PROGRAMA DE CAPACITACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE TIRÚA VIII REGIÓN CHILE

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Paula Roldán Guzmán
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1 PROGRAMA DE CAPACITACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE TIRÚA VIII REGIÓN CHILE AUTORAS: TERESA MARCHANT O. ISIDORA RECART H.

2 Programa de capacitación y desarrollo profesional docente. Tirúa VIII Región Chile RESUMEN El presente artículo da cuenta de la experiencia de la intervención a través del Programa Interactivo para el desarrollo de la Educación Básica, PIDEB, implementado por la Fundación Educacional Arauco, en la comuna de Tirúa, VIII región. Este programa está orientado al fortalecimiento de la organización escolar y la capacitación de sus profesores. En el siguiente informe se presenta el modelo del programa educativo, con sus características, objetivos y métodos, y se describe el contexto de las políticas educacionales en que se aplicó. Además, da cuenta de los principales resultados que se alcanzó con la intervención medido en el impacto sobre los profesores participantes y en los efectos en los alumnos. Finalmente, se entrega una reflexión respecto al aporte de este tipo de programas como propuesta para el mejoramiento de la calidad educativa ofrecida por el sistema municipal de educación básica, en comunas con altos índices de pobreza. PALABRAS CLAVE: Programa educativo, calidad y equidad educativa, modelo de intervención, capacitación docente en servicio, mejoramiento organizacional, gestión educativa, niños, profesores, lenguaje, matemática, autoestima, atribuciones de causa. ABSTRACT Teh interactive program for the development of primary education ( Programa Interactivo para el Desarrollo de la Educación Básica, PIDEB) includes improvement for teachers and school organization. The PIDE Bis one of the educational programs developed by Fundación Educacional Arauco between years In the following paper yoy are going to find a brief description and analysis of the application experience gained of this program in Tirua s commune. You are going t oread about the educational policies in Chile, the PIDEB intervention model (objetives, characteristics and methodology) and the main results. Finally there is a reflection about poverty, quality education and the impact that these educational models can reach. KEYWORDS Educational program, attributions of reason, educational training in service, model of intervention, organizational improvement, children, teachers, lenguaje mathematic, self esteem. 1

3 INTRODUCCIÓN La Fundación Educacional Arauco (Fundar 1 ) desarrolló en la comuna de Tirúa, Octava Región, una intervención denominada Programa Interactivo para el Desarrollo de la Educación Básica (en adelante Programa Interactivo), que se inició en el año 2000 y finalizó en el año Desde los objetivos del Programa, éste puede ser definido como un programa de capacitación docente y de fortalecimiento organizacional. El Programa se desarrolló en diferentes etapas, cada una de las cuales fue planificada, ejecutada, evaluada y registrada sistemáticamente. En el transcurso del Programa se elaboraron informes detallados de dicho proceso. En el presente documento se presenta el modelo del Programa y la evaluación del mismo en su tercera aplicación, esta vez en la comuna de Tirúa. Anteriormente fue desarrollado en las comunas de Arauco ( ) y de Cañete ( ), también en la Octava Región. A. ANÁLISIS DEL CONTEXTO EDUCACIONAL EN CHILE Como toda intervención educacional, el Programa Interactivo, se comprende y sustenta en el contexto de la realidad educacional en el que se inserta. En Chile, a partir de 1990, se ha avanzado con fuerza y recursos en nuevas políticas educacionales. Éstas han buscado una mejoría de la calidad de los procesos y resultados educativos y ha intentado conseguir la equidad (García-Huidobro, ed., 1999). 1 Fundación Educacional Arauco (Fundar) creada en 1989, es una institución privada sin fines de lucro, dependiente de la empresa Celulosa Arauco y Constitución S.A., que ha desarrollado distintos programas educativos en la VII y VII Región de Chile. Desde 1989, ha capacitado a profesores o agentes educativos de 195 escuelas o centros de atención, en 11 comunas, favoreciendo directamente a más de niños. 2

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