PRÁCTICA PROFESIONAL II

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1 Formulario Nº B-4/1 PROGRAMA DE ACTIVIDAD CURRICULAR. Nombre Actividad Curricular PRÁCTICA PROFESIONAL II Pre-requisitos (*) Todas las actividades curriculares anteriores aprobadas. (*) (pueden especificarse en términos de actividades curriculares o en número de créditos) Descriptor (ver anexo) En está práctica el profesional en formación asume el rol del educador con mayor compromiso en las tareas docentes, diagnosticando, ejecutando, y evaluando el proceso de enseñanza y aprendizaje de Educación Básica, durante esta práctica el estudiante centrará su formación en el área de especialización en la que ha optado, estas son : Especialización en Ciencias, Lenguaje y/o Matemáticas. El alumno deberá cumplir un mínimo de 360 hrs. desarrollando docencia, ayudantía, consejo de curso, participación directa en reuniones de apoderados y comunidad educativa y especialización. Ubicación dentro del Plan de Formación (Común / Diferenciado / Especialidad Especialidad Componente dentro del Plan de Formación profesional (Personal / Disciplinar / Profesional) Ciclo o nivel dentro del Plan de Formación Avanzado (Inicial / Avanzado / Especializado) Número de horas teóricas semanales 2 Número de horas prácticas semanales 18 Número de horas de ayudantías semanales Número de horas de estudio autónomo del alumno semanales Número de créditos de la actividad curricular (Corresponde a la suma de las horas teóricas, prácticas, ayudantías y de estudio autónomo del estudiante en una semana.) 20 DIDOC. Versión Abril

2 Objetivos de la actividad curricular. (Ver anexo) Formulario Nº B-4/2 OBJETIVO GENERAL: 1- Asumir el rol del educador en plenitud, diagnosticando, organizando, ejecutando y evaluando el quehacer pedagógico, manifestando competencias propias de un profesional de su especialidad. 2- Valorar la práctica como una instancia de formación personal, social y profesional OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1.1 Diseñar un plan de diagnóstico de su realidad curso identificado fortalezas y debilidades. 1.2 Realizar tareas de ayudantía en el grupo curso en el área de especialización elegida en común acuerdo con profesor jefe y profesor del subsectores de la especialización. 1.3 Formular metas de aprendizaje adecuadas en relación a su contexto y a los planes y programas de estudio del subsector. 1.4 Planificar, ejecutar y evaluar docencia directa en el subsector elegido en su especialización. 1.5 Organizar, ejecutar y evaluar actividades de consejo de curso, reunión o trabajos con los padres o apoderados y comunidad educativa. 2.1 Comprometerse con el logro de las metas de aprendizaje propuestas para sus alumnos. 2.2 Autoevaluar su intervención pedagógica en la Unidad Educativa. 2.3 Propiciar el trabajo en equipo como hábito profesional. DIDOC. Versión Abril

3 Contenidos de la actividad curricular. (Ver anexo) Formulario Nº B-4/3 UNIDAD I. ORGANIZANDO LA PRÁCTICA PROFESIONAL CONTENIDOS CONCEPTUALES: Tipos y formas de evaluar Modelos, elementos y técnicas de planificación con educandos, familia y comunidad. Principios básicos profesor jefe CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Utilización de procedimientos de evaluación según requerimientos Planificación del subsector de aprendizaje de acuerdo a sus contenidos asignados Organización de actividades con docentes, padres y apoderados y comunidad. CONTENIDOS ACTITUDINALES: Hábitos profesionales. Demostrar los rasgos distintivos del perfil del educador de la U.C.S.H. Trabajo en equipo UNIDAD II: ACTIVIDADES DOCENTES CONTENIDOS CONCEPTUALES Dominio de contenidos de la disciplina. Conocimiento de Técnicas y dinámicas grupales Conocimiento y comprensión de los programas de los respectivos ciclo CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Aplicación de estrategias de enseñanza Favorecer un ambiente físico y afectivo adecuado en el aula Organización adecuada de la clase Aplicación de planes y programas según contextos. Participación en acciones con la Comunidad Educativa. CONTENIDOS ACTITUDINALES Establecer relaciones profesionales con docentes y directivos del establecimiento Generar un clima de equidad y respeto en su interacción con sus alumnos y de ellos entre sí.. Formulario Nº B-4/4 Métodos de enseñanza, estrategias de aprendizaje y recursos educacionales necesarios para realizar la actividad curricular. (Ver anexo) UNIDAD I ORGANIZANDO LA PRÁCTICA PROFESIONAL Clases expositivas para desarrollo de contenidos, según programación Asesoramiento en la aplicación de instrumentos de diagnóstico Talleres de trabajo cooperativo para organizar la práctica según programación Estrategias : Intervención en una realidad educativa, a través de informes individuales de diagnóstico, Análisis de documentos, Resolución de problemas a través de propuesta de intervención. Recursos : Datas y PC Retroproyector, Documentos de apoyo en los contenidos UNIDAD II: ACTIVIDADES DOCENTES Clases expositivas para desarrollo de contenidos, según programación. Acompañamiento de trabajo en terreno para orientar su quehacer docente. Tutorías para implementación de clases DIDOC. Versión Abril

4 Estrategias: Planificaciones en los diferentes subsectores asignados Selección y Construcción de material de apoyo pertinente. Diario o bitácora del docente en formación. Carpeta de práctica docente: diario o bitácora del profesor, planificación, material apoyo, etc. Recursos : Datas y PC Retroproyector, Documentos técnicos de Formulario Nº B-4/5 Procedimientos evaluativos. (Ver anexo) Agentes evaluadores: Docente de práctica Docente colaborador y/o directivo Profesional en Formación Formas A. EVALUACIÓN CUALITATIVA DE REFLEXIÓN: Auto análisis reflexivo en relación a su experiencia en el trabajo realizado - Los logros alcanzados en metas propuestas con alumnos, equipo de trabajo, padres y apoderados. - A través de las reflexiones sistemáticas.. Evaluación formativa del docente de práctica en las observaciones de clases. B. EVALUACIÓN CUANTITATIVA: 1- Descripción Centro de Práctica y descripción y características del grupo curso. 2- Preparación para la enseñanza a través de Plan de Acción con objetivos, contenidos y formas de evaluación en las diferentes áreas de intervención. Pauta de Informe Final 3- Planificación y Ejecución de clases a través de planificación de clases con descripción de actividades, estrategias, aprendizajes esperados, formas de evaluación, recursos y material didáctico Pauta de planificación de la clase Pauta de observación de clases según estándares de desempeño 4.- Informe final Informe final Ponderaciones: Docente de Práctica 60% Docente Colaborador 30% Profesional en Formación 10% DIDOC. Versión Abril

5 Bibliografía y otros Recursos de Información. (Ver anexo) Formulario Nº B-4/6 BIBLIOGRAFÍA MÍNIMA 1) Campos, O.,Concha, H. Rodríguez M. A. (2002). Diseño y Planificación de los Aprendizajes En el contexto de la Reforma. Ed UCSC ) Herrera Rafael. Planificación y Evaluación de los Aprendizajes.Documento C.E.P.I.P. Chile ) Román M. Diez E. Aprendizaje y Currículum, Ed FIDE Stgo. 6 edición ) Román M. Diez E. Currículo y Programación, Diseños Curriculares de Aula. ED. ESOS Madrid BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA 1. Mineduc Decreto 240 Objetivos fundamentales y Contenidos mínimos, Mineduc Decreto Evaluación Mineduc Planes y Programas de estudio NB3 NB4 4. García F. Dolores. Diseño, Desarrollo e Innovación del Currículum, Ed. U de Cordoba DIDOC. Versión Abril