COLEGIO MARTA BRUNET G-27 PUNTA DE CORTÉS RANCAGUA PROYECTO EDUCATIVO 2011

Transcripción

1 COLEGIO MARTA BRUNET G-27 PUNTA DE CORTÉS RANCAGUA PROYECTO EDUCATIVO 2011

2 PROYECTO EDUCATIVO I. ANTECEDENTES GENERALES: ESTABLECIMIENTO : MARTA BRUNET G-27 R.B.D : Nº DIRECCIÓN : CARRETERA H 30 Km 7. LOCALIDAD : PUNTA DE CORTÉS. NIVELES : 1º NIVEL DE TRANSICIÓN HASTA 6 ºAÑO BÁSICO. REPRESENTANTE LEGAL : LEONARDO FUENTES ROMAN. II. EQUIPO DIRECTIVO: DOCENTE A CARGO : MARÍA JESSICA DEL CARMEN QUEZADA FREDES III. DOTACIÓN DOCENTE AÑO ESCOLAR 2009: DOCENTES SUPERIORES : 01 DOCENTES BÁSICOS : 08 EDUCADORAS DE PÁRVULOS : 01 DOCENTE INTEGRACIÓN: : 01 IV. MATRICULA: Matricula inicial año HOMBRES: 55 MUJERES: 64 Total: V. DOTACIÓN NO DOCENTE: ASISTENTE DE PÁRVULOS : 01 AUXILIAR DE SERVICIOS : 01 MANIPULADORA DE ALIMENTOS : 01

3 RESEÑA HISTÓRICA DEL ESTABLECIMIENTO El Colegio Marta Brunet de Punta de Cortés, fue fundado el 12 de septiembre de Actualmente funciona con jornada escolar completa desde 1997, con cursos de Pre Kinder hasta 6º Básico. No existiendo cursos combinados a excepción de Pre-Básica. A cargo de esta unidad educativa se encuentra la señorita María Jessica Quezada Fredes desde La unidad educativa cuenta con 4 profesoras de planta de 30 horas, además de 4 docentes a plazo fijo (contratados por horas) y 2 codocentes. La Escuela cuenta con 12 talleres en JEC, Programas Enlaces y Habilidades para la vida, Nova sur y Proyecto de Integración. Además se realizan cursos de catecismo para alumnos, apoderados y miembros de la comunidad autorizados por obispado de Rancagua.

4 FUNDAMENTACIÓN El colegio Marta Brunet se encuentra ubicado en la Carretera H-30 Km 7, en un sector netamente rural, al Sur Poniente de la ciudad de Rancagua y colindante con la Oficina Central de Agrosuper en el sector denominado Punta de Cortés. La población estudiantil que atiende este establecimiento es de un nivel socioeconómico medio bajo, provenientes de hogares disfuncionales y con un nivel educacional medio. Siendo aproximadamente el 30% alumnos prioritarios, lo que ha permitido contar con recursos para implementar un plan de mejoramiento de la calidad educativa (PMA).. La fuente laboral de algunos padres y apoderados del sector es el trabajo agrícola de temporada, no contando con ingresos estables durante los meses de invierno. La escuela cumple un rol importante en la comunidad, por ser la única del sector. permitiendo el acceso a los niños y niñas a educarse en un ambiente socializador y estimulador, donde predomina el respeto, solidaridad, responsabilidad y tolerancia tanto entre los padres, profesores y alumnos. Además proporciona alimentación a los niños y niñas todos los días. Asegurando una adecuada nutrición. Las docentes de este establecimiento son profesionales con una vasta experiencia laboral, lo que les permite desarrollar su trabajo de acuerdo al marco de la buena Enseñanza impartido por el Ministerio de Educación. El eje central de preocupación de todo el personal del colegio es internalizar en la Comunidad Educativa valores sociales y morales destacándose entre ellos el Respeto y Responsabilidad lo que será de gran ayuda para la futura vida escolar y laboral.

5 VISIÓN DEL COLEGIO La escuela será un escenario de integración en la Comunidad tanto en lo tecnológico como en lo cultural. Donde se fortalecerá el mejoramiento de la calidad de los aprendizajes haciéndolos significativos y pertinentes, el trabajo en equipo de alumnos y docentes, el perfeccionamiento y la participación en diversos programas de desarrollo escolar. Donde la relación padres-apoderados, escuela-comunidad, se verá reflejada en su interés por nuestro quehacer, su participación y compromiso frente a la escuela y sus hijos, quienes se desarrollaran siendo el reflejo de las enseñanzas y valores sustentados por sus padres y reforzados por la escuela, en el respeto y la responsabilidad. Lograr que los alumnos de este colegio continúen su enseñanza y completen los niveles de Educación Básica (hasta 8º año básico). MISIÓN DEL COLEGIO Nuestra misión será desarrollar en nuestros alumnos y alumnas competencias significativas que les permitan ser ciudadanos, participativos, activos y responsables. Además mantener una constante y fluida comunicación entre los padres apoderados - alumnos docentes y comunidad, entregar un servicio educativo y físico acorde a las necesidades e interés de los alumnos y el entorno.

6 PERFIL DEL ALUMNO El / la alumno (a) del Colegio Marta Brunet, deberá reunir las siguientes cualidades: 1. Respetuoso consigo mismo y con los demás. 2. Responsable, activo, creativo y participativo en sus quehaceres escolares. 3. Preocupados de su higiene y presentación personal. 4. Respetuosos y protectores del medioambiente 5. Tolerantes, solidarios y honestos. PERFIL DEL PROFESOR El profesor del establecimiento debe acercarse a las siguientes características: 1. Respetuosos de los derechos de las personas sin importar condición social, económica y religiosa. 2. Dispuesto a escuchar, orientar y ayudar a sus alumnos y apoderados. 3. Seguro de sus capacidades y las de sus pares. 4. Responsable. 5. Abierto a los cambios (técnicos y pedagógicos). 6. Con espíritu de superación, 7. Comprometido, optimista, creativo y dinámico en su labor cotidiana. 8. Solidario, honrado, leal y honesto. 9. Presentación personal acorde a su función.

7 ANÁLISIS FODA 1. FORTALEZAS: Profesorado Idóneo Infraestructura adecuada. Auxiliar de Servicios Manipuladora Alumnos honrados, buena asistencia. Transporte escolar. Proyecto de Integración. Alimentación Escolar. Proyecto Enlaces. Educación diferencial(sep) Número de alumnos por curso. Asistencia del personal. Relaciones humanas. Biblioteca de aula. Biblioteca CRA Atención de salud JUNAEB. 2. OPORTUNIDADES: Apoyo de Agrosuper (teléfono). Apoyo de vecinos de la comunidad. Salud Móvil. JUNAEB. Integración. 3. DEBILIDADES: Alto número de alumnos con problemas de aprendizajes. Alumnos poco responsables. Padres poco comprometidos. Carencia de un inspector de patio. Falta de implementación deportiva. Falta en perfeccionamiento pertinente con las funciones. Docentes con poco manejo en la tecnología.

8 Comunicación interna poco efectiva. Falta de seguimiento de los conductos regulares, jerarquía. Poca participación en consejo. 4. AMENAZAS: Alto nivel de alcoholismo Promiscuidad, producto del hacinamiento. Grupo familiar con deprivación intelectual y cultural. Apoderados con nivel educacional medio. Problemas ambientales del sector (insecticidas, pesticidas, olores). Temprano acceso a la vida laboral. (zona agrícola y frutícola). No contar con carabineros y Bomberos. Acceso al colegio con tránsito continúo. Asistencia irregular a clases. Poca matricula para la continuidad del colegio. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS 1. Aplicar y adoptar los nuevos planes y programas reformulados y entregados por el Ministerio de Educación desde el 2º Nivel de Transición a 6º Año Básico según Decreto Nº Estudio y análisis de Planes y Programas de 2º Nivel de Transición a 6º Año Básico. 1.2 Análisis de Planes y Programas por Subsectores. 1.3 Conocer y aplicar Aprendizajes Esperados desde el 2º Nivel de Transición a 6º Año Básico. 1.4 Organización de Talleres 1.5 Reflexión Pedagógica. 1.6 Microcentro- Rural. 1.7 Actividades comunitarias. 2. Decreto Evaluación Nº511/1997. II.1 II.2 Conocer e intercambiar distintos instrumentos evaluativos. Evaluación general de las actividades extraprogramáticas que se desarrollan en el Colegio. 3. Crear y poner en práctica a partir del año 2011, metodologías actualizadas e innovadoras y Practicas Pedagógicas que faciliten los logros de los Aprendizajes Esperados emanados del Decreto Uso de formato de planificaciones comunes en todos los subsectores. 3.2 Aplicación de Metodologías innovadoras y motivadoras en el aula. 3.3 Aprendizajes significativos y participativos de los alumnos.

9 3.4 Intercambio de conocimientos y experiencias entre profesionales de la Educación con similares características psicosociales y educativas. 4 Planificar y difundir talleres de acuerdo a las necesidades e intereses de los alumnos y del colegio. 4.1 Incentivar la participación en los talleres que JEC. 4.2 Regular el buen funcionamiento de los talleres. 4.3 Presentación de talleres en actos. 5. Distribuir y cautelar el uso eficiente de los recursos humanos, financieros, materiales y técnicos existentes, estableciendo roles y funciones de todo el personal en forma anual. 5.1 Lograr una distribución horaria del personal de acuerdo a las necesidades del colegio y de los recursos disponibles. 5.2 Respetar y considerar las competencias, preparación y aptitudes del personal docente, para lograr un óptimo desarrollo de las actividades curriculares. 5.3 Conocer, manejar y propiciar el buen uso de todos los Recursos Didácticos, Técnicos y Pedagógicos existentes en el Colegio. 5.4 Conocer los roles y funciones de cada miembro de la comunidad educativa. 5.5 Organizar las funciones de cada miembro de la comunidad educativa 6. Establecer un mayor contacto con el Centro General de Padres y Apoderados para optimizar la comunicación y el apoyo a la Unidad Educativa.