Aprendizaje Virtual. Sesión 5: El aprendizaje móvil (m-learning)

Transcripción

1 Aprendizaje Virtual Sesión 5: El aprendizaje móvil (m-learning)

2 Contextualización La creciente disponibilidad móviles, su mayor capacidad y la ampliación de la cobertura de Internet derivan en una expansión mundial de su empleo. Los dispositivos móviles tienen un menor costo que una computadora, son fáciles de transportar y la mayoría de sus programas o sistemas operativos vienen precargados o son apps descargables gratuitamente. El ámbito educativo tiene el reto de utilizar estas ventajas a favor del aprendizaje.

3 Introducción El aprendizaje móvil o mobile learning (m-learning) reúne diversas ventajas que van desde las pedagógicas, la pertinencia de materiales, la calidad de las conexiones, hasta las políticas de uso en la educación formal. El aprendizaje móvil es una realidad en diversas partes del mundo, entre ellas se incluye Latinoamérica y desde luego, México.

4 Definición y orientación metodológica El uso de dispositivos móviles en esta opción de aprendizaje es fundamental, las posibilidades aumentan si se cuenta con acceso a Internet. El aprendizaje móvil facilita la realización de diversas tareas, principalmente con las comunicativas. Los dispositivos pueden usarse dentro o fuera del aula, una de sus características es la ubicuidad y la conectividad (siempre y cuando haya acceso a Internet).

5 Ventajas singulares del aprendizaje móvil La Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) identifica algunas ventajas del m-learning entre las que se encuentran: Mayor alcance e igualdad de oportunidades en la educación. Aprendizaje en cualquier momento y lugar. Creación de nuevas comunidades de educandos. Apoyo a educandos con discapacidad. Máxima eficacia en función de los costos.

6 Directrices para las políticas de aprendizaje móvil La UNESCO en conjunto con especialistas de todo el mundo, destaca algunos lineamientos para el m-learning, entre los que se encuentran: Crear o en su caso, actualizar políticas relacionadas con el aprendizaje móvil. Capacitar a los docentes en el uso de tecnologías móviles para que impulsen el aprendizaje móvil. Elaborar estrategias para proporcionar acceso en condiciones de igualdad para todos.

7 Limitantes para el aprendizaje móvil Para el caso de América Latina, en el 2012 Jara, Claro y Martinic identificaron barreras que limitan el aprendizaje móvil; las agruparon en dos principales ámbitos: Los altos costos: Las limitaciones tecnológicas:

8 Limitantes para el aprendizaje móvil Los altos costos. Particularmente de conectividad y en relación a los servicios que proporcionan los teléfonos inteligentes, costo que no puede ser solventado por la mayoría de los estudiantes.

9 Limitantes para el aprendizaje móvil sigue Las limitaciones tecnológicas: Referentes a los retos tecnológicos que pueden interferir en el uso de teléfonos móviles con el proceso de enseñanza-aprendizaje. Principalmente están relacionadas con la velocidad, el tamaño y el acceso a servicios en línea.

10 Limitantes para el m-learning en México Aunado a las barreras que enfrenta Latinoamérica para el aprendizaje móvil; México enfrenta además la falta de disponibilidad de equipos (para estudiantes y docentes). Además, la formación de especialistas tanto con criterios técnicos como pedagógicos que apoyen, promuevan y mejoren esta opción de aprendizaje.

11 Conclusión Las características básicas del aprendizaje móvil se refieren a la movilidad, a la ubicuidad, a la conexión permanente y al uso de recursos adecuados. Sin embargo, existen diversas limitantes para el desarrollo de esta opción de aprendizaje ligadas básicamente a los costos y a la tecnología. Otra gran barrera para este modelo es referente a la disposición de profesores y alumnos para utilizar dispositivos en actividades de aprendizaje; la falta de especialización y el empleo didáctico adecuado.

12 Referencias Jara, I., Claro, M., & Martinic, R. (2012). Aprendizaje Móvil para docentes en América Latina. París: UNESCO. Obtenido de UNESCO. (2013). Directrices de la UNESCO para las políticas de aprendizaje móvil. París: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. Obtenido de

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