Programas y líneas de acción 2006

Transcripción

1 Ministerio de Educación División de Educación General Unidad de Educación Parvularia Programas y líneas de acción 2006

2 Programa Ampliación de Cobertura - Primer Nivel de Transición El Mineduc tuvo la responsabilidad de instalar el 75% de la meta ( ) al 2006 lo que implicaba incrementar en el sistema 90 mil niños y niñas de 4 años de edad, con la apertura del Primer Nivel de Transición, a través de establecimientos educacionales municipales y particulares subvencionados, de estos los nuevos cupos son En marzo del 2006 se incrementa en nuevos cupos, lo que significa para el año aumentar la meta total en nuevos cupos. ASIGNADOS

3 Programa Ampliación de Cobertura - Primer Nivel de Transición Focalización y beneficios del Programa Focalización en pobreza: niños y niñas de los tres primeros quintiles Inversión en Infraestructura: mejoramiento espacios educativos y construcción de salas Acceso a Programa de Alimentación Escolar (PAE) para el 100% de los niños a través de JUNAEB Dotación de material didáctico a los cursos Perfeccionamiento a las Educadoras de Párvulos

4 Programa Ampliación de Cobertura - Primer Nivel de Transición Habilitación y construcción Mejoramiento Espacios Educativos Proyectos 283 Comunas Párvulos M$ Proyectos de Construcción Proyectos Niños M$

5 Programa Ampliación de Cobertura - Primer Nivel de Transición Avances en construcción Proyectos de construcción Proyectos ejecutados 140 Inversión (M$) millones de pesos.

6 Programa Ampliación de Cobertura - Primer Nivel de Transición Avances en Alimentación Alimentación para el 100% de los niños y niñas del 1NT. Homologación de raciones alimenticias, respecto de la minutas INTEGRA, para el conjunto de las regiones desde 2005.

7 Programa Ampliación de Cobertura - Primer Nivel de Transición Cuadro Meta % atendidos MINEDUC JUNJI INTEGRA- PART. 4 5 Años Reg Cupos Continuidad Nuevos Cupos Cupos Total I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII R.M NT TOTAL

8 Material didáctico - Primer y Segundo Nivel de Transición escuelas Educación Parvularia Nº Sets Nº Sets 2006 Total Sets Focalización Descripción NT Set Básico de Instalación NT y 2 NT Escuela con Programa. Ampliación de Cobertura Set Complement. Reforma Set Innovación LEM Escuelas LEM (escuelas) (escuelas) 5.400

9 Fortalecimiento Docente 2006 Universidades Red de Maestros (AEP) Comités Comunales educadoras 27 universidades niños y niñas 100 Maestras educadoras niños y niñas 155 Comités educadoras niños y niñas

10 Programa no convencionales Programa de Mejoramiento a la Infancia Focalización Grupos PMI que han ejecutado proyectos durante el 2005 Grupos comunitarios organizados en torno a 20 párvulos, en situación de vulnerabilidad y/o cuyas familias son parte del Programa Puente. Se articulan en redes comunitarias: Chile Solidario Municipios, escuelas, servicios de salud, entre otros.

11 Programas no convencionales 2006 Programa de Mejoramiento a la Infancia Región Nº Comuna Nº PMI Nº niños (as) IV V VI VII VIII IX X RM Total

12 Programas no convencionales Programación Conozca a su Hijo Focalización Familias con niños y niñas menores de seis años que viven en sectores rurales o de alta dispersión geográfica, localidades donde vivan familias Puente. Mideplan a través del Programa Chile Solidario transfiere recursos financieros para apoyar la implementación. Municipios establecen convenios, lo que significa que se contrate un profesional, educador comunal de la infancia.

13 Programas no convencionales 2006 Programa Conozca a su Hijo Región Nº grupos Nº madres Nº niños(as) III IV VII VIII IX X RM Total

14 Programa Manolo y Margarita Aprenden con sus Padres Propósito: potenciar el rol de los padres y madres como primeros educadores para que promuevan el desarrollo de sus hijos. Focalización: Escuelas Urbanas, 1NT y 2NT con el Programa Ampliación de Cobertura : familias 2006 : familias

15 Principales nudos... Oferta escuela: extensión jornada Edad mínima de ingreso a 1NT (Decreto 171) Material fungible para instalación (1NT) y de continuidad (1NT y 2NT) para los quintiles 1, 2 y 3. Necesidad de contemplar reposición de material didáctico. Insuficiente recurso humano en el nivel de supervisión: número y formación en aspectos de gestión y curriculares. Insuficiente desarrollo de recursos informáticos y de seguimiento que haga más expedito y confiable los sistemas de información. Formación de educadores con serias debilidades en implementación y gestión curricular en aula. BCEP orientadoras y prescriptivas v/s planes y programas propios de los establecimientos.

16 FIN