DISEÑO CURRICULAR ORIENTACIÓN EDUCATIVA

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1 RIF. J DISEÑO CURRICULAR ORIENTACIÓN EDUCATIVA FACULTAD (ES) CARRERA (S) Humanidades, Arte y Educación. Educación Integral y Preescolar CÓDIGO HORAS TEÓRICAS HORAS PRÁCTICAS UNIDAS CRÉDITO SEMESTRE V PRE-REQUISITO ELABORADO POR: REVISADO POR: FECHA:

2 RIF. J INTRODUCCIÓN La asignatura Orientación Educativa persigue como propósito fundamental el desarrollo en el futuro docente de competencias que le permitan proporcionar oportunidades para que sus educandos descubran y desarrollen sus aptitudes e intereses, a la vez que promueve en ellos la autoevaluación y superación de problemas de aprendizaje y de adaptación al ambiente escolar. El educador de hoy debe considerar la marcada relación que existe entre la complejidad y la variabilidad de la sociedad actual, y el Papel que desempeña en ella, la orientación. En este sentido, los eventos de Orientación ya no se consideran innovaciones interesantes, sino como partes indispensables de la estructura administrativa de todo Centro Educativo. De igual forma, el programa de Orientación Educativa plantea el ofrecer oportunidades para que el futuro docente sea capaz de autoevaluar críticamente su propia influencia y sus reacciones con respecto a creencias, sentimientos, conductas y capacidades de los alumnos y de los otros miembros de la comunidad escolar, con el fin de contribuir a crear un clima institucional propicio para la formación integral del educando. El programa se estructura en cuatro unidades, a saber: La Unidad I se titula: LA NATURALEZA LA ORIENTACIÓN La Unidad II se denomina: PERFIL L ORIENTADOR Y SU RELACIÓN CON OTRAS PROFESIONES AYUDA La Unidad III es titulada: ENFOQUES Y TÉCNICAS ORIENTACIÓN INDIVIDUAL Y GRUPAL La Unidad IV es denominada: ORIENTACIÓN EN EL SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO OBJETIVO (S) GENERAL (ES) Desarrollar habilidades y destrezas necesarias en los aspectos cognitivos, comunicacionales y afectivas para el abordaje de la orientación en el contexto educativo.

3 UNIDAD I: La naturaleza de la orientación OBJETIVO: Determinar los aspectos importantes que conceptualizan y caracterizan a la orientación desde la perspectivas de los diferentes enfoques. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Identificar los planteamientos teóricos de las conceptualizaciones, elementos y principios de la Orientación. Distinguir los enfoques de las Escuelas de Pensamiento en Orientación. CONTENIDO CONSIRACIONES LOS FUNDAMENTOS LA ORIENTACIÓN: Definición. Elementos. Principios Necesidad Funciones Áreas: Personal _ social. Académica, Vocacional, Profesional. ESCUELAS PENSAMIENTO EN ORIENTACIÓN. Etapa asistematica Etapa descriptiva Etapa no-directiva Enfoque fenomenológico El Existencialismo en Orientación. RIF. J ACTIVIDAS/ APRENDIZAJE Lluvia de ideas Exposición Interactiva Revisión de material bibliográfico Seminario Planteamiento de interrogantes Lectura Comentada Discusión Grupal RECURSOS REQUERIDOS Guía de estudio Material bibliográfico Proyector de transparencias. ACTIVIDAS/ Participación en lluvias de ideas. Asistencia Participación en Plenaria. Prueba escrita PESO % 20%

4 UNIDAD II: Perfil del orientador y su relación con otras profesiones de ayuda. OBJETIVO: Explicar el perfil del orientador y su relación con otras profesiones de ayuda OBJETIVOS ESPECIFICOS Determinar las características del perfil del Orientador y su relación con otras profesiones de ayuda Establecer las funciones del docente como orientador CONTENIDO EL PERFIL L ORIENTADOR: Cualidades personales y profesionales La concepción de asesoramiento y consultoría El orientador como consultor o asesor El orientador como tutor Profesiones de ayuda: Psicología, Trabajo Social, Sociología y otras. EL DOCENTE COMO ORIENTADOR EN EL ÁMBITO LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Funciones del docente Condiciones personales del docente orientador RIF. J ACTIVIDAS/ APRENDIZAJE Exposición Interactiva Revisión bibliográfica Mapa Conceptual Taller Estudio dirigido. Plenaria RECURSOS REQUERIDOS Retroproyector Transparencia Libros de referencia Marcador ACTIVIDAS / EVALUACION Participación Asistencia Cuadro comparativo Informe Defensa PESO % 20%

5 UNIDAD III: Enfoques y técnicas de orientación individual y grupal OBJETIVO: Analizar los enfoques y técnicas de orientación individual y grupal que ayudan a promover el crecimiento psicosocial del individuo. OBJETIVOS ESPECIFICOS Identificar la fundamentación filosófica de los enfoques usadas en la Orientación individual y grupal. Aplicar los procedimientos, métodos y técnicas de la orientación individual y Grupal en situación simulada CONTENIDO FUNDAMENTACIÓN FILOSÓFICA: Orientación clínica o Directiva Orientación no directiva Posición ecléctica NATURALEZA LA ORIENTACIÓN INDIVIDUAL Y GRUPAL: Procedimientos, métodos y técnicas de orientación individual. Procedimientos, metas y técnicas de orientación de grupo Oportunidades para usar la orientación individual y grupal RIF. J ACTIVIDAS/ APRENDIZAJE Exposición Interactiva Revisión bibliográfica Estudio de casos Phillips 66 Plenaria Role Playing RECURSOS REQUERIDOS Material bibliográfico Retroproyector Transparencia ACTIVIDAS / EVALUACION Participación Asistencia Informe Análisis de casos PESO % 20%

6 UNIDAD IV: Orientación en el sistema educativo venezolano OBJETIVO: Evaluar la función del docente como orientador en el sistema educativo OBJETIVOS CONTENIDO ESPECIFICOS Contrastar la función de la orientación en los niveles del sistema educativo. Argumentar sobre los diversos programas de orientación atendiendo a su fundamentación Considerar las diferentes técnicas e instrumentos utilizados en la orientación. LA ORIENTACIÓN EN EL SISTEMA EDUCATIVO Orientación en la Educación Inicial, Primaria, Secundaria, Educación Superior. FUNDAMENTOS BÁSICOS UN PROGRAMA ORIENTACIÓN. Programas de orientación: Escuelas para familias, PEIC, actividades sociales comunitarias, programas de salud y otros. Fundamentos filosóficos, sociológicos, psicológicos y legales. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS EN EL PROCESO ORIENTACIÓN. Observación - Entrevista Autobiografía - Estudio de casos Registros escolares - Sociograma Definición - Clasificación Características - Tipos Ventajas y Desventajas - Funciones RIF. J ACTIVIDAS/ APRENDIZAJE Lluvia de ideas Exposición Interactiva Revisión bibliográfica Lectura Comentada Plenaria Planteamiento de interrogantes Phillips 66 RECURSOS REQUERIDOS Proyector de transparencia Entrevista Proyector de transparencia Entrevista ACTIVIDAS / EVALUACION Participación Asistencia Presentación de conclusiones en plenaria Informe Defensa PESO % 30%

7 RIF. J BIBLIOGRAFIA Busot, Aurelio: Elección y Desarrollo Vocacional Ediluz, Universidad del Zulia, Maracaibo Venezuela, Congreso Latinoamericano de Orientación Y Asesoramiento Principales Conclusiones. Facultad de Ciencias de la Educación. Carabobo, Venezuela. Dinkmeyer y Carlson: El Consultor Psicopedagógico en la Escuela. Editorial Cristal. Buenos Aires, Enciclopedia General de la Educación. Tomo I y II. Editorial Oceano Monroy, Yolanda de: La orientación en el Proceso Educativo. Ediciones de la Universidad Ezequiel Zamora. Colección Docencia Universitaria. Barinas, Roger, Carl: Orientación Psicológica y Psicoterapia. Universidad Nacional Abierta (UNA): Orientación Educativa tomo 1, Universidad Pedagógico Experimental Libertador (UPEL): Orientación Educativa,

8 Contenido Programático de: ORIENTACIÓN EDUCATIVA Este programa es copia fiel y exacta del original que reposa en nuestros archivos. Vigente para el período Doy Fé en Maracaibo a los días del mes de del año Nombres: Apellidos: C.I.: Carrera: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR Confrontado Revisado SECRETARIA