática. Los estudiantes podrán aportar material en francés que les resulte interesante o necesario para acceder a información relacionada con la carrera. Los estudiantes podrán sugerir temas de su interés. De esta manera, el profesor podrá añadir textos al cuadernillo ya existente y dar respuesta a expectativas reales de los alumnos. BIBLIOGRAFÍA DEL PROFESOR Grammaire progressive du francais, Voies de Lecture, Ed. Lumiére; Lire objectif comprendre, Crapel Didier; Grammaire vivante du Francais, Larousse; Écritures, Hachette; Vocabulaire Cié International, Cié; Magazines: Artistes, Muséart, Connaissances des arts, Ensemble, Jeunes, Presse-Papiers, Ed. Eli; Diccionarios varrios.-los docentes de la cátedra Lengua extranjera proveerán a los alumnos el material didáctico correspondiente (Cuadernillo de textos y el cuadernillo de gramática). BIBLIOGRAFÍA DEL ALUMNO Dossier (cuadernillo) elaborado por el profesor basado en documentos auténticos y resumen de la gramática base del curso. Aporte de cualquier documento informativo o de referencia para trabajar en clase, aportando fotocopias para sus compañeros. Diccionario bilingüe.

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