SYLLABUS Filosofía Institucional

Transcripción

1 SYLLABUS Filosofía Institucional Misión: Ampliamos el acceso a educación de calidad global para formar personas productivas que agregan valor a la sociedad. Visión: Ser la comunidad universitaria privada más influyente en el desarrollo sustentable de México. Principios: Poder transformador de la Educación Creemos en la educación como principio transformador y como derecho de los seres humanos a crecer y desarrollarse a través de ella. Calidad Académica Creemos en una formación académica de nivel internacional y en nuestra capacidad de llevarla a sectores con alto potencial para aprovecharla y convertirla en factor de crecimiento personal y de movilidad social. El Estudiante al centro Creemos que el estudiante es el eje del quehacer en la UVM y que mientras más completa sea su experiencia en la Universidad, más sólidas serán sus competencias personales y profesionales a partir de las cuales participará en la mejora de su comunidad y la sociedad de México y del mundo. Inclusión Creemos en la pluralidad y la multiculturalidad como signos esenciales de la sociedad, por ello estamos convencidos que los criterios incluyentes enriquecen, diversifican y abren oportunidades para todos, mientras que las exclusiones empobrecen. Innovación Creemos en nuestra capacidad de creación, diseño e implantación de modalidades y escenarios novedosos que nos permitan desarrollarnos de manera orgánica e integrada. Mejora de procesos Creemos en el mejoramiento permanente como base para optimizar los servicios educativos y administrativos y sus resultados. Efectividad Creemos en la importancia de mantener la eficiencia y la eficacia en nuestros procesos y servicios, como sello distintivo de nuestra gestión

2 Valores: Integridad en el actuar Realizar con rectitud -honestidad y transparencia- todas nuestras acciones. Actitud de Servicio Mantener la disposición de ánimo en nuestro actuar y colaborar con los demás, con calidez, compromiso, entusiasmo y respeto. Calidad de Ejecución Desempeñar de manera impecable y oportuna las funciones que nos corresponden a partir de criterios de excelencia. Responsabilidad Social Asumir con clara conciencia las consecuencias de nuestros actos ante la sociedad. Cumplimiento de Promesas Convertir en compromisos nuestras promesas y asegurar su cumplimiento. Lema: Por siempre responsable de lo que se ha cultivado Desde hace 55 años, UVM es tierra fértil en la que se forman profesionales responsables, competentes y comprometidos con el desarrollo sustentable. En cada uno de ellos, la labor de la universidad es sembrar semillas que fructifican para beneficio de México. Los 5 Pilares: 1. Mejorar la Calidad Académica 2. Cultura de Servicio y desempeño 3. Entregar una Experiencia estudiantil de valor 4. Optimizar y simplificar el modelo operativo 5. Aumentar la participación de mercado y rentabilidad

3 PERFIL DEL EGRESADO EN ARQUITECTURA: El egresado de la Licenciatura en Arquitectura será capaz de integrar en su ejercicio profesional los siguientes conocimientos, habilidades y actitudes: Conocimientos: De las necesidades espaciales individuales y grupales De los contextos nacional e internacional en relación con su identidad cultural Teórico-metodológicos sobre arquitectura y sustentabilidad De las necesidades espaciales en un lugar y tiempo determinados Del contexto natural, urbano arquitectónico y cultural Habilidades: Desarrollar proyectos arquitectónicos y ejecutivos sustentables Trabajar colaborativamente de manera interdisciplinaria e internacional Manejar diversos sistemas y procesos actuales de la construcción de objetos arquitectónicos Diseñar objetos arquitectónicos creativos, funcionales, expresivos y adecuados al entorno Manejar procesos de comunicación gráfica digital en dos y tres dimensiones vigentes Manejar sistemas administrativos y de gestión de proyecto arquitectónico Emplear sistemas financieros adecuados Conducir sistemas constructivos vigentes Manejar sistemas estructurales y de instalaciones Usar eficientemente las tecnologías de información y comunicación Tomar decisiones para la solución de problemas Investigar como medio permanente para el aprendizaje continuo Actitudes: Alto valor ético Colaborativo Responsabilidad Respeto por el entorno y la multiculturalidad Apertura y adaptabilidad a un contexto de cambios constantes

4 APORTES DE LA ASIGNATURA CONFORME AL PERFIL DE EGRESO: La asignatura de Proyecto Arquitectónico, al ser la espina dorsal que reúne las aptitudes y conocimientos adquiridos en las demás asignaturas de la profesión, tiene la posibilidad y responsabilidad de desarrollar y explotar en el estudiante cada conocimineto, habilidad y actitud expresadas en el perfil de egreso de la carrera de arquitectura. El ritmo de trabajo y la exigencia de constancia en la labor arquitectónica demandan un compromiso constante por parte del profesionista. Esta asignatura ofrece la oportunidad al estudiante de poner en práctica dicho ritmo de trabajo con el beneficio de poder corregir sobre la marcha hasta aprender a encontrar los mejores resultados por sí mismo. Es en esta asignatura donde el estudiante inicia su ejercicio como profesionista, integrando no sólo conocimientos, sino actitudes y habilidades aprendidas o reforzadas conforme a su preparación. Se pretende que en esta materia se siembre una semilla de curiosidad, interés y preocupación por parte del futuro profesionista para llevar a cabo el ejercicio de su profesión de manera capaz, responsable, pero sobretodo humana.

5 PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA Nombre de la Asignatura: PROYECTO ARQUITECTÓNICO II Semestre/Cuatrimestre: CUARTO SEMESTRE I. PRESENTACIÓN Departamento: Docente: ARQUITECTURA ARQ. CARLOS IGNACIO CASTILLO CASTILLO Medios de comunicación: website: aerrequ.weebly.com II. ESTRUCTURA DE LA ASIGNATURA: HORAS CON DOCENTE HORAS DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTE TOTAL DE HORAS A LA SEMANA ESCENARIOS ACADÉMICOS TALLER Inicio de Clases: 07 FEBRERO 2017 Fin de Clases: 03 JUNIO 2017 Días y horarios de clase: MARTES Y JUEVES DE 11:30 A 13:59 HRS. Vacaciones: 10 A 15 DE ABRIL 2017 Días no Laborales: Horario de asesoría: LUNES 20 DE MARZO Y LUNES 1 DE MAYO MARTES Y JUEVES DE 11:30 A 13:59 HRS.

6 DESCRIPCIÓN DEL CURSO: El Taller: La asignatura de Proyecto Arquitectónico se desarrolla a manera de taller, esto significa que el aprendizaje se lleva a cabo de manera conjunta entre todos los asistentes a la clase. Independientemente del trabajo individual necesario para la realización de objetivos particulares, se pretende la participación activa de cada estudiante tanto en la elaboración de su propio proyecto como para la retroalimentación de los de sus compañeros. Lo que se busca principalmente es emular el trabajo que se realiza en un taller arquitectónico a nivel profesional. Como en un taller arquitectónico real, el objetivo principal es el producto realizado y el aprendizaje generado. No así el protagonismo de ninguno de los participantes (estudiante o profesor) ni la imposición de idea, estilo o metodología alguna sobre los demás. El trabajo es individual, el aprendizaje es conjunto. Enseñanza y generación de conocimientos: En cuanto a los contenidos del curso, éstos serán introducidos por el docente desde una perspectiva teórica y práctica, integrando elementos de la experiencia profesional del mismo, buscando facilitar a los estudiantes algunos de los escenarios posibles a los que se podrán enfrentar en su ejercicio profesional posteriormente y generar así dudas más afines a la práctica profesional. No es propósito del curso establecer una metodología rígida, aplicable y repetible en cada proyecto arquitectónico, sino facilitar al estudiante los conocimientos necesarios para evaluar cada caso en su debido contexto y seguir desarrollando posteriormente nuevas estrategias y herramientas proyectuales que enriquezcan su práctica y su producción arquitectónica. Relación con otras asignaturas: Siendo el proyecto arquitectónico la suma de todos los conocimientos aplicados a un caso específico, se buscará relacionar esta asignatura con las demás que el estudiante está cursando durante el ciclo escolar. Esto con el doble objetivo de aprovechar los ejercicios requeridos en otras asignaturas para aplicarlos en el curso y al mismo tiempo integrar y reforzar los aprendizajes obtenidos durante el curso y en asignaturas previas. Sobre la libertad creativa. La regla primordial en cualquier clase de diseño es el respeto al desarrollo creativo de cada participante en el curso, por lo que se buscará conducir al estudiante a través de su propio proceso creativo para que encuentre por sí mismo las mejores respuestas a los retos que el proyecto le presente. A su manera, a su propio estilo (o en la búsqueda de éste) y a su plena satisfacción.

7 III. OBJETIVO GENERAL: El estudiante desarrollará un proyecto arquitectónico de baja o mediana complejidad de agrupaciones de vivienda, aplicando los principios ordenadores, criterios y conceptos de diseño con base en la metodología del proceso de diseño, apegados a la normativa correspondiente. IV. CONTENIDO SINTÉTICO UNIDAD Y TEMAS 1. ANÁLISIS DE COMPONENTES DEL PROYECTO ARQUITECTÓNICO. 2. EZQUEMATIZACIÓN FUNCIONAL 3. DESARROLLO DEL PROYECTO ARQUITECTÓNICO 4. ALCANCES DE LA PRESENTACIÓN DEL PROYECTO. OBJETIVO PARTICULAR El estudiante desarrollará un proyecto arquitectónico de 300 a 900 metros cuadrados de construcción, que sea nuevo edificio, utilizando el sistema constructivo de muros de carga. El estudiante describirá y analizará al usuario, al contexto, así como edificios análogos, para determinar el programa arquitectónico de su propuesta y adecuarlo a las condiciones del entorno tomando como base su conceptualización. El estudiante organizará y desarrollará los aspectos funcionales de su propuesta, aplicando la normatividad relacionada al proyecto. El estudiante considerará la mejor opción sustentable para su propuesta. El estudiante desarrollará el proyecto arquitectónico con todos sus componentes. El estudiante desarrollará una presentación ejecutiva de su propuesta de proyecto arquitectónico en formato digital.

8 V. ACTIVIDADES POR TEMAS: UNIDAD TEMA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTE RECURSOS Y CRITERIOS DE ENTREGA Presentación Presentación Inicial Presentación Inicial del docente: Estudios, Experiencia Profesional y Motivación para ser Arquitecto. Presentación individual de los estudiantes, respondiendo: Cuál es tu nombre?, De dónde vienes?, Porqué quieres ser arquitecto? Presentación en Pantalla C.V. del docente. sitio web de difusión: Encuadre Fase I Semblanza de la Filosofía UVM Breve semblanza de la Filosofía UVM. Principios y Valores. Presentación del perfil de egreso en la carrera de arquitectura y la relación de la asignatura con respecto a éste. Importancia de la asignatura en la formación profesional del estudiante. Ligas para consulta: mx/conoce-uvm/ mx/licenciatura-enarquitectura/ Fase 2 Presentación del curso. Descripción del curso y presentación del Syllabus de la clase y progra mación.semestral. Establecimiento de acuerdos y reglas del curso. Firma de evidencia de presentación del Syllabus y programación. Liga del syllabus: Sección de Clases, Proyecto Arquitectónico 2 Fase 3 Autodiagnóstico 1. Contestar autodiagnóstico de cinco preguntas y anexar dirección de correo electrónico: 1) Consideras a la arquitectura como arte? 2) Por qué? 3) Cuál es la materia prima del Objeto Urbano Arquitectónico? 4) Qué se entiende por concepto arquitectónico? 5) Cuál sería la diferencia entre habitante y usuario? 2. Elaborar una repentina a nivel croquis: Presentación en Pantalla. Cuestionario de Autoevaluación. Repentina a nivel croquis. Lectura recomendada: La Corporeización del Espacio Urbano-Arquitectónico 3. Realizar lectura La Corporeización del Espacio Urbano-Arquitectónico. Entregar reporte de lectura en la siguiente clase fc_068dbc17c7114d6c8 329d95f2f01d92a.pdf Reportes de lectura.

9 Fase 4 Acuerdo de conceptos. Acuerdos en definiciones e intenciones del taller: Se cotejarán y discutirán las respuestas en la autoevaluación conforme al texto recomendado y se acordarán definiciones básicas necesarias para el desarrollo del curso en adelante. Presentación en Pantalla Reportes de lectura. Croquis de la repentina. Los estudiantes explicarán en pantalla sus proyectos de la repentina anterior con el fin de comprender sus motivaciones para dicho diseño. Se explicarán algunos de los proyectos de la repentina por los propios estudiantes. Se propone comenzar desde una definición común de la intención en el diseño. UNIDAD 1 Análisis de componen tes del proyecto arquitectó nico 1.1.Análisis de usuario Definición del usuario Actividades del usuario Gustos y preferencias Frecuencia de uso El docente explicará las características del análisis de usuario para su posterior desarrollo, por medio de una actividad generadora de información. Se propone un estudio profundo del usuario, su situación e incluso su cosmovisión a partir de los rasgos culturales del usuario. Asimismo un análisis de los elementos que componen la percepción del ser humano con respecto a su entorno, físico y cultural. Se solicitará elaborar un cuestionario en consenso para delimitar una entrevista con un futuro habitante o grupo de habitantes ficticios. Se plantea proponer un posible usuario-habitante para el próximo proyecto a desarrollar, presentarlo ante el grupo y realizarle la entrevista preparada anteriormente. Presentación en Pantalla. Lecturas sugeridas: CONOCER, CONOCERSE Y RECONOCERSE: EL ESTUDIO DE LA CULTURA Y DEL IMAGINARIO SOCIAL COMO HERRAMIENTA PROYECTUAL EN EL DISEÑO ARQUITECTÓNICO fc_6db59a22d4074c3f9 dc9ce9e08d46035.pdf Elaboración de cuestionario para conocer al habitante. Presentación del análisis de usuario. 1.2.Programa de necesidades Programa Arquitectónico Estudio de Áreas Mobiliario y equipo Circulaciones y conexiones con otros espacios El docente explicará la metodología para determinar el alcance del programa arquitectónico, así como la definición de las áreas del mismo. Se establecerán las necesidades del habitante a partir del cuestionario realizado. Se delimitarán los espacios, sus características y dimensiones a partir de las solicitudes del habitante. Se elaborarán los programas, diagramas y estudios requeridos para elaborar el proyecto. Presentación en Pantalla. Lecturas sugeridas: El dibujito y el paradigma del arquitecto artista humanista fc_8de87485dcb24a78 a fca9fa.pdf Desarrollo de programas, diagramas y estudios del caso para delimitar los alcances del proyecto.

10 1.3.Análisis de casos análogos Ubicación en el contexto Programa arquitectónico Funcionamien to Ambientación Plástica Sistema constructivo, instalaciones y sistema estructural El docente indicará los aspectos a analizar del caso (s) elegido(s). Discusión de la información por parte de los alumnos con la dirección del docente. Se solicitará realizar algunas visitas a proyectos análogos en la zona en cuestión para evaluar casos reales. Se revisaran casos seleccionados ante el grupo y se resaltaran fortalezas y oportunidades de mejora en dichos proyectos. Se solicitará que cada estudiante proponga un aporte o inovación sobre los casos análogos estudiados para la realización de su propio proyecto. Reporte de visitas a casos análogos. Elaboración de láminas de presentación de casos análogos. Reporte de fortalezas y debilidades de los casos análogos. Propuesta de mejora y/o innovación sobre los casos análogos estudiados. 1.4.Análisis de normatividad El docente indicará la normativa necesaria para el proyecto en cuanto a reglamento de construcción y código urbano. Discusión de la aplicación de la información en el proyecto. Se establecerán los parámetros mínimos y máximos para poder conformar el proyecto conforme a norma. Fuentes: Reglamento de construcción Querétaro. out/reglamentosconstruccion/queretaroreglamento-construccionmunicipal-queretaro.pdf Alturas máximas, Coeficiente de Ocupación y Utilización del predio. Plan de Desarrollo Urbano Municipio de Querétaro: etaro.gob.mx/contenido.as px?q=fhhpsp4gxlqb5rw PYA+4myDXx2Fyn1qk Código Urbano del Estado de Querétaro. iblio/leedoc.php?cual=303 33

11 1.5.Análisis del sitio Contexto Físico Clima: vientos dominantes, precipitación pluvial, temperatura. Vegetación Contexto Urbano Equipamiento urbano. Infraestructura: Vialidades peatonales y vehiculares Servicios: Agua, luz, gas, teléfono, Alcantarillado. El docente explicará la importancia del análisis del contexto físico, urbano y social, para identificar las potencialidades y áreas de oportunidad de sitio del proyecto. Se realizarán observaciones del sitio de proyecto en cuestión. Y se proponen entrevistas en sitio para conocer mejor el contexto social en la zona a intervenir. Se solicitará elaborar visitas al sitio para realizar un levantamiento completo del contexto del predio. Se realizarán reportes fotográficos y láminas de presentación. Servicio Meteorológico Nacional, normales climatológicas para Querétaro: omponent/content/article?id =42 Resumen de estudio demográfico Inegi: x/monografias/informacion/ Queret/Poblacion/default.a spx?tema=me&e=22 Reportes fotográficos. Láminas de Presentación. Imagen urbana Estudio del terreno: Localización, Dimensiones y topografía, Orientación, Vistas importantes Contexto Social Nivel socioeconómico Actividades culturales Festividades Estadísticas de población, crecimiento, etc.

12 EVALUACIÓN Reportes escritos de investigación Estudio de casos Trabajo en equipos colaborativos Entrega de portafolio de láminas de investigación. UNIDAD 2 Esquemati zación Funcional. 2.1.Análisis de función Matrices de interrelación Diagramas de funcionamiento. El docente explicará los métodos de esquematización de la información a desarrollar en el proyecto. El estudiante realizará sus conjeturas y las presentará en sus propias láminas de esquematización funcional. Láminas: Diagramas, Matrices. Primer propuesta de partido arquitectónico Zonificación Análisis por función. Análisis por usuario. Se planteará la posibilidad de un partido arquitectónico a partir de la información presentada Partido arquitectónico 2.2 Desarrollo morfológico 2.2.1Estudio del concepto Se revisará en grupo la propuesta del partido arquitectónico por estudiante con el fin de aportar alguna opinión al desarrollo formal de cada propuesta. Láminas: Diagramas, Matrices Principios ordenadores Eje Simetría Jerarquía Ritmo / Repetición El estudiante presentará su propuesta, la defenderá y recibirá retroalimentación con el fin de complementar su propuesta. Se revisarán en clase los elementos sensoriales pertinentes al proyecto en cuestión. Primer propuesta de partido arquitectónico Láminas de análisis sensorial del edificio Plástica del edificio Análisis de los sentidos internos y externos. Láminas de análisis estático del edificio. Escala Proporción Sólidos primarios Sustracción y adición Se realizarán ejercicios de campo para analizar los elementos sensoriales y las intenciones de su aplicación pertinentes en el proyecto Análisis sensorial Iluminación,

13 Sombras, Color, Materiales y texturas, sonidos, Olores 2.3 Sistema constructivo Criterios de elección del sistema Se hará una revisión del proyecto base propuesto a partir de su posibilidad de construcción mediante un sistema arquitectónico tradicional con muros de carga. Análisis estático del edificio. El estudiante revisará la situación de su proyecto con respecto a las solicitudes del sistema constructivo, claros máximos, espesores de muros, columnas, etc. EVALUACIÓN Diagramas, esquemas, bocetos 2D y 3D de cada fase en portafolio. Entrega de portafolio de láminas de esquematización. UNIDAD 3 Desarroll o del proyecto arquitect ónico. 3.1 Anteproyecto Proceso de definición de plantas arquitectónicas, integrando el aspecto conceptual Estudio de fachadas. El docente facilitará la discusión sobre la integración de los criterios de la plástica y sistema constructivo del edificio. Presentación parcial de propuesta de proyecto en formato doble carta Elección de sistemas constructivos en cortes generales. 3.2 Validación de propuesta e integración del proyecto. El docente validará la propuesta de anteproyecto Plantas de localización, de conjunto, arquitectónicas y azoteas Fachadas

14 necesarias Cortes generales Criterio de sustentabilidad Axonometría o perspectivas Maquetas EVALUACIÓN Presentación del proyecto (planos) Entrega de propuesta de proyecto arquitectónico. UNIDAD 4 ALCANC ES DE LA PRESEN TACIÓN DEL PROYEC TO Alcances Proyecto Arquitectónico Validado (Ejecutivo) Planos que contengan: Croquis de Localización: Información predio: Dimensiones El docente expondrá el alcance y características de los diferentes planos que conforma el proyecto definitivo. El docente supervisará la elaboración del proyecto conforme a los elementos requeridos. Se realizarán revisiones periódicas en las que participarán los demás compañeros con el fin de compartir dudas a partir del proyecto de sus compañeros. Entregas parciales para revisión en grupo. Avenidas Accesos Norte Dirección Planta de Conjunto Vista área del predio Azoteas Áreas verdes Estacionamiento Estudio de sombras Mobiliario urbano

15 Accesos Andadores Vialidades vehiculares Plantas arquitectónicas Niveles de pisos Cotas Acabados Muebles fijos Ejes Membrete de los espacios Escala Norte Pisos y pavimentos Fach adas necesarias: Niveles de pisos Cotas Acabados Diseño de cancelería y/o herrería Ejes Celajes Escala humana Vegetación Sombras Cortes: Transversal y longitudinal (de preferencia que pase

16 por escaleras, baños y dobles alturas) Niveles de pisos Cotas Mobiliario Muebles fijos Ejes Membrete de los espacios Escala Ambientación de los espacios interiores Sustentabilidad: En diseño formal adecuado al entorno: diseño paramétrico, biomimética, bioclimático, arquitectura verde. Ahorro de recursos: Hidráulica Desechos Energía Eléctrica por medio de energía solar, eólica, etc Axonometría o perspectivas. Perspectivas exteriores de conjunto Maquetas Maquetas de trabajo (corrugado)

17 Maqueta conceptual / volumétrica monocromática Maqueta volumétrica del conjunto con acabados y ambientación Laminas para exposición 3 láminas rígidas con soporte: Lamina 1. Concepto Lamina 2. Plantas de conjunto y arquitectónicas Lamina 3. Axonometría o perspectivas. EVALUACIÓN Presentación del proyecto (láminas de venta, planos y maqueta) Evaluación Integral Final VI. EVALUACIÓN Asistencia: Aún cuando la asistencia no se considera dentro del porcentaje de evaluación, es requerido cumplir con un mínimo del 80% de asistencias en total del curso. Criterios de evaluación: Conforme a la metodología del curso, se considerará el trabajo y actitud persistente, la asiduidad a clase y el desarrollo constante de trabajo. Como se explica a continuación. Porcentaje Global: ACTIVIDAD PORCENTAJE Reportes de Lectura, Cuestionarios, Investigaciones, etc. 30% Ejercicios realizados y revisados en clase. 30% Entrega final por parcial 40% TOTAL 100%

18 Fechas de evaluaciones parciales: PARCIAL FECHA DE EXAMEN Primero 14 / marzo / 2017 Segundo 11 / abril / 2017 Tercero 30 / mayo / 2017 PROTOCOLO DE EXPOSICIONES Y METODOLOGÍA PARA LA ENTREGA DE TRABAJOS: TRABAJOS ESCRITOS: Durante el curso se solicitarán reportes de lectura y/o trabajos escritos. Estos deberán cumplir con los siguientes elementos: TRABAJOS ESCRITOS Y REPORTES DE LECTURA ELEMENTO Presentación y limpieza: Realizado a computadora y entregado de manera física en tiempo y forma. Ortografía: Correcta acentuación y puntuación, aún utilizando mayúsculas. PORCENTAJE 20% 20% Redacción: Argumentación correcta y lógica de ideas. 20% Argumentación: Expresión de ideas propias, desarrollo de alguna idea surgida a partir de la lectura o de la asignación del contenido del texto. Citas Textuales: Apoyar su texto en ideas de otros autores, debidamente señaladas como citas (entre comillas y especificando al autor en pie de plano) Bibliografía y otras fuentes de información: Especificar bibliografía del texto y fuentes de información, ligas de internet, películas, revistas, etc. CAUSA PARA ANULACIÓN DEL TRABAJO 20% 10% 10% No entregó o entregó plagio o copia parcial o total.

19 LÁMINAS DE PRESENTACIÓN Las láminas de presentación tienen la finalidad de dar muestra del profesionalismo y capacidad de diseño por lo que las láminas deberán ser atractivas en cuanto a diseño gráfico, su formato composición, ambientación e ilustración y particularmente claras, objetivas y precisas; con apego a la estética profesional deberá evitar las presentaciones, un mal manejo de imágenes que desvirtúen la realidad del proyecto, deberá procurarse describir y hacer comprensible el proyecto a personas que no necesariamente estén familiarizadas con la representación arquitectónica. FORMATO Todas las láminas deberán presentarse en formato uniforme, es decir, mismas dimensiones calidad y tipo del papel, diseño de gráficos, tipo y técnica del dibujo, distribución y composición de láminas según la escala del dibujo tomando en cuenta la información de referencia en cada uno de los planos. ORDEN Establecer un criterio lógico para la orden del paquete general de planos, mediante un sistema de clasificación y numeración, distribución de las distintas proyecciones en cada lámina y su numeración consecutiva. Distribución y jerarquía de la información general (pie de plano), cuidando la ubicación de éste. CLARIDAD Jerarquización adecuada de los distintos elementos por medio de su distribución, composición de lámina, tratamiento y calidades de línea. Simbología y ubicación uniforme de ejes, cotas, niveles, referencias y pie de plano, en la consideración de la organización y distribución de los planos. PRESICIÓN Exactitud de medidas, ángulos y trazos en general, cuidando especialmente cruces de líneas, terminaciones de equinas, paralelismo y perpendicularidad, curvas, círculos, tangencias, etc., Manejo estricto de la escala y correspondencia de cotas y niveles, cuidar sumas correspondientes a niveles y cotas. LÁMINAS DE PRESENTACIÓN ELEMENTO PORCENTAJE LÁMINA COMPLETA 20% INFORMACIÓN SOLICITADA 20% MÁRGEN Y PIE DE PLANO 20% LIMPIEZA 20% ÓRDEN Y FORMATO 20% CAUSA PARA ANULACIÓN DEL TRABAJO No entregó o entregó plagio o copia parcial o total.

20 PROYECTOS: Como resultado del trabajo de cada parcial se realizarán entregas finales, ya se su caso mediante portafolios de investigación, portafolio de esquematización funcional o Planos de Proyecto. PORTAFOLIO DE INVESTIGACIÓN Y ESQUEMATIZACIÓN ELEMENTO PORCENTAJE ENTREGA COMPLETA, EN TIEMPO Y FORMA (SIN EXCEPCIONES) 10% BUENA PRESENTACIÓN Y FORMATO UNIFORME DE LÁMINAS 20% ÍNDICE 10% CUMPLE CON TODOS LOS ELEMENTOS O LÁMINAS SOLICITADOS PARA LA INVESTIGACIÓN 30% EL CONTENIDO DEL PORTAFOLIO ES LÓGICO CONGRUENTE CON EL TRABAJO DESARROLLADO EN 30% GRUPO DURANTE EL PARCIAL CAUSA PARA ANULACIÓN DEL TRABAJO No entregó o entregó plagio o copia parcial o total. PLANOS/PROYECTO ELEMENTO PORCENTAJE ENTREGA COMPLETA, EN TIEMPO Y FORMA (SIN EXCEPCIONES) 20% PRESENTACIÓN, LIMPIEZA, FORMATO 20% USO ADECUADO DEL DIBUJO TÉCNICO ARQUITECTÓNICO CALIDADES DE LÍNEA, COTAS, NIVELES, ETC. 20% EL PROYECTO OFRECE RESPUESTA A TODAS LAS SOLICITUDES DEL PROYECTO DELIMITADAS EN EL 20% PROGRAMA ELABORADO ANTERIORMENTE CUMPLE CON LA NORMATIVIDAD 20% CAUSA PARA ANULACIÓN DEL TRABAJO No entregó o entregó plagio o copia parcial o total. MAQUETA ELEMENTO PORCENTAJE ENTREGA COMPLETA, EN TIEMPO Y FORMA (SIN EXCEPCIONES) 20% PRESENTACIÓN, LIMPIEZA, FORMATO 20% PROPUESTA VOLUMÉTRICA 20% NIVEL DE DETALLE SEGÚN LO SOLICITADO (ESCALA, ALCANCES) 20% CONGRUENCIA CON PROYECTO EN PLANOS 20% CAUSA PARA ANULACIÓN DEL TRABAJO No entregó o entregó plagio o copia parcial o total.

21 VII. Bibliografía BÁSICA: Gobierno del estado, 2009, Reglamento General de Construcciones Neufert, Ernst, 2007, El Arte de Proyectar en Arquitectura, España, Gustavo Gili. Revistas de Arquitectura y Diseño como Obras, Enlace, etc.. COMPLEMENTARIA: CHING, F. (2002). Arquitectura: forma, espacio y orden. México: Gustavo Gili. GONZÁLEZ, I, (1995). Guía, proceso y seguimientos de la problemática arquitectónica. México: Limusa. MARTÍNEZ del Cerro, J. (1980). Metodología para la evaluación de proyectos arquitectónicos. México: UNAM. SUÁREZ., S. (1990). Costos y tiempo en edificación. México: Limusa. WHITE, T. (1989). Introducción a la programación arquitectónica. México: Trillas. Código Urbano del Estado Bibliografía WEB Recursos Tecnológicos del Curso Software para el desarrollo de planos 2D y modelos 3 D y diagramas; AutoCAD, Revit, Archicad, 3D Max, Sketchup, Maya Ilustrator, Photoshop, Corel Draw *Toda Actividad de Aprendizaje Independiente, tendrá que ser elaborada con base en la Guía para la elaboración de documentos académicos UVM y el Compendio de Estrategias de Aprendizaje así como alinearse a las rúbricas entregadas por el docente.