ESCUELA JUAN RICARDO SÁNCHEZ

Transcripción

1 ESCUELA JUAN RICARDO SÁNCHEZ 2015-

2 ESCUELA JUAN RICARDO SANCHEZ INTRODUCCIÓN El presente documento es una muestra de lo que somos y deseamos ser como Unidad Educativa. La elaboración de éste ha sido un trabajo mancomunado de todos los integrantes de nuestra Escuela, por lo que representa las ideas, intenciones, propuestas y propósitos de cada uno de los/as profesionales que aquí laboran. RESEÑA HISTORICA La Escuela fue creada en el año 1912, dependiendo del Departamento de Rio Negro. El 1 de Octubre de 1915 inicia sus actividades con el nombre de Escuela Fundamental N 49 de Osorno. En el año 1930 pasa a llamarse Escuela Incompleta de Hombres N 47 del Departamento de Osorno, siendo su ubicación en Calle Portales N 591. En el año 1940 funciona con el nombre de Escuela de Hombres N 5, estando ubicada en Calle Los Carreras N 899. En el año 1943 se denomina Escuela Completa de Hombres N 5, ocupando el edificio construido por la Sociedad Constructora de Establecimientos Educacionales, en Calle Baquedano N 73. En el año 1978, el Ministerio de Educación le pasa a denominar Escuela D N 362. En 1990, por disposición de la Ilustre Municipalidad de Osorno, siendo alcalde Don Luis Urzúa, es trasladada a un nuevo Local Escolar, siendo su actual ubicación en el sector de Pampa Alegre, Calle Héroes de la Concepción esquina Los Naranjos. Desde 1915 a la fecha, la Escuela ha tenido 12 directores/as, En la actualidad la Directora del Establecimiento es la Sra. Gladys Cárdenas Obando. Por Decreto Exento N 24 de Educación del 18 de Enero de 1990 y publicado en el Diario Oficial el día 21 de Febrero de 1990, se oficializa la denominación del Establecimiento con el nombre de escuela Juan Ricardo Sánchez Ascencio.

3 DESCRIPCIÓN DEL ESTABLECIMIENTO La Escuela Juan Ricardo Sánchez de Osorno, es un establecimiento de Educación General Básica con Jornada Escolar Completa. Tiene una matrícula de 328 alumnos, desde Pre- Kinder hasta Octavo Año. Posee una infraestructura adecuada, con equipamientos provenientes del Mineduc. Y Daem. Cuenta con el siguiente personal: 1 Directora, 1 Jefa de UTP, 15 docentes de Educación General Básica, 3 educadoras de párvulos, 5 educadoras diferenciales, 1 fonoaudióloga, 1 psicóloga y 1 asistente social,3 auxiliares de Aseo, 1 secretaria,1 Encargada de Biblioteca CRA, 1 Inspectora y in Técnico Informático. Sus alumnos/as provienen del sector de Francke de nuestra ciudad en su mayoría, de nivel socioeconómico medio bajo, con un índice de vulnerabilidad de un 83 %. La escolaridad de los padres se distribuye en un 80% con educación básica y un 20% con educación media. A través del proyecto SEP se registra una matrícula de 176 alumnos considerados prioritarios lo que constituye un 67% del total de la matrícula. MISIÓN Promover una Educación de Calidad que vaya a la vanguardia en lo tecnológico, deportivo, social, artístico y de una vida sana; facilitando la autonomía en la toma de decisiones para garantizar el desarrollo de una Educación Inclusiva y Armónica, con éxito en la implementación efectiva del currículum y en el desarrollo de una sana convivencia que asegure la participación la comunidad escolar. MISIÓN Lograr a una Educación Inclusiva, integral y formadora de ciudadanos con una vida saludable, con proyectos de vida y metas claras, a través del desarrollo de habilidades intelectuales, deportivas, artísticas, socios emocionales, valóricas y tecnológicas por medio de un proceso de mejoramiento continuo que garantice el fiel cumplimiento del currículum y de las responsabilidades profesionales.

4 CONCEPCIÓN CURRICULAR De acuerdo a la Visión de nuestra escuela postulamos un estilo de educación centrado en la persona. Para cumplir con estas metas nuestra Unidad Educativa tenderá a la formación de personas que se encuentren habilitados para continuar con sus estudios de educación media. La formación de los alumnos y alumnas están inspirados en el humanismo con el propósito de ayudar a concebir una persona creativa y autónoma, que le permita proyectar hacia sus semejantes conductas tales como la responsabilidad, fraternidad, igualdad, respeto, patriotismo, tolerancia y solidaridad. La formación académica quedará garantizada y definida en el Plan de Estudio del Ministerio de Educación. DISEÑO CURRICULAR La estructura de las Bases Curriculares, son los establecidos por el ministerio de Educación lo cual permitirá el logro de los siguientes aspectos. Ø Amplio dominio de la lengua española. Ø Dominio del lenguaje matemático. Ø Capacidad para resolver y enfrentar situaciones nuevas Ø Desarrollo de un pensamiento reflexivo y analítico. Ø Habilidad para buscar y procesar información. Ø Desarrollo de la capacidad creadora. Ø Conocimiento y respeto por el Medio Ambiente. Ø Buen uso del tiempo libre en actividades recreativas y culturales.

5 RESULTADO ESPERADO Que exista un alto grado de convergencia en cuanto a la visión y misión de este Proyecto Educativo institucional. Ø El logro de aprendizaje significativos y de calidad en todas las áreas del aprendizaje planteadas en el currículo nacional. Ø Responder de manera igualitaria a la diversidad de los alumnos, asegurando sui desarrollo, participación y aprendizaje. Ø Que los alumnos y alumnas aprendan juntos independiente de su condición personal, social, étnica, cultural e intelectual. Ø Acceso, progreso y egreso del sistema educacional de los alumnos y alumnas con las competencias necesarias para integrarse y participar plenamente en nuestra sociedad. Ø Fortalecer el trabajo colaborativo entre profesores y profesoras. Ø Integrar y comprometer la colaboración de las familias en las acciones educativas que ellos pueden fortalecer en sus hijos. Ø Existencia de instancias que permitan un clima de relaciones de aceptación, equidad, confianza, solidaridad y respeto entre todos los componentes de la unidad educativa. Ø Hacer uso del Marco de la buena enseñanza buscando, diseñando y aplicando continuamente proyectos y estrategias de buenas prácticas pedagógicas.

6 CONFORMACIÓN INTERNA DEL PERSONAL DEL ESTABLECIMIENTO La escuela Juan Ricardo Sánchez está constituido por 37 funcionarios que se distribuyen en: Ø 1 Directora Ø 1 Jefe de unidad técnica Ø 20 Docentes de aulas - 5 Educadora diferencial Ø 1 Secretaria Ø 1 Encargada CRA Ø 1 Asistente de computación Ø 3 Asistentes de Párvulos Ø 3 Asistentes de servicios menores Ø 1 Asistente social Ø 1 psicóloga Ø 1 Fonoaudióloga Ø 1 Inspectora ANTECENTES EDUCACIONALES, CURSOS, GRADOS Y TIPO DE ENSEÑANZA

7 ANTECEDENTES DISTRIBUCIÓN HORARIAS DE LOS DOCENTES Horario semanal Ø 38 horas pedagógicas JEC Ø 1 hora consejo administrativo Ø 1 hora consejo técnico (talleres de reflexión pedagógica) Ø 90 minutos de atención de apoderados

8 Todas las horas de permanencia de los docentes quedan a disposición de la escuela y estarán destinadas a: Ø Atención de curso (reemplazo) Ø Planificación Ø Elaboración de guías de aprendizaje Ø Corrección de pruebas. PLANES DE ESTUDIO La Escuela aplica los Planes de Estudio del Ministerio de Educación correspondiente primero a sexto año con JEC decreto 2960 de 2012, decreto 1363 de 2011para séptimo y octavo año. Proyectos y Programas que sustentan el quehacer educativo Proyecto Educativo Institucional Jornada escolar Completa diurna Reglamento interno de convivencia Escolar. Plan de Mejoramiento Educativo SEP Programa de Integración Escolar PIE Programa de Seguridad Escolar Proyecto Enlaces Programa de Alimentación escolar JUNAEB Programa de Salud escolar. Programa de prevención de alcohol y droga SENDA Programa CRA. Programa cuatro a siete

9 OBJETIVOS DE LOS AGENTES EDUCATIVOS A nivel de los alumnos/as La escuela tendrá entre sus objetivos formar alumnos/as que al egresar de la educación Básica estén en condiciones de: Ø Asumir el futuro con responsabilidad y capacidad para adaptarse a los constantes cambios de la sociedad. Ø Tener una escala de valores que les permita ser responsables, respetuosos, solidarios, participativos y tolerantes. Ø Aceptarse a sí mismo reconociendo sus potencialidades y debilidades, procurando ser cada día mejores. Ø Ser personas que cuides y respeten su medio natural y social. Ø Aprender a trabajar en equipo y con capacidad de diálogo. Ø Respetar y ser tolerante con la diversidad de culturas y creencias de las demás personas. A nivel de los profesores/as Ser responsable de que su accionar pedagógico sea innovador, atrayente, actualizado y de buena calidad. Ø Aplicar metodologías interactivas en el aula con el fin de ofrecer oportunidades de aprendizaje para todos los alumnos. Ø Ser propositivo, creativo, innovador y responsable en sus prácticas pedagógicas. Ø Estimular en cada alumno las potencialidades, habilidades y riquezas personales mostrando caminos de crecimiento. Ø Ser un profesor que en todo momento educa y de manera preferente ayuda a aquellos que lo necesitan. Ø Favorecer un clima de buena convivencia tanto en el aula como en la relación con sus pares. Ø Realizar un trabajo afiatado con padres y apoderados para fortalecer la formación integral de los alumnos/as.

10 A Nivel de apoderados/as. Ø Colaborar con la Dirección y profesores jefe en lo referido al aprendizaje y formación valórica de los alumnos/as. Ø Apoyar o proponer iniciativas para el bien común de la Unidad Educativa. Ø Asistir responsablemente a las reuniones de padres y apoderados para conocer los estados de avances de su pupilo/a en relación a su rendimiento y disciplina. A Nivel de Asistentes de la educación Ø Los Asistentes de la educación deben ser personas idóneas, responsables y comprometidas con los objetivos de la unidad educativa. Ø Ellos deberán realizar sus funciones con buena disposición siguiéndose por las normas establecidas en el manual de convivencia. Ø Deben tener una actitud de respeto con sus pares, directivos, docentes, alumnos/as y apoderados/as. Ø Cuidar y proteger a los alumnos brindándoles seguridad y bienestar. PROYECTO Y PROGRAMAS QUE SUSTENTAN EL QUEHACER EDUCATIVO Proyecto educativo institucional Jornada escolar completa diurna, JECD Proyecto de evaluación Reglamento interno de convivencia escolar Plan de mejoramiento educativo, SEP Proyecto de integración escolar, PIE Programa de seguridad escolar Programa de enlaces Programa de alimentación escolar, JUNAEB Programa de salud escolar (visual, auditiva, corporal) Programa odontológico Programa de prevención de alcohol y droga, SENDA Programas habilidades para la vida

11 Proyecto cámaras de seguridad, para evitar en los recreos peleas, bullyng de los niños/as y situaciones especiales que ocurriesen en la escuela. Programa puente educativo 5to y 6to básico (CESFAM) ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA TÉCNICA PEDAGÓGICA Calendario anual de actividades Diseño de horario de clases por curso Calendario y estructura de los consejos técnicos y administrativos Formato de planificación global Formato de planificación de unidad Cronograma de entrega de planificaciones UTP Calendario de turno de socialización profesores. Horario de atención apoderados Horario de socialización profesores Horario CRA Horario laboratorio de computación Horario destinado a la planificación aula e intercambio de experiencia Horario PIE

12 FACTORES QUE INCIDEN EN LOS RESULTADOS OBTENIDOS Gestión administrativa y técnica, reconocida por el ministerio de educación y evidenciada en la práctica diaria. Presencia de un clima de liderazgo positivo, legitimado por la consecuencia en el quehacer pedagógico y el logro de los resultados. Un adecuado clima organizacional interno lo que fortalece las relaciones humanas y profesionales. Un clima de convivencia escolar basado en el respeto a las normas disciplinarias establecidas. Planificación aula en forma sistemática semestral Prácticas pedagógicas eficientes por parte de los docentes. Docentes comprometidos para mantener y/o elevar los resultados académicos obtenidos. Un alto grado de trabajo colaborativo y de equipo entre profesores. Intercambio de experiencia entre pares. Información y comunicación periódica de resultados de rendimiento a padres y/o apoderados. Trimestral, semestral y anual. Retroalimentación permanente de contenidos menos logrados. Altas expectativas de los profesores en los aprendizajes de los alumnos y también altas expectativas de nuestros alumnos (as) Articulación entre niveles de la enseñanza Personal docente capacitado y en constante perfeccionamiento Aprovechamiento efectivo horas aula. Reflexión permanente del quehacer educativo, en consejos técnicos. Reuniones técnicas por asignaturas de aprendizaje. Atención a la diversidad presente en las aulas y refuerzo educativo para los alumnos con aprendizajes deficitarios. Utilizar de forma eficiente los recursos pedagógicos con que cuenta la escuela: Tic, CRA y laboratorio de ciencias. Disponer de otros profesionales que potencian el logro de las metas establecidas (asistente social, psicólogo, fonoaudiólogo, profesoras de apoyo pedagógico)

13 RESULTADOS SIMCE ESCUELA

14 PLANES DE ESTUDIO Y NÚMERO DE CURSOS PLANES DE ESTUDIO Y NÚMERO DE CURSOS

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16 REFLEXIÓN Consideramos que todos nuestros estudiantes pueden aprender al mismo nivel de otros estudiantes que poseen mayores recursos o apoyo en sus hogares. Pensamos que el aprendizaje de nuestros alumnos/as depende de sus capacidades y del estimulo que recibe cada uno de ellos para mejorar y lograr mejores rendimientos. Existen profesores comprometidos con sus alumnos/as, escuela utilizando constantemente estrategias para mejorar resultados SIMCE y la enseñanza de aprendizaje. Dirección Escuela Juan Ricardo Sánchez Unidad Técnica Escuela Juan Ricardo Sánchez