PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA GRECIA CURICO

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1 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA GRECIA CURICO

2 REPUBLICA DE CHILE PROVINCIA DE CURICO MUNICIPALIDAD DE CURICO ESCUELA GRECIA ( E-15) YUNGAY 0249 CURICO FONO PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 1. - IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO. NOMBRE: DIRECTOR: DEPENDENCIA: Escuela Grecia María Antonieta Vivanco Oliva Municipal. TOTAL DE ALUMNOS: 3-- UBICACIÓN GEOGRÁFICA: MODALIDAD DE ENSEÑANZA: DIURNA ALUMNOS POR MODALIDAD: Sector urbano sur de la ciudad de Curicó, Inserta en la Población Santa Inés, calle Yungay N Educación Pre-Básica (Mixta) Educación Básica. (Mixta) Educación Pre-Básica: --alumnos. Educación Básica : --alumnos. CURSOS : PARVULOS ENSEÑANZA BÁSICA TOTALES PK K A 3 B 4 A 4 B 5 A 5 B 6 A 7 A 7 B 7 A 8 B RECURSOS HUMANOS: DIRECTIVOS EDUC.PARV. EDUC.DIFER. DOCENTES TOTAL PARADOCENTES AUX. PARVULO AUX.ALIMENTAC. AUX.SERVICIO TOTAL

3 2. FUNDAMENTACIÓN: Vistas las disposiciones de nuestra Carta Fundamental, Constitución Política de la República de Chile, relacionados con la educación que se requiere para los niños chilenos; los principios filosóficos que inspiran la concepción humanista cristiana occidental; lo establecido en la Ley N del año 1990 y en todas sus modificaciones posteriores y en toda su extensión, ley Orgánica Constitucional de la Enseñanza; la Ley N de 1991, Estatuto Docente de los Profesionales de la Educación y su reglamento, sus modificaciones posteriores en la Ley N del año 1995; el decreto N 40 del año 1996 que establece los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios para la Educación Básica; el decreto de Evaluación y Promoción Escolar N 511 del año 1997; los decretos de Planes y Programas de Estudio para cada Nivel de Educación General Básica; la Ley N de 1997 de Jornada Escolar Completa Diurna, de acuerdo a la normativa vigente. La Dirección y el Consejo de Profesores de la Escuela Grecia de Curicó se propone el siguiente Proyecto Educativo Institucional VISIÓN Ser formadores de personas con sólida formación académica y reconocidos como seres integrales 4.- MISIÓN Ofrecer al estudiante las herramientas y oportunidades para su desarrollo integral, considerando las áreas intelectual, emocional, física, artística y valórica SELLOS EDUCATIVOS - Danzas - Ciclismo VALORES EDUCATIVOS Responsabilidad, respeto, perseverancia y empatía. COMPETENCIAS Reflexión y autocrítica 5.-FILOSOFÍA: Nuestra Comunidad Educativa hace propio el concepto de Hombre como un ser perfectible por lo tanto educable, con capacidad de crecer en los aspectos valórico, social e intelectual, aceptando la diversidad, en constantes cambios conductuales y sociales.- En este plano, donde la familia es la primera educadora de sus hijos, a las que el colegio acoge, ofreciéndoles recursos de todo tipo e incentivos para que desarrollen al máximo sus potencialidades.-

4 Nuestra Escuela enfatiza su quehacer pedagógico propiciando principios y valores tales como: responsabilidad, solidaridad, respeto a los demás, tolerancia y disciplina para formar un tipo de hombre que se inserte armónicamente en una sociedad pluralista y en cambio permanente.- 6. DIAGNOSTICO: 6.1 ANALISIS INTERNO: Fortalezas: Ubicación del establecimiento en zona residencial de fácil acceso y buena locomoción. - Clima organizacional adecuado para trabajar en equipo Buenas relaciones humanas entre todos los agentes de la Unidad Educativa. Profesores con perfeccionamiento en diferentes áreas. Existencia de programa de integración, para cubrir atención de alumnos con NEE permanentes y transitorios. Proyecto Enlaces (Existencia de un Laboratorio de Computación Multimedia e Idioma Inglés) La escuela cuenta con material a u d i o v is u a l, didáctico y deportivo disponibles para el aprendizaje de los estudiantes. - Existencia de un proyecto educativo institucional. - Existencia de Reglamento interno, de convivencia y evaluación. - Proyecto J.E.C. iniciado desde Junio 2007, desde 3 8 básico Proyecto PM-SEP desde Existencia redes de apoyo (Universidades, Oriencoop y otras instituciones) Debilidades Carencia de hábitos de estudio y responsabilidad en los deberes escolares de los estudiantes en un porcentaje significativo.-

5 Personal paradocente insuficiente. - Insuficiente espacio físico techado para la realización de actividades físicas, artísticas y extra programáticas. - Existen problemas de acústica en las salas de clases. - Alto índice de alumnos vulnerables y prioritarios Incremento de alumnos con NEE. Alto porcentaje de licencias médicas de docentes Oportunidades Ubicación central del establecimiento y con alta cobertura de movilización. Buenas relaciones con la Comunidad, existiendo una colaboración recíproca.- Centro de Padres, Madres y Apoderados con buena disposición al trabajo, colaboración y apoyo a la función docente. - Articulación de redes de apoyo externas como Carabineros, Cruz Roja, CESFAM, JUNAEB, Universidades, OPD, etc. Apoyo logístico y cultural de la Fundación Mustakis y embajada de Grecia. Evaluación Docente (enriquecimiento profesional) Perfeccionamiento docente disponible y abierto a las necesidades de los docentes. - Raciones alimenticias que cubren mayoritariamente las necesidades del alumnado. - Fácil acceso a Bibliotecas, Universidades, Colegios de Enseñanza Media u otros centros educativos de ayuda al docente y alumno. Apoyo de las autoridades educacionales y políticas de la comuna, provincia y región.-

6 6.1.4 Amenazas Un alto porcentaje de familias disfuncionales, quedando los alumnos en su jornada libre al cuidado de terceras personas o solos, obstaculizando la formación de hábitos de estudio. Carencia de un semáforo que regule el tránsito vehicular y de la locomoción colectiva en la avenida Doctor Osorio con Peña. - Alumnos con medios audiovisuales en sus hogares, lo que les permite ver en exceso la televisión, los juegos de videos, películas inapropiadas y otros. Escasa vigilancia policial en el sector. Incremento de robos y delincuencia en el sector. Aumento de problemas sociales y violencia intrafamiliar. Nivel socioeconómico medio-bajo de la mayoría de los padres, madres y apoderados.-

7 7. IDEARIO EDUCATIVO 7.1 PERFIL DEL ESTUDIANTE. - Ser capaz de integrarse con plenitud a la tarea de convertirse en protagonista de su propio aprendizaje, desarrollando al máximo sus capacidades tanto en el plano intelectual moral y artístico; comportándose en todo momento como un ente solidario, empático, respetuoso consigo mismo y su entorno, responsable y con una visión clara de sus potencialidades y oportunidades en la búsqueda constante de su proyecto de vida PERFIL DEL PROFESOR. - Poseer un alto grado de vocación y compromiso con la conducción del Proceso Educativo, con un amplio criterio y tolerancia en sus relaciones con los demás docentes, estudiantes y apoderados, al mismo tiempo tener una disposición constante al perfeccionamiento y las innovaciones, que le permitan ser el guía o facilitador de aprendizajes significativos PERFIL DEL APODERADO. Demostrar compromiso y responsabilidad con la educación de su pupilo, creando un ambiente familiar que favorezca el crecimiento físico, intelectual y social de su hijo. Además, debe ser un activo colaborador de la labor pedagógica y valórica, comprometiéndose con el reglamento interno que la Unidad Educativa propone para sus estudiantes OBJETIVO GENERAL: Ser una escuela comprometida con la educación de calidad que involucre la sana convivencia y el desarrollo de habilidades cognitivas, sociales, valóricas, artísticas y deportivas,

8 9.2.- DIMENSION ADMINISTRATIVA ORGANIZATIVA E INFRAESTRUCTURA.- 1. Publicitar estructura del organigrama institucional. 2. Implementar un Equipo de Unidad Técnico Pedagógica por SEP.- 3. Planificación de Consejos Técnicos y Administrativos.- 4. Planificación del Calendario Escolar Anual.- 5. Proyecto de PM-SEP.- 6. Proyecto Enlaces.- 7. Consejo escolar 8. Equipo de Gestión METAS: PLANES DE ACCION A CORTO PLAZO.- Aplicación de la Reforma Educativa según Decretos vigentes del MINEDUC. Implementación de acciones que tiendan mejorar la calidad de los aprendizajes, la promoción y disminuir la deserción escolar. - (E v a l u a c i o n e s externas, plan lector, acompañamiento a sala, articulación de subsectores en consejos técnicos, control de asistencia.) Capacitar a los docentes del establecimiento en Planificación y Habilidades blandas. Readecuación del Reglamento de Evaluación y Reglamento Interno en Marzo de cada año. - Actualizar el Proyecto Educativo Institucional en Marzo de cada año. - Desarrollar actividades planificadas en Calendario Escolar Establecer los Horarios de docentes en marzo de cada año. - Implementación y utilización del laboratorio de Computación, multimedia e idioma inglés. Funcionamiento de redes de asistencialidad y alimentación del alumnado. - Creación de talleres y Grupos Extraescolares. - Pesquizaje, Planificación y Puesta en Marcha de Programa de Integración. Organización y ejecución del Plan Anual del Centro de Padres y Apoderados en Marzo de cada año. - Planificación y Realización de los períodos de Matrícula en Diciembre de cada año. - Participación en actos cívicos y culturales dentro y fuera del establecimiento. Implementar talleres deportivos de Basquetbol, futbol, ciclismo, danza, baile griego, Tenis y Pin pon.

9 Implementar Talleres de Convivencia para Alumnos, Padres, Madres y Apoderado PLANES DE ACCION A MEDIANO Y LARGO PLAZO.- Superación gradual y constante de logros de la calidad de los aprendizajes medidos de acuerdo a porcentajes y parámetros del Ministerio de Educación. Desarrollar estrategias en conjunto con las autoridades educacionales para la implementación de la Jornada Escolar Completa.-(Primeros y segundos años.) Ejecución de las acciones del PME-SEP EVALUACION: El desarrollo del presente PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL se evaluará mediante un proceso permanente por todos los miembros de la Unidad Educativa en todas sus acciones o realizaciones, con una visión futura de progreso, avance y bienestar de su alumnado.- Además del monitoreo constante de las siguientes instancias Evaluativas Específicas: 1. Mediante reuniones periódicas del Equipo de Gestión del Establecimiento. 2. A través de Consejos Técnicos semanales y Administrativos mensuales del Establecimiento.- 3. Con reuniones mensuales de Directivas y delegados del Centro de Padres, Madres y Apoderados de la Escuela y Consejo Escolar tres veces al año. 4. Reunión Semestral de Evaluación del P.E.I. y resultados de Rendimiento Educacional 5. Jornadas de Reflexión con periodicidad semestral según calendarización del Ministerio Consejo Final Semestral de Profesores donde se evaluarán los resultados pedagógicos y curriculares.