Spanish Course: Hispanoamerican Literature I 11 th Grade

Transcripción

1 Spanish Course: Hispanoamerican Literature I 11 th Grade SPAN 501 Español-Literatura Hispanoamericana I SPAN 502 Español-Literatura Hispanomericana II ½ credit 5 days per week; 1 semester Taught in Spanish These are required courses for all 11 th grade students in the Mexican program and elective courses for students in the U.S. diploma program who possess the essential Spanish language skills. En SPAN 501 el contenido del curso girará en torno a cuatro períodos literarios y artísticos: el prehispánico, el colonial, el romántico, el realista. Su estudio continuará en SPAN 502 con una mirada a cuatro períodos adicionales: Naturalismo, el Modernismo, "criollismo", y el ensayo y narrativa del siglo XX. Así, los alumnos llegarán a conocer y a apreciar las obras literarias de América Latina, del mismo modo que deberán lograr el fin básico del aprendizaje de la lengua y la literatura: servir para aprender a comunicarse, a utilizar la lengua para adquirir nuevos conocimientos y aprender, a través del lenguaje, a expresar ideas y sentimientos propios. De igual manera, serán capaces de leer, analizar y criticar las obras representativas de la literatura de estos períodos. Textbook: Literatura mexicana e Iberoamericana de Miguel Ángel Calleja y Judith Salazar López Preuniversitario. Editorial SANTILLANA Prerequisite: Español 401/402 Subject: Spanish: Hispanoamerican Literature I = SPI Strand 1 = Textos Narrativos Breves Strand 2 = El Cuento Strand 3 = La Novela Code: Subject.Grade.Strand#.Standard#.# Example: SPI Spanish-Hispanoamerican Literature I, Eleventh Grade, Strand 1, Standard 4, 3 Strand 1: Texto Narrativos Breves Standard 1: Definición de literatura: El alumno redacta una definición respecto a la literatura, mediante la identificación de su función poética, géneros y subgéneros, modalidades de presentación, tipo de narrador y presentación del discurso. SPI SPI El alumno conocerá las características de los Géneros y subgéneros literarios: - Narrativo - Dramático - Poético (lírico). El alumno identificará las dos modalidades de presentación de los géneros literarios: - Prosa - Verso.

2 SPI El alumno reconocerá la función poética de la lengua en diversos textos. SPI El alumno identificará los distintos tipos de narrador: - Intradiegético (interno, primera persona) - Extradiegético (externo, tercera persona). SPI El alumno leerá, redactará y presentará un discurso. Standard 2: La fábula: El alumno realiza la reseña descriptiva de una fábula, a partir de la identificación de los elementos que la constituyen y de sus autores representativos. SPI El alumno leerá fábulas de los principales escritores de este subgénero y reconocerá las distintas modalidades en su expresión: - Prosa - Verso. SPI El alumno conocerá la estructura interna de los textos estudiados, para identificar sus elementos: - La anécdota - Los personajes - La moraleja - El narrador - Espacio - Tiempo. SPI El alumno desarrollará la habilidad de manejar e identificar el lenguaje artístico: - Epítetos - Comparaciones - Otras. SPI El alumno identificará los diversos tipos de fábula: - Clásica - Neoclásica - Contemporánea. SPI El alumno logrará situarse en los diversos contextos en los que el textos se desarrolla: - De producción - De recepción. Standard 3: La leyenda: El alumno redacta un texto narrativo del tipo leyenda acerca de un personaje local, narrando hechos verdaderos o fabulosos del héroe, describiéndolo a través de un narrador externo, aportando el lenguaje artístico y popular, con el fin de subrayar el origen colectivo de este subgénero literario. SPI El alumno reconocerá la estructura de la leyenda: Historia con hechos verdaderos y hechos fabulosos Personajes resaltando el héroe y los valores o antivalores humanos que representa: Narrador externo Espacio Tiempo.

3 SPI El alumno conocerá y se familiarizará con el lenguaje artístico: Epíteto Comparación Hipérbole Y aquellas que se localicen en el texto. SPI El alumno reconocerá el lenguaje popular. SPI El alumno será capaz de manejar y reconocer el origen colectivo del lenguaje. Standard 4: El mito: El alumno recrea un mito cuya estructura contemple las acciones antagónicas de los personajes, en ambientes reales o mágicos, que resalten la falta de temporalidad y la función social, el tipo, el uso del lenguaje artístico adecuado y su relación con el contexto, desarrollando sus habilidades creativas. SPI El alumno identificará los elementos estructurales del mito: La historia Conteniendo acciones por oposición Personajes antagónicos, divinos Narrador: externo Espacio: real, mágico Tiempo: atemporal, lo que le da carácter de permanencia y universalidad. SPI El alumno se familiarizará con el lenguaje artístico y las figuras retóricas empleados en la redacción de este tipo de textos: Epíteto Hipérbole Símil Metáfora Y aquellas que contengan el texto. SPI El alumno ubicará la historia dentro de un contexto sugerido. Standard 5: La epopeya: El alumno desarrolla la reseña descriptiva de una epopeya con base en un análisis estructural que considere personajes, espacios, tiempo, lenguaje artístico, popular, tipos en la épocas, contextos, desarrollando actitudes de interés literario y su distinción con otros géneros o tipos. SPI El alumno identificará los elementos estructurales de la epopeya: La historia conteniendo acciones por oposición. Personajes: Semidioses o humanos Espacio: real, mágico Tiempo: real y fantástico. SPI El alumno reconocerá los diferentes tipos de epopeya: Clásica Medieval Renacentista. Strand 2: El Cuento Standard 1: El alumno redacta reseñas críticas y propuestas de cuento, a través de la lectura placentera y analítica de modelos hispanoamericanos que le permitan reconocer su valor como género

4 narrativo breve, intenso y su trascendencia artística y social, con una ampliación de su visión del mundo que le rodea, contribuyendo a generar un ambiente escolar de libertad de expresión, respeto y armonía. SPI El Cuento: El alumno describirá diversos cuentos leídos mediante el análisis de su estructura y sus secuencias básicas en un ambiente de trabajo cordial. SPI El alumno conocerá y manejará el nivel retórico del lenguaje empleado en estos textos, particularmente entre otros: Comparación Metáfora Onomatopeya Epítetos Y las que contenga el texto seleccionado. SPI El alumno identificará los diversos niveles de contenido en un cuento: Social Político Económico Religioso. SPI El alumno reconocerá las diferentes corrientes literarias a las que pertenece un texto con base en sus características formales y las temáticas abordadas: Romanticismo Realismo y sus variantes. Modernismo Vanguardismo SPI El alumno conocerá el contexto de su producción: Biografía del autor Características de la sociedad en que vive (vivió): - Sociales - Políticas - Económica. Características de su obra: -Temática -Estilo. Standard 2: El estudiante reconoce la estructura del cuento. SPI El alumno reconocerá e identificará la estructura de los siguientes elementos que integran el cuento: Texto: Historia o argumento: Secuencias básicas: -Situación inicial. -Ruptura del equilibrio, desarrollo o nuevo equilibrio. -Desenlace o resolución. Tema Narrador:

5 Personajes Espacio Tiempo Ambiente. Standard 3: El alumno redacta diversos cuentos breves. SPI El alumno analizará diversos cuentos. SPI SPI Strand 3: La Novela El alumno redactará un cuento a partir de elementos de narración proporcionados. (personajes, tiempo, lugar, ambiente). El alumno redactará un cuento de su imaginación. Standard 1: El alumno propone reseñas críticas de novelas del neoclasicismo, romanticismo, realismo, modernismo y textos contemporáneos, mediante el análisis descriptivo de su estructura y valoración crítica respecto a la relación de sus contenidos intratextuales y contextuales, desarrollando una lectura placentera que lo conecte con experiencias agradables para valorarlas como un producto artístico-social, propiciando un ambiente de respeto y cordialidad. SPI SPI SPI El alumno reconocerá la estructura básica de la novela, a la vez que repasa las principales características del texto narrativo. Historia o argumento: - Secuencias básicas - Narración dentro de la narración - Historias secundarias - Narrador. - Personajes - Espacio - Tiempo - Ambiente o atmósfera - Temática. El alumno se familiarizará con las figuras empleadas a nivel retórico en el lenguaje propio de la novela: Metáfora Comparación Alegoría Hipérbole Y aquellas que contenga la novela seleccionada. El alumno redactará reseñas críticas a partir de la valoración de su nivel retórico, corriente literaria, nivel de contenido, contextos de producción y recepción, mostrando objetividad y respeto a la idea original del autor. El alumno reconocerá las características, los elementos y las temáticas abordadas en la novela, en acuerdo con las corriente literarias a que pertenecieron: La novela romántica, realista y contemporánea: - Temática

6 - Estilo - Innovaciones formales - Autores. SPI El alumno reconocerá las características, los elementos y las temáticas abordadas en la novela, en acuerdo con las corriente literarias a que pertenecieron: La novela romántica, realista y contemporánea: - Temática - Estilo - Innovaciones formales - Autores. SPI El alumno identificará los contextos sociales, políticos e históricos en los que se produjo el texto narrativo: De producción - El autor - Su entorno social De recepción - El lector -Su entorno social. Standard 2: El estudiante describe los elementos estructurales de la novela mediante la lectura y el análisis de diversos modelos de la literatura hispanoamericana. SPI El alumno identificará en textos seleccionados las características externas de la novela. SPI El alumno identificará en textos seleccionados las características externas de la novela. Standard 3: El estudiante redacta relatos cortos a manera de novela, considerando cada una de sus características para presentarlos ante un grupo. SPI El alumno identificará las características, los elementos y la clasificación de la novela, en textos propuestos, de autores hispanoamericanos destacados. SPI El alumno redactará un relato corto a manera de novela.