UNIVERSIDAD LIBRE SECCIONAL PEREIRA Facultad de Ingenierías Ingeniería Ambiental

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1 PROGRAMAS ANALÍTICOS SECCIONAL: Pereira FACULTAD: Ingenierías PROGRAMA ACADÉMICO: Ing. Ambiental JORNADA: Única 1.- INFORMACION DEL DOCENTE institucional: personal: 2.- ESTUDIOS REALIZADOS Estudios de Pregrado: Estudios de Postgrado: Estudios Maestría: Ingeniero Ambiental Universidad Libre seccional Pereira Esp. Planificación y Administración del desarrollo regional y planes de ordenamiento territorial Universidad de los Andes Bogotá DC Candidato a maestría en Medio Ambiente y Desarrollo Universidad Nacional sede Manizales 3.- PUBLICACIONES O INVESTIGACIONES REALIZADAS Titulo Trabajo de grado: Titulo Tesis de grado: Plan integral de manejo ambiental de la Hacienda Cafetera La Holanda, del Municipio de Pereira, Risaralda Año: 2005 Propuesta de planificación y ordenamiento territorial con énfasis en un sistema municipal integral de gestión de la estructura fisico biótica del recurso hídrico del rio San Eugenio de Santa Rosa de Cabal Risaralda Año: Actualmente 4.- NOMBRE DEL CURSO Evaluación de Impacto Ambiental Código: U. Créditos Académicos: DURACIÓN DEL CURSO Total semanas: 16 Número de horas semestre: 3 Número de horas de actividades académicas de los estudiantes: 144 Números de horas de actividades tutoriales de los docentes: INTRODUCCIÓN AL CURSO El ambiente es un sistema complejo que como expresa Fritjob Capra en sus textos sobre el tema: un ecosistema se asemeja a un entramado de conexiones ocultas donde cualquier cambio que se ejerza sobre uno de sus hilos o de sus tramas, terminará por afectar todo el sistema sea para bien o sea para mal.

2 El ambiente es un sistema frágil, un ecosistema posee unas características, unos componentes específicos y unas interacciones que comparados con la analogía de Capra, vendrían cumpliendo con el papel de hilos o tramas que pueden ser fácilmente afectadas cambiando a su vez todo el ecosistema. El concepto de ambiente para el ser humano por mucho tiempo ha sido el de abastecedor de recursos como vivienda, alimento, materias primas, energía, insumos y demás, en los cuales la humanidad ha basado su desarrollo y que en el tiempo y teniendo en cuenta el acelerado afán de desarrollo basado en la producción, el comercio y la industrialización y por la competencia por el dinero que ello genera, se ha dejado de lado el poder del ambiente o del ecosistema para auto regenerarse y mucho menos se ha pensado en cómo ayudar a potencializar dicha regeneración, finalmente causando un agotamiento de los recursos y del ambiente; Las acciones humanas afectan de manera ostensible a los ecosistemas, modificando incluso la evolución del planeta. Los estudios ambientales que pretenden pronosticas o anticipar las afectaciones positivas y negativas que cualquier intervención que se haga sobre el ecosistema son conocidos como Estudios o Evaluaciones de Impacto Ambiental que en Colombia son obligatorios para la obtención de licencias ambientales de los proyectos que como se mencionaba anteriormente tengan una intervención directa sobre un ecosistema. Las Evaluaciones de Impacto Ambiental y la formulación de los planes de manejo ambiental que se desprenden de estas, tiene por objeto establecer un equilibrio entre el desarrollo de la actividad humana y el ambiente sin convertirse en una figura obstruccionista al desarrollo pero tampoco permitir la sobre explotación del ambiente. Las Evaluaciones de Impacto Ambiental, están plenamente admitidas como instrumentos de planificación y prevención para la preservación de los recursos naturales y la protección del ambiente a través de un proceso de análisis mediante el que se integra el ecosistema y el objeto del proyecto a ejecutar, buscando un beneficio tanto para uno como para el otro, reflejado en ahorro de inversiones, costos de obra, diseños mejorados e integrados con el entorno y el parecer de la comunidad y las necesidades sociales de su zona de influencia. Los estudios de Impacto Ambiental son una herramienta para la toma de decisiones sobre una actuación determinada. No existen formulas concretas o rígidas para la elaboración de estudios o evaluaciones de Impacto Ambiental, pues cada situación, cada ecosistema y cada proyecto posee sus características y variables propias. Sin embargo, cada país ha generado una serie de guías metodológicas por sectores productivos o tipos de proyectos que dictan unos parámetros para elaborar y presentar tanto las evaluaciones como los planes de manejo que son finalmente la propuesta para la ejecución del proyecto y de las medidas que evitarán una intervención agresiva contra el ecosistema a intervenir. Son las autoridades ambientales, en este caso las Corporaciones Autónomas Regionales y en caso de macroproyectos o proyectos con grandes impactos el Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial quienes revisarán, aceptarán y expedirán las respectivas licencias ambientales que darán viabilidad a la ejecución de los proyectos y son éstas entidades las encargadas de velar por la ejecución adecuada de lo planeado en los estudios. 7.- METAS DE APRENDIZAJE EN TÉRMINOS DE COMPETENCIAS Competencia de aprendizaje y dominios generales: COMPETENCIAS A DESARROLLAR Dimensión Cognitiva Competencia Interpretativa Competencia Cognitiva Competencia Propositiva Comprensión de la información determinando su sentido y significación a partir del análisis de textos, gráficos, esquemas y demás. Sustentar o dar explicación de los procesos, proposiciones, tesis, planteamientos,, teorías, sucesos, anécdotas, mitos, fenómenos naturales y sociales con claridad y apropiación de los diferentes temas. Proponer hipótesis para explicar determinados hechos o para construir soluciones a problemas, deducir consecuencias de un determinado proceso o procedimiento y elaborar productos de estudios o aplicación de teorías.

3 Herramientas Atención, percepción, identificación, exploración, precisión, organización, memorización, interiorización, transportación, reconocimiento, análisis, distinción, orientación, representación y transformación mental. Diferenciación, comparación, clasificación, ilación, inferenciación, teorización, derivación, codificación, decodificación, proyección, análisis, síntesis, relación, lógica y razonamiento (inductivo, deductivo, analógico, hipotético, transitivo y silogístico) Conceptualización, correlación, evocación, transferencia, aplicación, crítica, autocrítica y evaluación (heteroevaluación, coevaluación y autoevaluación) competencias especificas COMPETENCIAS A DESARROLLAR Dimensión Técnico-científica Competencia técnica Competencia Científica Identificar y conocer los documentos técnicos y normatividad básica que permitan desarrollar evaluaciones de impacto ambiental. Caracterizar los territorios, poblaciones y ecosistemas a intervenir con los proyectos a los cuales se les realizan los estudios de impacto ambiental. Definir y calcular los criterios básicos de evaluación de acuerdo a las exigencias de ley. Evaluar, cuantificar y caracterizar los impactos ambientales de cualquier actividad o proyecto. Conocer y manipular adecuadamente las herramientas existentes para realizar evaluaciones de impacto ambiental. Proponer, recomendar y diseñar las medidas y acciones necesarias para evitar impactos negativos y potencializar impactos positivos. Modelar adecuadamente las intervenciones y consecuencias de los proyectos evaluados. Estudiar los diferentes procesos de gestión ambiental para la presentación, administración y manejo de las políticas ambientales del país. Recolección de información, memorización, interpretación y manipulación de información. Observación, recolección de información, caracterización, análisis de situaciones complejas, redacción. información, manipulación y adaptación de formulas y métodos, redacción. Recolección de información, manejo y manipulación de software. Observación, recolección de información, caracterización, análisis de situaciones complejas, redacción. 8.- CONTENIDOS: EJES TEMATICOS O PROBLEMICOS DEL CURSO Unidades Temáticas 1.- Criterios básicos de las evaluaciones de Impacto Ambiental. Temas o subtemas (Ejes problémicos) 1.1. Concepto de Ambiente 1.2. Calidad ambiental y ecosistemas 1.3. Manuales técnicos y legislación Colombiana Inventario Ambiental 1.5. Evaluación de Impacto Ambiental (EIA)

4 2.- Métodos de identificación de impactos ambientales 1.6. Utilidad de las EIA 1.7. Ámbito del as EIA 1.8. Planteamiento conceptual 1.9. Desarrollo de la propuesta Formación de equipos multidisciplinares Gestión general del estudio Vigilancia Ambiental 2.1 Generalidades 2.2 Metodologías usualmente utilizadas 2.3 Metodologías de matrices interactivas 2.4 Método de diagrama de redes 2.5 Método de listas de control 3.- Índices e indicadores ambientales 3.1 Generalidades 3.2 Calidad de aire 3.3 Calidad de agua 3.4 Ruido 3.5 Sensibilidad y diversidad ecológica 3.6 Recursos arqueológicos 3.7 Calidad visual 3.8 Calidad de vida 3.9 Información de partida o líneas base. 4.- Predicción y evaluación de impactos. 5. Métodos de decisión para evaluación de alternativas 4.1 Ambiente atmosférico 4.2 Aguas superficiales 4.3 Suelo y aguas subterráneas 4.4 Ambiente sonoro 4.5 Medio biótico 4.6 Hábitat 4.7 Ambiente cultural (histórico y arqueológico) 4.8 Medio visual 4.9 Generalidades sobre el ambiente 5.1 Generalidades 5.2 Base conceptual 5.3 Ponderación de la importancia en los factores de decisión 5.4 Medición con escala, puntuación y jerarquización de alternativas. 5.5 Estudios de caso comparados 5.6 Listas de control 5.7 Participación social en las EIA 5.8 Calculo del impacto final 6. Preparación de documentos 6.1 Planificación inicial 6.2 Planificación detallada 6.3 Redacción 6.4 Presentación del documento 7. Plan de Manejo Ambiental 7.1 Conceptos básicos 7.2 Formulación 7.3 Adaptación de metodologías 7.4 Presentación y aceptación del plan 7.5 Ejecución y administración 9.- METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS DIDACTICAS EMPLEADAS PARA EL DESARROLLO DEL CURSO El curso se desarrollará con exposiciones y presentaciones de los temas propuestos y su contenido básico; los estudiantes ampliarán y afianzarán los conceptos a través de la consulta de los textos recomendados y las lecturas entregadas como material complementario a las clases. En los temas en los cuales sea necesario realizar prácticas,

5 Se ha dispuesto un portal de internet donde estarán disponibles todos los documentos propuestos y donde se desarrollarán diferentes foros y debates entre los estudiantes del curso y el docente con el propósito de generar y potencializar la lectura e interpretación de documentos afines a los temas de clase. Cada estudiante deberá al finalizar el curso entregar el desarrollo de una evaluación de impacto ambiental con el estudio de caso o proyecto específico asignado por el docente y que desarrollará por etapas durante todo el semestre SISTEMA DE EVALUACION DEL CURSO El resultado del curso se demuestra mediante la evaluación de las competencias investigativas y productivas del alumno demostradas con el desarrollo de los ejercicios, talleres, pruebas académicas superadas, diseños propuestos y demás, lo que permitirá una nota aprobatoria mínima de 3.0 (tres) para certificar su aprobación. El curso tendrá tres calificaciones asignadas durante el semestre: Primer y Segundo parcial (30% cada una) y una final (40%). En cada una de estas calificaciones estará distribuida de la siguiente manera: 20% - Asistencia, participación en la web, trabajos escritos y talleres desarrollados durante el periodo evaluado 30% - Trabajo de práctica. Evaluación de caso. 50% - Examen escrito de los temas vistos durante el periodo evaluado BIBLIOGRAFIA BASICA Garmendia, Alfonso & otros. (2006). Evaluación de impacto ambiental. Editorial Pearson - prentice Hall. Madrid. CANTER, Larry. (1997). Manual de evaluación de impacto ambiental. Editorial Mc Graw Hill. Segunda edición. Madrid. CONESA, Vicente. (1997). Guía metodológica para la evaluación del impacto ambiental. Ediciones mundi - prensa. Tercera edición. Madrid. INSTITUTO TECNOLÓGICO GEOMINERO DE ESPAÑA. (1992). Evaluación y corrección de impactos ambientales. Serie Geoambiental. Madrid. MINISTERIO DE OBRAS PÚBLICAS, TRANSPORTE Y AMBIENTE DE ESPAÑA (1995). Secretaría de Estado de Medio Ambiente y Vivienda. Guías metodológicas para la elaboración de estudios de impacto ambiental. Repoblaciones forestales. Madrid.