INTRODUCCION. Esta Escuela rural imparte clases desde prebasica a 8 año, con las siguientes características:

Transcripción

1 ESCUELA RURAL LOS ANGELES ISLA QUEHUI COMUNA DE CASTRO

2 INTRODUCCION El proyecto educativo Institucional (PEI), debe considerarse como Marco de Referencia destinado a mejorar y fortalecer la autonomía, la iniciativa y la capacidad de gestión institucional de una Unidad Educativa. Es imprescindible por tanto, para lograr con éxito la Misión, considerarlo como un Instrumento de Identidad que marca las directrices y el quehacer del Establecimiento Educativo. Sin perder de vista la Política Educacional del Gobierno de Chile que busca armonizar la calidad, entendida como eficiencia de la Escuela en cuanto al logro de los objetivos y la equidad, entendida como oferta real de una igualdad de oportunidades para todos nuestros alumnos. Este PEI, contiene la visión, misión, reseña histórica, objetivos, perfiles, planes y programas que surgieron de un diagnostico previamente realizado. Esta Escuela rural imparte clases desde prebasica a 8 año, con las siguientes características: Pre kínder y kínder 1 y 2, 3 y 4, 5 y 6 son cursos combinados. 7 y 8 son cursos simples. Incorporada al sistema de JEC, imparte talleres para todos los niveles, los que tiene como objetivo principal apoyar el proceso pedagógico y fortalecer la libertad de expresión de los niños. Los alumnos con problemas de discapacidad intelectual, tienen además el apoyo del Programa de Integración Educativa, con el objetivo de ser incorporados al proceso educativo regular y lograr el éxito deseado. Al elaborar el PEI en la Escuela Rural Los Ángeles de Quehüi, se ha considerado como marco de referencia, ideas y propósitos, las siguientes bases de sustentación. Los valores de Respeto por sí mismo y los demás, autoestima prudente y racional, responsabilidad en su accionar y con sus deberes, justicia social, solidaridad y un uso y compromiso racional con el medio ambiente. Planes y Programas. Modificaciones Curriculares. Decreto de Evaluación. Plan y Programa PIE. Bases del funcionamiento de la JEC. Funcionamiento de los talleres artístico culturales, recreativos y deportivos. Cuenta con una matrícula de 56 alumnos, con una planta docente de 05 profesores de Educación Básica, 1 de Integración, más,1 docente itinerante de inglés, 1 educadora de párvulos, 1 docente directivo, 1 encargada UTP, 3 asistentes de la educación y 1 manipuladora.

3 RESEÑA HISTORICA La historia de nuestra escuela según consta en el registro escolar del año 1943, funcionaba como escuela N 46 incompleta de mujeres, la cual estaba dirigida en ese entonces por la señora Silvia Velásquez Miranda y la profesora Clorinda Vera Álvarez. Posteriormente en el año 1946, se crea la escuela incompleta de hombres N 45, dirigida por el señor Máximo R. Cárcamo Márquez. En el año 1960, se comenzó a construir el actual edificio educacional por la Sociedad Constructora de Establecimientos Educacionales, la que fue entregada en 1962, quedando ésta situada a 21 millas náuticas de la ciudad de Castro, en sector de los Ángeles de la Isla Quehüi. Según consta en el Decreto N del 15 de septiembre de 1962 se declara que a contar desde el 1 del mismo año, las escuelas N 45 y N 46 del Departamento de Castro se fusionan como escuela mixta N 45 de segunda clase, dirigida por el señor Gaspar Rojas Márquez, más las profesoras Rosario Barría Tejeda y Lidia Gerding Paris; escuela que contaba con una matrícula de 126 alumnos, en ese momento. A contar de 1968 comienza a funcionar el 7 año básico y en 1972 se crea el 8 año básico. Desde el año 1971 a 1984, dirige el establecimiento el señor Mario Montaner Aliaga y desde 1985 al 2007 la escuela el dirigida por el señor Víctor Pérez Aigner. La escuela Rural los Ángeles en el año 2003 se integra al proyecto comunal de integración Escolar atendiendo a los alumnos con Necesidades Educativas especiales. Nuestro establecimiento desde el año 2009 cuenta con un laboratorio de computación totalmente equipado y conexión a internet que nos permite estar a la vanguardia.. A partir del año 2008 la Escuela Los Ángeles se encuentra adscrita a Subvención Escolar Preferencial, lo cual ha permitido adquirir diversos recursos pedagógicos que han permitido avances significativos en el proceso enseñanzaaprendizaje, tanto de los alumnos prioritarios como de la totalidad del alumnado. En el año 2014 nuestro establecimiento cuenta con una construcción nueva, para la educación preescolar que atiende a niños entre 4 y 5 años de edad. En la actualidad el Director del establecimiento es el señor Tomás Angello Santana Ulloa, en cargada UTP Sra. Norma Bustos Lara y con una planta docente de 5 profesores de Educación Básica y 1 profesora de Integración, 1 profesor de ingles itinerante, una educadora de párvulos, 3 Asistentes de la Educación y 1 Manipuladora; habiendo una matrícula de 56 alumnos de 1 a 8 año básico y 9 alumnos en nivel preescolar. Se determina que la fecha de aniversario del establecimiento, se realizará el 1 de Abril de cada año.

4 ANTECEDENTES GENERALES Establecimiento Dirección Comuna Provincia Región : Escuela Básica Rural Los Ángeles. : Los Ángeles Isla Quehüi. : Castro. : Chiloé. : Los Lagos. ANTECEDENTES DEL ESTABLECIMIENTO Nombre del Director : Tomás Angello Santana Ulloa. RBD : Fono : Dependencia Nivel que atiende : Corporación Municipal de Castro. : PRE básica y Básica completa. Pre Básica: Niñas : 06 Niños : 06 Total : 12 Matrícula Varones : 29 Damas : 27 Total : 56. Docentes Educación Básica : 07 Integración : 01 Itinerante de inglés : 01 Educadora de Párvulo :01 Total : 10 Asistentes de la Educación Asistentes Social PIE : 1 Auxiliares de servicio 2 Psicólogo PIE : 0 Total : 03

5 ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL ESC. RURAL LOS ANGELES DIRECTOR UTP ENCARGADA CONVIVENCIA CONSEJOS DE PROFESORES CCAA CGPA PIE ESTUDIANTES Apoderados PERSONAL ADMINISTRATIVO Y SERVICIO

6 Sellos Educativos Diversidad Cultural Educación Medioambiental Tics

7 FUNDAMENTACIÓN Este Proyecto Educativo privilegia la formación de hombres y mujeres coherentes con sus valores y abiertos al avance de la ciencia, tecnología y artes, comprometidos en la construcción de la historia humana. Se pretende la formación integral de los alumnos y alumnas que incluye el desarrollo de todas las capacidades humanas del educando, su preparación para la vida profesional, la formación de su sentido ético, valórico y social, su apertura a la trascendencia y su educación. OBJETIVOS Los objetivos propuestos para el presente Proyecto de Desarrollo Educativo Institucional son: La formación de mujeres y hombres, coherente con sus valores, abierto a los avances de la tecnología, ciencias y artes, comprometidos siempre con la historia social. Generar en los alumnos un desarrollo armónico y progresivo de sus potencialidades para lograr una formación sólida, integral, humanista, solidaria, autentica, creativa y democrática. Crear las condiciones óptimas necesarias para mejorar la calidad y equidad para una educación trascendente, con actitudes y acciones democráticas, solidarias y comprometidas con el progreso de la isla, la comuna y el país. Mantener una interacción permanente con el Centro General de Padres y apoderados y, con el entorno socio comunitario, asumiendo roles de apoyo y colaboración en programas de participación activa con las diferentes actividades que puedan surgir. Fomentar el desarrollo y rescate de algunas creencias, costumbres y formas de vida, propios de la isla y sus habitantes. Mejorar la calidad de vida y la igualdad de oportunidades para toda nuestra comunidad educativa, mediante la habilitación de espacios para la práctica sistemática de actividades físico deportivas, recreativas y culturales.

8 ANALISIS F.O.D.A. Fortalezas: - Centro General de Padres y Apoderados constituido. - Laboratorio de computación con acceso a Internet. - Furgón escolar. - Incorporación de la JEC en el año 1997 con 4 talleres. - Buena asistencia de alumnos. - Plan de seguridad escolar constituido. - COMSE - Alimentación. - Asistente de sala. - Docentes idóneos, en perfeccionamiento permanente. - Baja cantidad de alumnos por sala. - Relaciones humanas aceptables. - Sala informática equipada. - Escuela abierta a la comunidad. - Becas. - SIMCE. - Continuidad de estudios a nivel medio en liceo técnicos profesionales. - Buena cobertura de asistencialidad a los alumnos. - Reuniones periódicas de profesores. - Adjudicación y ejecución de diversos proyectos como: * Proyecto CRA. * Proyecto de Integración Escolar desde el año * Proyecto de mejoramiento educativo. - Actitud educativa comprometida con un buen desarrollo y superación permanente y personal de alumnos y profesores. - Profesores con actitud positiva al cambio y comprometidos con la evolución de la educación en Chile y sus reformas. Oportunidad: - Reunión de Red de Escuelas Completas de la comuna. - Acceso a redes de apoyo, como posta, carabineros, control dental. - Módulo Preescolar (prekinder y kínder). - Programa de alimentación escolar. (PAE). - Ley de Subvención Escolar Preferencial (SEP). - Furgón escolar. - Posta de salud rural y ronda médica. - Continuidad de estudios de estudiantes especialmente en liceos técnicos profesionales. - Buena disposición apoyo e integración de los estamentos de la comunidad en función de la escuela.

9 Debilidad: - Cursos combinados. - Falta de salas para actividades extraescolares y actividades científicas con su respectivo equipamiento. - Falta de hábitos de estudio - Falta de espacios recreativos techados. - Comedor restringido por el espacio. - Falta de mobiliario. - Falta de compromiso de parte de los padres y apoderado con sus hijos. - Conciencia ecológica. - Bajo ingresos económicos de la familia. - Bajo nivel de escolaridad de los padres y apoderados. - Falta de Cancha o gimnasio. - Falta casa para profesores. Amenazas: - Familias incompletas. - Falta Agua potable. - Aislamiento geográfico. - Malas condiciones climáticas. - Gran cesantía de los padres, lo que provoca altos índices de alcoholismo en la isla. - Carencia de protección policial en forma continua. - Falta de creación de lugares de esparcimiento sano y recreativo para la comunidad. - Falta de oportunidades laborales que provoca emigración de familias. - Falta de asesoramiento a nivel técnico de parte de MINEDUC. - Falta de colaboración de los padres, en el proceso educativo de los hijos.

10 VISION Nuestro proyecto Educativo pretende que todos ( Director, profesores, asistentes de la educación, padres y apoderados ) lleguemos a formar una comunidad de vida y con el esfuerzo de todos, tratar de construir un ambiente comunitario, en que cada uno asuma sus responsabilidades con los demás. MISION Nuestra principal misión es Proporcionar a los estudiantes una formación integral por medio de una educación inclusiva Con manejo Tics que logre aprendizajes de calidad,valorando y fomentando la diversidad cultural, el cuidado por el medio amiente el sentido de pertinencia de la isla de Quehui,

11 PERFIL DEL DIRECTOR 1.--Profesional del área que establece coordinación general y específica entre las diferentes coordinaciones, estamentos y redes institucionales. 2.-Atento a recibir las necesidades e intereses de cada uno de los miembros de la comunidad educativa y dar respuesta y soluciones oportunas. 3.-Persona con capacidad de gestión, disposición a trabajar en equipo, proactiva, con condiciones de liderazgo que incluye capacidades y habilidades técnicas, personales y sociales. 4.-Contar con la rigurosidad necesaria y la disciplina que el cargo amerita a modo de ser eficiente y efectivo.- 5.-Con capacidad de generar acuerdos y consensos entre los distintos actores de la comunidad educativa, además de establecer metas y objetivos claros en función de nuestro proyecto educativo institucional y sus sellos.- 6.-Con habilidades en el área de la formación de docentes, transferencia de conocimientos, contando con un amplio bagaje cultural que le dé pertinencia al proyecto educativo en un contexto rural. 7.-Dispuesto a perfeccionarse permanentemente y motivar la capacitación constante de docentes y asistentes. 8.- Preocupado (a) por el bienestar de los actores de la comunidad educativa, proporcionando espacios de diálogo y convivencia para la construcción de un buen clima laboral.

12 PERFIL DEL ALUMNO Ser reflexivo, que sea capaz de pensar, hablar y expresar sus pensamientos y opiniones. Ser consciente de su dignidad y de las demás personas, integrando valores personales y sociales. Que valore, asuma y recree su propia cultura y este abierto a otras. Usar adecuadamente su tiempo libre como un proceso de autorrealización y desarrollo productivo. Que sea capaz de integrarse a la sociedad de una manera digna, eficiente y como elemento positivo. Que tenga una actitud positiva con los demás en el contexto familiar, social y natural. Ser autodisciplinado, respetuoso, responsable consigo mismo y con los demás. Que tenga una actitud de integración a todas las actividades de la vida escolar y social. Que sea consciente de sus responsabilidades, deberes y derechos para que participe de manera integra y libre en actividades de la escuela y de la comunidad. Que posea una actitud creativa, critica y de superación que le permitan adaptarse a los desafíos y cambios de la vida. Que sea una persona con emociones equilibradas, que le permitan expresar sus sentimientos entre sus relaciones escolares, familiares y sociales. Que comprenda la importancia que tiene para la sociedad el buen uso y cuidado de la naturaleza, que respete y se preocupe por el bienestar de los recursos naturales. Que sea una persona con habilidades sociales efectivos, que sea capaz de integrarse a una sociedad permanentemente en evolución. Que pueda continuar estudios de nivel medio y superiores si le es posible, de acuerdo a sus aptitudes y perspectivas de vida. Cumplir con las obligaciones que como alumno le compete.

13 PERFIL DEL ASISTENTE DE LA EDUCACION Disposición y buen trato con sus superiores, compañeros de trabajo, padres y apoderados, alumnos y cualquier persona que visite nuestra escuela. Presentación personal de acuerdo a las exigencias de su trabajo. Ser responsable y cumplir con sus funciones y obligaciones que como asistente de la educación le competan. PERFIL DEL PROFESOR Para lograr que este Proyecto Educativo se haga realidad, los profesores deben reunir las siguientes condiciones. Poseer una constante preocupación por su capacidad para una mejor entrega de sus conocimientos, manteniéndose siempre actualizado y conocedor de la tecnología existente. Ser líderes positivos que transmitan su vocación, en unidad con la vida académica y la formación humana, integrándose así a la formación de sus alumnos. Ser capaces de acompañar a los alumnos en su proceso de crecimiento personal, comunitario y espiritual, tratando de orientarlos en su proceso de búsqueda a las interrogantes propias de su etapa de vida. Comprometidos con su vocación de servicio, asumiendo la identidad de los alumnos y sus distintos procesos de aprendizaje. Participar activamente en las actividades que emprenda la escuela. Ser creativo, innovador, constante y capaz de captar las necesidades de los alumnos y desarrollar en ellos sus aprendizajes en forma significativa, tomando en cuenta la vida cultural y social de las familias isleñas. Ser capaces de atender las diferencias individuales de la comunidad educativa. Estar abierto a compartir con todos los integrantes de la comunidad educativa, demostrando con su testimonio su capacidad de valorar y respetar los aportes de todos. Cumplir con las responsabilidades que como docente le compete.

14 PERFIL TÉCNICO UTP 1.-Profesional con conocimientos, capacidades y habilidades para trabajar en equipo. 2.- Proactivo en el ejercicio de su liderazgo para la toma de decisiones que contribuyan al buen funcionaamiento del establecimiento y las orientaciones del PEI. 3. Profesional motivador con sus pares docentes en lo que respecta al logro de los objetivos y metas propuestas a nivel curricular y extracurricular. 4.-Riguroso, disciplinado y ordenado en las funciones derivadas de su cargo. 5.- Propositivo, crítico y reflexivo en su rol, con apertura la opinión y la divergencia.- 6. Dinámico y con capacidad de adaptarse y actualizarse para enfrentar los cambios en materia de políticas educativas. 7.-Conocer el curriculum nacional y sus respectivas normativas, para orientar técnicamente a los docentes del establecimiento. 8.- Manejar el marco de la buena enseñanza 9.-Realizar análisis y reflexión de resultados Simce, Y resultados del establecimiento. 10.-Entregar estrategias y generar acuerdos. 11.-Brindar apoyo y seguimiento en el aula. PERFIL DE LOS PADRES Y APODERADOS Aceptar el presente PEI, respetar, compartir y asumir las responsabilidades que en el se detallan. Participar activamente en actividades del Centro General de Padres y Apoderados y de la escuela. Ser crítico y constructivo en el desarrollo del Proyecto Educativo Institucional. Ser respetuosos con los profesores, asistentes de la educación y todo el personal que trabaje en la escuela. Conocer los diferentes conductos regulares a seguir frente a las diversas situaciones y enfrentarlos con confianza y franqueza cuando lo necesite y lo estime conveniente. Tener identidad con la escuela, trabajar los sellos y hacerse responsable Ser participante activo del proceso educativo de sus hijos. Solicitar periódicamente información académica y conductual de sus hijos. Cumplir con las responsabilidades que como padre y apoderado le compete.

15 METAS Que el personal docente desarrolle íntegramente los planes y programas señalados por el Ministerio de Educación, adaptándolos a la realidad de la isla y a los diagnósticos específicos de cada curso. Que el personal asistente de la educación, mantenga un compromiso como colaboradores directos de la labor docente. Que los padres y apoderados asuman su rol de primer agente socializador y educador de sus hijos y pupilos, participando activamente de las actividades de la comunidad escolar. ESTRATEGIAS Mantener las reuniones periódicas de profesores y estimular el cumplimiento de las metas acordadas en este PEI. Desarrollar acciones destinadas a realizar reparaciones menores de la escuela. Desarrollar efectivamente el Plan de Mejoramiento del establecimiento, considerando las necesidades de cada uno de los integrantes de la comunidad educativa.