ESCUELA BÁSICA SAN JOSÉ DE CALASANZ SAN ANTONIO PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Transcripción

1 ESCUELA BÁSICA SAN JOSÉ DE CALASANZ SAN ANTONIO PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

2 I.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN. a).- Establecimiento : Escuela de Educación General Básica San José de Calasanz. b).- Ubicación : Las Palmeras S/N, Población Treinta de Marzo, Barrancas Alto, Comuna de San Antonio, Provincia de San Antonio, Quinta Región. c).- Modalidad de imparte : Pre-Básica y Básica. d).- Nombre del Director : Juan Patricio Toro Mesina. e).- Jornada de Trabajo : Mañana y tarde. f).- Nombre del Proyecto : Juntos Educamos Mejor g).- Año del inicio : 2009 h) Proyección : JEC II.- INTRODUCCIÓN Contextualización: La Escuela de Educación General Básica San José de Calasanz, ubicada Las Palmeras S/N, Población Treinta de Marzo, Barrancas Alto, Comuna de San Antonio, Provincia de San Antonio, Quinta Región. Fue fundada el 13 de abril de 1959, ubicada en sector de alto riesgo y de escasos recursos con un nivel socio-económico muy bajo, esta Escuela cuenta con una matrícula total de 175 alumnos distribuidos en un sector urbano de Barrancas Alto, Dependencia Municipal. 2

3 CUENTA CON UNA DOTACIÓN DE: Un Director Docente. Una Inspectora General Docente. Un Jefe de U.T.P. Docente. Dos Educadoras de Párvulos. Una Profesora de Religión. Una Profesora de Inglés. Ocho Profesores (de aula). Dos Asistentes de Párvulos. Dos Asistentes de Aula (1 y 3 Básico) 1 Bibliotecaria Cuatro Asistentes de la Educación UN EQUIPO PSICOSOCIAL COMPUESTO POR: 1 Fonoaudióloga 2 Psicopedagogas 1 Asistente Social 1 Psicóloga 2 Educadoras diferenciales 1 Orientador En la actualidad la Escuela cuenta y desarrolla los siguientes Proyectos propuestos por el MINEDUC: Red de ENLACES. Proyecto Habilidades para la Vida JUNAEB. Proyecto de Integración :PIE, TEL de Kínder y 1er Año.- DEA: de 2 a 8 Año.- Proyecto Medio Ambiente y Ciencias Programa SINCAE (Sistema Nacional Certificación Ambiental Escolar) Programa AChEE Agencia Chilena de Eficiencia Energética Programa PROMOEDUC de Pre Kinder en Lenguaje y Matemáticas Programa Astoreca Lenguaje de Kínder a 4 año Programa Astoreca Matemáticas Kínder a 4 año Programa Prevención Drogas y Alcohol Programa ESKALAR Valores de la Fundación NET K a 6 año.- Programa de Prevención Violencia Escolar. Programa de 4 a 7 de SERNAM 3

4 1.2.- Propuesta Pedagógica: El currículum de la Escuela Básica San José de Calasanz está basado en el humanismo científico, cuya propuesta pedagógica esta centrada en el alumno, buscando en él la capacidad de fortalecer el gusto y placer de Aprender a Aprender. Esta propuesta deberá realizarse mediante el conocimiento de los docentes del Plan Curricular Institucional y otros programas de apoyo, mediante la implementación de métodos activo-participativos, en los cuales el docente otorga un rol protagónico a los alumnos orientándolos a situaciones que le permitan obtener aprendizajes significativos y pertinentes dentro de sus campos psicomotor, cognitivo y reflexivo, con la participación de todos los agentes de la Comunidad Educativa Se realizarán Reuniones de Coordinación con los Equipos de Aula para planificar las estrategias y Adecuaciones Curriculares, Acompañamientos en Aula Común y Aula de Recursos, para los alumnos pertenecientes al Programa PIE, de acuerdo a lo que estipula el Decreto N 170 del Mineduc.- Esta Propuesta tiene como función preparar al alumno/a para continuar con éxitos sus estudios posteriores, y/o para la vida del trabajo y así insertarse positivamente en la sociedad. 2.- Fundamentos del Proyecto. Nuestro P.E.I. que data del año 2000, tendrá algunas modificaciones en algunos aspectos de acuerdo a las reformas emanadas del Ministerio de Educación y a las necesidades que se han generado en la unidad educativa y algunos aspectos van a ser conservado con carácter permanente debido a su importancia para el mejor logro de los objetivos del establecimiento. Los aspectos relevantes que sirven como soporte del P.E.I. son los siguientes: Necesidad de mejorar los Aprendizajes, de Lenguaje y Matemáticas desde Pre Kínder a 8 Año.- La Integración e Inclusión y Participación en todos los Programas que realiza la Escuela, cumpliendo la gestión escolar propuesta. Vinculación efectiva entre la Escuela y la Comunidad. Compromiso real de todos los integrantes de la comunidad escolar con el quehacer pedagógico, de todos, Equipo Directivo, Docentes, Asistentes de la Educación, Equipo Psicosocial, Padres y Apoderados. 4

5 Velar por una sana convivencia,respetando el reglamento Interno y de Convivencia, el Plan Integral de Seguridad Escolar (PISE),respetando nuestro entorno y el Medio Ambiente VISIÓN: Nuestra Escuela propenderá a la formación integral de todos los alumnos con alto sentido valórico, respetuosos consigo mismo, con los demás y su entorno. Responsables, solidarios, proactivos, con espíritu de superación. Esto les permitirá continuar con sus estudios y / o integrarse positivamente a una sociedad en constante cambio. Para lograr este sueño, la Escuela: Promoverá la formación integral e inclusiva de los alumnos. Tendrá una cultura institucional abierta y democrática. Logrará que los alumnos aprovechen el máximo sus potencialidades. Internalizará el Método Matte Astoreca en el aprendizaje de la Lecto- Escritura. Utilizará TIC y toda la Tecnología actual, que esté a nuestro alcance en su quehacer Pedagógico. Los docentes se perfeccionarán permanentemente en estrategias curriculares e instrumentos evaluativos, con el fin de estar actualizados.- Se orientará a una administración democrática, participativa y comprometida con el logro de objetivos del establecimiento. 5

6 4.- MISION: Formar alumnos tolerantes, solidarios, respetuosos consigo mismo. Que valoren y protejan su entorno, con espíritu de superación, insertándose positivamente a la sociedad. Esta Misión podrá hacerse realidad si: Se cuenta con la participación y compromiso de todos los actores del Proceso Educativo. Si a los alumnos/as se les ofrece opciones de aprendizajes de mayor complejidad Si se cuenta con el esfuerzo y voluntades en el desempeño de las labores cotidianas que la Escuela les ofrece. Si se planifican forma oportuna y coherente los aprendizajes fundamentales de los alumnos/as de acuerdo a las Bases Curriculares y Planes de Estudios vigentes.- Si se forma alumnos/as comprometidos y con un alto sentido valórico. 5.- ROLES Y PERFILES DESEABLES. Para el logro de la misión de la Escuela define perfiles y roles que consideren a sus actores principales: 5.1 Perfil del Alumno ALUMNOS: Respetuosos. Responsables. Honestos. Con gran espíritu de superación. De buenos modales. Con deberes y derechos. Solidarios. Tolerantes. Creativos. Amables. 6

7 Participativos. Optimistas. Cuidadosos y respetuosos con el Medio Ambiente. 5.2 Rol del Profesorado. Comprometidos con su quehacer educacional. Respetuosos Mediadores. Orientadores. Facilitadores. Solidarios Moderadores. Proactivos. Responsables Optimistas. Competentes. Creativos. Veraces 5.3 Rol del Apoderado. Comprometido con la educación, los deberes y derechos de sus hijos. Colaboradores permanentes en el proceso de enseñanza aprendizaje de sus hijos/as. Apoyadores y Participativos de toda la gestión educativa del establecimiento. Solidarios. Que se sientan identificados en la Escuela. Responsables en asistir a las Reuniones Mensuales de Apoderados y cada vez que se les cite al establecimiento.- Conocedores del Reglamento Interno, de Convivencia Escolar, Plan Integral de Seguridad Escolar del Establecimiento, PME y PADEM.- Mantener relaciones cordiales y respetuosas, con todos los integrantes de la Unidad Educativa. 7

8 6.- OBJETIVOS GENERALES. Optimizar la gestión educativa, propiciando una estructura organizacional y curricular que permita la participación de todos los integrantes de la comunidad educativa. Mejorar y cultivar las prácticas pedagógicas, usando las TIC, para que los aprendizajes de todos los alumnos/as les permitan que éstos sean significativos y de una mejor calidad en los saberes fundamentales, atendiendo la diversidad y la inclusión de nuestros alumnos/as., utilizando en forma eficiente los recursos humanos, físicos, materiales y financieros. Mejorar el rol formativo de la familia en los aprendizajes de sus pupilos/as, poniendo en marcha una Escuela para Padres, con Charlas de nuestro Equipo Psicosocial y todas las Redes de Apoyo, existentes en nuestro entorno.,con temáticas que les sean de gran ayuda a su Rol de Padres.- Incorporar de manera activa el Centro de Padres a la Unidad Educativa, informándose de su funcionamiento, de manera que se comprometa y se transforme en un aporte en el logro de la misión propuesta en el proyecto educativo. Desarrollar el Plan de Gestión para la Buena Convivencia a través del encargado y el Comité de Convivencia, y de esta manera prevenir y reducir la violencia entre todos los integrantes de la Comunidad Educativa, principalmente entre los estudiantes, según lo estipulado en la Ley OBJETIVOS ESTRATÉGICOS. La Escuela Básica San José de Calasanz se propone un plazo de cuatro años para: 7.1 Dimensión, Gestión y Organización. Mantener un clima organizacional adecuado y que facilite la formación de equipos de trabajo de los docentes, por ciclos y niveles, de manera de integrar eficientemente los diversos proyectos y redes de apoyo con que cuenta la Escuela a su quehacer cotidiano, con un real compromiso a la gestión. 8

9 Dimensión Pedagógica Curricular. Participación de los Directivos y Docentes en Capacitaciones permanentes en Estrategias Curriculares e Instrumentos Evaluativos por Empresas Privadas y Daem. Creación de Talleres que conlleven a los docentes a una constante retroalimentación, intercambio de experiencias metodológicas y creación de material e instrumentos evaluativos, articulando a su vez con proyectos y programas en práctica con el propósito de mejorar el proceso enseñanza aprendizaje en el aula. 7.2 Dimensión, convivencia y vinculación con la comunidad. Implementar Talleres para Padres dirigidos por Equipo Psicosocial (Psicólogo, Asistente Social y Profesionales, contratados con recursos PIE, para guiarlos en su rol de Padres y Apoderados y formularse altas expectativas y metas con sus hijos, cumpliendo así el objetivo máximo de la educación. Implementar Talleres para Docentes, dirigidos por el Equipo y las redes de apoyo, Proyecto Habilidades para la Vida JUNAEB, y otros, de manera de lograr una grata convivencia, tanto entre docentes como en la comunidad escolar toda. El encargado de convivencia escolar previamente definida, debe tener un auténtico compromiso para coordinar y ejecutar la gestión pertinente de acuerdo a la realidad del establecimiento en materias de convivencia escolar. Se siguiere que la encargada tenga 5 horas semanales de dedicación exclusiva al programa. 8.- PROGRAMAS DE ACCION (criterios). Actualmente la Unidad Educativa tiene en práctica los siguientes programas: Programa Matte y Astoreca Kº a 4º en Lenguaje. Programa Astoreca en Matemáticas de Kínder a 4 año.- Programa PROMOEDUC, en Pre Kinder Programa 4 a 7 SERNAM. Programa Habilidades para la Vida JUNAEB. Programa de Mejoramiento Educativo PME (con recursos SEP). Programa SINCAE (Sistema Nacional de Certificación Ambiental Escolar). Programa AChEE Eficiencia Energética. Programa Red ENLACES. 9

10 Proyecto Valores y Virtudes ESKALAR Fundación NET. Kínder a 6 año. Programa de Prevención de Violencia Escolar. Programa de Integración PIE de Kinder a (8 Año, cuyo Objetivo es garantizar la presencia en la sala de clases y la participación, favoreciendo el logro de los objetivos de aprendizaje de todos y cada uno de los estudiantes, especialmente de aquellos que presentan NEE sean estas de carácter Permanente o Transitorio. 9.- SEGUIMIENTO Y EVALUACION. El proceso de evaluación al P.E.I. se realizará semestralmente para constatar el cumplimiento de las acciones y compromisos propuestos. INDICADORES DE LOGRO - El Proyecto Educativo se orienta a la luz de las políticas comunales del sistema de la Educación Municipal. - Existe un trabajo organizado con participación de todos los integrantes de la Unidad Educativa. - Los objetivos de cada Plan de Acción del año se logran en un 100% referido a los aprendizajes de calidad de los alumnos/as. - Existe colaboración significativa y cambio de actitud de Padres y Apoderados hacia la Unidad Educativa. - El EGE cumple con la responsabilidad de aunar criterios y evaluar en forma periódica y sistemática las acciones programadas junto al equipo Docente. - La Unidad Educativa participa en las acciones a nivel comunal lo que permite conocer y establecer los avances significativos de la programación del P.E.I. y los Planes de Acción. MEDIOS DE VERIFICACION - P.E.I. - PADEM. - Lista de Cotejo. - Lista de de Cotejo. - Talleres (Lista de Asistencia). - Observación Directa. - Planificación. - Resultados Académicos. - Porcentaje de Promoción y repitencia. - Planilla de Asistencia a reuniones. - Asistencia de padres a los eventos de la unidad educativa. - Compromiso y apoyo a sus hijos en el Rendimiento escolar. - Talleres. - Consejo de Profesores. - Reunión de E.G.E. - Lista de Cotejo. - Acta de Consejo. - Concursos. - Eventos. - Actos Académicos. - Exposiciones y otros. - Resultados SIMCE - 100% retención de matrícula. 10

11 11